7青蛙写诗
部编版一年级语文上册第7课《青蛙写诗》优秀课件(共94张PPT)
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注意“给”的声母是“ g ”，读的时 候不要读成了“ k ”。
我会认
dāng
当
当 然 当前
注意“当”的声母是“ d ”，读的时 候不要读成了“ t ”。
课文解读
chí tánɡ lǐ de shuǐ pào pɑo shuō 水泡泡和句号哪
池 塘 里 的 水 泡 泡 说 ： 里像呢？
wǒ nénɡ dānɡ ɡè xiǎo jù hào
青蛙写诗，小蝌蚪、水泡泡、水珠都帮了什 么忙？一起走进课文去看看吧！
下雨了，
下雨的声音
雨点儿淅沥沥，沙啦啦。
青蛙说：“我要写诗啦！”
青蛙是不会说话的，在这里把青蛙当作人来写， 运用了拟人的手法。
小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。” 拟人句
“小逗号”点出了小蝌蚪的外形特点——头大大 的，甩着一条长长的尾巴。
写诗
当逗号
当句号
当省略号
A A．青蛙的诗很长，还没有读完。 B．青蛙的诗很长，青蛙读不动了。
略。
问号 感叹号 句号
逗号
！
，
？
。
今天的收获：我学会了( )。
一年级·上
新课导入g xióng
绿衣 小 英 雄 ，
tián jiān zhuō hài chóng
2.对照老师的标注，检查是否标注清楚了，再把 标出的生字读一读。
xiě shī
diǎn
yào guò
gěi
写诗 雨点 不要 过来 给你
dāng
chuàn
men
yǐ
当家 一串 我们 可以
chéng
写成
第三步：趣识汉字
有趣的字理
甲骨文的“雨”字，上面的一横表示高 空的云层，下面的小竖表示下落的雨，所以 “雨”字的本义是天空降水。
一年级上7青蛙写诗
一年级上7青蛙写诗《一年级上 7 青蛙写诗》在一个美丽的池塘边，生活着一只可爱的青蛙。
这只青蛙可不一般，它有着一颗充满诗意的心。
一天，天空中飘下了淅淅沥沥的小雨。
雨滴落在池塘里，泛起一圈圈美丽的涟漪。
青蛙蹲在一片荷叶上，看着这雨中的景色，心中突然涌起了一股创作的冲动。
“我要写诗啦！”青蛙兴奋地叫了起来。
池塘里的小鱼听到了，好奇地游过来问：“青蛙青蛙，你要写什么样的诗呀？”青蛙眨眨眼睛，神秘地说：“这是个秘密，等我写好了你就知道啦！”荷叶上的小水珠也滚过来凑热闹：“青蛙哥哥，写诗难不难呀？”青蛙笑着回答：“不难不难，只要用心感受，就能写出美妙的诗。
”青蛙低下头，开始认真思考起来。
它看着雨滴在池塘里跳跃，就像一个个小精灵在跳舞。
于是，它写道：“滴答，滴答，下雨啦。
”这时候，一只小乌龟慢悠悠地爬了过来：“青蛙，你的诗真有趣。
”青蛙受到了鼓励，继续写道：“池塘里的水满啦。
”池塘边的小蜻蜓飞过来，停在一根芦苇上：“青蛙，加油！”青蛙灵感大发，又写下了一句：“我要写诗啦。
”正当青蛙为自己的诗感到得意的时候，它发现自己遇到了难题。
它不知道该怎么继续写下去了。
就在这时，池塘里传来了一阵“呱呱呱”的叫声。
原来是一群小伙伴来给青蛙帮忙啦。
一只大青蛙跳过来，说：“孩子，你可以写一写雨中的荷叶。
”青蛙听了，眼前一亮，写道：“荷叶绿绿像圆盘。
”一只小青蛙也叫着：“还可以写池塘边的小花。
”青蛙又写道：“小花红红笑开颜。
