高三二轮专题复习 小说阅读 课件(45张)
大二轮复习 语文
1.本文的主人公为×××(主要人物)，那么
×××(次要人物)在小说中有什么作用？请简要分析。
2．小说中哪一个是主要人物？哪一个是次要人物？
设问方 式
为什么？ 3．小说中的次要人物和主要人物是什么关系？次要
人物对主要人物的塑造有什么作用？
4．请简要分析某一人物形象的艺术价值。
5．小说中以“××(物象)”为中心叙事写人，有什
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提分点三 强化形象类题的两个常考热点
明方法 从审到答 求满分 思路解构 再提升 跟踪训练
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一、巧解人物形象分析概括题 (一)巧审题
1.×××是一个怎样的人物形象？ 2．文中×××有怎样的性格特点？请简要概括。 设问 3．小说中×××的行为折射出人物怎样的心理？请结合文本 方式 分析。 4．文中画横线的文字对×××的描写，表现了他(她)怎样的 性格特点？
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第三步：运用模板，整合答题思路 ×××的形象特点是：①……；②……；③……；④……； ⑤……。 [组织答案]
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答案：①对待新奇事物，还没亲见就先有说法，“不知为知 之”，揭示出二姐等人傲慢无知的自大；②听说有声电影真有新奇之 处，就想“开开眼”，是一种从众、趋新的心态；③到了电影院后也 不真的看电影，不愿对新奇事物进一步了解探究，实质上是一种固步 自封的心态；④对有声电影胡乱作出“共识”评价，隐含的是二姐等 人面对新奇事物时无所适从的焦虑不安。
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3．从人物间的关系、作者的议论(评价)、作品中其他人物的评价 入手
许多作品提供的人物往往不止一个，这就要求我们准确分析几个人 物之间的关系，确定主次，从他们之间的复杂关系中，把握主要人物的 性格特征。作者的评论或其他人物的评价，也是人物性格特征的直接体 现。
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2．侧面衬托，个性鲜明 侧面衬托，就是通过对其他人物、事件的叙述和描写，来衬托主 要人物。通过次要人物的活动来衬托主人公的活动和形象，从而达到 塑造人物形象的效果。也就是说，次要人物可以将原本单调的故事情 节衬托得活灵活现，凸现人物品质，表达思想感情，使主要人物形象 更加鲜明清晰。
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抓刻画人物手 法
第八～十段作者对在电影院看不看电影、找 座、让座、讨论家事等的描述，可以看出人们
面对新奇事物时无所适从的焦虑心态。
第四～六段去电影院前二姥姥找眼镜、大家找
抓人物之间的 小秃子、二姥姥腿脚不方便还要走路等一系列
关系
磨蹭的举动，在一系列的人物关系中，突出了
人们固步自封的心态。
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3．揭示主题，增添魅力 小说中的次要人物不只和主要人物息息相关，也和作品的主题思 想血肉相连。也就是说，次要人物的设置是为塑造主要人物服务的， 更是为揭示小说主题服务的。小说对次要人物的刻画貌似平淡轻松， 实则蕴含着厚重的力量，既能揭示小说的主题，又能增添小说的艺术 感；染力。
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父亲第三次探家那年，哥哥正要考大学。父亲以说一不二的威严 反对。“我供不起你上大学！”父亲的话，没有丝毫商量的余地。他 让哥哥去市场卖菜挣钱。卖十斤菜可挣五分钱，哥哥每天回家交给父 亲五角钱。那五角钱，是母亲偷偷给哥哥的，哥哥实则是到江边温习 功课了。父亲发现后大发雷霆，用水杯砸碎了镜子。他气得当天就回 大西北，我和哥哥去送父亲。列车开动前，父亲从车窗探出身说： “老大，听爸的话，别考大学！咱们全家七口，只我一人挣钱，我已 经五十出头，身板一天不如一天了，你应该为我分担一点家庭担子 啊！”语调中流露出无限的苦衷和哀哀的恳求。列车开动时，父亲流 泪了。
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三点一刻到了电影院，电影已经开映。这当然是电影院不对；二 姐实在觉得有骂一顿街的必要，可是没骂出来，她有时候也很能“文 明”一气。
