文章标题的作用1
公文格式一二三级标题格式
公文格式一二三级标题格式一、公文格式中标题的作用公文是机关、企事业单位进行内部通讯和对外交流的主要形式之一，公文标题则起到关键的引导和提示作用。
标题作为整篇文章的概括和导火索，能够直接吸引读者的注意力并快速了解文章的主题和内容，是十分重要的组成部分。
二、一二三级标题格式1. 一级标题一级标题是一篇文章的最重要的内容概括，是文章的中心思想和主要内容。
通常使用大字体，居中显示，两端对齐，下面跟随着内容的开头。
例如：《学校新建图书馆建设项目意见书》2. 二级标题二级标题是文稿中的二级主题，并在一级标题的下方显示，通常使用粗体，左对齐，下面跟了内容的开头。
例如：一、项目背景二、项目建设目标三、项目建设内容3. 三级标题三级标题是文稿的三级主题，并在二级标题下方显示。
通常使用加粗、缩进的方式，下面跟随着内容的开头。
例如：1. 学生需求分析2. 新建图书馆的必要性3. 建设图书馆的经济效益三、列表划分1. 项目背景（1）学校日益发展，人流量不断增加，现有的图书馆已经满足不了师生的需求。
（2）学校面积较大，现有的图书馆的距离较远，影响学生的阅读质量。
2. 项目建设目标（1）建立可持续、智能化的新型图书馆。
（2）提高师生阅读质量和服务水平。
3. 项目建设内容（1）建设现代化的图书馆。
（2）增加电子资源、阅览室等设施。
（3）引进先进的图书管理系统。
四、总结一个完整的公文范例不仅要具备清晰明了的标题格式，还需要有严谨的体例，统一的格式、规范的表格、清晰明了的图表以及简洁明了的正文。
通过我们的努力，相信会有越来越多的高质量公文呈现在大家的面前。
文章标题的九个作用及答题模式
文章标题的九个作用及答题模式文章标题的作用有交代文章写作对象(人或物) 、点明文章中心思想、交代文章写作情感、设置悬念,吸引读者阅读兴趣、是文章行文的线索等。
1 文章题目的作用有哪九条标题有什幺用1、标题运用的修辞手法或写作手法的作用,如象征、比喻、一语双关等.2、交代文章的写作内容.3、交代文章的写作对象4、交代写作顺序.5、交代文章主题、情感.6、设置悬念,激发读者阅读兴趣.7、是文章行文的线索.在记叙文中标题有如下作用：1、交代文章写作对象（人或物）2、点明文章中心思想3、交代文章写作情感4、设置悬念，吸引读者阅读兴趣5、作为文章的线索文章标题的作用可能出现的设问有：1、标题的作用是什幺（有哪些）？2、为什幺设这个标题？这个标题好在哪里？请说明理由。
3、给文章拟（换）标题，并说明理由。
4、文章的标题是否能用“…”来替换？请说明理由1记叙文标题的作用一看，标题是否概括了本文的主要内容记叙文，从内容上划分为四种：写人、记事、写景、状物。
凡是题目中有人、事、景、物四者之一，标题就具有概括文章主要内容的作用。
二看，题目是否点明或暗示了文章的主题记叙文的主题主要有四类：一情——为了表达某种情感；二理——为了揭示某个道理；三义——为了褒贬人物的思想品质；四趣——为了表达人物的情趣、爱好、追求。
标题中只要有表示情感、哲理、人品、情趣的词语（有其中的一个即可），这个标题便具备了点明本文主题的作用。
三看，标题的表现形式是否新颖我们阅读的文章，有很多标题的表现形式非常新颖。
一.跨领域运用。
《1+1大于2》、《敲击生命的键盘》、《人生的电阻》、《思想的化学反应》、《握紧生命的琴弦》。
二.标点符号的运用。
《句号》、《前进中的逗点》、《！？》。
三.悬念的运用。
《谁是谋杀者》、《大桥下，一具无头女尸》、《谁动了我的奶酪》、《下蛋的公鸡》、《一个因偷盗而登上皇帝宝座的人》。
