利用MOODLE平台构建网上在线考试系统
在线开放课程平台中在线考试功能的研究与实现
在线开放课程平台中在线考试功能的研究与实现作者：李顺琴王惠凌何娇来源：《商情》2019年第48期【摘要】本文介绍了基于Moodle开源包搭建的在线开放课程平台中考试功能的实现方法，包括题库建设、考试实施等环节的实现，能够有效完成章节测试、期中期末考试等，能良好地推动课程考试改革，提高教学质量。
【关键词】Moodle 在线开放课程平台在线考试1 引言在线开放课程平台是互联网与教育深度融合的产物，在线考试则是课程平台的必备功能之一，也是信息化教学改革的必然趋势[1]。
Moodle，是指面向对象的模块化动态学习环境，是全球最流行的学习管理系统之一。
它能够帮助教师高质量创建和管理在线课程，具备网站管理、课程管理、学习管理、考试管理四大功能。
依靠Moodle所提供的测验功能，能轻松完成题库建设、试卷组织、考试实施及成绩管理[2]。
本文以“重庆城市管理职业学院MOOC网”为基础，总结了作者本人过去几年在实施大规模在线考试中的研究和实践经验，希望对需要利用Moodle搭建在线考试系统的老师们提供些许帮助与参考。
2 在线考试功能的研究与实现章节测验或期中期末在线考试均可以“测验”类型添加。
添加的方式有两种：一种是创建测验的同时依次添加每一道题目的内容，另一种是先以题库的方式整体导入后，再从题库中抽题形成测验[3]。
在此，为了高效率生成试卷，本文主要1介绍以题库的方式导入和形成测验的方法。
2.1题库的创建Moodle支持多种格式的题库导入，包括Aiken格式、Blackboard V6+格式、WebCT格式、Gift格式、Moodle XML格式等，本文从最容易入手的Gift格式出发，介绍在Moodle中如何批量生成题库并导入。
（1）生成题库TXT文件GIFT是Moodle从文本文件导入题库的通用格式。
它支持单选题、判断题、多选题、简答题、填空题等。
编写的所有题目需放置在一个UTF-8格式的TXT文本中。
即新建一个空白的TXT文本文档后，需执行“另存为”操作，在弹出的对话框中将默认的“编码”选项默认值“ANSI”改成“UTF-8”再保存。
职业学校应用moodle构建网络教学平台分析
职业学校应用moodle构建网络教学平台分析随着互联网在生活中越来越普及，网络教学也成为了一种新的教育方式。
许多职业学校开始使用moodle (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment)构建网络教学平台，提高学习效果和教学质量。
本文将分析职业学校应用moodle构建网络教学平台的优点和挑战。
优点1. 灵活性作为一种开源软件，moodle平台非常灵活，能够满足各种不同的教学需求。
学校可以根据自己的教学方式和需求进行定制，构建出适合自己教学环境的教学平台。
而且，moodle平台还可以集成各种外部工具和插件，增加平台的功能和实用性。
2. 互动性moodle平台可以建立在线社区，使学生和教师可以随时分享信息、互动沟通。
学生可以在线提交作业、参与讨论、进行测验和评估等，教师可以进行在线教学、管理和评估。
这种互动性使学生和教师之间的沟通更加便捷和高效，更利于提高学生的学习水平。
3. 可访问性网络教育的一个重要优点就是可以随时随地进行学习。
利用moodle平台，学生可以在家里或者在校园内的任何地方进行学习和教学，这样可以更灵活地管理和安排自己的学习时间。
这种可访问性也利于促进学生和教师之间的互动和交流。
4. 成本效益高与传统教学相比，moodle平台所需的成本要低得多。
学校不需要投入大量的资金来购买教学设备和基础设施，只需购买服务器和维护网络，就能够实现网络教学。
这样可以减少学校的运营成本，提高教学的成本效益。
挑战1. 技术要求高moodle平台基于Web开发，需要一定的技术实力才能够将其运用到实际的教学环境中。
对于一些技术水平较低的教师和学生来说，可能需要更多的时间来学习和适应这种新的教学方式。
2. 需要网络支持网络教学依赖于网络环境的支持，网络环境的不稳定也可能会影响到学生的学习体验和教学质量。
在一些地区，网络环境不太稳定，这就需要学校和教师采取一些措施来缓解这种情况。
Moodle课程设计之在线测试题库管理与
在线测试与试题库管理
主讲 ：信息工程分院 李正勤 手机：617265 Email：zhengqinli@
