鲜花还需绿叶衬
红花需绿叶衬随笔作文
红花需绿叶衬随笔作文所有的美都需要衬托，正如红花需绿叶衬那样。
下面是小编精心为你整理红花需绿叶衬随笔，一起来看看。
红花需绿叶衬随笔作文篇一即使你是一片浩瀚的汪洋，若没有海风的吹拂，也难以掀起一簇簇洁白的浪花。
即使你是一棵挺拔的绿树，若没有同伴的陪护，也难以抵挡漫天飞舞的狂沙。
即使你是一朵娇艳的红花，若没有绿叶的陪衬，也难以展露胜似天仙的芳容。
因为有了合作，所以，大千世界才能如此绚丽多姿!那么，什么是合作呢?中说，合作是两个或两个以上的个人或群体为实现共同目的在活动中联合协作的行为。
我想，如果你是学生，你需要合作，要与同学们一起学习，一起玩耍，共同遵守学校的规章制度;如果你是运动员，你需要合作，要与队友们一起训练，一起休息，共同遵守场上的比赛规则;如果你是演员，你需要合作，需要化妆师为你化妆，需要服装师为你搭配，需要摄影师为你摄影，需要经济人为你安排时间、照顾你的饮食起居，当然，你还要与其他演员一同在镜头的前面展示演技……合作在无形之中与我们息息相关、形影不离!我们每个人，都是社会的人，没有谁能孤军奋战一生。
虽然鲁滨逊在岛上独自生活了20xx年，但是，在现实生活中，谁会相信一个与世隔绝的人能够存活二十八年之久?所以，在成长的过程中，我们既要自强，也要学会和他人合作发展。
一位智者曾经告诉了我这样一个故事。
从前，有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐：一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼。
其中，一个人要了一篓鱼，另一个人要了一根鱼竿，于是他们分道扬镳了。
得到鱼的人原地就用干柴搭起篝火煮起了鱼，他狼吞虎咽，还没有品出鲜鱼的肉香，转瞬间，连鱼带汤就被他吃了个精光，不久，他便饿死在空空的鱼篓旁。
另一个人则提着鱼竿继续忍饥挨饿，一步步艰难地向海边走去，可当他已经看到不远处那片蔚蓝色的海洋时，他浑身的最后一点力气也使完了，他也只能眼巴巴地带着无尽的遗憾撒手人间了。
聪明的朋友，如果你是这两个人中的一位，你会怎么办?有两个饥饿的人，他们同样得到了长者恩赐的一根鱼竿和一篓鱼。
红花还需绿叶衬
红花还需绿叶衬再绽放灿烂、鲜艳娇嫩的红花，如果没有绿叶的陪衬，也显得黯然失色！正因为绿叶默默无闻的衬托，才显示出了红花的娇艳亮丽和与众不同！同样的道理，具有浓郁的美育特色的语文教育也是如此！语文课本上那一篇篇具有情感震撼力量的小说、散文无不熏陶着学生的情操、发展着学生的个性、培养着学生的人格素质。
《语文课程标准》指出：语文课程应植根于现实，面向社会，面向世界，面向未来。
应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。
也就是说，语文课程应该是开放而有活力的。
而多媒体的辅助，让学生的学习资源不再局限于教材、课堂和学校，而可以延伸到社会、网络，不受时间、空间的束缚进行自主拓展阅读与交流，实现语文教学“小课本，大课堂”的目标。
一、多媒体是学生求知欲的激发者中学语文教材的文学作品大多是文质兼美，有很强的可读性和鉴赏性的美文。
多媒体的介入，突破了时空的界限，能将文字、图片、声音和动画综合直观地展现出来，为学生提供形式多样、功能各异的感性材料。
形象生动的动感画面，悦耳动听的音乐背景，能把学生带进愉悦轻松的学习环境中，从而为课堂教学营造一种浓厚的学习氛围。
也能将课文中一些凭空难以理解的现象以动画的形式展现出来，给学生提供具体的形象，充分调动他们的视觉、听觉等多种感官，使他们充分感知事物，发挥想象力，丰富学生的审美体验，激发他们的求知欲望。
