二年级语文上册第12课荡秋千教案教科版
荡秋千
教材分析
这首现代儿童诗按总分总的结构，以轻快的笔法描绘了儿童荡秋千的情景。
诗歌节奏清新明快，运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，使语言更生动，形象，使诗中的意象更亲近，更加贴近学生生活。
学情分析
诗歌由短句构成，韵律感强，易读易诵，学生联系自己的生活经历，能很容易感悟到荡秋千的快乐。
对于本课的比喻句和夸张句，学生理解起来会有一定难度，只有运用多媒体演示的方法，能较好地帮助学生理解句子。
教学目标：
1.会写本课7个生字荡、彩、蝶、摇、拍、打、鼓，会认6个字彩、握、晃、堆、拍、打。
理解“荡”“鼓励”等词语。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3．抓住“花裙子飘呀飘的，好像一只飞翔的彩蝶。
”“差点儿就和天边的青山握手”“我快乐地从高处朝下看，脚下摇晃的绿野，就好像是一堆一堆拍打着海岸的波浪。
”“但清风总像在鼓励我：荡高一点儿，再高一点儿”这些语句、体会小女孩儿荡秋千的快乐心情。
教学重、难点：
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
激发学生热爱生活，积极进取的思想。
课时安排：２课时
教学过程：
第一课时
教学内容：理解课文内容，体会小女孩儿荡秋千的快乐心情。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
认识本课6个要求认识的字。
一、演示导入，忆快乐：
1.同学们，上课之前，请大家看一幅图片。
你们认识它吗？这是什么呀？（秋千）把两根绳子的一头拴在木板的两端，另一头拴在铁架子或大树上，就制成了大家都爱玩的体育器械——秋千。
绳子拴着的木板，叫秋千板，拴绳子的铁架子，叫秋千架。
同学们玩过荡秋千吗？玩的时候心情怎样？这节课我们就来学习一首小诗，来体会一下文中小朋友荡秋千时的心情。
（板书：荡秋千）
【设计意图】“秋千板”对于现在没坐过老式秋千的孩子来说，较难理解。
用多媒体演
示的方式，能省时高效地帮助理解。
联系生活实际的导入方式能更好地激发学生学习的欲望。
二、板题读题，识“荡”字。
请同学们跟老师一起板书课题：荡：点拨：双折斜字形稳。
上边草字头下边汤字，三点水旁，古代指热水。
请同学们想象一下，一棵草在翻滚的热水上，这棵草会怎样？一会上来，一会下去。
看，我们的祖先多聪明，用草浮热水上的画面告诉了我们荡的字义。
让我们带着想象齐读课题：荡秋千
过渡：文中的小朋友荡秋千时心情怎样呢？听老师读给大家听好吗？
【设计意图】二年级的语文教学应以识字学词为主。
本环节借助荡的字形特点帮助学生记忆字形，理解字义。
从而实现理解课题、指导读题的目的。
三、初读课文，知快乐
1.师范读课文，生听读谈体会？听了老师的朗读，谁能说说文中的小朋友荡秋千时心情怎样？这首诗歌写了什么内容？
这是一首轻松活泼的小诗，运用形象生动的比喻和夸张的手法抒发了小女孩荡秋千时的欢乐心情。
2.交代本节课的学习任务：这节课我们就来体会小女孩欢乐的心情，学习有感情地朗读课文，背诵课文。
3.指导学生把课文读正确读流利。
a.自由读文，读准字音，读不准的借助音节反复读几遍，把句子读通顺，读正确。
b. 检查一下同学们的朗读情况：认读词语，读准字音
绳子脚下最喜欢差点儿一点儿
按诗歌的节奏朗读长句子：
脚下摇晃的绿野，就好像是一堆一堆拍打着海岸的波浪。
c. 同桌互读，互正字音，把句子读连贯、读通顺。
d．在每小节前加序号，数一数一共有几小节。
e.按小节开火车读文，读得正确、流利的给本人和同桌各加2分。
过渡：这么快同学们就把课文读得既正确又流利，老师真佩服你们！谁能读出小女孩快乐的心情呢？这节课我们就来比一比，看谁读得最好！