内容提要
在线测试简介 测验活动设计 试题库管理 使用moodle-quiz模板编辑试题 程序教学简介（略）
在线测试简介
在线测试是Moodle平台很受欢 迎的活动之一 在线测试种类
• Hot Potatoes测验 • 测验 • 程序教学
测验活动设计
一、添加一个测验活动 操作： 点击“添加活动”,选择“测验” , 需要设置的内容： 测验名称、概要，时间设置，显示设置， 试答设置成绩，安全设置，回顾设置，通用 设置，总体反馈。（这些设置可以以后修改）
测验活动设计
二、进入“试题添加和题库管理”页 操作：点击“添加测验活动”页最下面的“保 存并预览”按钮
程序教学简介
程序教学论及其教学模式是由美国著名的教 学心理学家斯金纳提出的 其基本图式是：刺激──反应──强化 程序教学有积极反应、小步子、及时强化、 自定步调等特点
程序教学简介 -流程及其在moodle平台的实现
谢谢！
Байду номын сангаас
可以进行的后续操作:添加试题、编辑试题
测验活动设计
三、添加试题 选择题（包括单项选择题和多项选择题）、 填空题、匹配题、数字题、判断题、完形填 空之填空题和完形填空之计算题
测验活动设计
四、编辑试题
试题库的管理
试题库的结构
课程试题库（父类别） 当前活动模块试题
第一章试题 （子类别）
第二章试题 （子类别）
删除
新建试题
试题库的管理
操作：
• • • • 新建类别 试题导入 试题导出 试题转移
新部编版教材七年级语文上册古诗词诵读《秋词(其一)》优秀教案
新部编版教材七年级语文上册古诗词诵读《秋词（其一）》优秀教案动评分，测验模块设计的题型有：选择、填空、判断、论述等十种。
有了Moodle这个测试功能，教师可以在平台上适时安排在线考试或者练习，学生完成练习后，点击提交按钮，系统立刻向学生返回测试成绩、出错原因及相关知识点。
教学过程一、课前准备打开平板，输入网址，进入Moodle平台。
教师输入教师帐号密码，连接多媒体大屏幕展示，学生输入学生帐号密码。
进入平台。
二、谈话导入，引入情境师：同学们你们眼中的秋天是什么颜色的？明确：黄色，代表衰败；红色，代表丰收。
师：不同的心境，便有不同的秋色。
中国文人自古便有悲秋的传统，在他们眼中秋往往被赋予了悲凉的色彩，如我们学过的《天净沙秋思》秋景寄托者诗人浓浓的乡愁，而今天我们要学习的这位诗人却一反悲秋传统，以昂扬的姿态来歌颂秋、赞美秋。
现在让我们一起走进刘禹锡的《秋词》。
【设计意图】谈话导入，激发学习兴趣。
三、确立目标，了解作者1、教师引导，使学生明确学习目标。
2、了解作者。
学生利用Moodle平台下载资料、查阅资料，请同学们把搜集到的有关知识述说出来，小组间相互补充，初步了解作者生平背景。
刘禹锡，字梦得，洛阳人，自称中山人。
贞元七年中进士，又中博学宏词科。
曾和柳宗元等参加革新政治的王叔文集团。
失败后，被贬官。
后又入朝为官，以太子宾客分司东都，因此，世称刘宾客。
晚年在洛阳，和白居易为诗友，并称“刘百”。
他的仿民歌《竹枝词》，别开生面，对后世影响很大。
有《刘梦得文集》40卷。
【设计意图】利用平台，明确目标、了解作者。
培养学生自主、合作、探究的学习方式。
三、研读诗文，整体感知1．学生试读诗句。
教师指点：前一句可读得低沉，后三句应一句比一句高昂。
学生再读。
2．学生对照注释初步理解诗意，说说读诗句你仿佛看到了怎样的画面。
注释a.寂寥：寂静；空旷。
b.春潮：初春。
这里可译作春天.c.排云上：冲云直上。
排：推开；冲出。
d.便：就；于是。
利用moodle搭建在线学习系统的探索与实践
利⽤moodle搭建在线学习系统的探索与实践2019-04-22Moddle作为⽹络在线学习课程管理系统是在⽹络教学环境下组织教学⾸选的教学平台，该平台使⽤界⾯简单、精巧，系统易于搭建。
使⽤者可以根据需要随时调整界⾯，增减内容。
平台中课程列表显⽰了服务器上每门课程的描述，包括是否允许访客使⽤，访问者可以对课程进⾏分类和搜索，按⾃⼰的需要来学习课程。
教师可以和学⽣同时在线交流也可以不同时在线交流，并可通过丰富的评价系统和反馈系统及时掌握学⽣的学习状态和需求。
笔者教学⽴⾜于学⽣的学习需求，设计出⽹络学习课程，为学⽣⾃主探究、合作学习搭建⼀个动态的系统平台。