四、不相关的事物并列。
《那人、那山、那狗》、《篱笆女人和井》、《老槐树与伞》。
文学类文本中,文章标题作用。
文学类文本中，文章标题作用。
①交代了本文的主要人物/写作对象——×××；（例如，朱德的《回忆我的母亲》；朱自清的《春》，其写作对象就是“春”）②交代了故事发生的时间/地点——×××；（例如，鲁迅的《从百草园到三味书屋》，就是交代了地点）③交代/概括了文章的主要内容——×××；（例如，莫怀戚的《散步》）彭荆风的《驿路梨花》，这里的文题是一语四关，一指盛开在边疆驿路上开满枝头、洁白如雪、香气四溢的梨花；二指助人为乐、充满朝气、淳朴热情的梨花姑娘；三指雷锋同志助人为乐的精神生生不息、代代相传；四指朴实热情、知恩图报的边疆民族优良民风）⑤使人物……的形象更加鲜明突出/更加生动地刻画了人物……的形象；（例如，契诃夫的《变色龙》，更加生动地塑造了巡警奥楚蔑洛夫虚伪逢迎、见风使舵的形象）⑥××作为文章线索，贯穿全文；（例如，朱自清的《背影》）⑦（A、设置悬念；B、运用比喻、拟人等修辞手法，语言新颖别致），激发读者的阅读兴趣；（例如，艾芙·居里的《美丽的颜色》，就是设置悬念，激发读者的阅读兴趣）⑧点明（暗示）了文章……的主旨，表达了作者/文中人物……的情感；（比如茅盾的《白杨礼赞》，就是点明文章主旨——作者对白杨树的喜爱和赞美之情）⑨从“象征或借物喻人”角度作答；（象征指通过写某一物来表现某一个或某一类人的精神品质；比如茅盾的《白杨礼赞》，白杨树象征了北方的农民，抗日的军民，尤其象征了民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神）⑩首尾呼应；⑾立意新颖，取材集中，以小见大；⑿××是文章情感触发点；（第11点和12点，在朱自清的《背影》中都是体现的）⒀化用诗句，使文章具有文采。
（例如，彭荆风的《驿路梨花》，就是化用陆游的“驿路梨花处处开”，这是文中肯定是会有体现的，要细心！）。
初中语文-标题的作用
标题的作用一、知识梳理小说标题的作用：从人物上看：1、交代主要人物形象及其特征《骆驼祥子》从情节上看：1、概括小说主要内容和事件《最后一课》2、贯穿全文，线索作用《项链》3、展开情节，前后呼应《林黛玉进贾府》从环境上看：1、点明故事背景或创设背景《三国演义》《斗罗大陆》2、渲染气氛，奠定感情基调《雷雨》从手法上看：1、设置悬念，吸引读者阅读兴趣《钢铁是怎样炼成的》2、运用修辞手法，生动形象，意蕴丰富《变色龙》从主旨上看：1、作为情感载体，寄托作者感情《背影》2、表现小说主旨，深化/升华主题《白杨礼赞》二、考察方式题型一：文章以XX为题，有什么作用？/本文的标题有什么作用。
题型二：本文的标题能否换成XX？请简要分析/说说你的理由。
三、解题思路从人物、情节、环境、手法、主旨几个方面入手，结合文章具体内容去分析。
四、答题格式1、人物：小说的标题交代了主要人物是XX，他是一个……的人/他有……的特征。
2、情节：①文章的标题“xx”归纳概括了……的情节内容；②文章的标题“xx”作为线索，贯穿全文；③文章的标题“xx”推动了文章某一情节的发展，帮助文章展开情节，与文章某一情节相呼应，结构完整严谨。
1、环境：①交代了文章的故事背景/创设了文章的故事背景。
②标题环境渲染了……的气氛，奠定了文章……的感情基调。
4、手法：①通过……的手法设置悬念，吸引读者阅读兴趣；②运用……的修辞手法，生动形象，意蕴丰富。
5、主旨：①作为情感载体，寄托了作者……的思想感情；②表现小说主旨，深化/升华……的主题。
