三年级上册语文教案-语文园地三 人教部编版
语文园地三教案
教学目标
1.总结本单元童话，学习形声字声旁，学会三种修改符号。
2.诵读体会人生格言，积累句子。
教学重点
了解格言意思。
朗读和背诵。
教学难点
理解默写格言。
教学课时
1课时
教学准备
课件
教学过程
一、导入新知
你都知道哪些童话故事？你最喜欢的童话故事是什么？为什么喜欢？
我读过童话《丑小鸭》，童话中的丑小鸭因为长相独特、声音沙哑，遭到了亲人的遗弃，被同类嘲笑。
一天，他遇上一群善良的伙伴，他们给了他无尽的呵护和关怀，帮助他重建了信心和生活的勇气。
终于变成一只白天鹅。
朋友可以在我们伤心时给我们关怀，在我们遇到困难时给我们帮助。
今天我们学习语文园地三。
板书题目语文园地三
二、浏览提问
同学们自己先看看，然后提出问题，老师再补充。
1、读童话学到了什么？
2、看形声字发现了什么？
3、从口字旁的字发现了什么？
4、几个修改符号是什么意思？怎样利用修改符号修改病句？
5、日积月累的几句话是什么意思？
三、分析解决
1.读童话有什么感受？交流学习本单元童话故事之后的感受和收获。
童话是一座五彩缤纷的大花园。
在童话的世界里，植物、动物不但会说话，而且和人一样，也有喜怒哀乐。
这个单元的课文中，有会唱歌的鸟、聪明的蟋蟀、快乐的手推车、值得尊敬的蚂蚁队长，从他们的语言、动作中，可以感受到生动、鲜明的形象。
读童话，能交到很多奇特的朋友，经历一些不可思议的事情，还能获得很多启示。
童话故事还能陶冶情操。
读童话故事一定要发挥想象
《那一定很舒服》这篇童话中，种子最终变成木地板后，它感到了舒服的同时内心很安宁。
我读过童话《丑小鸭》，童话中的丑小鸭被同类嘲笑时会难过，当它终于变成白天鹅时它开心不已。
读《在牛肚子里旅行》一课时，红头被困在牛嘴里，青头大吃一惊，它一下子“蹦到牛身上”，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。
青头不顾身上的疼痛，“一骨碌爬起来”大声喊叫鼓励红头。
这里对青头的动作描写和语言描写，让我感受到了青头是一个为了朋友不顾自己安危的人，它很善良。
我在读《一块奶酪》一课时，从蚂蚁队长以身作则不偷吃的行为中，懂得了在集体活动中要以身作则，严守纪律。
2.“伸”“招”“踪”“忆”左边的部分表示事物的类别，右边的部分表示事物的读音。
“豫”右边的部分表示事物的类别，左边的部分表示事物的读音。
“界”上边的部分表示事物的类别，下边的部分表示事物的读音。
由两部分组成，其中一部分表示事物的类别而另一部分表示事物的读音，这样的字叫形声字。
形声字的规律：形声字，分两半，形一半，表意思；声一半示读音；形旁相同是同类。
3.我发现这些字都带有“口”字，都与口的动作或者口发出的声音或者声音有关系。
4.三种修改符号：改正符号、增补符号、删除符号。
改正符号是对句子中有错别字、词的改正，增补符号是对文句中漏掉部分的增补，删除符号是对多余部分的删除。
学习下面的修改符号，并试着使用这些修改符号修改自己的习作。
李老师以经走了。
他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。
菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜和西红柿。
5. 灯不拨不亮，理不辩不明。
意思：灯芯不拨，灯不会变亮；道理不去分辨就不会明白！
有理走遍天下，无理寸步难行。
意思：有理到哪儿都行得通，无理到哪儿都不行。
一时强弱在于力，千古胜负在于理。
意思：一时的胜负得失可能靠平常谁更强势，但长期的胜负还是看谁顺应潮流谁更在理。
四、作业练习
1、读一读，比一比，组词语。
伸—申（申请）招—（）（）棕—（）（）
忆—（）（）教—（）（）界—（）（）