【设计意图】本环节的教学设计落实了第一学段的阅读教学目标：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
学习用普通话正确、流利地朗读课文
四、细读课文，品读诵。
第一小节
1.指生读，听读思考：哪句话体现了小女孩快乐的心情？
2.出示比喻句：花裙子飘呀飘的，好像一只飞翔的彩蝶。
a.出示彩蝶的图片，看看彩蝶和花裙子有什么共同点？
（美丽而轻快、自由自在）
b.作者把飘飞的花裙子比作了美丽而自由自在的彩蝶，可以看出女孩的心情和飞翔的彩蝶一样快乐。
c.我们读“飘呀飘的”这个词时，就要用轻柔的语气来读，要表现快乐的心情，句子结尾处的语气要上扬。
自由读、指名读、齐读。
过渡：从把飞翔的花裙子比做彩蝶我们体会到了小女孩的快乐，还有哪些语句能表现小女孩的“快乐”呢？
第二小节
1.默读课文，不出声，不指读，划出能表现小女孩“快乐”的词语句子。
2.小组交流：找到的句子是什么？从这句话中体会到了什么
3.同桌选代表汇报，师相机点拨训练：
a.差点儿就和天边的青山握手。
这是真的吗？作者为什么这么写呢？（表现她荡得高），高到和天边的山尖一样，多自豪啊！齐读第一句话，把女孩的自豪读出来！
b.第二句话中表现女孩快乐的词句有什么？
快乐一词直接体现出我的心情。
我为什么会把绿野看成波浪呢？（因为看到的绿野像大海一样宽广，在摇晃的秋千上看到的绿野像波浪一样在晃动。
）
c.教师指导读：站得高望得远，站在高高的秋千上看着平时看不到的景象，小女孩是多么自豪啊！请同学们带着想象来读第二句话，读出小女孩的骄傲和自豪。
学生自由读，指生读。
d.师生合作读第二自然段。
过渡：小女孩虽然经常玩得汗流满面，但她还是最喜欢荡秋千。
这是为什么呢？
第三小节：齐读课文，回答问题。
相机训练：
1.清风总像在鼓励我：鼓励什么意思？清风鼓励我干什么？
清风仅仅是在鼓励我把秋千荡高吗？他还像在鼓励我，在锻炼身体、学习方面，都再高一点。
3.“：”后面的话是谁说的？嘴上说的、心里想的内容前面都要用冒号。
有人鼓励过你吗？他怎么说的？
4.鼓励的话语满含着温暖和期待，我们在读清风的话时就要读出这种语气。
指名读。
【设计意图】本环节借助课文插图、多媒体课件帮助学生理解比喻句、夸张句的意思，结合上下文和生活实际了解课文中“鼓励”的意思，了解了“：”的用法，在阅读中积累了词
语，体会了小女孩快乐的心情，进而落实了指导学生有感情朗读的目标。
五、归纳总结，拓展延伸
1.齐读课文表现小女孩快乐的语句。
2.师生合作有感情地朗读课文，背诵课文，说懂得的道理。
3.认读生词，给生字注音。
4.读背小诗《我想》
【设计意图】课程标准要求：第一学段要指导学生诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
此环节在组织学生积累语言、强化识字的同时，进行了拓展阅读。
板书设计：
美
2.荡秋千高快乐
再高。
《荡秋千》语文教学设计
教学环节
具体目标
活动安排
信息技术手段的运用
一、导入新课，
出示目标
二、检查预习》
三、尝试学习
四、合作学习：
五、美读体验。
六、拓展延伸
谈话式导入
（一）导入新课
同学们，你们喜欢什么游戏？你喜欢荡秋千吗？有一个小女孩，她很喜欢秋千游戏，今天我们和小女孩一起走进荡秋千的游戏中，和小女孩共同体会荡秋千给小女孩带来的快乐。板书课题
（一）自主学习
1.齐读课文，指名用自己的话概括课文主要内容。
2.尝试背诵：自由背诵—同桌背诵—自愿背诵—齐背。
3.自由读文，画出生字词。
（二）汇报交流
（一）合作提示：
1．想想我是怎样荡秋千的？找出本节中的比喻句。
2．差点就和天边的青山握手表达了作者怎样的心情？
3．作者为什么会感到绿野在摇晃？
4．从哪个词可以知道我喜欢荡秋千？
教学重点
认识六个生字，会写七个生字，激发学生热爱生活，积极进取的思想。
教学难点
认识六个生字，会写七个生字，激发学生热爱生活，积极进取的思想。
学生学情分析