五、例题演练七十二本存折麦家朋友姓骆，叫其父为骆父吧。
骆父瘦，腿长，更显瘦，杆子似的。
我见过骆父三次，分在几年里。
次失之交臂，他例行去远足，我只见其背影；第二次他刚远足结束回家，累得倒在躺椅里，气喘吁吁，只对我点头；第三次总算正常，一起吃晚饭，却只说了几句话。
骆父不爱说话，爱运动，日日带着干粮上路，奔波在漫山遍野，把力气和脂肪全通过汗水洒在路上。
小说题目作用
小说题目作用1、交代主要人物形象。
2、概括小说主要事件。
3、点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围，奠定文章的感情基调。
4、贯穿全文，起线索作用。
5、具有象征意义。
6、揭示小说主旨，深化主题。
7、表明作者的观点态度，寄托作者情感。
8、展开情节，前后呼应。
9、对比讽刺，强化效果。
10、设置悬念，激发读者兴趣，吸引读者的眼球，使读者产生阅读的冲动。
让读者看了题目会产生遐想，饶有兴趣地看下去。
引发读者思考。
情节的作用：①交代人物活动的环境；②设置悬念，引起读者阅读的兴趣；③为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔；④照应前文；⑤线索或推动情节发展；⑥刻画人物性格；⑦点明主旨或深化主题。
环境描写的作用①交代故事发生的时间地点。
为人物出场提供活动空间。
②暗示社会背景，揭示社会本质特征，展示世态风情。
③渲染气氛,奠定情感基调。
④烘托人物心境，展现人物情感；揭示人物性格，暗示人物命运。
⑤作为情节线索；推动情节的发展，为后文作铺垫。
⑥揭示或深化文章的主题思想。
情节安排评价【知识储备】根据内容所处的位置的不同通常有如下结构作用：开头——统领全文、提纲挈领、引出下文、为后文做铺垫；开门见山、直入主题；提出问题，引人注意；欲扬先抑；衬着气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），总领下文。
过渡（转承句）——承上启下；由叙述转向议论；由写景转向抒情；由正面到反面；由……到……；层层深入；总领下文；总结上文……结尾——卒章显志；总结全文；言有尽而意无穷；戛然而止，留下空白，回味深长（作用：引发读者想象，耐人寻味）；点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）……就开头结尾来说，有首尾呼应式。
作用：使结构紧密、完整。
点睛句——点明全文中心，统领全文；句子含意深刻，耐人寻味，读后给人以启迪。
布局谋篇——开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过度铺垫、设置悬念、曲折有致、一波三折、材料典型、真实、新颖、有力、主次得当。
文章标题的妙处答题格式
文章标题的妙处答题格式
文章标题的妙处答题格式示例如下:
1. 简明扼要地概括文章的主要内容;
2. 吸引读者的眼球，引起读者的阅读兴趣;
3. 能够概括文章的主题，让读者更好地理解文章的内涵;
4. 常常采用修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，以提高标题的表现力;
5. 答案应该简明扼要、条理清晰，注意避免遗漏重要内容。
拓展:
1. 文章标题的妙处还包括:
- 突出文章的重点，让读者更加准确地理解文章的核心内容; - 概括文章的主要观点或结论，让读者更快地了解文章的核心思想;