2、用修改符号修改下面的病句。
（1）这场雨下得太大了，我身上的衣服完全湿透了。
（2）鲁迅先生如果爱惜自己的时间，就从来不浪费别人的时间。
（3）我要改正上课做小动作的不正确的毛病。
（4）通过同学们的亲热帮助，王小刚的语文水平大大提高。
3.选择谚语填空。
（1）小刚仗着自己力气大欺负小明，小明气呼呼地说：“( )，咱们找老师评理去。
”（2）我和弟弟闹矛盾了，爷爷耐心地询问了事情的来龙去脉，语重心长地说：“孩子
‘( )’凡事都要讲道理。
”
（3）今天的辩论会开得很成功，老师的一席话使我茅塞顿开，真是( ) 参考答案
1.召召开宗祖宗乙乙方孝孝顺介介绍
2.（1）改法：去掉“完全”。
（2）改法：关联词“如果……就”改为“不但……而且”。
（3）改法：去掉“不正确”或者“毛病”。
（4）改法：“亲热”改为“热心”。
3.（1）有理走遍天下，无理寸步难行
（2）一时强弱在于力，万古胜负在于理。
（3）灯不拨不亮，理不辨不明。
五、教学反思
老师课后完成。
部编三年级上册语文园地三教学设计(通用6篇)
部编三年级上册语文园地三教学设计（通用6篇）部编三年级上册语文园地三教学设计1教学要求：1．在交流平台上锻炼流利语言，学会写作。
2．了解本课新学生字有什么共同特点。
3．在词句段运用中扩大见识、开阔视野。
4．在背诵中积累，增长知识。
教学重难点：1．学会围绕一句话，写一段话。
2．加深对偏旁相同的生字的理解。
3．学习ABB式词语，根据词语写句子。
学会围绕一句话写一段话。
4．背诵古诗。
课前准备：生字卡片、挂图、照片。
教学时间：1课时教学过程：一、激情导入。
1．出示几个偏旁相同的生字词语：蝌蚪、飞蛾、螃蟹……2．生自由轻声读词语，注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现？二、引导学生。
1．请几个同学上台讲述自己的发现。
2．老师点评。
3．揭示发现：每一行两个词语中带点字偏旁相同，读音不同，意思也不同。
三、导入。
1．课件播放ABB式词语。
2．生自由轻声读词语，让学生思考。
3．让学生自由朗读课件上面的词语。
4．指名读。
四、引导学生。
1．生自由选择两个词语造句。
2．师指名讲述。
3．老师点评。
4．齐读巩固。
五、扩展知识。
1．课件展示句子开头，让学生自由发挥说一段话。
2．老师点名，根据开头说一段话。
3．老师点评。
六、日积月累1．师范读古诗。
2．师引导。
3．生模仿读。
4．比赛读。
5．师生合作、表演。
6．竞赛背诵。
教学重难点：本次在教学识字加油站时我特地把带有“虫”和“鱼”的生字的动物图片放出来给同学们看，让他们自己说说这些图片都有哪些动物，同桌间互相交流，这样做可以帮助学生自己体会学习的快乐。
部编三年级上册语文园地三教学设计2教学目标：1、培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。
2、搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。
3、以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力和习作能力。
教学重点：1、在口语交际中锻炼语言能力，学会写作。
2、能感受大自然的美好、感受大自然的快乐，产生对秋天的热爱之情。
部编人教版三年级上册语文 语文园地三 教案
语文园地（教案）教学目标1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结童话的特点及阅读童话的好处。
2.能运用减一减的方法，认识“申、介”等7个生字。
3.能了解3组带口字旁的字的字义特点。
4.能了解改正、增补、删除这3种修改符号的用法，会用3种修改符号，并在修改自己的习作时尝试使用。