”在小伙伴们的帮助下，青蛙的诗终于完成啦。
它大声地朗诵起来：“滴答，滴答，下雨啦。
池塘里的水满啦。
我要写诗啦。
荷叶绿绿像圆盘。
小花红红笑开颜。
”池塘里的小伙伴们都为青蛙鼓掌。
雨停了，天边出现了一道美丽的彩虹。
青蛙看着自己的诗，心里美滋滋的。
它明白了，只要善于观察，生活中处处都有诗意。
对于一年级的小朋友们来说，青蛙写诗这个故事充满了趣味和想象。
它能让小朋友们感受到大自然的美好，激发他们对生活的热爱和对创作的兴趣。
部编人教版一年级上册语文 7 青蛙写诗--青蛙上天
青蛙上天有一只青蛙，在池塘里住得厌烦了，想到天上去逛逛。
于是，它请求大雁把它带到天空去。
青蛙伏在大雁背上，在蓝天上漫游，穿过了一片片白云。
“咦，天空中还有波浪哩!”青蛙看到云层稀奇地叫了起来。
“你说什么？”大雁莫名其妙地问道，“这是云，天上哪来的波浪呀!”“云？对，我知道，你们叫它作云，可我们把它叫作浪。
反正一样。
”青蛙很自信自己的见解。
也许是因为客气吧，大雁没有再和它争论下去。
天色晚了，一轮明月升上了天空。
大雁望着那清辉皎洁的月亮，对青蛙说：“你看，天空的月儿多么美呀!有了它，黑夜就变成了银色世界。
”“你说月亮，那有什么希罕①的。
我们池塘里也有。
”青蛙不以为然地说。
“不对!”大雁纠正它的说法，“池塘里只有月亮的影子。
”“影子？我敢赌咒②，池塘也有月亮。
那有什么了不起的，我一拳就能把它打碎。
”青蛙不服气，固执地坚持它的看法。
说到最后一句，还做了一个手势，好像真要把月亮打碎似的。
大雁着急了，不得不阻止它：“你别胡来，这不是在池塘里，当心自己摔死!”“你真胆小。
我不吹牛，我一拳就能把它打碎。
我还记得，有一天晚上我一口气打碎了十五个月亮。
对，十五个，一拳一个，一拳一个……”我们的青蛙这时候神气十足，越说越来劲，它终于站了起来，捏紧爪子，纵身向月亮扑去。
可是，当它刚跃起的时候，就不能再控制自己，像流星一样，一溜烟地摔了下去……词语解释①稀罕：稀奇。
②赌咒：发誓。
为什么青蛙会改变体色？陆宁宁蛙类善于改变体色，巧于隐蔽自己，实在令人称奇。
不是吗？当你漫步池塘、溪边时，鸣叫的蛙类没声了，仔细寻觅也见不到蛙的踪影。
其实，它们很可能就在你的眼前，只是它们的体色和周围和谐默契，融入环境之中，使你难以发现罢了。
你看活跃于池塘的金线蛙和荷叶、浮萍一色；栖身树上并能借助有粘液的吸盘吸着在叶片上的大树蛙、雨蛙，其色和树叶难分彼此；蹦跳于地上的泽蛙，如同土色相仿……蛙就是利用体色的变化来防止敌害、捕捉害虫，保护自己的。
那么，青蛙为什么会改变体色？追根究底，那是皮肤上的“魔术师”──色素细胞玩的把戏。
青蛙写诗课文原文
青蛙写诗课文原文青蛙写诗课文原文《青蛙写诗》是一首轻快的儿童诗。
作为新教材的新篇目，突出想象这一主题，语言富有童趣，十分符合一年级学生的认知特点。
下面是小编带来的青蛙写诗课文原文，希望对你有帮助。
原文下雨天，雨点淅沥淅沥，青蛙说：“我来写一首诗。
”小蝌蚪说：“我来给你当小逗号。
”池塘里的小泡泡说：“我来给你当小句号。
”荷叶上的一串水珠说：“我来给你当省略号。
”青蛙的诗写成了，呱呱，呱呱，呱呱呱呱……教学设计教学目标：1、通过熟读课文，培养学生热爱自然、保护动物的感情。
2、理解逗号、句号、叹号、省略号的作用，并会在不同的语言环境下恰当运用。
