一年级上册数学教案-2.1 《妈妈的小帮手——分类》 ︳青岛版
二妈妈的小帮手分类(教案)青岛版(五四学制)一年级上册数学
教案：妈妈的小帮手分类教学目标：1. 让学生掌握物体的分类方法，能够根据物体的共同特征进行分类。
2. 培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队合作能力。
4. 培养学生热爱生活、热爱劳动的情感，增强学生家庭责任感。
教学内容：1. 物体的分类方法：按照物体的共同特征进行分类。
2. 分类在日常生活中的应用：家庭物品整理、学校物品整理等。
教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握物体的分类方法，能够根据物体的共同特征进行分类。
2. 教学难点：如何引导学生发现物体的共同特征，并进行准确的分类。
教具与学具准备：1. 教具：实物投影仪、PPT课件、教学视频等。
2. 学具：各种物品的图片、实物、分类盒等。
教学过程：1. 导入：通过PPT课件展示妈妈在整理家务的场景，引导学生关注物体的分类。
2. 新课导入：让学生观察教室内的物品，引导学生发现物体的共同特征，并进行分类。
3. 活动一：让学生分组，每组选择一种物品进行分类，并分享分类结果。
4. 活动二：让学生观看教学视频，了解家庭物品的分类方法，并讨论如何应用到自己的家庭生活中。
5. 活动三：让学生进行家庭物品整理的角色扮演，巩固分类方法。
6. 总结：通过PPT课件回顾本节课的内容，让学生总结物体的分类方法。
板书设计：1. 板书妈妈的小帮手分类2. 板书内容：物体的分类方法、分类在日常生活中的应用、教学重点与难点等。
作业设计：1. 让学生回家后，观察家里的物品，尝试进行分类，并记录下来。
2. 让学生和家长一起进行家庭物品整理，实践分类方法。
课后反思：本节课通过让学生观察教室内的物品，引导学生发现物体的共同特征，并进行分类。
在活动环节，学生分组进行物品分类，并分享分类结果，提高了学生的团队合作能力。
通过观看教学视频，学生了解了家庭物品的分类方法，并讨论如何应用到自己的家庭生活中。
在家庭物品整理的角色扮演环节，学生巩固了分类方法。
青岛版(五年制)一年级上《妈妈的小帮手》教案
青岛版 ( 五年制 ) 一年级上《妈妈的小帮手》教课设计教课目的：1、经过察看，比较厚薄，引出对长短、多少、大小等比较。
2、经历详细分类活动的过程，初步体验分类结果在同一标准下的一致性和不一样标准下的多样性。
感觉数学与生活的密切联系，初步养成整理物件的习惯。
3、在分一分，比一比的活动中，让学生形成初步的察看、剖析、比较的能力。
4、在教师的指引下，能在平时生活中发现并提出相关分类、比较的简单数学识题。
并能初步报告和沟通自己的想法。
教课准备：多媒体主题图、教课要点：要点是学习按指定标准或自定标准读对物件进行分类。
教课难点：难点是能提出相关分类、比较的简单数学知识。
教课过程：一、导入师：同学们，告诉你们一个好信息，小明近来搬新家了。
小明邀请大家到他家去做客，你们想到他家去观光吗？（出示放大的主题图）师：瞧，这就是小明的家。
谁能谈谈小明家都有什么利用小明迁居导入本课，激发了学生学习数学的兴趣以及学习数学的梦想。
二、学习比较、分类1、指引学生领会分类的意义。
课件出示例题图片。
教师指引：小明说妈妈的衣服真多呀！他是怎么知道的？学生疏组议论，自由发布看法，教师巡视、指导学生活动。
教师小结：由于妈妈的衣服最厚因此小明知道妈妈的衣服最多。
那么除了能够比较谁的衣服最多，还可以够比较什么呢？学生自由发布看法。
可能出现以下几种比较①、谁的衣服最长？谁的衣服最短？；②、妈妈和小明谁高谁矮？；③、哪边的马大？哪边的马小？；④、哪个水晶球大？哪个水晶球小？；2、师：小明迁居以后，除了帮妈妈整理衣服，他还可以帮妈妈做什么？关于学生说出的例子，假如能够运用分类的知识，就指引学生进行分类，并谈谈自己分类的方法。