本课教学对象是小学二年级的学生，他们正处于身心迅速发展时期，他们对未知领域有着强烈的探究的兴趣和强烈的好奇心，对新鲜事物特别感兴趣，并且经过一年多的训练和培养，具有了一定自主学习意识、合作意识、竞争意识、参与意识及评价意识，表现欲强。作为小学低段的学生，他们对事物充满着强烈的好奇心和求知欲，想象力丰富、思维活跃，容易接受新知识，表现欲望较强，喜欢展示自己。
5．说说我荡秋千的变化过程？
（二）小组汇报交流。
1、这篇课文共有几个小节？
2、用“鼓励”说一句话。
多媒体课件
教学评价设计
《荡秋千》教案
教学目标：1、学唱歌曲《荡秋千》，引导学生用欢快活泼的情绪，有感情地演唱歌曲，表现充满朝气，欢乐的童心世界。
2、通过节奏拍击和训练，使学生掌握歌曲中的节奏难点。
3、形象生动、排序渐进地启发学生对歌曲实行处理。
4、在游玩“音乐庄”的过程中，启发学生实行歌词创编，培养学生的观察和音乐实践操作水平。
教学重点：通过各种教学手段和方法，指导学生掌握歌曲中的典型节奏型，引导学生学习歌曲处理。
教学难点：在游玩“音乐庄”的过程中，启发学生实行歌词创编。
培养学的观察和音乐实践操作水平。
教学准备：钢琴、多媒体等教学过程：一、热身运动师：今天老师要带你们去音乐庄玩，准备好了吗？准备好了，那就让我们乘着音乐列车出发吧！律动：《洋娃娃和小熊跳舞》二、节奏练习师：音乐庄里有一座节奏桥，让我们踏着节奏进音乐庄。
学生活动：看节奏卡，要求学生边踏律，边用手划拍。
节奏型：X X X X | X—| X X X X | X X X | ；X X X X | X . X | X X X X | X0 X ||三、歌曲教学（一）歌曲导入1、师：每一个进入音乐庄的人，都会听到这样的欢迎词。
出示：X X X X | X0 X X | X X X X | X—||欢迎欢迎你，lu la lalu lala la—1、请同学们自己独立念一念，挥一挥拍。
2、先指名念，后集体边挥拍边念一遍，要求整齐。
3、提示：念这个欢迎词的时候，我们应该注意什么？让我们欢迎声再热烈一点。
二）学唱歌曲师：音乐庄里歌声多，“1，2，3”陪我们《荡秋千》，你听1、出示歌曲，教师有感情的范唱。
师：多好听的歌，老师发觉同学们都听得入神了，那么荡秋千带给你什么感觉呢？2、再次聆听录音播放的歌曲。
师：这首歌曲有两个乐段，123句为第一乐段，456句为第二乐段，请你仔细听听这两个乐段，你有什么发现？3、荡秋千带给我们欢快高兴的感觉，它（直接指住圆滑线）的功劳也不小呢？它叫什么？（连音线、圆滑线）就是因为它使歌曲在这个地方唱得流畅、圆滑。
荡千教科版二年级上语文优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以二年级上册《荡千》这一课文为例，本节课的教学目标是让学生通过学习课文，理解课文大意，体会作者对荡秋千的喜爱之情，同时，能正确、流利、有感情地朗读课文。在教学过程中，我以学生为主体，注重培养学生的自主学习能力，通过设置各种教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。
2.我继续引导：“今天，我们要学习的课文就是与秋千有关的，让我们一起去感受作者荡秋千的喜悦吧！”从而自然导入新课《荡千》。
（二）讲授新知
1.我首先让学生自读课文，边读边思考，然后向他们提出问题：“作者在课文里描述了什么样的秋千？他为什么喜欢荡秋千？”引导学生通过课文内容寻找答案。
2.在学生回答问题后，我进行讲解，讲解过程中注意用生动的语言、丰富的表情和动作，让学生在听讲中感受到荡秋千的乐趣。
3.情境模拟：让学生分组，每组用椅子代替秋千，进行实地模拟，让学生亲身体验荡秋千的感觉，进一步理解课文内容。
（二）问题导向
1.设计问题：教师可根据课文内容，设计一系列问题，引导学生深入思考，如“为什么作者喜欢荡秋千？”“荡秋千给作者带来了哪些快乐？”等。
2.问题解答：教师可引导学生通过自主学习、小组讨论等方式，寻找答案，培养他们的解决问题的能力。