⼀、魔灯（Moodle）平台的特点“Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment”的简称，即模块化⾯向对象的动态学习环境的缩写，是澳⼤利亚教师Martin Dougiamas基于建构主义教育理论⽽开发的课程管理系统。
1.体现了先进的教学理念魔灯（Moodle）是以社会建构主义学习理论为理论基础的。
在课程教学中，教师和学⽣间不是孤⽴的，两者既是指导者，⼜是知识的⽣成者，师⽣共同思考，合作解决问题。
它既体现⽬前新兴的社会软件功能（Blog、Wiki、BBS），⼜⽀持多样化的教学⽅式。
它适⽤于多种组织，例如：传授——接受型的教学组织、研究——项⽬型的教学组织、社区——⼩组型的教学组织。
教师从先前的教案设计转变成课程设计，从课程内容设计转变成教学资源与活动的设计。
值得关注的是，魔灯（Moodle）课程还注重多样化教学评价的设计和实施，如过程性评价、总结性评价、档案袋评价、集体评价、同伴评价、教师评价等，这有利于及时发现和解决学⽣在学习过程中的问题。
2.课程资源与教学活动相结合魔灯（Moodle）平台提供了丰富的课程资源和教学活动，将教学活动整合到课程设计之中。
活动模块提供了完整的互动式环境，如讨论区、聊天室、作业提交、测验、个⼈学习历程等。
在教育领域中使用Moodle进行在线学习管理
在教育领域中使用Moodle进行在线学习管理随着信息技术的迅猛发展，网络成为了学习和教育的重要工具。
在教育领域中，利用在线学习平台进行学习管理已成为一种常见的做法。
而Moodle作为一种广泛应用的在线学习管理系统，为学生和教师提供了便捷的学习和教学环境。
本文将探讨在教育领域中使用Moodle进行在线学习管理的优势和挑战。
一、Moodle简介Moodle，全称Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment，是一种开源的在线学习管理系统。
它由澳大利亚的教育家马丁·杜兰迪于2002年开发，并于同年发布。
Moodle提供了一系列的功能模块，包括在线课程管理、作业提交、讨论区、成绩统计等，为学生和教师在虚拟学习环境中进行交流和互动提供了便利。
二、Moodle在在线学习管理中的优势1. 灵活的课程管理：Moodle提供了丰富的课程管理功能，教师可以根据教学内容和学生需求自由设置课程内容、学习资源和学习进度。
这种灵活性使得教师能够更好地满足学生的个性化学习需求，提高学习效果。
2. 互动交流平台：Moodle内置了讨论区、即时消息、博客等交流工具，学生和教师可以通过这些工具进行互动、交流和合作。
这种互动性不仅提高了学生的参与度和学习积极性，同时也促进了学生之间的合作学习。
3. 多样化的评估方式：Moodle支持多种评估方式，包括在线考试、作业提交、讨论参与度等。
教师可以根据学习目标和教学需求选择适合的评估方式，提供及时的反馈和评价。
这种多样化的评估方式有助于全面评估学生的学习成果和能力发展。
4. 资源共享与扩展性：Moodle支持教师之间的资源共享，教师可以将自己开发的教学资源上传至平台共享给其他教师使用。
同时，Moodle还支持第三方插件的扩展，教师可以根据具体需求选择适合的插件，丰富教学内容和教学方式。
三、在线学习管理中的挑战1. 技术门槛：Moodle作为一种在线学习管理系统，使用前需要教师和学生熟悉其功能和操作方式。
利用MOODLE平台构建网上在线考试系统
摘要：计算机技术和网络技术的发展，使得网上在线考试平台也不断发展，由早期的c/s 结构，逐渐发展到以b/s结构为主。
但是，通常的在线考试系统，都是商业软件，需要较大的花费。
而近些年发展起来的moodle系统，不仅是一个免费的开放源码的网络课程管理系统，而且具有强大的测验功能模块，通过简单的操作、设置，就可以帮助学校搭建一个功能强大的在线考试系统。
关键词：moodle 在线考试系统开放源码引言随着计算机技术的迅速发展，网络应用范围不断扩大，发展以互联网为主要手段的现代远程教育己成为当今教育发展的趋势。
而在线考试系统作为现代远程教育系统的一个子系统，是远程教育实现过程中的一个关键，是保证远程教育教学质量的重要手段。
从技术上来讲，由于计算机技术的不断进步和发展，用于开发网上在线考试系统的技术也层出不穷，从vb、vc到asp、，一直到最近的j2ee、jsp、xml等等。
