浅谈小学创客作品的创意与制作

浅谈小学创客作品的创意与制作随着创客时代的到来，创客精神与教育相遇，创客教育便诞生了。

自 2015 年李克强总理在政府工作报告提出：“大众创业，万众创客”以后，“创客教育”不断推进，现已走进中小学校园、走进课堂，在教育实践改革中不断发展。

随着创客教育的深入，人工智能的引入，学生的创客作品也层出不穷，但作品的质量却是参差不齐，这其中，由于指导教师的水平不一样，也就决定了这个作品的质量不一样。

当然，学生的水平不一样，创客作品也不一样，进而教师在指导学生进行创客作品创作时难度也就不一样，特别是指导小学生来做创客作品时，在他们知识面并不广的情况下就很难了。

那么，如何指导小学生创作一个优秀的创客作品，对于指导教师来讲，是非常重要的，结合这几年在带学生进行创客作品创作的实践中，对小学创客作品的创作进行探析，从而帮助到更多的从事创客教育的教师，也让我们的孩子受益。

我是我一名小学信息技术教师，以前也就是给学生上些信息技术课，在创客教育的潮流下，我加入了进来，成为了我省创客教育的先头军。

我最近几年边上创客课程，边指导学生完成一些创客作品，并参加了一些国家、省、市级的比赛，也获得了很好的成绩，如指导学生的创客作品《智能纱门》在省、市创客比赛中获一等奖，创客作品《智能干伞器》获省市一等奖，并参加全国比赛获得铜奖，创客作品《智能汽车防窒息装置》获国家、省、市一等奖，并参加了去年在法国举行的比赛。

去年的创客作品《智能汽车防把油门当刹车踩装置》已获市一等奖，并在 9 月份佛ft举办的第十届国际发明展览会上获金奖和宝武青少年奖，今年被选送参加第 118 届法国巴黎国际发明展，获得银奖，也成为我们区获得最好的奖。

还有一些其他的创客作品也获得了市级以上的奖励。

所有的这些奖励跟平时能正确指导学生完成作品是离不开的。

下面，我结合自己平时带学生的经验，从寻找创意，再到作品如何呈现，最后到程序设计和外形包装方面，对指导小学生创客作品的创作进行探析。

1、寻找创意罗丹说过，“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛”，而我要说的是，要进行创客作品，就是要有发现不美的眼睛。

我经常跟我学生讲，你在生活中，一定要有一双发现“不美”的眼睛。

如每次洗手时，都要先去把水龙头拧开，洗完后，又要拧紧。

有人就发现了生活中不美的地方，于是，他设计出了一个只要伸手去就会自动出水，手离开水又会自己关闭的水龙头，这就是创客作品。

又如，对于初为人父母的年青爸、妈来讲，经常是不能及时地处理好婴儿的尿片，特别是晚上，当婴儿尿湿了尿片时，大人经常不知道，婴儿也不舒服，只有等到醒来时，要去摸才知道。

于是，又有人发现了这个不美的地方，他把一个湿度传感器放在尿片那里，一旦检测到湿了，就会发出报警声，提醒大人要换尿片了，这也是创客作品。

还有，人们熟悉的楼道灯等等，这些都是创客作品，而在做这些创客作品前，因为他们都有一双发现生活中不美的眼睛，也就是在日常生活中，在用什么东西或做什么事情时，总发现一些有使用起来有点麻烦的设备或现象时，然后想办法解决这些出现的麻烦，并设计出一些作品，这就是创客作品。

如我指导的创客作品《智能干伞器》就是发现在去超市或酒店时，如遇到下雨天时，这些地方通常做的方法就是拿个塑料袋给你套上雨伞，但我的这个学生就在想，这样的伞总是在一个潮湿的环境下，使用寿命肯定不长，并且这种方式也不环保，如果能发明一个能在短时间之内就能让伞干的设备多好，当然，这个作品的创意就慢慢出来了。