学生可能想到的①、帮助妈妈整理厨房里的碗筷；②、帮助妈妈整理客堂的里的物件；③、帮助妈妈整理劳动工具；教师小结：看，生活中到处都能用到数学知识。
其实，分类的知识不只是在这方面实用，还有很多用途呢！三、解决问题①、哪本书最多？教师出示自主练习第一题图，学生独立思虑达成。
青岛版一年级数学上第二单元《妈妈的小帮手》教案
青岛版(五年制)一年级数学上第二单元《妈妈的小帮手》教案教学内容：1、指定标准和自定标准对物体进行分类。
2、比较事物的大小、多少、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄。
教学目标：1、通过观看、操作，自己按指定标准和自定标准对物品进行分类，会比较事物的多少、大小、轻重等关系。
2、在分一分、比一比的活动中，形成初步的观看、分析、比较的能力。
3、在教师的引导下，能在日常生活中发觉并提出有关分类、比较的简单数学问题，并能初步汇报和交流自己的方法。
4、经历分类、比较的过程，通过对事物进行分类、比较，感受数学与生活的紧密联系，初步养成分类整理物品的适应。
教材分析：分类和比较差不多上重要的数学思想方法，也是学生学习其他数学知识的基础，在今后的认数与运算、认识图形、简单的统计等学习活动中，经常会用到分类的思想和方法，学生在第一单元差不多学习了比较数的大小，具备了初步的比较意识，为本单元进一步学习比较高矮、长短、粗细等打下了基础。
本单元设有两个信息窗，第一个信息窗是帮妈妈整理衣服，通过母子对话引出如何样整理的问题，感受分类的必要性。
借助体会分类与生活的紧密联系。
借助自主练习的第3题，提出想一想有哪几种分法，让学生进一步体会分类标准的多样性。
第二个信息窗是帮妈妈放衣服，通过妈妈与小明的对话，启发学生利用体会或其他方法，学习比较厚薄、长短，同时依照图中提供的花瓶、琉璃球、瓷马等物品还能够比较长短、多少、大小、轻重、粗细、高矮等。
在我学会了吗？栏目中比较远近和宽窄，达到扩展巩固的目的。
本单元建议课时数教学课时：3课时。
第一课时妈妈的小帮手分类教学内容：青岛版实验教材一年级上册第19页，第一课时帮妈妈整理衣服分类。
一样说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，事实上确实是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”因此也指教师。
青岛版数学《妈妈的小帮手》的教学设计
青岛版数学《妈妈的小帮手》的教学设计第1篇：青岛版数学《妈妈的小帮手》的教学设计教学目的：１、通过观察、*作，能按指定的标准或自定标准对物品进行分类，并会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。
２、在分一分、比一比的活动中，让学生形成初步的观察、分析、比较能力。
3、在教师的引导下，能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单数学问题，并能初步汇报和交流自己的想法。
４、经历分类、比较的过程，感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。
教材分析：教学内容：按指定标准和自定标准对物体进行分类，比较事物的多少、大小、轻重、高矮、远近、宽窄、粗细、厚薄。
内在联系：本单元教材选取学生熟悉的家庭生活场景为基本素材。
通过帮妈妈整理衣服和存放衣服的活动，启发学生借助已有的生活经验，在动手实践与合作交流中学习分类和比较，把数学知识与生活实际联系起来教学重难点及关键：重点：分类和比较都是重要的教学，数学思想方法，也是学生学习其他数学知识的基础难点：学会比较多少、大小、长短、高矮、轻重等关键：联系生活实际组织比较长短、高矮、轻重等自主活动。
教学时间：6课时分类与比较------------5课时实践活动----------------1课时教学措施：1、教师要给学生创造条件，放手让学生去观察、*作、尝试。