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既来之则安之，打了票。一进门，小顺便不干了，黑的地方有红 眼鬼，无论如何不能进去。二姥姥一看里面黑洞洞，以为天已经黑 了，想起来睡觉的舒服；她主张带小顺回家。谁不知道二姥姥已经是 土埋了半截的人，不看回有声电影，将来见阎王的时候要是盘问这一 层呢？大家开了家庭会议。不行，二姥姥是不能走的。至于小顺，买 几块糖好了，吃糖自然便看不见红眼鬼了。事情便这样解决了。四姨 搀着二姥姥，三舅妈拉着小顺，二姐招呼着小秃和四狗子。看座的过 来招待，可是大家各自为政地找座儿，忽前忽后，忽左忽右，离而复
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散，分而复合，主张不一，而又愿坐在一块儿。直落得二姐口干舌 燥，二姥姥连喘带嗽，四狗子咆哮如雷，看座的满头是汗。观众们全 忘了看电影，一齐恶声地“吃——”，但是压不下去二姐的指挥口 令。二姐在公共场所说话特别响亮，要不怎样是“外场”人呢。
二姥姥给车价还按着老规矩，多一个铜子不给。这几年了，她不 大出门，所以现在拉车的三毛两毛向她要，不是车价高了，是欺侮她 年老走不动。她偏要走一个给他们瞧瞧。她确是有志向前迈步，不过 脚是向前向后，连她自己也不准知道。四姨倒是能走，可惜为看电影 特意换上高底鞋，似乎非扶着点什么不敢抬脚，她过去搀着二姥姥。 要是跌倒的话，这二位一定是一齐倒下。
母亲属羊，像羊那么驯服，完全被父亲“统治”。她是一位私塾 先生的女儿，颇识一点文字，期望孩子长大后有出息，是她本能的憧 憬。
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关于“出息”，父亲有他独到的理解。一天吃饭时，我喝光了一 碗苞谷粥，又想去盛，瞥见父亲在瞪我，我胆怯了，犹犹豫豫地站在 粥盆旁。父亲却鼓励我：“盛呀！再吃一碗！”见我只盛了半碗，又 说：“盛满！”，接着，用筷子指着哥哥和两个弟弟，异常严肃地 说：“你们都要能吃，能吃，才长力气！你们眼下靠我的力气吃饭， 将来，你们都是要靠自己的力气吃饭的！”
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只好走吧。一直到二姥姥睡了觉，二姐才想起问：“有声电影到 底怎么说来着？”三舅妈想了想：“管它呢，反正我没听见。”还是 四姨细心，说看见一个洋鬼子吸烟，还从鼻子里冒烟呢，“鼻子冒 烟，和真的一样，你就说！”大家都赞叹不已。
(有删改) 请结合二姐等人看有声电影的经过，简要分析小说所揭示的市民 面对新奇事物的具体心态。(6分)
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【例1】 (2018·高考全国卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成后面的题 目。
有声电影 老舍
二姐还没看过有声电影。可是她已经有了一种理论。在没看见以 前，先来一套说法，不独二姐如此。此之谓“知之为知之，不知为知 之”也。她以为有声电影便是电机嗒嗒之声特别响亮而已。不然便是 当电人——二姐管银幕上的英雄美人叫电人——互相巨吻的时候，台 下鼓掌特别发狂，以成其“有声”。她确信这个，所以根本不想去 看。
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但据说有声电影是有说有笑而且有歌，她才想开开眼。恰巧打牌 赢了钱，于是大请客。二姥姥三舅妈，四姨，小秃，小顺，四狗子， 都在被请之列。
大家决定看午后两点半那一场，所以十二点动身也就行了。 到了十二点三刻谁也没动身。二姥姥找眼镜找了一刻来钟；确是 不容易找，因为眼镜在她自己腰里带着呢。跟着就是三舅妈找钮子， 翻了四只箱子也没找到，结果是换了件衣裳。四狗子洗脸又洗了一刻 多钟，总算顺当。
审题 1.题干中有“形象”“性格”“品质”等字样； 方向 2．题干还有“文中”“全文”“概括”“分析”等字样。
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(二)准解答 “5 入手”分析形象 1．从情节概括方面入手 情节是小说故事推进的过程，也是人物性格展现史。因此，抓住情 节，就可以把握人物的性格特点。 2．从刻画人物的手法入手 通过小说对人物的外貌、动作、语言、心理、细节等正面描写和侧 面描写进行分析，概括出人物的形象(性格)特征。