又如，有个学生经常听到新闻报道中有大人由于疏忽把小孩丢在车里，造成窒息而亡的事情时，就想，要是能发明一个智能提醒设备时，就不会造成这样令人惋惜的事情了，这也就成了另一个《智能汽车防窒息装置》的最初创意了。

而去年年的这个《智能防把油门当刹车踩装置》的创意就是来自一个学生看到的一个交通事故，也就是这个学生的一个亲戚由于刚拿驾驶证不久，在开车时，看到前面突然出现人时，人一紧张，把油门当刹车踩了，结果一头撞上了旁边的树上，造成了自己和车都受伤的事故。

他就在想要是有一个在这种错踩油门的情况下也能避事故的装置，那该多好，于是，就开始酝酿这个创客作品了。

所以，创客作品的创意来源就是在偶尔的一瞬间，它就藏在一些不和谐的现象中和不完善的设备中，只要善于发现这些，那么你的创意就来了，创意不是时刻有的，有时也就是在一瞬间，也许一下子就没有了，但一定要抓住这一瞬间，这个创意也就抓住了，当然，创客作品的思路也就打开了，可以说这时的创客作品也就成功一半了。

巧妇难为无米之炊，没有创意，就没有创客作品。

这个创意可以来至教师，也可以来来至学生，经常是学生的创意更具新鲜感，因为他们敢想，敢大胆的想，所以，我们要放手让学生去想，只有在大胆的情况下，才能有更好的创意。

但是，又不能乱想，想得天花乱坠，我也经常遇到一些学生说一些不切实际的创意，根本就没办法把这个创客作品做出来，特别是以一个小学生现有的知识水平来讲，是根本达不到的，可是，我们千万不能打消学生的积极性，能想到总比没想要好，也许现在做不出来，将来就不一定做不出来，一定要善于让学生去寻找创意，让他们去发现，他们的创意比教师要广得多，要新得多，只要寻找到创意，创客作品也就基本成型了。

可以说，创意就是一个创客作品的灵魂了。

2、呈现方式有了创意后，就是作品如何呈现出来，这个没想好，做出来的作品也不是一件优秀的作品。

那么，如何让创客作品呈现出来呢，首先要想到，这个创客作品只是一个模型，并不是一件成品，所以它不是很完美的；其次，这个作品是学生做出来的，不是工厂生产出来的，上面肯定会留下一些加工的痕迹；最后，虽然是模型，但也要做得精致漂亮，一个有漂亮外观的创客作品，在比赛时，肯定能加分不少。

所以，在有了创意后，就是要想如何把这个作品呈现出来，这个时候，学生来找指导教师时，就要指导学生想一些可行的方法。

如我在指导学生完成这个《智能汽车防把油门当刹车踩装置》时，就想到了很多的呈现方式，毕竟这不是一个真实的汽车，只是一个模拟的模型，要想呈现出来，有很大的难度，首先是这个踩油门的过程，由于手头没有加速度传感器，只能想其他的方式，开始是想到用一个旋钮，但是这个过程很难用程序来实现，所以，这个想法放弃了。

再有，就是这个汽车跑的速度，是用车轮的转得快慢还是用 LED 屏来显示速度，这些都不好达到一个演示的效果，也就是达不到说服观众的理由。

想了很多呈现方式后，都一一否定，最后，定下用一台玩具汽车做外壳，然后改装，把 arduino 的主控板等设备装进这台玩具车中，通过按遥控器上的数字来决定小车要达到的车速，然后通过按某一键在短时间之内就能达到指定的速度，最后通过小车的前进和停止等方式来实现我们最终的目的。

通过这样的设计后，我认为这个创客作品的外观也有了，操作方式也简单了，演示的效果也达到了，基本上符合最初的创意了，所以，就按这个思路做下去，该创客作品的最后效果也应会是理想的，结果，在本次市里的创客作品比赛上，评委们都是眼前一亮，当然，成绩也是很好的，也正准备参加更高一级的比赛了。