但是，以上的这些在线考试平台，要么是商业的，需要花费数目不少的费用购买；要么需要专门的技术人员开发，相对来说，普通的教学机构或教师个人，技术力量比较薄弱，开发出专业且功能齐全的考试系统并非易事。
因此，如果能够有一个免费或花费较少的平台，经过简单的配置，使用基本的电脑技能就能操作的这样一个考试系统，对学校或教师来说，就显得很实用。
笔者以为，最近几年发展起来的moodle系统就是一个合适的平台。
1.moodle简介moodle是一个网络课程管理系统，也被称为学习管理系统。
它是由澳大利亚教师martin dougiamas博士主持开发的开放源码系统，完全免费。
但是，作为一个学习管理系统，它的功能很强大，目前在各国已广泛应用。
moodle平台界面简单、精巧。
使用者可以根据需要随时调整界面，增减内容。
课程列表显示了服务器上每门课程的描述，包括是否允许访客使用，访问者可以对课程进行分类和搜索，按自己的需要学习课程。
moodle平台还具有兼容性和易用性，几乎可以在任何支持php的平台上安装，安装过程简单，只需要一个数据库（并且可以共享）。
Moodle在线考试防作弊软件的设计与开发
Moodle在线考试防作弊软件的设计与开发摘要：运用Windows操作系统提供的限制程序运行组策略技术，设计了一款Moodle在线考试防作弊软件，使得客户端只能打开火狐浏览器，火狐浏览器只能打开Moodle 网站，从而杜绝通过U盘等移动存储媒介和互联网途径抄袭的行为。
经过两个学期的在线考试应用实践，取得了良好的防考试作弊效果。
关键词：Moodle；在线考试；防作弊；限制程序运行；组策略中图分类号：TP302.7 文献标志码：A 文章编号：1006-8228（2016）05-52-03Abstract：In this paper，the anti-cheating software for Moodle online exam is designed by using the program operation limitation group policy provided by Windows operating system，with which the client can only open Firefox browser，and Firefox browser can only open Moodle websites，so as to prevent the behavior of U disk and other removable storage media and Internet way of plagiarism. After two semesters of online test application practice，a good result has achieved in prevention of cheating in examinations.Key words：Moodle；online test；anti-cheating；limiting program operation；group policy0 引言Moodle是澳大利亚Martin Dougiamas博士主持开发的开源免费网络课程平台，自1999年发布以来，历经了17年的持续发展与改进，目前代码量已超过160万行。
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摘要：计算机技术和网络技术的发展，使得网上在线考试平台也不断发展，由早期的c/s 结构，逐渐发展到以b/s结构为主。
但是，通常的在线考试系统，都是商业软件，需要较大的花费。
而近些年发展起来的moodle系统，不仅是一个免费的开放源码的网络课程管理系统，而且具有强大的测验功能模块，通过简单的操作、设置，就可以帮助学校搭建一个功能强大的在线考试系统。
关键词：moodle 在线考试系统开放源码引言随着计算机技术的迅速发展，网络应用范围不断扩大，发展以互联网为主要手段的现代远程教育己成为当今教育发展的趋势。
而在线考试系统作为现代远程教育系统的一个子系统，是远程教育实现过程中的一个关键，是保证远程教育教学质量的重要手段。
从技术上来讲，由于计算机技术的不断进步和发展，用于开发网上在线考试系统的技术也层出不穷，从vb、vc到asp、，一直到最近的j2ee、jsp、xml等等。