如在讲授朱自清的《春》时，首先用视频展示了同学们都很熟悉的歌曲《春天在哪里》，随着歌曲的播放，学生的兴趣渐渐提高，刚开始时有几个同学不自觉的跟着唱了起来，渐渐地全班同学都跟着唱了起来。
这样就为整节课营造了一个轻松、愉快、和谐、民主的氛围，激起了学生学习的主动性和积极性，有利于引导学生的兴趣和学习动机，有利于提高学生的主体意识。
在学生仍然沉浸在歌声的世界里时，老师不失时机地引导学生进入新课，这为课文主要内容的学习打下了良好的基础。
鲜花绽放虽美丽 绿叶陪衬更有益
鲜花绽放虽美丽绿叶陪衬更有益1. 引言1.1 鲜花绽放虽美丽绿叶陪衬更有益鲜花绽放虽美丽，绿叶陪衬更有益。
在我们日常生活中，常常能够看到各种各样的花卉植物，它们色彩斑斓，花朵盛开，给人们带来美好的视觉享受。
很少有人注意到绿叶的重要作用。
绿叶不仅是鲜花的衬托，更承担着重要的养分供给和保护作用。
鲜花和绿叶的完美搭配，让整个植物更加生机盎然。
要想让鲜花长时间保持鲜艳美丽，除了注意养护技巧外，更要重视绿叶的保养。
绿叶的价值不容忽视，它们不仅能够提供养分和保护，还能够增加植物的观赏价值。
鲜花与绿叶共生的意义在于互相依存，共同繁荣。
在生活中，我们也可以借鉴这种植物间的相互配合，让自己的生活更加多姿多彩。
鲜花绽放，绿叶陪衬，让我们一起感受大自然的奇妙之美。
2. 正文2.1 鲜花美丽的原因鲜花美丽的原因有很多，首先就是它们独特的花色和花形。
每一种鲜花都有着不同的颜色和形状，有的鲜花花瓣绚丽多彩，有的鲜花花瓣细腻柔滑，这些特点让人们在欣赏鲜花的时候感受到了视觉上的享受。
鲜花的芳香也是人们喜欢的原因之一。
很多鲜花都散发着芬芳的香味，让人们在闻到花香的时候感到愉悦和放松。
鲜花的寓意和象征意义也让人们喜欢鲜花。
不同种类的鲜花代表着不同的意义，比如玫瑰代表着爱情和浪漫，向日葵代表着希望和阳光，郁金香代表着优雅和高贵，这些象征意义让鲜花更加有魅力。
鲜花美丽的原因在于它们独特的花色和花形、芳香的香味以及寓意和象征意义。
这些因素使得鲜花成为人们喜爱的花卉之一，也是我们生活中不可或缺的一部分。
2.2 绿叶的重要作用绿叶在植物中扮演着至关重要的角色，它不仅仅是鲜花的陪衬，更是整个植物的生命之源。
绿叶通过光合作用吸收太阳能，将二氧化碳和水转化为氧气和养分，为植物生长提供了必要的能量和养分。
绿叶还起到了净化空气和调节气温的作用，使周围的环境更加清新宜人。
在鲜花的栽培中，绿叶也扮演着重要的角色。
绿叶的存在能够增加植物的光合作用面积，提高植物对水分和养分的吸收能力，使得植物更加健康茂盛。
红花还需绿叶衬英语
红花还需绿叶衬英语In the vibrant tapestry of nature, the blossoming of a flower is a spectacle that captures our attention. Yet, it is the subtle presence of leaves that truly enhances its beauty.The delicate green leaves serve as a canvas, providing the perfect backdrop for the flower's vibrant hues. Without them, the flower's splendor would be diminished, its colors less striking.In life, we often find that it is the unsung heroes who play a crucial role in our success. Just as the leaves support the flower, they are the silent