3.我引导学生关注课文中的比喻、拟人等修辞手法，如“秋千像一只大鹏鸟，展翅翱翔在蓝天白云之间。”让学生体会这些修辞手法的表达效果。
（三）学生小组讨论
1.我将学生分成小组，让他们讨论：“你们觉得荡秋千有哪些好处？能不能用课文中的句子或自己想的句子来表达？”
2.学生在小组内积极讨论，分享自己的观点，如“荡秋千可以锻炼身体，让人变得更强壮。”、“荡秋千可以让人心情愉快，烦恼都飞走了。”等。
2024年二年级上册《荡秋千》教案
2024年二年级上册《荡秋千》教案一、教学内容本节课选自2024年二年级上册教材第5章《计量与评价》中的第3节《荡秋千》。
详细内容包括认识时间单位秒，了解荡秋千的周期与时间的关系，以及通过荡秋千活动体验时间的感知。
二、教学目标1. 让学生掌握时间单位秒，并能应用于实际情境中。
2. 培养学生通过观察和体验，发现荡秋千周期与时间的关系。
3. 培养学生的合作意识和实践能力，激发学生对数学学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：时间单位秒的认识，荡秋千周期与时间的关系。
难点：将秒应用于实际情境，荡秋千周期与时间关系的发现。
四、教具与学具准备教具：荡秋千模型，计时器，教学课件。
学具：学生每人一个计时器，小组合作进行荡秋千活动。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用荡秋千模型，让学生观察并体验荡秋千的过程，引导学生关注荡秋千的周期。
2. 新课导入（10分钟）（1）讲解时间单位秒，让学生了解秒的概念。
（2）通过荡秋千活动，引导学生发现荡秋千周期与时间的关系。
3. 例题讲解（15分钟）（1）荡秋千的周期是2秒，求荡10次秋千需要多少时间。
（2）荡秋千的周期是3秒，求荡6次秋千需要多少时间。
4. 随堂练习（10分钟）出示类似的例题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 小组合作（10分钟）六、板书设计1. 时间单位：秒2. 荡秋千周期与时间关系：周期（秒）×次数 = 时间（秒）七、作业设计1. 作业题目：（1）荡秋千的周期是4秒，求荡5次秋千需要多少时间。
（2）荡秋千的周期是5秒，求荡8次秋千需要多少时间。
2. 答案：（1）20秒（2）40秒八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在体验中学习，有助于提高学生的学习兴趣。
在教学过程中，注意引导学生发现荡秋千周期与时间的关系，培养学生的观察力和思考能力。
课后反思可以关注学生对时间单位秒的掌握程度，以及对荡秋千周期与时间关系的理解。
拓展延伸可以引导学生探索荡秋千的速度与周期的关系，提高学生的探究能力。
《荡秋千》教学设计
《荡秋千》教学设计教学目标：1.准确地掌握歌曲的节奏。
2.生动地演唱歌曲，富有表现力的演唱。
3.用歌声展示孩子们的童心、童趣。
教材分析：《荡秋千》是一首曲调活泼跳跃，节奏明快，反映仡佬族儿童生活情景的童谣，结构方整而短小。
可以把它看着是一首三乐句结构的对称性极强的单二部曲式。
除第二部分的首句与第一部分的首句同尾换头外，其余二个乐句完全一致。
旋律的调式音阶“1、2、3、5、6”五声宫调式。
A段的第一乐句有着鲜明的个性，曲调质朴流畅，口语化的旋律平稳而亲切，第二乐句词曲营造的意境浑然一体，在旋律上先是一个三度小跳“6→i”，继而下行六度大跳“i→3”，再一个七度大跳“ "，把秋千“上下来回”荡来荡去的形象刻画得栩栩如生。
第三句子又回到了平稳的旋律线上来，它似乎是荡秋千的儿童陶醉了，自由地飞荡，情景多美啊!教学重点、难点：1.这首歌曲重点是表现出歌曲的情绪，也就是连线的演唱，圆滑、连贯。
2.能找出歌曲中重复出现的句子，并根据歌词的含义进行音乐情绪的转变，从而表现歌曲。