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第二步：找准对应，确定答案要点 第一段二姐等人对新奇事物“在没看见以前， 先来一套说法”的行为，可看出其面对新奇事
抓小说情节 物傲慢无知的自大心态；由第二段二姐听说有 声电影有新奇之处，就想“开开眼”的内容， 可看出其从众、趋新的心态等。
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【例2】 阅读下面的文字，完成后面的问题。 父亲
小时候，父亲在我心中，是严厉的一家之主。这个三级抹灰工， 靠出卖体力供我吃穿，是我的恩人，令我惧怕的人。
父亲从不抱怨，也不叹气，板着脸任我们“吃”他。我常常希望 父亲也抱怨点什么，也唉声叹气。照我天真的想法，父亲如果唉声叹 气，会少发脾气。
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出发了。走到巷口，一点名，小秃没影了。折回家里，找了半点 多钟，没找着。大家决定不看电影了，找小秃更重要。把新衣裳全脱 了，分头去找小秃。正在这个当儿，小秃回来了；原来他是跑在前 面，而折回来找她们。好吧，再穿好衣裳走吧，反正巷外有的是洋 车，耽误不了。
4．从分析环境入手 探究人物命运及其思想性格之所以如此的社会原因，有时还要联系 人物活动的社会历史背景。 5．从小说中交代的人物身份、地位、经历、教养等方面入手 因为这些直接决定人物的言行，影响人物的形象(性格)。
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2019届高三语文二轮复习专题小说阅读课件(45张)
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关于“出息”，父亲有他独到的理解。一天吃饭时，我喝光了一 碗苞谷粥，又想去盛，瞥见父亲在瞪我，我胆怯了，犹犹豫豫地站在 粥盆旁。父亲却鼓励我：“盛呀！再吃一碗！”见我只盛了半碗，又 说：“盛满！”，接着，用筷子指着哥哥和两个弟弟，异常严肃地 说：“你们都要能吃，能吃，才长力气！你们眼下靠我的力气吃饭， 将来，你们都是要靠自己的力气吃饭的！” 我十岁那年，父亲随建筑公司支援大西北去了。每月寄回的钱， 根本不够维持家中的开销。父亲第一次探家，攒的三百多元钱，还了 母亲借的债，只剩下一百多元。
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(2018·高考全国卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成后面的题
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但据说有声电影是有说有笑而且有歌，她才想开开眼。恰巧打牌 赢了钱，于是大请客。二姥姥三舅妈，四姨，小秃，小顺，四狗子， 都在被请之列。 大家决定看午后两点半那一场，所以十二点动身也就行了。 到了十二点三刻谁也没动身。二姥姥找眼镜找了一刻来钟；确是 不容易找，因为眼镜在她自己腰里带着呢。跟着就是三舅妈找钮子， 翻了四只箱子也没找到，结果是换了件衣裳。四狗子洗脸又洗了一刻 多钟，总算顺当。
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只好走吧。一直到二姥姥睡了觉，二姐才想起问：“有声电影到 底怎么说来着？”三舅妈想了想：“管它呢，反正我没听见。”还是 四姨细心，说看见一个洋鬼子吸烟，还从鼻子里冒烟呢，“鼻子冒 烟，和真的一样，你就说！”大家都赞叹不已。 (有删改) 请结合二姐等人看有声电影的经过，简要分析小说所揭示的市民 面对新奇事物的具体心态。(6分)
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关于“出息”，父亲有他独到的理解。一天吃饭时，我喝光了一 碗苞谷粥，又想去盛，瞥见父亲在瞪我，我胆怯了，犹犹豫豫地站在 粥盆旁。父亲却鼓励我：“盛呀！再吃一碗！”见我只盛了半碗，又 说：“盛满！”，接着，用筷子指着哥哥和两个弟弟，异常严肃地 说：“你们都要能吃，能吃，才长力气！你们眼下靠我的力气吃饭， 将来，你们都是要靠自己的力气吃饭的！” 我十岁那年，父亲随建筑公司支援大西北去了。每月寄回的钱， 根本不够维持家中的开销。父亲第一次探家，攒的三百多元钱，还了 母亲借的债，只剩下一百多元。
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(2018·高考全国卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成后面的题