同样，在指导学生进行其他的创客作品呈现方式时，也是走了不少弯路的，也是最后再定下来的。

所以，在进行呈现方式设计时，不要一下子就定下来，更不要马上实施，多酝酿一段时间，多去思考，特别是要多想想这个方案的可行性和程序实现的难易度等，等到把最终的方案定下来后，再进行作品的制作。

可以说，有了创意和设计好呈现方式后，这件创客作品已成功百分之八、九十了。

3、程序设计在把呈现方式设计好后，接下来就是把传感器连接好和程序设计了。

传感器连接还好一点，就是程序实现难一些。

这时，教师就要指导学生了，但是，千万要记住，教师不能包写，要多启发，最终让学生把这个程序按自己的思路写出来。

如在指导这个《智能车防把油门当刹车踩装置》时，对于让按某个数字键就能达到某个速度时，学生就有点难以实现了，这时，我就指导他们采用变量的方式，用这个方式达到了目的。

再有，学生在设计完后，当按加速键让车自动停下来后，想要更逼真点，能按某一键让车退一点，结果障碍物没动时，小车就是不能退，这时，就指导学生来检查判断语句里的位置时，并多次尝试，最终达到理想的结果时，程序才算完成。

另外，在指导学生进行创客作品创作时，发现有些学生可能创意好，可编程能力差一些，有些学生编程能力强一些，创意却没那么好，这时，教师也可以让他们合作完成一个创客作品也是可行的。

在对创客作品进行程序设计时，平时学生在课堂上学好了，对付一般的创客作品的程序都没问题，只有在复杂的程序时，才会需要教师的指导。

所以，教师一定要认真对待平时的教学，当学生学好了，就能设计该创客作品的程序了，那么，该学生也就是真正懂了，对于今后的学习和工作是有非常大的帮助了，特别是在当今人工智能的盛行下，这对学生来讲，是打下了坚实的基础的。

一、外形包装前面的都完成后，最后一道工序就是外形包装了。

试想，如果创客作品做得再好，没有一个好的外形，就是一堆电路板摆在那里，别人来欣赏时，哪个知道这是什么作品啊，结果也就不会有一个好的成绩了，所以，作品在程序设计完后，一定要给他加上一个尽量完美的外形包装。

在做这些外形时，可以做华丽的外表，如3D 打印机打印出来的外形；当然，也可以就地取材，用一些平时不用了的、或坏了的物品的外壳和部分部件，把不要的地方拆掉，再把自己的这些电路板等装进去，最后把这些物品装好，这个创客作品就有一个好的外形了，别人来欣赏时，也会赞不决口的。

如在指导学生作《智能汽车防把油门当刹车踩装置》这个作品时，就是用了一个坏了的遥控玩具汽车，把里面的不要的设备都拆下来，只留下需要的，然后再把自己的器材等一个个装进去，最后全部封装好，一个别人一看就知道是一个与汽车有关的创客作品就出来了。

这其中，用到了很多的工具，如电烙铁、钳子，螺丝刀等工具，可以说，这个作品的完成，对于学生的动手操作能力又大大的加强了。

对于有些复杂点的创客作品，我们也可以拿一些已成型的器材进行组合，成为自己独特的创客作品。

如做那个《智能汽车防窒息装置》时，就用到了现成的报警器、高音喇叭等，把这些现成的设备拿来直接装在自己的创客作品上，也是一种非常有效的外形包装方法。

大家一定要去多想一些可行的方法，可以说，在进行创客作品的外形包装时，要尽量的做到精致，让别人能一眼就能知道的这个创客作品是一个关于什么的作品时，再加上逼真的演示环节，那么，这件创客作品就成功了。

总之，在进行创客作品制作的指导过程中，还会遇到很多的问题，只要我们用心去思考，用心去指导学生，用心去设计作品，我们的创客作品也一定会是一件优秀的作品，教师也会成为一名优秀的创客作品指导教师，学生也会收获多多，在“大众创业，万众创客”的这条道路上越走越远，受益无穷。