但是，以上的这些在线考试平台，要么是商业的，需要花费数目不少的费用购买；要么需要专门的技术人员开发，相对来说，普通的教学机构或教师个人，技术力量比较薄弱，开发出专业且功能齐全的考试系统并非易事。
因此，如果能够有一个免费或花费较少的平台，经过简单的配置，使用基本的电脑技能就能操作的这样一个考试系统，对学校或教师来说，就显得很实用。
笔者以为，最近几年发展起来的moodle系统就是一个合适的平台。
1.moodle简介moodle是一个网络课程管理系统，也被称为学习管理系统。
它是由澳大利亚教师martin dougiamas博士主持开发的开放源码系统，完全免费。
但是，作为一个学习管理系统，它的功能很强大，目前在各国已广泛应用。
moodle平台界面简单、精巧。
使用者可以根据需要随时调整界面，增减内容。
课程列表显示了服务器上每门课程的描述，包括是否允许访客使用，访问者可以对课程进行分类和搜索，按自己的需要学习课程。
moodle平台还具有兼容性和易用性，几乎可以在任何支持php的平台上安装，安装过程简单，只需要一个数据库（并且可以共享）。
它具有全面的数据库抽象层，几乎支持所有的主流数据库（除了初始表定义）。
利用moodle，现今主要的媒体文件都可以进行传送，这使可以利用的资源极大丰富。
在对媒体资源进行编辑时，利用的是用所见即所得的编辑器，这使得使用者无需经过专业培训，就能掌握moodle的基本操作与编辑。
moodle注重全面的安全性，所有的表单都被检查，数据都被校验，cookie是被加密的。
用户注册时，通过电子邮件进行首次登陆，且同一个邮件地址不能在同一门课程中进行重复注册，所有的这些，都使得moodle的安全性得到了大大加强。
目前，moodle项目仍然在不断的开发与完善中。
2.moodle的特征像许多著名的管理系统一样，moodle可以管理内容元件，但是更针对教育训练设计，另外，更加强了学习者的历程纪录，让教师们更能深入分析学生的学习历程。
具体地讲，作为创设虚拟学习环境的软件包，moodle的主要特征包括以下几个方面：总体设计：moodle比较容易安装，可以支持大量的多种类别课程，特别重视整个系统的安全性。
所有的界面设计风格一致、简单、高效，而且不需要特殊的浏览技能。
网站管理：网站是在安装时定义的管理者来进行管理的。
管理者进入“主题”既可以设定适合自己的网站颜色、字体大小、版面等。
在网站中还有活动模块和43种语言包，用以满足不同国家的学习者的需求。
而且一些代码已经清楚地写出，方便用户按照自己的需求对其进行修改。
用户管理：每一位用户都可以选择一种语言应用于moodle的用户界面；可以指定自己的时区和相关的数据；鼓励学生建立一个在线档案，包括像片、个人描述、e-mail地址，而且这些信息可以依据用户要求不呈现。
课程管理：一个课程有一个全面负责的老师，它可以控制课程的所有设置，包括对其他老师的限制。
课程版式的选择：每周课程呈现版式、话题呈现版式或者特定讨论话题的群体版式；灵活的课程活动系列：论坛、日志、测验、资源、选择、调查、任务分配、聊天室和工作平台；自从上次登陆后的课程的最近的变化将会在课程主页上呈现；关于论坛、日志、测验和任务的登记将记录在一页里，学生可以下载。
全日制的用户的登陆和跟踪活动将对学生参与情况进行详细记录。
课程可以打包成压缩文件用于备份。
任务模块：任务都有完成期限和最高等级。
学生可以将他们的作业上传到服务器上，有邮戳表明日期。
迟交作业也是可以的，不过老师可以清楚地知道迟交的次数。
对于每一个特定的任务，整个班级都要在一个论坛中进行评价，包括其等级和评论。
老师的反馈是附加到学生的作业中的，将以邮件的形式通知学生。
在等级评定后，老师还可以选择性地对一些作业给予新的建议。
聊天室模块：允许流畅的、同步的文本交互；在聊天窗口中可以包括图片；支持url地址，表情符号包含l、图像等格式。
所有的内容都会记入后续的讨论中，而且这些对学生都是公开的。
选择模块：像一个民意测验。
既可以用来投票也可以得到每个学生的反馈（比如对一些研究专题），老师可以看到学生谁选择了什么。
学生可以选择性地看一些最新的统计结果的图表。
论坛模块：论坛分好多种类：教师论坛、课程新闻、公众论坛和用户论坛。
论坛上附加有老师的照片。
讨论有嵌套的、单调的或者有图案装饰的、最新的或者最早的置于顶部。
还有的如公告论坛，教师可以选择不允许回复。
老师可以比较容易地引导讨论的话题或思路。
如果应用论坛等级的话，这些将会有一定的日期限制。