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但据说有声电影是有说有笑而且有歌，她才想开开眼。恰巧打牌 赢了钱，于是大请客。二姥姥三舅妈，四姨，小秃，小顺，四狗子， 都在被请之列。 大家决定看午后两点半那一场，所以十二点动身也就行了。 到了十二点三刻谁也没动身。二姥姥找眼镜找了一刻来钟；确是 不容易找，因为眼镜在她自己腰里带着呢。跟着就是三舅妈找钮子， 翻了四只箱子也没找到，结果是换了件衣裳。四狗子洗脸又洗了一刻 多钟，总算顺当。
明方法 从审到答 求满分 思路解构 再提升 跟踪训练
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只好走吧。一直到二姥姥睡了觉，二姐才想起问：“有声电影到 底怎么说来着？”三舅妈想了想：“管它呢，反正我没听见。”还是 四姨细心，说看见一个洋鬼子吸烟，还从鼻子里冒烟呢，“鼻子冒 烟，和真的一样，你就说！”大家都赞叹不已。 (有删改) 请结合二姐等人看有声电影的经过，简要分析小说所揭示的市民 面对新奇事物的具体心态。(6分)
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高考语文二轮复习——小说专题 (课件44张)
高考语文二轮复习——小说专题 （课件44张）
单四嫂子知道她的宝儿确实死了。不愿见这屋子。 鼻子老拱的小曲也早经唱完；踉踉跄跄出了咸亨，却
吹息了灯，躺着。她一边哭，一边想着宝儿活着时 候的事情。
又尖着嗓子唱道：“我的冤家呀—可怜你，
她知道，她的宝儿是不能再见了。叹了口气说 “宝儿，你该还在这里，你给我梦里见见吧。”于 是合上眼，想赶快睡去，会她的宝儿。
•
• ３、可能 逃跑后有幸遇到革命者，逐渐接
受革命思想，参加 革命。因为单四嫂子在遇到 噩运时候，总是想着明天会好起来。她可能会 在革命者启发下，为了明天 好起来而努力。
•
而且小说结尾说“暗
•夜想变成明天 ，却仍在
• 这寂静里奔波”。这可能
• 预示着一个更好的明天。
高考语文二轮复习——小说专题 （课件44张）
高考语文二轮复习——小说专题 （课件44张）
• 5. 可能遁入空门，削发为尼。
•
因为单四嫂子也很迷信。她也求签为儿子治病。但她不相信还
魂的事，不像祥林嫂既怕入阴间被剖成两半，又希望到阴间与家人
团聚。她可能会因今生无望，就出家修炼以求来生一家团聚，平平
安安。
高考语文二轮复习——小说专题 （课件44张）
—孤零零的……” 蓝皮阿五伸手揪住老拱的肩头，两人七歪八斜
单四嫂子终于朦朦胧胧走入梦乡。这时红
地笑着挤着走去。
高考语文二轮复习——小说专题 （课件44张）
高考语文二轮复习——小说专题 （课件44张）
阅读思考题一
• 单四嫂子是个什 么样的人？她的遭 遇与祥林嫂、夏四 奶奶以及华大妈有 何异同处？
高考语文二轮复习——小说专题 （课件44张）
高考语文二轮复习——小说专题 （课件44张）
高考语文二轮复习小说阅读课件
关注当代小说佳作
关注当代小说家的作品，如莫言、余华等，了解 当代小说的创作趋势和特点，提高阅读鉴赏能力 。
多样化阅读材料选择
选择不同题材、不同风格的小说作品进行阅读， 包括现实主义、浪漫主义、魔幻现实主义等，丰 富阅读体验。
注重方法指导，提高解题能力
掌握小说基本要素
了解小说的情节、人物、环境等基本要素， 学会分析小说的主题、情感和思想内涵。
加西亚·马尔克斯创作的长篇小说，是 其代表作，也是拉丁美洲魔幻现实主 义文学的代表作，被誉为“再现拉丁 美洲历史社会图景的鸿篇巨著”。作 品描写了布恩迪亚家族七代人的传奇 故事，以及加勒比海沿岸小镇马孔多 的百年兴衰，反映了拉丁美洲一个世 纪以来风云变幻的历史。
《围城》
钱钟书所著的长篇小说，是一部风格 独特的讽刺小说。故事主要写抗战初 期知识分子的群像。围绕主人公方鸿 渐展开，叙述了他从欧洲留学回国后 的人生经历，道出了“围在城里的人 想逃出来，城外的人想冲进去的故事 ”。
能够探究小说主题的意义和价值，理解其对现实社会的启 示和影响。同时，能够联系自己的生活经验和阅读体验， 对小说主题进行深入的思考和阐述。
04
历年高考真题解析与模拟训练
历年高考真题回顾与解析
2022年全国卷I《雪山小站》
通过对小说情节、人物形象、主题等方面的深入解析，帮助学生理解小说内涵和答题技 巧。
2021年全国卷II《书匠》
引导学生分析小说中的叙事角度、情节设置、人物形象塑造等，提高学生的阅读能力和 文学素养。
2020年全国卷III《记忆里的光》
