外国教育史考试大纲

《外国教育史》课程考试大纲

课程编号：

课程性质：专业必修课

适用专业：

考试对象：

一、课程考核目的

本课程的考核目的是：评价学生对本学科基本理论、基础知识的掌握状况，评价学生分析问题、解决问题的能力，以及科学的思维方法运用能力。促进学生复习、巩固所学知识。

二、课程考试方式及时间

本课程的考试均以闭卷考的形式进行，期终的考核成绩以期末成绩为主（70%）平时和作业情况也作期终考核的一部分（30%），考核成绩为百分制。本课程不仅为后续的学习打基础，而且对学生毕业后的工作，以及进一步学习将产生一定的影响。考试时间一般为120分钟。

三、教学时数

本课程总学时为18周（18周，周课时3）。

四、教材与参考书目

教材

1.吴式颖，外国教育史教程，人民教育出版社，1998年

参考书目

1、王天一：《外国教育史》，北京师范大学出版社，1995。

3、张斌贤：《外国教育史》，教育科学出版社，2008。

4、王宝星：《外国教育史》，北京师范大学出版社，2008.

五、考核内容与考核要求

本考试大纲根据《外国教育史》课程标准的教学要求，按照外国教育史学科的理论知识体系，提出考核内容和考核要求。考核要求分为三个层次；了解、理解和掌握。

第一章东方文明古国的教育

考核内容

1.教育的起源与原始社会的状况

2.文明古国的文化与教育（埃及、巴比伦、古代希伯来、印度）

1.了解教育的起源及原始社会教育的发展及其特征。

2.通过了解巴比伦、古代埃及、古代印度、等世界文明古国早期文明的现状，把握学校起源的基本背景。

3.明确古代东方文明古国学校的类型、特点及其意义。

第二章古希腊的教育

考核内容

1.古希腊教育的历史分期及不同历史时期教育的基本特征

2.智者在古希腊教育发展中的贡献

考核要求

1.掌握古希腊教育的历史分期和城邦教育制度的兴衰过程。

2.明确不同历史时期教育的基本特征以及斯巴达和雅典城邦教育的异同。

第三章苏格拉底、柏拉图、亚里士多德的教育思想

考核内容

1.古希腊三哲的教育观与其社会政治和哲学观之间的关系

2.古希腊三哲的教育思想

考核要求

1.理解古希腊三哲的教育观与其社会政治和哲学观之间的关系

2.掌握古希腊三哲教育思想的主要特征

第四章古代罗马的教育

考核内容

1.古代罗马教育发展概述（共和早期、共和晚期、帝国时期罗马教育的基本情况和特点）

2.古代罗马的教育思想（西塞罗、昆体良的教育思想）

考核要求

1.掌握古代罗马教育发展概述（共和早期、共和晚期、帝国时期罗马教育的基本情况和特点）

2.了解古代罗马的教育思想（西塞罗、昆体良的教育思想）

第五章西欧中世纪的教育

考核内容

1.基督教教育

2.世俗封建主的教育

3.中世纪大学

4.新兴市民阶层的形成和城市学校的发展

1.重点把握西欧中世纪基督教教育成为主流的原因，以及修道院的教育。

2.理解并掌握宫廷教育和骑士教育对封建世俗教育的意义。

3.掌握中世纪大学诞生的背景、概况和特征。

第六章拜占廷与阿拉伯的教育

考核内容

1.拜占廷的教育

2.阿拉伯的教育

考核要求

1.掌握拜占廷帝国所创建的世俗教育与教会教育体系，了解拜占廷帝国教育发展的特点。

2.掌握阿拉伯文化教育发展的概况，认识阿拉伯文化教育在东西方文化教育交流中所作出的贡献。

第七章文艺复兴与宗教改革时期的教育

考核内容

1.人文主义教育

2.新教教育

3.天主教教育

考核要求

1.了解文艺复兴时期人文主义教育的发展历程、特点与历史影响。

2.掌握文艺复兴时期人文主义者提出的重要教育思想。

3.掌握宗教改革的意义及宗教改革时期主要教派的教育活动。

4.理解宗教改革时期教育的承上启下的意义及对近代教育的影响

第八章夸美纽斯的教育实践与教育思想

考核内容

1.教育适应自然原则

2.“泛智”思想

3.学年制和班级授课制

考核要求

1.了解夸美纽斯的生平活动、世界观。

2.掌握夸美纽斯关于适应自然原则、“泛智”思想、直观性教学原则，以及学年制和班级授课制问题的理论和主张。

第九章17世纪至18世纪欧洲和美洲主要国家的教育

考核内容

1.17世纪至18世纪欧美教育的异同

2.17世纪至18世纪欧美教育思潮

考核要求

1.掌握17世纪至18世纪欧洲和美洲主要国家教育发展的不同特点、共同特征和发展趋势。

2.了解17世纪至18世纪欧美教育思想的主要倾向、它们对人类教育的发展的重要意义。

第十章卢梭的教育思想

考核内容

1卢梭的自然教育理论、感官教育的思想、教学理论和劳动教育思想。

2.卢梭教育思想的意义