strength that propels us forward.The relationship between the flower and the leaves is symbiotic, a dance of dependence and support. It is a reminder that even the most beautiful achievements require a foundation of support to truly shine.In our pursuit of excellence, we must not overlook the importance of teamwork. Just as the leaves work in harmony with the flower, we too must collaborate to create something greater than the sum of our parts.The leaves teach us the value of humility. They do not seek the spotlight but instead focus on their role in nurturing the flower. This selfless act is a lesson in thepower of supporting others.In the garden of life, let us not only admire the flowers but also appreciate the leaves. For it is their quiet dedication that allows the flowers to bloom and flourish.As we navigate our own paths, let us remember to be both the flower and the leaf. To stand out in our own right, but also to support those around us, creating a world that is more beautiful for all.。
【高二作文】红花还须绿叶衬
【高二作文】红花还须绿叶衬如果没有了磨心，磨便无法转动；如果没有了线风筝便无法起飞；即使是再微不足道的东西，也有它存在的价值，毕竟，红花还须绿叶衬。
世界上每个人都不是孤立存在的，我们的目光是否只停留在那些光芒万丈的伟人身上，而忽略了为他们的成功而付出汗水的幕后工作者们？一档《爸爸去哪儿》火了曹格等人，而实际上，顺利的节目背后就是编剧的不懈努力，摄影师等幕后工作者的不辞劳辛。
正是他们的深入细致不懈努力，才使节目的质量以求确保，甚至引起了人们对父亲这一角色的高度关注。
如果没他们的敬业无私奉献，这一节目的质量一定会大打折扣。
所以一件事情的顺利，须要无闻的“绿叶”。
管仲与鲍叔牙经商，经常多拿钱，而鲍叔牙却解释他家没有老母，管仲事公子纠，公子纠死而他苟活，鲍叔牙知道他是耻功名而不显于天下。
不光知道，鲍叔牙还向齐桓公举荐管仲，让管仲担任齐国的宰相，自己甘心位居其次。
管仲果然辅佐齐桓公将国家治理的井井有条。
试想，假如鲍叔牙没有慧眼识珠，或者说他没有当绿叶的精神，齐桓公又怎能知道管仲，管仲又怎能使齐国富强呢？所以说国家的富强需要甘当绿叶的人。
爱迪生发明者电灯费尽千幸万苦，试验了成千上万次，原因只有一个，找寻灯泡内那小小的东西，经过千幸万苦，他终于从千万种材料中试验出来了合格的东西。