在教学中采取小组合作的方式，通过小组合作，可未完，继续阅读 >第2篇：青岛版一年级数学《妈妈的小帮手》的教学设计教学目的：１、通过观察、*作，能按指定的标准或自定标准对物品进行分类，并会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。
２、在分一分、比一比的活动中，让学生形成初步的观察、分析、比较能力。
3、在教师的引导下，能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单数学问题，并能初步汇报和交流自己的想法。
４、经历分类、比较的过程，感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。
一年级上册数学教案-妈妈的小帮手——分类 青岛版
一年级上册数学教案-妈妈的小帮手——分类青岛版教学内容本节课的内容主要围绕“分类”这一数学概念展开，通过引导学生观察和操作，培养他们的分类能力。
教学内容包括：1. 认识分类的概念，理解将物品按照一定的标准进行分类的方法。
2. 学习将日常生活中的物品进行分类，并能用语言进行描述。
3. 通过分类活动，培养观察能力、思考能力和动手操作能力。
教学目标1. 让学生理解分类的概念，知道分类是将物品按照一定的标准进行整理和归类。
2. 培养学生的观察能力和思考能力，使他们能够发现物品之间的共同特征，并进行分类。
3. 培养学生的动手操作能力，使他们能够独立完成分类任务。
4. 培养学生的语言表达能力，使他们能够用语言描述分类的过程和结果。
教学难点1. 让学生理解分类的概念，知道分类是将物品按照一定的标准进行整理和归类。
2. 培养学生的观察能力和思考能力，使他们能够发现物品之间的共同特征，并进行分类。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、教学视频、分类图卡片等。
2. 学具：各种物品的图片、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过PPT课件展示一些日常生活中的物品，引导学生观察这些物品的特点，并提出问题：“这些物品可以怎么分类呢？”2. 新课：讲解分类的概念，让学生知道分类是将物品按照一定的标准进行整理和归类。
然后，通过教学视频和分类图卡片，让学生进一步理解分类的方法。
3. 活动：将学生分成小组，给每组发放一些物品的图片，让学生按照一定的标准进行分类。
在活动过程中，教师巡回指导，帮助学生解决分类过程中遇到的问题。
4. 总结：让学生用自己的语言描述分类的过程和结果，然后教师进行总结，强调分类的方法和注意事项。
5. 作业布置：让学生回家后，观察家里的物品，进行分类，并记录下来。
板书设计1. 板书妈妈的小帮手——分类2. 板书内容：- 分类概念- 分类方法- 分类活动- 分类总结作业设计1. 观察家里的物品，进行分类，并记录下来。
一年级数学上册二妈妈的小帮手_分类与比较分类教学设计1青岛版六三制
课题
分类
课时
使用日期
教学目的
1.结合实际生活体验分类的意义，通过动手操作学会分类的方法。
2.通过实践活动感知不同的标准下，分类的结果也不同。
3.在操作中提高学生对比、分析的能力。
教学重点
体验分类的意义，通过动手操作学会分类的方法。
教学难点
学会分类的方法。
教具
课件。
教学过程
反馈旧知
数一数，填空。
（）条（）只（）只
师：知道了什么是分类，你能自己整理一下书包，把学习用品分类摆放整齐吗？
学生活动，教师巡视指导。
师：有的小朋友动作真快，说一说你是怎样整理的，为什么这样整理。
学生交流。
教师评价：会分类整理自己的东西了，真了不起！
（二）对比两个文具店整理的情况，明晰分类整理
的好处
师：听说，小鹿和小熊的文具店今天开业了，想不想
师：这位同学不仅圈完了，而且还在认真检查，这个习惯真好。谁来说说你圈了哪些动物？
学生交流。
师：做对的同学请在右边的小方框里给自己画一颗小星星。
边.B.C.
2.哪个不是一类的（）
A.B.C.