考核要求

1.了解卢梭的生平和哲学、社会政治思想。

2.掌握卢梭的自然教育理论、感官教育的思想、教学理论和劳动教育思想，认识卢梭教育思想的意义，批判吸收其合理的因素。

第十一章裴斯泰洛齐的教育实践与教育思想

考核内容

1.裴斯泰洛齐有关教育目的、和谐教育、要素教育的思想和主张。

2.裴斯泰洛齐的历史地位和影响。

考核要求

1.了解裴斯泰洛齐的生平及主要教育活动，感受其为教育鞠躬尽瘁的模范精神。

2.重点把握裴斯泰洛齐有关教育目的、和谐教育、要素教育的思想和主张。

3.能够对裴斯泰洛齐的历史地位和影响做出科学评价。

第十二章赫尔巴特的教育思想

考核内容

1.赫尔巴特教育思想体系中的教育目的、儿童管理、教育性教学、课程体系、教学的形式阶段和道德训练等问题。

2.赫尔巴特教育思想的传播和影响。

考核要求

1.着重掌握其教育思想体系中的教育目的、儿童管理、教育性教学、课程体系、教学的形式阶段和道德训练等问题。

2.能够全面科学地评述赫尔巴特教育思想的传播和影响。

第十三章福禄培尔的教育实践与教育思想

考核内容

1. 福禄培尔的教育原则、教育分期观点、幼儿园教育理论

2. 福禄培尔的幼儿教育的制度与课程设计。

考核要求

1.整体上了解福禄培尔在幼儿教育方面的革新意义。

2.领会其带有神秘的形式化意味的教育原则和这些原则应用在教育理论建设中的后果。

3.掌握他的教育分期观点与关于幼儿教育在这些连续的阶段中的独特地位的观点。

4.理解他的幼儿教育的制度与课程设计。

第十四章19世纪欧美主要国家和日本的教育

考核内容

1. 19世纪欧美主要国家和日本的教育的发展概况。

2. 19世纪欧美主要国家和日本的教育家的教育思想。

考核要求

1.了解19世纪欧美主要国家和日本的教育的发展概况。

2.掌握19世纪欧美主要国家和日本的教育家的教育思想。

第十五章19世纪末至20世纪前期欧美教育思潮和教育实验

考核内容

1. 19世纪末至20世纪前期欧美教育革新运动的兴起与发展的过程。

2.新教育运动、进步主义教育运动以及实验教育学的主要观点

考核要求

1.了解19世纪末至20世纪前期欧美教育革新的社会背景，理解并掌握新教育运动、进步主义教育运动以及实验教育学的主要观点。

2.掌握著名的教育实验并对其进行评论。

3.掌握著名教育家的教育观。

第十六章蒙台梭利的教育实践与教育思想

考核内容

1.蒙台梭利生活的时代、主要贡献。

2.蒙台梭利的感官教育、蒙台梭利的儿童发展观。

考核要求

1.了解蒙台梭利生活的时代、主要贡献，

2.掌握蒙台梭利的感官教育，掌握蒙台梭利的儿童发展观。

第十七章杜威的教育思想

考核内容

1.杜威有关教育本质、教育目的、课程与教材、思维与教学的观点和主张。

2.杜威教育思想的传播和影响

考核要求

1.重点把握杜威有关教育本质、教育目的、课程与教材、思维与教学的观点和主张。

2.全面理解和评价杜威教育思想的传播和影响。

第十八章20世纪前期英、法、德、美和日本的教育发展

考核内容

1.英、法、德、美和日本现代教育制度形成的主要历程及其特点。

2.现代教育制度的建立对20世纪前期各国社会发展的作用及影响

考核要求

1.掌握英、法、德、美和日本现代教育制度形成的主要历程及其特点。

2.掌握现代教育制度的建立对20世纪前期各国社会发展的作用及影响。

第十九章第二次世界大战后美、英、法、德、日本的教育改革

考核内容

1.第二次世界大战后美、英、法、德、日本教育改革的主要历程及其特点。

2.现代教育改革与发展的特点与趋势

2.考核要求

1.认识第二次世界大战后美、英、法、德、日本教育改革的主要历程及其特点。

2.体会现代教育改革与发展的特点与趋势。

第二十章第二次世界大战后苏联教育理论的发展

考核内容

1.凯洛夫教育学思想形成的源泉，凯洛夫教学思想的基本观点。

2.赞可夫教学思想的形成与发展的过程，赞科夫教学思想的基本观点。

3.苏霍姆林斯基教学思想的形成与发展的过程，苏霍姆林斯基教学思想的基本观点。

2.考核要求

1.了解凯洛夫教育学思想形成的源泉，掌握凯洛夫教学思想的基本观点，并对其进行客观评价。

2.了解赞可夫教学思想的形成与发展的过程，掌握赞科夫教学思想的基本观点，并能客观地评价赞可夫的教学思想。

3.了解苏霍姆林斯基教学思想的形成与发展的过程，掌握苏霍姆林斯基教学思想的基本观点。

六、题型结构：单项选择题、判断题、填空题、简述题、论述题、案例分析题

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