教具准备：钢琴、录音机、多媒体课件、戏脸子（面具）教具辅助教学。
教学方法：采用情境教学法、演示法、启发式教学法，引导学生通过体验、模仿、探究合作等方式参与教学活动，从而完成教学目标。
教学过程一、情境导入1.音乐导入《金孔雀轻轻跳》生跟老师律动进教室。
师生问好师：“你知道这首曲子是哪个民族的吗？”生回答。
师：“对，傣族，我国有56个民族，在贵州有一个神奇而古老的民族——仡佬族，你们不知道吧？让我们一起听听音乐。
2.（荡秋千伴奏）律动。
师：刚才我们听到的是一首仡佬族的童谣，多么美得音乐，你从中感受到了什么？刚才我们的动作像是在玩什么游戏？生回答。
师：对，感受到了音乐的快乐，我们上下起伏的动作感受到了音的高低起伏，像是在玩荡秋千。
!瞧！他们玩的多么高兴。
）3再次聆听歌曲师：荡秋千是我国的一项体育运动也是一项休闲运动，今天让我们和仡佬族的小朋友一起在音乐中荡秋千。
《荡秋千》教案
荡秋千教案一、教学目标1.学生能够理解并背诵《荡秋千》这首儿歌。
2.学生能够正确运用语音、语调，朗朗上口地朗读这首儿歌。
3.学生能够模仿荡秋千的动作，培养他们的运动协调能力。
二、教学内容1.语音语调的学习2.荡秋千儿歌的学习和背诵3.荡秋千动作的模仿三、教学过程1. 导入课程通过向学生展示荡秋千的图片或快速播放荡秋千的视频来导入课程。
2. 学习荡秋千儿歌先让学生听一遍荡秋千，让他们感受到歌曲的旋律和含义后，再开始学习歌曲。
老师念一句让学生跟读一句，逐句学习。
如果学生有不理解的地方，老师可以帮助他们解释。
3. 教授语音语调在学习歌曲之后，老师可以带领学生一起复习一下儿童歌曲中的常用语音语调。
请学生跟读、模仿，最后再回忆一下荡秋千儿歌中要注意的语音语调，让学生重点记忆。
4. 学习荡秋千动作荡秋千是一种常见游戏，在学习完儿歌之后，老师可以给学生做示范，讲解荡秋千的玩法和注意事项，然后让学生自行模仿练习。
5. 反思课程在课程结束前，老师可以让学生自己简短地阐述今天学到了什么，有什么体验和感受以及对今后课程的期待。
四、教学评估老师根据学生在学习荡秋千儿歌和动作过程中的表现，给予相应的评估和反馈。
五、延伸拓展老师可以选择一些其他儿歌或童谣带给学生，给他们相应的指导。
此外，老师还可以在学生之间组织荡秋千比赛，让学生进一步体验荡秋千的乐趣。
六、教学结束教学结束后，整理教师课堂笔记，听取学生的反馈意见，为下一次教学做好充分准备。
七、总结荡秋千是一首风靡儿童的歌曲。
在教学过程中，除了把握歌曲的语音语调和教授荡秋千的动作，更重要的是让孩子们在自由活动中学习，享受快乐与游戏。
二年级上册《荡秋千》精品教案
二年级上册《荡秋千》精品教案一、教学内容本节课选自二年级上册《荡秋千》章节，详细内容包括秋千的运动原理、简单力的作用效果、以及荡秋千的基本技巧。
通过学习，让学生了解和掌握秋千的基本物理知识，培养他们的观察力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让学生掌握秋千的运动原理，了解力对物体运动状态的影响。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高他们的动手操作能力。
3. 激发学生对科学现象的好奇心，培养他们热爱科学的情感。
三、教学难点与重点教学难点：秋千运动原理的理解，力的作用效果的认识。
教学重点：荡秋千的基本技巧，观察力和动手操作能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：秋千模型、砝码、计时器、粉笔等。
2. 学具：学生分组准备纸杯、绳子、砝码等。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请学生分享他们荡秋千的经历，引导他们关注秋千的运动规律。
2. 例题讲解：（1）秋千的运动原理：向学生介绍秋千的运动是由重力、拉力和摩擦力共同作用的结果。