- 使用修辞手法，如对偶、押韵、比喻等，以提高标题的美感和表现力;
- 文章标题还应该考虑与文章内容的相关性，以更好地吸引读者的兴趣。
2. 文章标题的种类包括:
- 定性标题：明确文章的主题或内容，如“战争与和平”或“春天的颂歌”;
- 定量标题：强调文章的具体数量或范围，如“一个世纪的文学经典”或“世界各地的春天”;
- 修辞性标题：使用修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，以提高标题的表现力，如“战争与和平之诗”。
标题的特点和作用
标题的特点和作用标题是一篇文章的门面，是读者进入文章的第一步。
一个好的标题能够吸引读者的眼球，引起读者的兴趣，让读者愿意花时间去阅读文章。
因此，标题的特点和作用非常重要。
一、标题的特点1. 简洁明了好的标题应该简洁明了，能够准确地表达文章的主题和内容。
过于冗长的标题会让读者感到疲惫，不易吸引读者的注意力。
2. 突出重点好的标题应该突出文章的重点，让读者一眼就能够看出文章的重点和亮点。
这样能够让读者更加清晰地了解文章的主题和内容。
3. 吸引眼球好的标题应该能够吸引读者的眼球，让读者愿意花时间去阅读文章。
这需要标题具有一定的新颖性和独特性，能够引起读者的兴趣。
4. 简单易懂好的标题应该简单易懂，不需要读者花费太多的时间和精力去理解。
这样能够让读者更加轻松地阅读文章，提高阅读体验。
二、标题的作用1. 吸引读者好的标题能够吸引读者的眼球，引起读者的兴趣，让读者愿意花时间去阅读文章。
这样能够提高文章的阅读量和影响力。
2. 传递信息好的标题能够准确地传递文章的主题和内容，让读者更加清晰地了解文章的主旨和亮点。
这样能够提高文章的质量和价值。
3. 提高排名好的标题能够提高文章的排名，让文章更容易被搜索引擎收录和推荐。
这样能够提高文章的曝光率和影响力。
4. 增加分享好的标题能够增加文章的分享量，让更多的人了解和传播文章。
这样能够提高文章的影响力和传播效果。
综上所述，标题是一篇文章的门面，是读者进入文章的第一步。
一个好的标题能够吸引读者的眼球，引起读者的兴趣，让读者愿意花时间去阅读文章。
因此，我们在写作的时候一定要注意标题的特点和作用，力求做到简洁明了、突出重点、吸引眼球、简单易懂，从而提高文章的质量和价值。
标题的含义和作用(学生版)1
标题的含义和作用(学生版)1、含义：一是表面含义，二是深层含义。
（要特别注意修辞）表面含义往往是直接根据字面、内容了解到的意义，深层含义往往是文章主题、精神品质、思想感情之类。
课文分析：《爸爸的花儿落了》，标题的表层含义是夹竹桃凋谢，深层含义是父亲的去世。
2、作用：（答题的时候一定要注意结合文章）（1）交代（引出）写作对象，故事发生的环境（2）概括文章主要内容（3）点明文章主旨（中心）（4）作为线索，贯穿全文（5）设置悬念，引起读者的阅读兴趣（特别是疑问形式的标题）（6）寓意深刻，引人深思课文分析：《藤野先生》——交代写作对象，《智取生辰纲》——概括主要内容《羚羊木雕》——贯穿全文的线索，《心声》——点明了文章主题中心。
3、专题训练（一）六个馒头陈玉婵那年，我们学校组织去千岛湖春游。
新来的李老师一宣布这个令人兴奋的消息，教室里马上被大家的喧闹声炸响。
同学们纷纷问起一些关于春游要注意的事项和所交的费用等问题。
最后，李老师问了一句：“大家还有什么问题吗？”很长时间，没有人举手也没有人站起来。
谁也没有注意到角落里来自山区的那个女孩子，她犹豫着举起手，手指颤抖着却没有张开来，嘴张了几张却没有声音。