通过对小说中的象征手法、情感表达、主题思想等方面的讲解，让学生更好地掌握小说 阅读的方法。
模拟题训练及答题技巧指导
选取与高考真题难度相当的模拟题进行训练，包括情节梳理、人物形象分析、主题思想概括等方面， 提高学生的答题速度和准确度。
关注当代小说家的作品，如莫言、余华等，了解 当代小说的创作趋势和特点，提高阅读鉴赏能力 。
多样化阅读材料选择
选择不同题材、不同风格的小说作品进行阅读， 包括现实主义、浪漫主义、魔幻现实主义等，丰 富阅读体验。
注重方法指导，提高解题能力
掌握小说基本要素
了解小说的情节、人物、环境等基本要素， 学会分析小说的主题、情感和思想内涵。
加西亚·马尔克斯创作的长篇小说，是 其代表作，也是拉丁美洲魔幻现实主 义文学的代表作，被誉为“再现拉丁 美洲历史社会图景的鸿篇巨著”。作 品描写了布恩迪亚家族七代人的传奇 故事，以及加勒比海沿岸小镇马孔多 的百年兴衰，反映了拉丁美洲一个世 纪以来风云变幻的历史。
《围城》
钱钟书所著的长篇小说，是一部风格 独特的讽刺小说。故事主要写抗战初 期知识分子的群像。围绕主人公方鸿 渐展开，叙述了他从欧洲留学回国后 的人生经历，道出了“围在城里的人 想逃出来，城外的人想冲进去的故事 ”。
能够探究小说主题的意义和价值，理解其对现实社会的启 示和影响。同时，能够联系自己的生活经验和阅读体验， 对小说主题进行深入的思考和阐述。
04
历年高考真题解析与模拟训练
历年高考真题回顾与解析
2022年全国卷I《雪山小站》
通过对小说情节、人物形象、主题等方面的深入解析，帮助学生理解小说内涵和答题技 巧。
2021年全国卷II《书匠》
引导学生分析小说中的叙事角度、情节设置、人物形象塑造等，提高学生的阅读能力和 文学素养。
2020年全国卷III《记忆里的光》
通过对小说中的象征手法、情感表达、主题思想等方面的讲解，让学生更好地掌握小说 阅读的方法。
模拟题训练及答题技巧指导
选取与高考真题难度相当的模拟题进行训练，包括情节梳理、人物形象分析、主题思想概括等方面， 提高学生的答题速度和准确度。
高三语文大二轮复习：小说阅读4ppt
-11-
热点题型1 热点题型2 即学即练
概括人物形象
设问 角度
1.×××是一个怎样的人物? 2.×××有哪些优秀的品质?请结合文本分析。 3.文中某人的性格特征怎样?请简要概括。
-12-
热点题型1 热点题型2 即学即练
解题 思路
1.从小说中交代的人物身份、地位、经历、教养等方面入 手。因为这些直接决定人物的言行,影响人物的形象(性格)。 2.从塑造人物形象的方法入手。小说通过人物的外貌、动 作、语言、心理等塑造人。
-10-
6.你shi否喜欢小说中常远这个人物?请表明态度,并说明理由。 (观点一)喜欢。理由:①他个性鲜明,有主见。父亲让他当律师,而 他却根据自己的爱好选择当一名摇滚乐手。②他有社会责任感,勇 于担当。他到青海茫崖矿区演出,了解到矿工生活状况后,就决定 回来考律师,为请不起律师的穷人打官司。③他不计名利,有奉献 精神。矿难发生,他带领律师团队,义务为矿工打官司。 (观点二)不喜欢。理由:①他穿着打扮太时尚(外在形象太酷)。一 会儿夹克上带钉,一会儿头发颜色又变了。这不符合当代社会主流 审美习惯。②他过于叛逆。他没经父亲同意,说走就走,气得父亲 不想管他。③他太容易感情用事。一会儿要当摇滚乐手,一会儿要 当律师,见异思迁,很可能一事无成。
我又惊讶又好笑,随着老李附和道:“现在的年轻人啊。” 一年后的一天,我突然接到鉴睿律师楼李信律师的微信。 “还记得那个玩摇滚的男孩儿吧——从我这儿跑了的那个,又回 来了,这次据说shi自己主动回来的。今天来求的我,要继续准备考 律师,还在我这儿坐着打杂看书,我也shi服了!”后面老李加了几个 微信的笑脸图标。
顶的矿难。在矿难中死去的矿工遗孀,因为没有基本的合同和安全
保险凭据,无法获得赔偿,更无人愿意替她们去争取权利。
热点题型1 热点题型2 即学即练
概括人物形象
设问 角度
1.×××是一个怎样的人物? 2.×××有哪些优秀的品质?请结合文本分析。 3.文中某人的性格特征怎样?请简要概括。
-12-
热点题型1 热点题型2 即学即练
解题 思路
1.从小说中交代的人物身份、地位、经历、教养等方面入 手。因为这些直接决定人物的言行,影响人物的形象(性格)。 2.从塑造人物形象的方法入手。小说通过人物的外貌、动 作、语言、心理等塑造人。
-10-