钨丝，或许它的体积微小，在整个灯泡中仅占到微不足道的一点空间，但假如没它，那灯泡就可以外木一段时间攻灭一次。
但它的存有并使人类赢得了长久的光明。
所以，任何微不足道的东西都能够充分发挥巨大作用，我们必须“勿以物小而轻视之”。
刘姥姥是《红楼梦》中的一个小人物，她只是贾府一个远方的亲戚，出场的次数也很少。
但她却是全书发展的一条线索，她见证了贾府由胜到衰的经过。
使全书的线索更加清晰，所以，小人物的价值也是不可估量的。
很多人碍于自己的默默无闻，所以诸般一生回去迫名贪婪，结果把自己弄得很累，甚至丧失了一些东西。
其实不管是谁，只要搞好自己该搞的事，即使理想也就是自己的伟人。
绿叶衬鲜花作文（通用31篇）
绿叶衬鲜花作文（通用31篇）绿叶衬鲜花作文（通用31篇）绿叶衬鲜花作文 1这句话或许你很久就听过了。
没错，每一本书，每一次电影，都有......鲜花，绿叶。
有人说过，为什么要绿叶呢？其实，没有绿叶，再鲜艳的`鲜花，也显示不出来，只有绿叶衬这鲜花，才能显示出鲜花的妖艳。
鲜花与绿叶，我更喜欢默默无闻的绿叶，衬着鲜花。
我也愿做这片绿叶……绿叶衬鲜花作文 2花不被绿叶衬托，就失去了本来的美。
只有绿叶点缀，花才能娇艳。
我们敢说绿叶没有功劳吗？在生活中，我们常常忽略绿叶的力量。
如果你在公园里散步，看到花，人们首先会赞叹：“这些花真漂亮！”绿叶往往被冷落，也显得落寞。
看看那些勤劳的清洁工。
有些人会投来恶心的眼神。
对于这样的人，我们只能说他们没有道德，没有良心。
他们哪里知道他们脚下的净土是清洁工一天到晚打扫的？默默无闻的清洁工忍受着别人的嘲笑，却没有抱怨，依然尽职尽责。
每天早上，当我们骑自行车上学的'时候。
你会看到这样一群人，低着头，手里拿着扫帚，认认真真地扫大街，把垃圾从人们的视线里扫走。
他们遍布世界各地。
我们呼吸的新鲜空气不是他们用自己的健康买来的吗？他们和蔼可亲，受人尊敬。
在我们周围，有很多“绿地”。
比如背景工作者，医院里的“白衣天使”。
他们的存在为这个社会增添了一道美丽的风景。
绿叶衬鲜花作文 3有人赞美玫瑰花，有人赞美牡丹花，有人赞美荷花，而我却赞美绿叶。
你可能问:“绿叶既没有牡丹的高傲，也没有蜡梅的冰清玉洁，更没有水仙的'迷人，你为什么要赞美它呢？”那是因为绿叶是无私奉献的。
春天花儿们争先恐后地开放着，一朵朵五颜六色，美丽极了。
可只有绿叶默默地成长着。
夏天骄阳似火，太阳烘烤着大地，人们都在树阴下乘凉、下棋。
在这第一时刻，绿叶没有考虑自己的情况，而是为别人送去一片片绿荫。
秋天，果园变成了金黄色，人们都沉浸在丰收的喜悦里。
绿叶悄悄地离开果实拥抱大地，最后变成大树的肥料。
冬天，松树和柏树的绿叶的绿是那样的诱人。
红花还需绿叶衬
《红花还需绿叶衬》教学设计
洪湖市老湾乡中心学校杜丽琼一、教学目标:
1．掌握侧面描写的基本方法。
2．了解侧面描写的作用。
3．合理运用侧面描写衬托主要人物。
二、教学重难点:
1．重点：培养侧面描写的基本能力。
2．难点：把握侧面描写的原则。
三、教学用具：
多媒体课件
四、教学过程：
（一）观察图片，微课展示
1．比较两幅图，你认为哪幅图更漂亮？说理由。
2．激情导入。
（二）经典引领，探究技法
以《口技》为例
1.文章主要写了什么内容？
2.找出中间三段中的正面描写与侧面描写，并说说其作用。
3.提炼技法一：以人衬人
4. 提炼技法二：以物衬人
5.微课小结。
（三）实战演练，夯实技法
1．仔细观察图片，创设情境。
2. 明确写作要求：
①.使用多种描写手法（动作、语言、神态、心理活动等描写）。
②.正面描写和侧面描写相结合。
③.字数不少于200字。
④.写好后，把侧面描写的内容画上横线。
3.成果展示。
4.范例赏析。
（四）总结技法，课堂小结
“花红虽好，需得绿叶扶持”，这可以看着是对侧面描写（衬
托）的生动解释。