5.朗读、背诵3句关于“理”的谚语。
教学准备多媒体课件教学课时 2课时第一课时课时目标1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结童话的特点及阅读童话的好处。
2.能运用减一减的方法，认识“申、介”等7个生字。
3.能了解3组带口字旁的字的字义特点。
教具准备小学课件资源教学过程Ⅰ交流分享，梳理童话特点1.问题引入：同学们，在这一单元里，我们学习了四篇童话故事。
同学们都很喜欢阅读童话故事，能说说自己为什么喜欢吗？（简单交流）2.归纳引入：那么，学习童话故事都可以让我们学到哪些有价值的知识呢？接下来，我们一起来分享自己阅读童话故事的收获吧。
3.课件出示“交流平台”的内容，学生齐读，看看书中的人物有什么发现。
（1）童话中的植物、动物能像人一样说话、有思想、有感情。
（2）童话故事的想象都很丰富。
（3）童话故事常常能带给我们启示。
4.再次引导回顾：结合本单元学习童话故事的经历，也可以是课外阅读的其他童话故事，说说对童话的认识。
5.开展班内读故事交流活动。
请具体说说自己最喜欢的童话故事中的人物。
预设1：我最喜欢《一块奶酪》中的蚂蚁队长，因为它面对那样美味的奶酪能做到不违背禁令，是一个令人敬佩的好队长。
预设2：我喜欢《在牛肚子里旅行》中的青头，它为了自己的朋友奋不顾身的精神值得我们学习。
预设3：除了这些人物之外，我还觉得《那一定会很好》这个故事非常有趣、有意义，一粒种子也有自己的梦想，我们也要加油。
6.小结：我们能从有趣的童话故事中获得很多有益的启示！今后我们一定要多读童话故事，特别要读那些优秀的童话故事。
【设计意图】通过回顾单元课文的方式，对本单元的童话故事进行梳理、总结。
部编版三年级上《语文园地三》教案
部编版三年级上《语文园地三》教案部编版三年级上《语文园地三》教案1教学目标1、学习正确的默读方法。
2、学习与“目”有关的字。
3、正确区分并运用近义词。
4、学会整理购物清单。
5、理解并积累有关“有爱心，关心他人”的格言。
重点难点重点：1、学习正确的默读方法。
2、学习与“目”有关的字。
3、理解并积累有关“有爱心，关心他人”的格言。
难点：1、正确区分并运用近义词。
2、学会整理购物清单。
教学课时：3课时教学过程第1课时一、学习“交流平台”。
过渡语：我们在学习一篇课文时，经常会带着需要解决的问题去读。
此时，你用哪种方式读书最好呢？1、小组内互相交流自己的看法。
2、教师出示结果（默读）并解释。
默读，是读的一种重要方式，是语文教学中训练阅读能力的`重要方法。
由于省去了发音的动作，所以速度快。
但是要保证环境的安静，以便于更集中地思考、理解读物的内容，并且不易疲劳，易于持久。
默读的应用范围十分广泛，读书报，查资料，看通知、布告、信件等，都要用到默读。
3、教师指导默读的正确方法和习惯。
默读，要讲究方法，更要形成好的习惯。
默读的基本方法和习惯有：（1）做到“三不”，即不出声、不动嘴、不指读。
（2）边读边想。
看到哪儿，想到哪儿，学会在默读中思考，在默读中分析综合、质疑问难、欣赏评价。
（3）边读边画。
“不动笔墨不读书”，默读时动笔圈圈、点点、画画、写写，留下思考的痕迹，提高思考的质量。
（4）“一目十行”。
默读既要会精读，又要会速读。
既要“咬文嚼字”，又要“一目十行”。
二、学习“识字加油站”。
1、出示带有“目”的生字以及词语，学生自由读这些生字和词语。
2、指定学生读生字，教师正音，全班齐读。
3、交流发现：这些生字、词语有什么特点？（都带“目”旁，都与眼睛及表示看的动作有关。
）4、理解生字、词语，并相互交流，你还能说说类似的生字和词语吗？（如：瞳、瞥眯、眩、鸟瞰、左顾右盼、瞻前顾后）5、选取喜欢的生字、词语进行抄写。
（学生抄写，教师相机指导）第2课时学习“词句段运用”。