日志模块：日志的特性可以允许学生提出问题，持续记录自己的学习过程或者求助，在老师和学生之间是不公开的；登陆每一个日志都有一个公开的问题引导。
对于每一个特殊日志的登录，整个班级可以在一个论坛的同一页面上对其进行评价。
老师的反馈是附加在日志的同一页面上的，同样以邮件的形式通知学生。
测验模块：老师可以界定一个问题数据库，以便于重复应用于不同的测验中。
为了便于进入，问题可以分类储存起来，并且这些类别可以在网站的任何课程中提供进入方式。
测验有一个限定的时间窗口，超出这个时间的就不能进行测验了。
按照教师的选择，测验可以进行多次，可以有所反馈或给出正确答案。
测验的问题和答案可以随机安排，以减少欺骗行为。
多选题支持多选和单选。
还有简答题、判断题、匹配题、随机问答题、数字题、完形填空题，还包括有描述性的文本和图形。
调查模块：内置的调查已经被证实为分析在线课程的测量工具。
在线调查结果总是可取的，包括一些图表，数据可以以excel电子表格的形式或csv文本文件下载。
3.如何使用moodle构建在线考试平台测验的目的与功能在于提供整体教学历程的反馈，好的测验题目加上方便的测验工具可以协助教师与学生顺利达到教学目标。
许多教学平台都提供联机测验的功能，不但能使考试的内容更具变化性，更能减少纸张印刷与批改的麻烦。
moodle提供的联机测验功能相当完整，题型包括选择题、是非题、问答题、匹配题、随机问答、数字题、完形填空题、看图说明题等，试卷的题目也可以随机组合。
此外，moodle 还提供时间控制与试卷密码设定等功能。
关于moodle平台的下载、安装和使用在网络上可以找到很多资料，本文在此不赘述。
下面，简要说明moodle平台测验模块的操作与使用。
（1）首先开设课程并以教师的身份登入课程，然后打开编辑功能，从「添加活动」下拉菜单中选择「测验」，这时就会启动「测验」模块的基本设定画面。
在相关的空格可以输入测验的「名称」(例如：××课程××学期a卷……)与「介绍」（例如：本测验的目的……），同时可以对测验进行详细设置，包括：时间：可以设定测验开放和关闭时间，测验时间限制，第一次试答和第二次试答间的延迟以及后续试答间的延迟；显示：可以设定每页的题目数，是否随机排列题目，是否随机排列题目内容；试答：可以设定允许试答的次数，是否可以在上一次试答的基础上答题，是否为适应模式；成绩：可以设定评分办法，是否使用罚分，成绩中保留小数点的位数；学生可以回头查看：可以设定学生在试答后，或者测验开放中间，或者测验关闭后是否可以查看自己的作答、分数、反馈、答案和通用的反馈；保密：可以设定是否要在安全窗口中测试，并且可以设定访问密码和网络地址；通用模块设置：可以设定是否是小组模式和是否可见；总体反馈：可以设定不同成绩层次的反馈内容。
（2）点击“保存更改”后，就进入测验题库编辑画面。
可以根据实际情况设定题库属性，便于管理题库。
从「新建题目」的下拉菜单中「选择……」想要出题的题型，就可「编辑一个试题」了。
这些题型包括计算题、描述题、论述题、匹配题、完形题、选择题、填空题、数字题、随机填空匹配题和是否题。
具体的每种类型题目的编辑操作笔者就不一一演示了，读者可以自己实际操作一下。
所有的题目编辑添加完成后，moodle会列出已有的所有题目，你可以选择你需要的题目，并「添加到测验」。
如果你有大量的题库，也可以采用随机出题，非常方便。
（3）所有题目选择完成后，可以点击「更改这个测验」，回到测验设定画面。
再次检查相关设定无误后，即可保存并完成一份在线考试试卷。
（5）moodle通过外部的一些插件，还可以扩展其测验模块，使测验支持多媒体。
moodle测验模块的功能还有很多，读者可以通过实际操作来具体的体会，并熟练掌握其使用。
总结使用moodle构建在线考试平台有许多优势：(1)moodle系统是一个开源系统，使用、升级完全免费，可以为学校节省不少的费用；(2)moodle安装、操作都很简单，不需要专门的技术人员和维护人员，一次搭建，长期使用；(3)moodle测验模块支持目前能见到的各种题目类型，能够满足各类考试的要求；(4)moodle支持符合一定标准的文件格式的题库，既可以方便导入大量题目，也方便导出标准格式的题库，供其它考试平台使用；(5)moodle系统既支持局域网，也支持广域网，应用范围广，且具有良好的安全性。
总之，利用moodle系统，我们可以搭建出一个操作简单，功能强大的在线考试系统。