（2）力的作用效果：通过实验，让学生观察砝码对秋千摆动周期的影响，了解力对物体运动状态的影响。
3. 随堂练习：让学生分组操作，探究不同长度的秋千绳子对摆动周期的影响。
4. 知识讲解：结合实验结果，详细讲解秋千的运动规律和力的作用效果。
六、板书设计1. 《荡秋千》2. 内容：（1）秋千运动原理（2）力的作用效果（3）荡秋千的基本技巧七、作业设计1. 作业题目：（1）荡秋千时，如果增加或减少绳子的长度，摆动周期会发生什么变化？（2）荡秋千时，为什么有时能荡得很高，有时却荡不高？2. 答案：（1）增加绳子长度，摆动周期变长；减少绳子长度，摆动周期变短。
（2）荡秋千时，初始速度和角度会影响荡的高度。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生了解秋千的运动原理和力的作用效果，培养了他们的观察力和动手操作能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后尝试用其他物体（如瓶子、书本等）进行荡秋千实验，观察不同物体的运动规律，进一步了解力的作用效果。
二年级上册荡秋千教案教科版
二年级上册荡秋千教案教科版第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解荡秋千的基本概念和玩法。
培养学生对荡秋千活动的兴趣和积极性。
1.2 教学内容：荡秋千的定义和特点。
荡秋千的基本玩法和安全注意事项。
1.3 教学方法：采用讲解法，向学生介绍荡秋千的基本概念和玩法。
采用示范法，展示荡秋千的正确姿势和动作。
1.4 教学步骤：引入话题：询问学生是否玩过荡秋千，了解他们对荡秋千的认知。
讲解荡秋千的定义和特点：解释荡秋千是一种在绳子上悬挂的座椅，通过摆动来体验乐趣。
讲解荡秋千的基本玩法：示范正确的坐姿，讲解如何摇动绳子，使座椅来回摆动。
强调安全注意事项：提醒学生不要在荡秋千上站立或做出危险动作，确保安全。
第二章：荡秋千的基本动作2.1 教学目标：让学生掌握荡秋千的基本动作。
培养学生协调身体和控制平衡的能力。
2.2 教学内容：荡秋千的基本动作：坐姿、握绳、摆动。
2.3 教学方法：采用讲解法，向学生讲解荡秋千的基本动作。
采用示范法，展示荡秋千的正确动作。
采用练习法，让学生亲自尝试荡秋千的动作。
2.4 教学步骤：讲解荡秋千的坐姿：示范正确的坐姿，强调坐姿的重要性。
讲解荡秋千的握绳：示范正确的握绳方法，强调握绳的重要性。
讲解荡秋千的摆动：示范正确的摆动动作，强调摆动的节奏和力度。
让学生分组练习荡秋千的动作，教师进行指导。
第三章：荡秋千的游戏3.1 教学目标：让学生了解荡秋千的游戏。
培养学生团队合作和竞技意识。
3.2 教学内容：荡秋千的游戏：荡秋千接力、荡秋千比赛。
3.3 教学方法：采用讲解法，向学生介绍荡秋千的游戏。
采用示范法，展示荡秋千游戏的玩法。
采用竞技法，组织学生进行游戏比赛。
3.4 教学步骤：讲解荡秋千接力：介绍接力规则，示范接力动作。
讲解荡秋千比赛：介绍比赛规则，示范比赛动作。
组织学生进行荡秋千接力比赛，教师进行裁判和指导。
第四章：荡秋千的安全注意事项4.1 教学目标：让学生了解荡秋千的安全注意事项。
培养学生自我保护和安全意识。
二年级语文上册 第12课 荡千教案 教科版
荡秋千教材分析这首现代儿童诗按总分总的结构，以轻快的笔法描绘了儿童荡秋千的情景。
诗歌节奏清新明快，运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，使语言更生动，形象，使诗中的意象更亲近，更加贴近学生生活。
学情分析诗歌由短句构成，韵律感强，易读易诵，学生联系自己的生活经历，能很容易感悟到荡秋千的快乐。
对于本课的比喻句和夸张句，学生理解起来会有一定难度，只有运用多媒体演示的方法，能较好地帮助学生理解句子。
教学目标：1.会写本课7个生字荡、彩、蝶、摇、拍、打、鼓，会认6个字彩、握、晃、堆、拍、打。