语文园地三 人教部编版三年级上册语文教案
语文园地三人教部编版三年级上册语文教案教学目标1. 让学生通过学习课文，理解课文内容，培养阅读理解能力。
2. 培养学生的写作能力，学会运用所学知识进行创作。
3. 培养学生的口语表达能力，学会用恰当的语言表达自己的观点和感受。
4. 培养学生的思维能力，学会分析问题、解决问题。
教学内容1. 学习课文《语文园地三》。
2. 学习写作技巧，进行写作练习。
3. 学习口语表达技巧，进行口语练习。
4. 学习思维训练，进行思维练习。
教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，学习写作技巧，进行写作练习，学习口语表达技巧，进行口语练习，学习思维训练，进行思维练习。
2. 教学难点：理解课文内容，写作技巧的运用，口语表达技巧的运用，思维训练的运用。
教具与学具准备1. 教具：PPT，黑板，粉笔。
2. 学具：笔记本，文具盒，课本。
教学过程1. 导入：通过图片或故事引入课文主题，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容，教师进行讲解和引导。
3. 写作练习：教师讲解写作技巧，学生进行写作练习，教师进行点评和指导。
4. 口语练习：教师讲解口语表达技巧，学生进行口语练习，教师进行点评和指导。
5. 思维训练：教师讲解思维训练方法，学生进行思维练习，教师进行点评和指导。
6. 总结：教师对学生的学习情况进行总结，对学生的表现进行评价和鼓励。
板书设计1. 课文《语文园地三》2. 教学目标：阅读理解、写作、口语表达、思维训练3. 教学内容：课文学习、写作练习、口语练习、思维练习4. 教学重点与难点：理解课文内容、写作技巧的运用、口语表达技巧的运用、思维训练的运用作业设计1. 写作作业：根据课文内容进行写作练习，写一篇短文。
2. 口语作业：根据课文内容进行口语练习，进行口语表达。
3. 思维作业：根据课文内容进行思维练习，进行思维训练。
课后反思通过本次教学，学生对课文内容有了更深入的理解，写作能力、口语表达能力和思维能力得到了提升。
部编版三年级上册《语文园地三》语文教案
部编版三年级上册《语文园地三》语文教案部编版三年级上册《语文园地三》语文教案1一、文本教学解读第一单元的《语文园地》安排了3个板块的内容。
“交流平台”是统编教材中第一次出现，旨在引导学生交流有新鲜感的句子，感受生动的语言，积累喜欢的语句。
两句例句第一句是课内的，选自《大青树下的小学》；第二句是课外的，选自泰戈尔的《职业》，“更夫”是一个有新鲜感的词语，意在引导学生在自己的阅读实践中关注有新鲜感的语句。
指导学生交流时，一要紧密结合本组课文展开交流，引导学生主动发现阅读中有意思的地方，主动积累有新鲜感的语言。
二要适时拓展，在课外阅读中养成积累有新鲜感语句的好习惯。
“词句段运用”分三部分。
第一部分提供8个成语，让学生通过观察，发现共同特点是都带有身体器官名称，都和人的动作表情有关。
教学时要引导学生关注成语的结构特点，从而促进理解和运用这些成语，激发学习成语的兴趣。
第二部分选取的三句话，需要指导学生通过正确的停顿、重音和语气，表现出对句意的准确理解。
三个句子都来自学过的课文，比较容易理解。
第一句需要通过正确的停顿深入体会句意；第二句是通过读对重音“一点儿”来感受人物的“不懂”；第三句是要读对语气，读出人物对学问的认知和看法。
第三部分编排了5个兴趣小组的名字，名字中或能体现出活动特点，或加入了有个性的词语，让人一眼就能记住。
教师可结合本班兴趣小组特点，通过小组合作给自己的兴趣小组取名，开展招募活动，让学生在情境中运用词语。
“日积月累”编排的是清代袁枚的《所见》，目的是继续增加学生对古典诗词的积累。