6.你shi否喜欢小说中常远这个人物?请表明态度,并说明理由。 (观点一)喜欢。理由:①他个性鲜明,有主见。父亲让他当律师,而 他却根据自己的爱好选择当一名摇滚乐手。②他有社会责任感,勇 于担当。他到青海茫崖矿区演出,了解到矿工生活状况后,就决定 回来考律师,为请不起律师的穷人打官司。③他不计名利,有奉献 精神。矿难发生,他带领律师团队,义务为矿工打官司。 (观点二)不喜欢。理由:①他穿着打扮太时尚(外在形象太酷)。一 会儿夹克上带钉,一会儿头发颜色又变了。这不符合当代社会主流 审美习惯。②他过于叛逆。他没经父亲同意,说走就走,气得父亲 不想管他。③他太容易感情用事。一会儿要当摇滚乐手,一会儿要 当律师,见异思迁,很可能一事无成。
我又惊讶又好笑,随着老李附和道:“现在的年轻人啊。” 一年后的一天,我突然接到鉴睿律师楼李信律师的微信。 “还记得那个玩摇滚的男孩儿吧——从我这儿跑了的那个,又回 来了,这次据说shi自己主动回来的。今天来求的我,要继续准备考 律师,还在我这儿坐着打杂看书,我也shi服了!”后面老李加了几个 微信的笑脸图标。
顶的矿难。在矿难中死去的矿工遗孀,因为没有基本的合同和安全
保险凭据,无法获得赔偿,更无人愿意替她们去争取权利。
高考语文复习：小说阅读复习课件(65张PPT)
①从结构看，照应标题，首尾呼应。 以景作 ②从情节看，暗示情节发展、故事结局。
结的 ③从人物看，烘托人物。 结局 ④从主题看，升华主题。
⑤从读者看，言有尽而意无穷，留给读者以无限的想象空间。
教材小说情节回顾——
01
02
03
04
参照小说有关情节知识，重温学过的课文，填出下表内容。
篇名
情节概述
情节线索 情节结构 情节技巧
是篇章间的某些内容和意思在不 使情节连贯，脉络清晰，结 照应
同部位上的互相关照与呼应。 构紧凑。
伏笔
作者对将要在作品中出现的人物 或事件，预先作的提示或暗示。
使全文前后呼应，结构更严 谨，情节发展更合理，前后 因果更分明。
也称铺叙衬垫。它是为了衬托主 铺垫 要人物或事物而铺叙另外的人物
或事物以作衬垫。
补充：小说线索的结构有哪些——
明线：由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索。明线所叙 述的人物故事容易集中突出。
暗线：由未直接描绘的人物活动或事件发展所间接呈现出来的线 索。暗线能够在更深更广的层面上揭示当时社会的各种矛盾或斗争的 焦点，使故事情节的安排更加巧妙，使小说的矛盾和主题更加突出。
主线：以主人公为线索。 副线：以其他人物为线索。
小说阅读
如何高效复习
语文复习的本质——是建立在知识积累基础之上的能力训练
做主动型、研究型考生 ——我负责、我计划、我执行
我们先来明确小说的文体特征——
01
02
03
04
小说以刻画人物形象为中心，通过故事情 节和环境描写来反映人物性格和社会生活。 人物、情节、环境是小说三要素。
• 人物：主人公刻画人物的方法：
环境
分析小说中环境描写的作用
2024届高考语文二轮复习小说阅读专题一：精做选择题 课件(共26张PPT)
客观题小说阅读
文学类文本阅读的选择题，主要集中对文意、文章的主旨、
文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核。
1、客观题不是运气题，要在阅读能力上下功夫；
2、客观题只考查小说阅读的部分知识，备考者要全面准备，
以不变应万变；
稿定PPT
3、小说阅读不是死记稿定概PPT念，海，量素要材具持续体更 分析文本； 新，上千款模板选择总有一
第三步：根据选项内容回归原文寻找对应内容，筛选信息类的选项注意是否改 变原文判断，评价赏析类的选项特别关注圈画的名称术语是否有原文依据。 第四步：排除判断顶答案。根据“知识性错误”优先的原则，先将有“知识性 错误”的选项挑出来，然后再考虑赏析不当的选项，最后确定答案。
• 【典例展示】阅读下面的文字，完成（1）~（4）题。
• 女电话兵端着自动步枪紧逼上去，向对方现出了胜利者的微笑。她随后从衣袋里 取出几张代言片扔过去。上面用中越两种文字印着：“告诉你的同伴，不要做无 谓的牺牲，赶快出来投降，保证你们生命安全。”女冲锋队员捡起一张，装作在 看，心里暗暗打定了主意，抓起一把土，冷不防向陶坷脸上撒过去。趁着陶坷抬 起胳膊肘去遮挡，她转身钻进了丛林。陶坷揉搓几下眼睛，又去追赶。
(二)选项基本按照文本行文的顺序依次设置——有助于快速回归文本定位相关段落。
前几个选项往往是从文本局部稿入定手PP，T基本按照文本行文的顺序排列次序，有的选项 甚至明确选项对应的段落位置；后稿面定P的PT选，海项量往素往材持从续文更本的整体(主题、整体思路等)角度 着手设置，前后选项间又形成了梯新次，上。千明款确模板了选这择总一有点一，就有助于读文、解题时能迅速地 把握文本的结构层次(思路顺序)和款准适确合你地找到解题的文本依据。
• 【解析】