理解“荡”“鼓励”等词语。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3．抓住“花裙子飘呀飘的，好像一只飞翔的彩蝶。
”“差点儿就和天边的青山握手”“我快乐地从高处朝下看，脚下摇晃的绿野，就好像是一堆一堆拍打着海岸的波浪。
”“但清风总像在鼓励我：荡高一点儿，再高一点儿”这些语句、体会小女孩儿荡秋千的快乐心情。
教学重、难点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
激发学生热爱生活，积极进取的思想。
课时安排：２课时教学过程：第一课时教学内容：理解课文内容，体会小女孩儿荡秋千的快乐心情。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
认识本课6个要求认识的字。
一、演示导入，忆快乐：1.同学们，上课之前，请大家看一幅图片。
你们认识它吗？这是什么呀？（秋千）把两根绳子的一头拴在木板的两端，另一头拴在铁架子或大树上，就制成了大家都爱玩的体育器械——秋千。
绳子拴着的木板，叫秋千板，拴绳子的铁架子，叫秋千架。
同学们玩过荡秋千吗？玩的时候心情怎样？这节课我们就来学习一首小诗，来体会一下文中小朋友荡秋千时的心情。
（板书：荡秋千）【设计意图】“秋千板”对于现在没坐过老式秋千的孩子来说，较难理解。
用多媒体演示的方式，能省时高效地帮助理解。
联系生活实际的导入方式能更好地激发学生学习的欲望。
二、板题读题，识“荡”字。
请同学们跟老师一起板书课题：荡：点拨：双折斜字形稳。
上边草字头下边汤字，三点水旁，古代指热水。
二年级上册《荡秋千》教案
二年级上册《荡秋千》教案一、教学内容本节课选自二年级上册《荡秋千》单元，涉及教材第3章《力的作用》的第2节《荡秋千的原理》。
详细内容包括：荡秋千的基本概念、力的作用原理、秋千摆动的规律、简单机械原理等。
二、教学目标1. 知识目标：让学生了解荡秋千的原理，掌握力的作用，理解简单机械原理。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、实践的能力，提高解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养学生合作、探究的精神。
三、教学难点与重点重点：荡秋千的原理，力的作用。
难点：简单机械原理的理解，秋千摆动的规律。
四、教具与学具准备教具：荡秋千模型、演示用弹簧测力计、教学PPT。
学具：每组一个荡秋千模型、弹簧测力计、记录表、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）让学生亲身体验荡秋千，观察秋千摆动的规律，引导学生思考秋千为什么能荡起来。
2. 知识讲解（15分钟）（1）荡秋千的基本概念。
（2）力的作用原理。
（3）秋千摆动的规律。
（4）简单机械原理。
3. 例题讲解（10分钟）（1）荡秋千时，为什么向后摆动幅度会越来越大？（2）荡秋千时，如何用力才能使秋千荡得更高？4. 随堂练习（10分钟）（1）荡秋千时，力是如何作用的？（2）如何改变用力方向和大小，使秋千荡得更高？5. 实践操作（10分钟）学生分组进行实验，观察并记录秋千摆动的规律。
六、板书设计1. 荡秋千的原理力的作用、简单机械原理、秋千摆动规律2. 力的作用向后摆动：重力、摩擦力向前摆动：惯性、空气阻力七、作业设计1. 作业题目：（1）荡秋千时，为什么秋千摆动的幅度会逐渐减小？（2）荡秋千时，如何用力才能使秋千荡得更远？2. 答案：（1）因为空气阻力和摩擦力的作用，使秋千摆动的能量逐渐减小。
（2）用力方向与秋千摆动方向一致，且用力大小适中。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、知识讲解、例题讲解、随堂练习、实践操作等环节，使学生掌握了荡秋千的原理和力的作用。