“红花”需要“绿叶”衬
“红花”需要“绿叶”衬新课程标准中提出：⾳乐教学必须坚守以⾳乐为本，但也要突出⾳乐学科的特点。
所以⾳乐教学是“ 红花”⽽相关⽂化是也就是“绿叶” 这就是我们常说的“红花需要绿叶衬”。
红花在绿叶的衬托下，才能让⾳乐在孩⼦们⼼灵⽣根发芽；才能让⾳乐在⼼灵开出绚烂之花；才能在⼼灵打上深深的烙印。
哲学中讲“度”是“质”是“量”的统⼀。
当相当⽂化的“量”过多，⾳乐课堂的“质”就会发⽣变化、“度”还涉及、取舍的问题，也涉及如何处理循序渐进与跳跃式发展的关系问题，“度”是我们应该掌握的分⼨。
⾳乐与相关⽂化是相辅相成的关系。
学⽣可通过具体的⾳乐作品了解其相关的⽂化，拓宽他们的视野，丰富课外知识；⽽在了解其相关⽂化的同时，学⽣能更好地理解和表现⾳乐作品的情感和内涵。
相关⽂化是⾳乐作品的⼀种补充和延伸，它能让⾳乐课堂的氛围更活跃，信息量更丰富，内涵更丰实。
如同“红花”与“绿叶”关系⼀样，主次各负其责，却⼜映衬得当。
切不可忽略“绿叶”的存在，因为“绿叶”不仅能更好地衬托红花，还发挥着⾃⾝重要的作⽤，使整节课更加出神⼊化、情节动⼈，它和红花同样重要，缺⼀不可。
在⾳乐与相关⽂化两者中，“⾳乐”是主导地位，“相关⽂化”是辅助是课堂的延伸。
也就是必须以⾳乐为核⼼，围绕核⼼来渗透适宜的相关⽂化。
切不可喧宾夺主，把⾳乐课上成了⼈⽂地理欣赏和节⽬浏览等，脱离了⾳乐作品与⾳乐实践活动来强调相关⽂化是毫⽆意义的。
相关⽂化在⾳乐课堂中的“度”可谓是仁者见仁、智者见智。
但都要遵守⼀个原则“相关⽂化的渗透必须为学⽣学习⾳乐服务”的原则，注意相关⽂化渗透的⾃然性、⽣动性、巧妙性和有效性。
最后很想引⽤专家李蓓蓓那句：倾⼼载得“花”万朵，道似有痕却⽆痕。
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范文欣赏
夏日，一场滂沱大雨铺天盖地地倾泻而下，雨雾 模糊了三轮车夫的视线。(以景衬人） 只见他皱着眉 头，咬紧下唇，弓着背脊，在风雨中艰难地跋涉。 脚下生锈的踏板，发出刺耳的嘎吱声。 （以物衬人） 那破旧不堪的衣衫，那青筋突起的手臂，那因过度 用力而扭曲的脖颈，全都浸湿在雨帘中,与汗水混成 一片。车上的女乘客紧紧缩在一旁，肥胖的身体竟 让那车微微向右倾斜， （以人衬人）车夫用尽全力保 持车身的平衡，奋力前行。
温故知新
篇名： 《船长》
1、顷刻间，所有的人都奔到甲板上，男人、女 人、孩子，半裸着身子，奔跑着，呼喊着，哭泣 着，海水猛烈地涌进船舱。 2、船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥 了上去，险些儿把小艇弄翻了。奥克勒大副和三 名二副拼命维持秩序，但整个人群简直像疯了似 的，乱得不篇名： 《黄河的主人》
黄河滚滚。那万马奔腾、浊浪排空的气势，令人胆战心惊。 像突然感受到一股强磁力似的，我的眼光被河心一个什么东西吸引住了。 那是什么，正在汹涌的激流里鼓浪前进？从岸上远远望去，那么小，那么轻， 浮在水面上，好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。 再定睛一瞧，啊，那上面还有人哩！不只一个，还有一个……一、二、三、 四、五、六，一共六个人！这六个人，就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。 这就是黄河上的羊皮筏子！ 也只有十只到十二只羊那么大的体积吧，上面却有五位乘客和一位艄公， 而且在他们的身边还摆着两只装得满满的麻袋。 我不禁提心吊胆，而那艄公却很沉着。他专心致志地撑着篙，小心地注视 着水势，大胆地破浪前行。皮筏上的乘客谈笑风生，他们向岸上指指点点，那 从容的神情，就如同坐在公共汽车上浏览窗外的景色。 羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和赞颂。他站在那小小的筏子上，面对着 险恶的风浪，身系着乘客的安全，手里只有那么一根不粗不细的竹篙。他凭着 勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为 黄河的主人。