《所见》写夏天中午所见到的情景，通过动静结合的描写，把一个活泼机灵、天真可爱的牧童刻画得栩栩如生，生动形象地勾画出一幅“牧童捕蝉图”。
教学时，可以先让学生自己读通读顺。
对于这首诗的意思，学生只要粗知大意即可，不要求串讲，最后再让学生熟读成诵。
二、教学活动设计教学目标：1.通过交流积累有新鲜感的句子。
2.积累和身体有关的成语；通过正确的停顿和重音，朗读句子体会句意；结合学习经验给兴趣小组取名。
语文园地三(教案)部编版语文三年级上册 1
《语文园地（三）》教学设计教学目标1.结合阅读体验，初步总结童话的特点，交流童话阅读的感受。
2.运用熟字去偏旁的方法，认识7个生字。
3.了解带口字旁的字的特点。
4.了解改正、增补、删除等修改符号的用法，尝试在修改习作的时候使用它们。
5.积累关于“理”的谚语。
教学重难点1.初步总结童话的特点，交流童话阅读的感受。
2.了解和运用改正、增补、删除等修改符号。
3.积累关于“理”的谚语。
教学流程一、单元课文回顾，交流思考与发现1.单元课文回顾，交流我的思考与发现生1：我在卖火柴的小女孩里学到了这篇课文，反映了当时社会的黑暗。
生2：:我在卖火柴的小女孩里面学到了他的渴望，还有奶奶对她的慈爱。
生3：我学到了蚂蚁队长，他为了吃一点点奶酪渣，给自己创造的机会，却最终没吃，因为他克制住了自己。
师：你看很厉害。
他说到了课文中一个角色的变化对不对？生4：在牛肚子里旅行，那个红头跟青头在玩捉迷藏，然后红头做梦都没有想到后面有一头大黄牛，然后大黄牛把红头吞到了肚子里面。
师：这就是他万万没有想到的。
于是我们就会发现了，童话故事一定是在故事中间会有一些的意想不到的，出其不意的地方是不是？生5：就是那一定会更好。
当种子，就是享受生命中的每一段历程。
师：告诉我们享受生命中的每一段历程。
学完童话故事，对于童话故事的主题，对于童话故事当中的这个角色都很有自己的思考和发现。
二、角色转圈1.请三生读交流平台2.角色转转圈3.组内分享交流师：非常棒。
刚才大家在转到了相应的角色的时候，我发现了一部分同学，他可能是把所有的故事都复述下来，而一些同学他很厉害，他会懂得截取。
请看这里的要求是一件不可思议的事情，因为整个童话的故事肯定与它相关的事情不止一件，你会懂得挑选吗？4.多生课堂交流分享角色和一件不可思议的事情以及从中受到的启发。
生1：我给大家介绍的是小木偶匹诺曹。
小木偶匹诺曹就是在很久很久以前，有一位木匠，就是他会造很多很多东西。
师：你分享一下跟匹诺曹有关的一件不可思议的事情。
部编版三年级语文上册《语文园地三》优秀教案
部编版三年级语文上册《语文园地三》优秀教案语文园地三》优秀教案导语：《语文园地三》是部编版三年级语文上册的教材，它旨在培养学生的语文素养和运用能力。
本文将围绕该教材的教学目标和教学内容，展开论述，并分享一份优秀的教案。
一、教学目标《语文园地三》的教学目标主要包括：1. 培养学生正确的语言文字运用能力，提高汉字书写和语文表达的水平；2. 培养学生对文学作品的欣赏和理解能力，激发学生对文学的兴趣；3. 开展学生的合作学习，培养学生的团队合作和表达能力；4. 培养学生的阅读和思维能力，提高学生的课外阅读量。
二、教学内容《语文园地三》的教学内容主要包括以下几个方面：1. 第一单元：《白蝴蝶和其他小动物》，通过对白蝴蝶和其他小动物的观察和描写，培养学生的观察力和描写能力；2. 第二单元：《春天的小雁》，通过讲述小雁的故事，引导学生关注春天的变化和小动物的生活习性；3. 第三单元：《小兔过桥》，通过故事情节引发学生思考与判断能力的培养；4. 第四单元：《白兔奶奶的花园》，通过故事情节让学生体验合作学习的过程，培养学生的团队合作和表达能力；5. 第五单元：《狐假虎威》，通过故事情节引导学生分析人物性格和行为，培养学生的思辨能力；6. 第六单元：《聪明的鱼》，通过对聪明的鱼的故事讲述，启发学生的想象力和创造力。