巩固训练
1.把水果圈出来。
2.把动物圈出来。
3.分一分，地上跑的画“√”，天上飞的画“△”，水里游的画“○”。
去看看？课件出示——小鹿的文具店（见图2）怎么样？
学生交流自己的看法。
师：是啊，东西摆放得很整齐。买什么就到摆什么的地方找。如果顾客想买练习本，在哪拿呀？
学生交流。
师：一下子就找到了，是不是？再来看——课件出示小熊的文具店（见图3）。你想说什么？
学生交流。
师：这么乱，如果顾客想买东西了，容易找到吗？小熊的店里有什么，我们一样样地摆一摆。
青岛版数学一上《妈妈的小帮手》教案
青岛版(五年制)数学一上《妈妈的小帮手》教案教学目标：1、让学生按一定标准给物品分类，体验同一标准分类的确定性及不同标准分类的多样性。
2、在分一分、比一比的活动中，让学生形成初步的观看分析、比较能力。
3、经历分类、比较的过程，感受生活和数学的紧密联系，初步养成分类整理物品的适应。
教学预备：预备不同类型的本子、多媒体图片教学重点：重点是让学生按一定标准给物品分类。
教学难点：难点是体会按不同标准分类结果的多样性。
教学过程：一、导入课题教师为每一学习小组提供几种不同类型的本子，混放在一起。
教师出示一摞各种样式的本子，提问：本子这么乱，如何办？你来帮我吧！让学生运用自己的已有体会一边动手分，一边讨论方法。
请一位学生关心老师分类整理，过程用实物投影展现。
教师小结：我们刚才确实是进行了分类整理。
出示课题：分类二、学习分类1、教师引导：分类在我们生活中的用处可大了。
你看，妈妈正需要你关心呢！教师小结：同学们想出了各种方法关心妈妈。
你认为他们的方法如何样？你能用几种方法进行分类？总结：我们用了不同的标准进行了分类，分出的结果就不一样。
2、教师引导：妈妈专门辛劳，我还能够帮妈妈做点什么呢？引导学生体会分类的意义。
课件出示例题图片。
学生分组讨论，如何样关心妈妈整理衣服。
教师巡视、指导学生活动。
学生自由发表见解。
可能显现以下几种方法①、把爸爸、妈妈和小明的衣服分开；②按上衣和下衣分；③按颜色不同分；引导学生分析，体会分类标准不一致，分得结果就不一样。
3、教师引导：妈妈专门辛劳，我还能够帮妈妈做点什么呢？教师引导学生独立摸索，然后说说自己的方法。
培养学生热爱劳动和关爱妈妈的情感。
关于学生说出的例子，假如能够运用分类的知识，就引导学生进行分类，并说说自己分类的方法。
学生可能想到的①、关心妈妈整理背包（或者自己的书包）；②、关心妈妈整理厨房里的碗筷；③、关心妈妈整理客厅的里的物品；④、关心妈妈整理劳动工具；学生体会数学明白与生活的紧密联系，提高学生的学习爱好。
一年级上册数学教学设计 - 妈妈的小帮手 分类 青岛版
一年级上册数学教学设计 - 妈妈的小帮手一、教学目标本教学设计旨在帮助学生学会进行简单的不满五的数的加、减和比较大小，更好地加强学生的数学计算能力和逻辑推理能力，为后续学习打下坚实的基础。
二、教学材料本教学设计所需的教学材料如下：1.教材：青岛版一年级数学上册2.工具：白板、笔、数字卡片三、教学过程1. 导入环节教师可以通过一些有趣的游戏或者小故事，帮助学生进入学习状态。
在本教学设计中，我们建议使用以下导入方式：教师说：“同学们，你们都很棒，今天我们要和妈妈一起做加减法！妈妈正在家里做菜，她现在手里拿着3个盘子，我们能帮助妈妈数一数吗？”教师在白板上画出三个盘子的图案，然后请学生模拟妈妈手中的盘子数量，数一数有多少个盘子，并在白板上标记。
2. 正片环节2.1 知识点1：加法将两组数字卡片随机分发给学生，让学生自己进行加法运算，并且在白板上展示计算结果。
比如：2 +3 =4 + 2 =1 + 4 =然后要求学生自己与同桌核对答案，最后再由教师公布正确答案。
2.2 知识点2：减法教师出一道类似的减法题让学生自己做，并且同样让学生与同桌互相核对答案。