但她还是站了起来，用极低的声音问：“老师，我可以带馒头吗？”一阵其实并没有恶意的笑声刺激着女孩，她的脸通红通红的，低着头默默地坐下，眼泪沿着脸颊流了下来。
李老师走过去，抚摸着她的头说：“你放心，可以带馒头的。
”出发的前一天，女孩子拿着饭票在学校食堂买了六个馒头，然后低着头好像做贼似的跑回宿舍。
宿舍里几个女同学正在收拾春游要带的零食，一边唧唧喳喳地议论着什么。
女孩子直奔自己的床，迅速地用一个塑料袋把馒头装了进去，女同学的议论声似乎小了一些，女孩子的眼圈红了。
出发的那天下起了雨，女孩子没有带伞，只好和别的同学挤在一把伞下，为了不因为自己而使同学淋湿，女孩子不住地把伞往同学那边移，等到达目的地千岛湖时，女孩子身上的背包也已湿漉漉的了。
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1、运用修辞手法或表现手法，使标题具有比喻义、象征义等。 2、设置悬念，引起读者阅读兴趣
（五）语言
1、标题语言生动形象，新颖独特。 2、意味深长，引人深思，给人以启迪。
回顾所学课文，探究题目作用
（一）内容： 1、交代文章的主要内容（点明时间、地点，交代故事发生的环境或背景） 2、确定描写对象（或突出主要人物） 3、确定文章感情基调，寄托作者的思想感情。
桃结得密密麻麻，数也数不清。我炫耀似的指给母亲看，她笑了笑，摇了摇头。
⑥到了樱桃成熟的季节，那棵经母亲抽打的樱桃树硕果累累，一颗颗樱桃仿佛一盏盏挂在树上的小灯笼。
而那棵未经抽打的樱桃树上的果实仍然是一片青绿。我坚持不吃已经成熟了的樱桃，静候着那片青绿变成点
点唇红。
⑦但结果令我失望，已经成熟的樱桃被吃光了，我保护的那棵樱桃树仍是满树青黄，并且树上的樱桃开
父母看见当时发育不良的我，拖回来那么一个大树根，不但没有嘲笑和责备，反而帮忙清洗、晒干，然后将它搬到我的 睡房中去。
以后的很多年，我捡过许多奇奇怪怪的东西回家，父母并不嫌烦，反而特别看重那批不值钱但是对我有意义的东西。我 和父母，其很少一同欣赏同样的事情，他们有他们的天地，我，埋首在中国书籍里。我以为，父母是不了解我的。
始干瘪、变黑、脱落，渐渐的树干上的绿色也退去，变得干枯，毫无生机。母亲告诉一脸失望的我：这棵樱
桃树由于在春天花开得太多，又未经抽打，所以结的樱桃也太多。由于水分、营养供应不上，它累死了！
⑧母亲用牺牲一棵樱桃树的代价告诉了我一个道理：
。
⑨人活在世上是不能太贪心的，要学会取舍。心中贪念太多，只取不舍的结果，就像那棵未经抽打的樱
我的父母并不明白也不欣赏我的怪癖，可是他们包涵。我也并不想父母能够了解我对于美这种主观事物的看法，只要他 们不干涉，我就心安。
有一次，答应了跟父母和小弟全家去海边。结果前一天晚上又去看书，看到天亮才睡去。 全家人在次日早晨等着我起床一直等到十一点，母亲不得已叫醒我，又怕我不跟去会失望，又怕叫醒了我要丧失睡眠， 总之，她很艰难。半醒了，只挥一下手，说：“不去。”醒来发觉，父亲留了条子，叮咛我一个人也得吃饭。 中午起床，奔回不远处自己的小房子去打扫落花残叶，弄到下午五点多钟才再回父母家中去。妈妈迎了上来，责我怎么 不吃中饭，我问爸爸在哪里，妈妈说：“嗳，在阳台水池里替你洗东西呢。”我拉开纱门跑出去喊爸爸，他应了一声，也不 回头，用一个刷子在刷什么，刷得好用力的。过了一会儿，爸爸又在厨房里找毛巾，说要擦干什么的，他要我去客厅等着。 一会儿，爸爸出来了，妈妈出来了，两老手中捧着两块石头。 爸爸说：“你看，我给你拣的这一块，上面不但有纹路，石头顶上还有一抹淡红，你觉得怎么样?”