三、优秀教案以下是一份优秀的《语文园地三》教案，供参考：教学目标：1. 理解故事情节，提高学生的阅读理解能力；2. 掌握生字词，并能正确运用于句子中；3. 培养学生的合作学习意识和表达能力。
教学重点：理解故事情节，掌握生字词的使用。
教学准备：1. 教材《语文园地三》第四单元故事《白兔奶奶的花园》；2. 课件、PPT等多媒体教学工具；3. 学生练习册。
教学过程：Step 1 自主学习1. 学生独立阅读故事《白兔奶奶的花园》；2. 自主完成课后练习册的相关习题。
Step 2 合作学习1. 学生分组，合作讨论故事情节和问题答案；2. 学生以小组为单位，进行问题解答和答案讨论。
三年级上册语文教案(含反思)第三单元语文园地三 两课时 部编版
三年级上册语文教案（含反思）第三单元语文园地三教学目标1. 让学生通过阅读、讨论和实践，理解课文内容，培养良好的阅读习惯和兴趣。
2. 培养学生的观察能力、思维能力和表达能力，提高他们的语文素养。
3. 引导学生通过课文学习，了解和体验生活，培养他们的生活情趣和审美情趣。
教学内容1. 课文阅读：引导学生阅读课文，理解课文内容，培养阅读兴趣。
2. 课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，交流阅读心得，提高表达能力。
3. 实践活动：组织学生进行与课文相关的实践活动，体验生活，提高生活情趣。
教学重点与难点1. 教学重点：引导学生理解课文内容，培养阅读习惯和兴趣。
2. 教学难点：引导学生通过课文学习，提高观察能力、思维能力和表达能力。
教具与学具准备1. 教具：PPT，教学视频，教学音频。
2. 学具：课文阅读材料，实践活动所需材料。
教学过程1. 导入：通过PPT展示课文的背景图片，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 课文阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，交流阅读心得，提高表达能力。
4. 实践活动：组织学生进行与课文相关的实践活动，体验生活，提高生活情趣。
5. 总结：通过PPT总结课文内容，加深学生对课文的理解。
板书设计1. 课文用大号字体书写，突出主题。
2. 课文内容：用小号字体书写，简洁明了，突出重点。
3. 课堂讨论和实践活动的要点：用彩色粉笔书写，吸引学生的注意力。
作业设计1. 阅读作业：要求学生回家后再次阅读课文，加深理解。
2. 写作作业：要求学生写一篇关于课文的读后感，提高表达能力。
课后反思1. 教学效果：通过教学，学生对课文有了深入的理解，阅读兴趣得到了提高。
2. 教学方法：采用PPT、教学视频和教学音频等多种教学手段，丰富了教学内容，提高了教学效果。
3. 学生反馈：学生对教学内容表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论和实践活动。
4. 改进方向：在今后的教学中，可以更加注重学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
部编版三年级语文上册《语文园地三》教案(2课时)
语文园地三【教学目标】1.能结合自己的阅读体验、梳理、总结童话的特点，交流阅读童话的收获。
2. 能运用减一减的方法，认识"申、介”等7个生字。
3. 能了解3组带口字旁的字不同的字义特点。
4.能了解改正、增补、删除3种修改符号的用法,并在修改自己的习作时尝试使用。
5. 朗读、背诵3条关于“理”的谚语。
【教学重点】1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结童话的特点，交流阅读童话的收获。