写作指导
育才学校 王珉
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张三：马在花丛中奔驰
踏 花 归 去 马 蹄 香
刘四：马蹄周围飘舞 着一些花瓣
王五：妙龄少女在骑马 游春
李不凡：蝴蝶在围绕 马蹄飞舞
红花还需绿叶衬
----人物的侧面描写
了解概念
侧面描写，是指对描写的对象， 不做正面的描绘，而从其他人物、 事物的描绘、渲染中，烘托描写的 对象，从而获得独特艺术效果的方 法。也叫间接描写，又叫衬托法， 是正面描写的一种补充。
例文修改
夏日，一场滂沱大雨铺天盖地地倾泻而下， 粗大的雨点狂暴地洒落在屋顶上，黑沉沉的 天像要崩塌下来一样。路旁的大树被风吹得 东倒西歪，打伞的人们紧紧地握住伞，脚步 也加快了，生怕雨点打在自己的衣服上。雨 雾模糊了三轮车夫的视线。他在风雨中艰难 地跋涉。脚下生锈的踏板，发出刺耳的嘎吱 声。车上的女乘客紧紧缩在一旁，肥胖的身 体竟让那车微微向右倾斜。车夫用尽全力保 持车身的平衡，奋力前行。
布置作业
“我从没离开过父母，但今晚父母有事 不能回家。”根据此情景写一篇文章。 题目：《雨夜，我一个人在家》 要求： 1、使用多种描写手法。（行动、语言、心 理等描写） 2、运用正面描写和侧面描写相结合的写法。 3、不少于300字.
（正面描写和侧面描写相结合表现了人力车 夫劳作的艰辛。）
侧面描写原则
①确定好自己所要表现的主题，不能 喧宾夺主地过多运用侧面描写。 ②侧面描写的事物，要选择能起烘托 作用或产生对比效果的事物。 ③介入其他写作技巧，如修辞、各种 人物描写方法等。
我是小作家
片段写作要求： 一、描写夏日在闷热的教室里学习的一个学生，表 现这个学生认真刻苦专注的学习情态。 二、描写在舞台上表演的一位演员。表现演员演技 的高超。以“演员上场了„„”为开头写一段话。 请大家选择一个题目展开想象，塑造在这一特 定情况下的形象，要求运用正面描写与侧面描写相 结合的写法，并划出侧面描写的语句。字数100字 左右。
温故知新
篇名： 《三顾茅庐》
他们来到隆中，只见那里的山冈蜿 蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧 龙。冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的 溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴， 景色秀丽宜人。
温故知新
篇名： 《徐悲鸿励志学画》
徐悲鸿的生活十分清苦。他只租了一 间小阁楼，经常每餐只用一杯白开水和两 片面包，为的是省下钱来购买绘画用品。
篇名： 《最后的姿势》
1、“我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑 被楼板砸的深凹下去 ，血肉模糊，身下死死的护着四个 学生。四个学生都还活着！”第一个发现谭老师的救援人 员眼含热泪的说。谭老师誓死护卫学生的形象让他永生 难忘！ 2、“地震时，眼看教室要倒，谭老师飞身扑到我们身 上。”获救的同学这样回忆。 3、一位老师说：“如果要快速逃离现场，论条件，老师 离门口最近，最有可能离开。但在生死攸关的一刻，谭 老师把生的希望留给了学生。”