3 - 1 =5 - 2 =4 - 3 =2.3 知识点3：比较大小将一组数字卡片分发给学生，然后让学生自己把数字从小到大排序，并且对每两个相邻的数字进行比较。
如：2、3、1、4、5让学生先数一数这几个数字，然后思考怎么排序。
教师也可以指导学生先排序，再进行比较。
如：1、2、3、4、5在比较数字大小时，教师可以使用大于号和小于号来进行简单的说明。
3. 结束环节教师可以让学生自己进行总结复习，并且通过小游戏或竞赛等方式，对学生进行激励奖励。
四、教学反思通过本教学设计，学生可以通过实际的数字加减等计算操作，更好地理解数学知识点，并且激发学生的学习兴趣。
同时，为了更好地达到教学目标，教师需要在授课中注重学生的思维创造能力，并且通过不同的教学方式和方法，帮助学生建立起健康的数学学习方法和思维模式。
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《妈妈的小帮手——分类》教学设计
教学目标：
知识教学点
初步学会物体分类，并能按不同的分类标准把同类物体分在一起。
能力训练点:
1、引导学生抓住事物的特点进行分类，提高学生观察、比较能力。
2、引导学生用完整的语言来表达和交流分类标准和分类过程，逐步培养学生的语言表达能力。
3、让学生在操作中学会合作、交流、自主探究的学习方式，感受学习数学的乐趣。
4、通过教学，让学生充分感受分类的必要性，体会分类与生活的紧密联系，运用所学知识，解决生活中的数学问题。
5、通过课后留置作业，对学生进行德育教育，让学生充分体会到父母每天的辛劳，在日常生活中自己能做一些力所能及的事情。
情感教育和审美能力的培养
感受数学与生活的密切联系，培养学生的审美情趣，爱劳动，爱整洁的习惯。
教具准备：
1、分类卡片
2、课件
教学过程：
活动一：故事导入，创设情境
同学们，你们喜欢听故事吗？咱们一起听一个成长故事：《我是爸爸妈妈的好帮手》。
故事听完了，我们开始上课吧。
谁知道故事讲的是什么？同学们在家里做过哪些家务呢？
请看屏幕，我们一起走进小明和妈妈的房间。
仔细观察，从图中你知道哪些数学信息？……你能提出什么数学问题？（板书：妈妈的小帮手）
活动二：动手操作，尝试分类
小明想帮妈妈整理一下房间，可是衣服这么多，这么乱，怎样整理呢？谁想帮帮小明？请各小组长拿出衣服卡片，按老师要求：
（1）先摆一摆，然后把整理衣服的方法在小组内互相说一说；（2）请各小组汇报，集体交流。
整理好的小组请举手，谁来说说你们小组整理的方法，老师想请几组同学上台整理。
提出问题：为什么整理的结果不一样呢？（引导学生回答：分的方法不同，结果不同）
这就是今天咱们学习的有关分类的知识，老师觉得你们很聪明，都成了妈妈的小帮手了。
活动三：合作学习，体验分类
同学们想不想到数学王国里去游玩，数学国王为我们安排了四道闯关练习，闯关成功才能进入游戏，你们愿意挑战吗？
1、出示自主练习第1、2题，分组讨论完成。
（1）勇闯数学农场：可以先引导学生熟悉、了解一下各种水果。
（2）让小组内学生仔细观察、自由讨论、思考交流，寻找方法进行分类。
2、选择在农场游玩的工具：学生汇报成果，并演示分类结果，用语言来表述分类标准和过程，体现分类标准的多样性：按天上飞的、陆地上行驶的、水里航行的分；让学生充分说明自己分类的标准。
（教师要及时表扬或补充、引导。
）还可以怎样分？把分类引向深入。
3、下面还有几道题，再来检验大家：
想一想，这些树叶可以怎样分？
活动四：课堂总结
“今天，我们学习了什么数学知识？”
“你能说一说生活中还有哪些时候能够用到分类的知识吗？”
学生进行垃圾分类游戏，合作进行，最后进行总结。
活动五：课外活动
回家帮助妈妈整理自己的房间，并和家人说一说自己分类的方法，请家人给你评价。
板书设计：
妈妈的小帮手-分类
（1）按爸爸、妈妈和小明分：
（2）按上衣和下衣分：
（3）按男人、女人来分：
（4）按大人、小孩来分：。