2.能了解改正、增补、删除3种修改符号的用法,并在修改自己的习作时尝试使用。
第一课时【课时目标】1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结童话的特点，交流阅读童话的收获。
2.能运用减一减的方法，认识“申、介”等7个生字。
3.能了解3组带口字旁的字不同的字义特点。
【教学过程】一、“交流平台”的教学1.出示课内外童话故事的插图，如《七色花》《拇指姑娘》《小蝌蚪找妈妈》《猴子捞月》等，提问:看图猪猜,这是哪个童话故事?2.学生根据图片回答。
教师追问:大家还读过哪些童话故事?你最喜欢哪一个? 为什么?3.学生自由介绍自己喜欢的童话故事及理由。
教师相机出示“交流平台”中学习伙伴的话,引导学生齐读。
4.引导回顾:本单元我们一起畅游了童话世界，读了哪几个童话故事?(1)学生交流课文中的童话故事。
教师引导学生思考:这些故事中的哪位主人公让你印象深刻?为什么?(2)学生交流印象深刻的人物:《卖火柴的小女孩》——小女孩《那一定会很好》——种子《在牛肚子里旅行》——青头和红头《一块奶酪》——蚂蚁队长(3)引导交流:这些故事的主人公和现实中有什么不同?(4)学生交流自己的看法。
5.引导回顾:童话中的植物、动物像人一样能说话、有思想、有感情,读起来真有意思。
这些童话故事中，发生了哪些神奇的事?(1)学生交流故事中神奇的事。
(2)教师相机出示:《卖火柴的小女孩》——小女孩擦燃火柴时看到了各种奇特的景象《那一定会很好》——一粒种子有不同形态的变化《在牛肚子里旅行》——蟋蟀在牛肚子里旅行，最后脱险《一块奶酪》——蚂蚁有秩序地搬运奶酪6.出示第三位学习伙伴的话:阅读童话，我们能交到很多奇特的朋友，经历一些不可思议的事情，还能获得很多启示。
(部编版)新版三年级语文上册《语文园地三》优质教案
《语文园地三》优质教案教学目标：1.交流关于童话的看法，能结合自己读过的具体童话发表自己的见解。
2.利用减一减的方法认识6个汉字，理解同一形旁的汉字所表示的汉字的意义可能也不相同。
3.学习使用简单的修改符号。
尝试用简单的修改符号修改病句或自己的作品。
4.积累关于道理的名言警句。
教学重点：1.利用减一减的方法认识6个汉字，理解同一形旁的汉字所表示的汉字的意义可能也不相同。
2.学习使用简单的修改符号。
尝试用简单的修改符号修改病句或自己的作品。
教学时间：1课时教学过程：一、看图导入1.欣赏图片，谈话导入。
童话总是带给我们很多惊喜。
从美丽的童话世界，到奇妙的童话人物，离奇的童话情节，总是让人流连忘返。
播放童话世界的精彩图片。
学生自由交流。
2.让我们一起走进语文园地中的交流平台。
我们来一起聊一聊童话。
二、交流平台1.童话的主角很奇妙，他们有的善良，有的勤劳，有的乐观，有的慈爱……你读过的童话故事里都有怎样的人物呢？大家来交流一下吧！学生自由交流。
2.童话给了我们一个离奇的世界。
在这个世界里蟋蟀可以到牛肚子里旅行、人和动物可以去海底游玩、被大灰狼吃了的小羊可以再回来……你读过的童话中有什么离奇的情节？小组同学说一说。
小组交流。
3.童话最大的写作特点是什么？童话最大的写作特点是拟人手法，童话中运用了大量的想象、夸张。
童话的主角不仅仅局限于人，可以是拟人化的动物、植物、各种器物、甚至是山川河流、日月星辰，可以说话，可以有思想。
你读过的童话中最奇妙的主角是什么？跟大家讲一讲吧！学生思考后分享自己的阅读经验。
4.俗话说“开卷有益”，无论是什么样的童话，往往都能得到有益的启示。
有的告诉我们战胜恐惧，有的教会我们寻找自我，甚至有些教我们面对死亡……你曾从童话中获得过怎样的启示？跟大家分享一下吧！学生自由交谈。
5.结合你读过的童话故事，说一说你眼中的童话世界。
三、识字加油站1.读一读，比一比，认一认。
出示课本中的生字，通过减一减的方式认读生字。