• A项，“陶坷考虑不周”分析脱离文本逻辑，属于中心旁逸，敌在暗，我在明， 人手少，本就不易防。B项，“自身安全不能保障”不准确，两个新战士也在担 心陶坷安全，从“要留，我们两个也留下好了”一句可知。C项，“可见这个部 署存在不合理之处，战士们斗争经验不足”的分析褒贬失当，原文是“小陶完全 忘记了自己的战斗部署。她想，既然对方也是一个女的，在身高上又是占着绝对 的劣势，为什么我不能捉一个活的”。
高考语文二轮复习PPT课件专题 小说阅读
(2010·课标全国卷)阅读下面的文字，完成文后问题。 保护人
[法] 莫泊桑 玛兰做梦也没想到会有这么好的官运！ 有天早上，他从报上看到从前一位同学新近当了议员。玛兰重新成了他那 位同学呼之即来、挥之即去的朋友。 不久议员摇身一变当了部长，半年后玛兰就被任命为行政法院参事。 起初，他简直有点飘飘然了。为了炫耀，他在大街上走来走去，仿佛别人 只要一看见他，就能猜到他的身份。后来，出于一种有权势而又宽宏大量者 的责任感，他油然萌生一股压制不住要去保护别人的欲望。无论在哪里遇到 熟人，他都高兴地迎上去，不等人家问，就连忙说：“您知道，我现在当参 事了，很想为您出点力。如有用得着我的地方，请您甭客气，尽管吩咐好了 。我在这个位置上，是有权力的。”
“哦！是件重要的事吗？如果您用得着我，尽管吩咐好了。” 神父好像挺为难，吞吞吐吐地说：“啊！是一件无关紧要的私事……一点 小误会。您不会感兴趣的。是……是一件内部的……教会方面的事。” “哎呀，这正属行政法院管。您尽管吩咐我好了。” “先生，我也正要到行政法院去。您心肠真是太好了。我要去见勒尔佩、 萨翁两位先生。说不定还得见珀蒂帕先生。” “哎呀，他们都是我最要好的朋友，刮刮叫的同事。我都恳切地去替您托 托关系。包在我身上好了。” 神父嘟囔着说了许多感恩的话。 玛兰高兴极了。“哼！您可碰到了一个千载难逢的机会，神父。瞧吧，瞧 吧，有了我，您的事情解决起来一定非常顺利。”
设题方式通常有： (1)结合全文，简要分析人物形象； (2)请概括某某人物形象的性格特点； (3)某某人物在小说中起什么作用。 2．情节结构。小说的主题思想需要在情节的发展过程中展现出来，要准 确地理解作品的主题，必须理清作品的线索和情节。分析情节，要善于把握 故事发生的开端、发展、高潮、结局这四个环节，并能概括各部分的要义， 为提炼主题思想做准备。同时，我们还须从情节的发展中把握人物形象，因 为情节是人物性格形成和发展的历史，要了解人物性格，必须透过情节中发 生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。
高考二轮复习语文课件(老高考旧教材)专题3小说阅读
见我不说话,李响来劲了,“你承认我说的是真的吧?带我去吧!” 我凑近李响,把他抱住了。他的身体很轻,我知道我抱住的不单是李响, 还有李响的故事。 我决定带李响走。 李响跟着我来到了南泥湾,却蒙圈了。他找不到开过荒的地方了。他 不吹了,只能由我给他当向导。我开着导航,带他去了三五九旅旅部旧址、 南泥湾垦区政府旧址,带他去了党徽广场,还带他去了南泥湾风景区,参观 了南泥湾特有的民宿…… “看,我就在这里开过荒,在这里住过——” 李响在一孔被改造成农家院的窑洞前站住了,大呼小叫起来。
解析 C项,“运用了语言、动作、心理、肖像、正侧面描写相结合等多种表 现手法”错误,没有运用肖像描写。
2.小说中关于“南泥湾垦荒”的相关内容,下列说法不正确的一项是( D ) A.李响回忆南泥湾开荒的情形,表现出生产运动的艰苦,反映了当时革命形 势的严峻。 B.“拿起做饭的铁铲”“穿着单衣”等细节,以点带面,展现了战士们坚韧顽强 的品质。 C.李响南泥湾开荒的经历,集中体现了南泥湾精神,也促使后文中李游的态 度发生变化。 D.南泥湾垦荒的情节是李游与李响故事的纽带,也是后文“我不能弄丢李 响”的原因。
专题三 小说阅读
小说是文学类文本阅读的重点。小说命题,虽然离不开情节、环境、人物、 技巧、主题等要素,但考查的重点是文学素养和审美鉴赏能力,无论选材还 是命题都体现出了鲜明的“去模式化”和“去套路化”特点,命题切入口小,设 题角度新。因此,小说阅读的二轮复习,应从常规考点的变式考查训练答题 的灵活性,从命题角度的发掘训练思维的创新性,从复合文本的参照阅读训 练能力的综合性。
9.(理解语句含意)小说中的“我不能弄丢李响”有怎样的含意?请结合作品 简要分析。
参考答案①“我不能弄丢李响”,字面上是要找到李响这个人,他是“我”的爷 爷,与“我”有血脉上的牵绊。②深层含意是不能丢掉李响及李响们所代表 的革命先烈的革命精神,新一代青年应该传承革命精神,完成革命先烈的遗 愿。③文中“我”是李响的孙子,是革命先烈的后代,也是新时代的中国青年, 来到南泥湾,既是祭拜爷爷李响,也是前来为南泥湾贡献自己的青春力量, 这是在用实际行动赓续革命先烈的遗志,也是用实际行动号召后辈不能 “弄丢”李响们所代表的南泥湾精神。