妈妈说：“我挑挑拣 栋，才得了一个石球，你看它有多圆!”说完把石头递给了我。我注视着这两块石头，眼前立即看见年迈的父母弯着腰、佝着 背，在海边的大风里辛苦翻石头的画面。“你不是以前喜欢画石头吗?我们知道你没有时间去捡，就代你去了，你看看可不可 以画?”妈妈说。 看着比我还要瘦小的父母，看着这两块没有任何颜色可以配上的、世间最朴素的石头，一时里，我想骂他们太痴心，可 是开不了口，只怕一讲话声音马上哽住。父母的爱——一生一世的爱，都藏在这两块不说话的石头里给了我。 我将那两块石头放在客厅里，跟在妈妈身后进了厨房，然后，三个人一起用饭，饭后爸爸看的“电视新闻”开始了，妈 妈在打电话。我回到父母家也是属于我的小房间里去，赫然发现，父亲已将这两块石头，移放在我的一部书籍上，那套书， 正是庚辰本《脂砚齐重评石头记》。
我这样活着实在没有一点意思。”她却说：“不要把别人的生活想得太美好了，小小年纪不要如此多愁善感。
我给你讲一个故事吧。”
她说：在四川的一座大山里，有一个小女孩，10岁那年，母亲病逝；12岁那年，父亲抬木头时被砸伤，
从此干不了体力活。她每天背着个破布包，跑步去６公里外的学校上学。放学后，她还得割猪草，像男人一
试 暑假，几名城里的大学生到我们这座大山写生，他们背着画夹，戴着旅游帽，洋气十足。其中有一个叫 黄春草的女孩，就借住在我家。
有一天早上，为了画日出，天刚蒙蒙亮她就起床了。我缠着要看她画画，就和她一起去了，我们一起登
上了山顶，太阳升起来了，红彤彤的，将云彩映照得格外艳丽。我说：“我真羡慕你，生活在大城市里，像
• 《再塑生命》——点明中心，揭示主旨，是莎莉文老师唤醒了 “我”的灵魂，并给予“我”光明、希望、快乐和自由。
• 《心声》——揭示文章主旨，表达了李京京在课堂十分渴望读课 文以及需要得到老师和同学的肯定、理解和尊重的心理需要求。
牛 刀 小 试
（一）抽打心中的樱桃花
①年少时家中的院子里种了两棵樱桃树。每年春天，樱桃树上总会挂满红得晶莹透亮的樱桃。摘一颗放
⑦以后又有人以吃了女孩子的馒头为理由请她吃饭，使她不用再嚼干冷难咽的 馒头，可以和其他同学一样去吃炒菜和米饭。女孩子的脸上渐渐有了笑容，她默默 接受了同学们不着痕迹的馈赠，默默地享受着这份单纯却丰厚的友谊。
⑧回来以后，女孩子变了，乙她的脸上总是洋溢着明媚的笑容，更加努力地学 习，积极地去帮助别人。后来，这个女孩子不仅是班里学习最好的一个，也是人缘 最好的一个。
——“新装”是贯穿全文的线索，作者展开情节、安排材料、 刻画人物都是围绕这个主线进行的。
六个馒头 ①高一那年，年级组织去春游。 ②新来的李老师一宣布这个令人兴奋的消息，教室里马上就喧闹起来，同学们纷纷询问注意事 项，最后李老师问了一句：大家还有什么问题吗?很长时间，没有人举手也没有人站起来，谁也没有 注意到角落里来自山区的那个女孩子，甲她犹豫着举起手，手指颤抖着却没有张开来，嘴张了几下 却没有声音。但她还是站了起来，用极低的声音问：老师，我可以带馒头吗?一阵其实并没有恶意的 笑声刺激了女孩子，她的脸通红通红的，低着头默默地坐下，眼泪沿着脸颊流了下来。李老师走过 去，抚摸着她的头说：你放心，可以带馒头的。 ③出发的前一天，女孩子拿着饭票在学校食堂买了六个馒头，然后低着头好像做贼似的跑回宿 舍。宿舍里几个女同学正在收拾春游要带的零食，一边唧唧喳喳地议论声似乎小了下去，女孩子的a 眼圈红了。 ④出发的那天下着雨，女孩子没有带伞，只好和别的同学挤在一把伞下，为了不因为自己而使 同学淋湿，女孩子不住地把伞往同学那边移，等赶到目的地时，女孩子的一半身子湿漉漉的，身上 的背包也湿漉漉的。大家纷纷冲向饭馆吃饭去了，女孩子一个人呆在招待所里，从背包里取出馒头。 可是，由于塑料袋子破了一个洞，湿透背包的雨水将馒头泡透了。女孩子一边流泪一边嚼着被雨水 浸泡过的馒头。 ⑤女孩子还没有吃完一个馒头，同学们就回来了。她没有料到她们会回来得这么快，只好匆心 地把手里的馒头往背包里塞。班长突然说：哎呀，我还没有吃饱呢。能给我吃一个馒头吗?女孩子不 好意思摇头也没有点头，班长已经打开她的背包啃起馒头来。其他几个同学纷纷走过来拿起馒头一 边说，其实还是学校食堂做的馒头好吃。转眼，女孩子带来的馒头都被同学们吃完了，女孩子看着 空了的背包只能无声地落泪。
回顾所学过的课文 《智取生辰纲》
— — 交代文章的主要内容 《故乡》
— — 交代故事发生的环境 《老王》《孔乙己》
— — 突出主要人物 《秋天的怀念》
— — 寄托作者的思想感情 《我爱这土地》
— — 确定文章感情基调
回顾所学课文，探究题目作用
（二）主旨 揭示或暗示主旨，点明中心，对主体的 表现起画龙点睛的作用。
到嘴里，令人唇齿留香、心旷神怡！
②有一年的春天，樱桃树开满了花，开得比以往哪一年都要多。蜂蝶在樱桃花间飞舞，馋嘴的我似乎已
经闻到了樱桃那种特有的香甜味，就连在睡梦中，都是满树的樱桃在冲我微笑。
③一天早晨，我还躺在床上，就听到院子里传来“噼里啪啦”的树枝摇晃的声响。我赶快爬起来，冲到
院子里。竟看到母亲正拿着一根竹竿在樱桃花间抽打，其中的一棵好像已经抽打完了，樱桃花像下雨一样落
⑥第二天，到了该吃早饭的时候，女孩子偷偷一个人走了出去。雨已经停了， 女孩子的心却在落泪，本来可以不来的，干吗非央求父亲借钱交春游费呢?女孩子 一边后悔一边默默地落泪。班长找到了女孩子，拉起她的手就走，说：我们吃了你 带来的馒头，你这两天的饭当然要我们解决呀!女孩子喝着热腾腾的粥，吃着软软 的馒头，b眼圈红红的。
长在岩石下面的小花
牛 初二那年，我从家中那台１４英寸的黑白电视机中，看到了一幢幢高耸的大楼直插云霄；一层层盘旋的 立交桥雄伟壮观；一辆接一辆的小汽车井然有序地穿梭不停；超市里的霓虹灯在黑白电视机里闪着刺眼的白
刀光，琳琅满目的商品让人眼花缭乱。 我目瞪口呆，原来，城市是这样的美好呀。
小
我年少的心由此陷入了深深的忧伤。 第二天，我质问父亲：你怎么不是城市人呢？我想，如果父亲是城市人多好，那我也就是城市人了。
了一地。她正准备抽打另一棵樱桃树呢！
④我赶忙跑过去一把抱住了母亲。任凭母亲如何解释，我都紧紧抱住她的双臂不放手。母亲无奈之下只
能住手，她说了一句意味深长的话：“也好，到了樱桃成熟的时候，你就知道我抽打樱桃花的用意了！”
⑤转眼间，樱桃花落了，两棵樱桃树都结满了青青的樱桃。尤其是我从母亲手中保护下来的那一棵，樱
桃树，最终导致你不堪重负、两手空空；而适当的舍弃，看似是一种失去，但在不久的将来，就会获得更加
丰厚的给予和回报！
1、根据全文内容，说说标题“抽打心中的樱桃花”的作用。
1、根据全文内容，说说标题“抽打心中的樱 桃花”的作用。
• 概括了全文的主要情节，由物及人，形象的揭示了全文主旨，人 活在世上要学会取舍。
巨石下面。那块巨石像伸出的房檐一样，严严地遮挡住了阳光，但是，小花竟然绽放了。她说：“阳光虽然
没能直接照射到小花身上，但小花心里已感受到阳光的存在，哪怕是一点余光。”
是啊，我们不能选择自己出生的时间、地点，我们可以选择顽强，在艰苦的环境中一样能够茁壮成长，
就像那朵长在岩石下面的小花一样。
试分析文章标题“长在岩石下面的小花” 的作用。
文章标题的作用