高考语文(全国通用)总复习 课件：《小说阅读》(共33张PPT)PPT教学课件
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•掌握塑造人物的不同方法及作用，把握 人物形象的丰富性。
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肖像描写及作用 肖像描写（容貌、神情、衣饰、姿态、 音调） 表现出时代的特点， 表现出人物的特征， 表现人物在特定情境中的内心情感。
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语言描写及作用 语言描写（对话和独白，选用最富有 个性特征的语言，符合人物身份、性 格特点、特定的环境。）表现人物思 想、品质、心理和性格特点。 个性化的语言 （1）一定要结合语境分析。 （2）要兼顾上下文中表现出来的人 物的性格特点，注意一致性。
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细节描写是指抓住生活中的细 微而又具体的典型情节，加以生动 细致的描写。它归根到底是为塑造 人物形象服务的，细节描写越生动， 人物形象越鲜明。
课文中细节描写常见方法有以下几
种：
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一、动态造型
运用动词，对描写对象作动态造型，是细节描写中
十分常见的方法。
孙犁的小说《荷花淀》“话别”这一情节里，有一
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2.小说人物分析 分析人物形象的几个层面 在情节发展中分析 在描写人物中分析 在特定环境中分析
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• 1、注意分析人物的行动和语言。 • 2、联系人物所处的环境来理解人
物形象。
• 3、从故事情节和矛盾冲突入手。 • 4、以发展的观点来分析人物。
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1.整体感知小说的情节内容 一、整体感知小说内容，把握小说的情节 脉络（开端、发展、高潮、结局），标题。 二、能理清作者的写作思路，把握结构并 概括各部分的主要内容。 三、在叙事上可以顺叙、倒叙或插叙。 一般来说，倒叙的作用是设置悬念，为下 文铺设，吸引读者； 插叙是对情节的有力支撑，刻画人物揭示 主题。 要能结合具体的内容分析其作用。
2024届高考语文复习：小说阅读+课件56张
环 境
却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家
家如此，——只要买得起福礼和爆竹之类的——今年自
然也如此。(选自《祝福》)
自
时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷 风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底 下，远近横着几个肃索的荒村，没有一些活气。我的心禁
然 环
不住悲凉起来了。（选自《故乡》）
境
（二）景物描写的方法：
（1）角度：远近、高低(仰观、俯视) （2）顺序：时间的顺序（春夏秋冬、
早中晚） 空间的顺序（上下、左右） （3）动静结合 以动衬静 （4）虚实结合 、联想想象 （5）点面结合 （6）白描、细描
（三）环境描写的作用
• (1)社会环境——故事发生的时代背景。
• 作用：①交待人物生存环境，
•
②揭示了各种复杂的社会关系，展示社会风貌
•
③交代作品的时代背景。
•
④表现人物的身份、地位、性格、暗示人物的命
运。
•
⑤暗示小说主题
•
(2)自然环境——人物活动的具体场景
作用： ①渲染气氛，为小说定下感情基调； ②烘托人物形象， ③表现人物某种心情 ④推动情节发展； ⑤象征和暗示社会背景。 ⑥表现地域风光，提示故事发生的时间、地点。 ⑦深化作品主题
内容
顺序
序幕（1-2
鲁镇祝福景象
）
结局（3-33 祥林嫂凄然死去
倒
开端（34）-53 祥林嫂初到鲁镇
）
发（展54-65） 祥林嫂被迫改嫁
叙
高（潮66-111） 祥林嫂再到鲁镇
尾声（112） 祝福景象和我的感受
序幕（1-5） 有形的套子 （介绍别里科
夫的套子） 无形的套子