3、运用多种方法识记7个要求会写的字，14个要求会认的字。
教学重点：通过学习课文，理解几个标点符号的用法。
教学难点：正确运用几种标点符号。
教学过程：(一)激趣导入1、(出示图片)同学们，这是一个清澈见底的大池塘，仔细看看，池塘里有什么?(荷叶、露珠、蝌蚪)瞧，一只小青蛙也来了(贴青蛙图片)，快和小青蛙打个招呼吧!这时，下雨了，雨点儿淅啦啦，淅啦啦!小青蛙说：“我要作诗啦!”猜一猜，小青蛙会写出什么样的诗呢?这节课我们就来学习诗歌《青蛙写诗》。
2、齐读课题。
学习“诗”，你还知道哪些词?(诗歌、古诗、诗人、诗词等)(二)初读课文，了解大意。
1、教师范读，注意听准字音。
2、这首诗写得太有趣了，有的同学都忍不住读出声来了，自己试着读读吧!读不准的看看拼音。
3、再读，数数这首诗歌一共有几小节?(三)学习课文，指导朗读。
1、自由读第一小节，写了什么?看看图，小青蛙要作诗了什么表情?心情怎样?(高兴)那好，就让我们带着愉快的心情读读第一小节吧!2、小青蛙写诗的.时候，有许多小伙伴来帮忙呢!都有谁呢?(1)、默读第二、三、四小节，用笔画一画都有谁来帮小青蛙写诗了。
(2)、学生汇报：教师相机出示“蝌蚪”“水泡泡”“水珠”词卡。
A蝌蚪：你还知道哪些虫字旁的字?B水泡泡：区分“抱”“跑”“炮”。
青蛙写诗空白课文
青蛙写诗空白课文《青蛙写诗》原文下雨了,雨点儿淅沥沥，沙啦啦。
青蛙说:“我要写诗啦!”小蝌蚪游过来说:“我要给你当个小逗号。
”池塘里的水泡泡说:“我能当个小句号。
”荷叶上的一串水珠说:“我们可以当省略号。
”青蛙的诗写成了:“呱呱，呱呱，呱呱呱。
“呱呱，呱呱，呱呱呱”教材分析1.文本解读《青蛙写诗》是一首极富情趣、结构工整、朗朗上口的小诗。
作家用丰富而又合理的想象，把池塘里的美丽景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化，并把它们生动准确地想象成逗号、句号与省略号，从而巧夺天工地组合成了一首生动有趣的小诗。
这样通过生动、具体、形象的事物来认识逗号、句号、省略号，极富有情趣，很适合孩子们学习语言认识事物。
2.教学价值本课教材包括五部分的内容：1首诗歌、1幅*图、认字表和写字表、1幅字理识字图、课后练习。
本课是“动物天地”这一板块的第一篇课文，它的生动、幽默给本板块开了一个很好的头，能让学生一下子走进这个奇妙的世界，从而在快乐中进入到一个新的板块的学习之中。
读过这首诗的人，大都会情不自禁地发出感叹：生活中平凡常见的事物，在诗人的眼中竟然变得如此生动有趣，作者真是心思巧妙。
“青蛙”作的诗不仅巧妙地将几种标点符号镶嵌其中，而且在诗的内容之中“呱呱”的叫声，让人读后浮想联翩、忍俊不禁。
因此，这首诗的教学要紧扣这首诗的特点，充分激发学生丰富的想象，让学生的思维也跟随诗中的那只小青蛙而灵动起来；同时要举一反三，让学生学着诗中的样子，想想生活中哪些事物与什么相像，从而感受到学习与生活紧密相连。
本课的*图生动有趣，课文中的事物都在*图中出现，这幅*图可以帮助学生将自己的想象与现实生活中的事物相印*，从而能更好地体会诗歌的内容。
课后练习中的“读一读”，学生充分朗读，初步体会“相同的意思用不同的语言表达，就有不同的表达效果”。
“说一说”更是激发学生丰富想象的一个良好的载体，它能够让学生开动脑筋，大胆想象，从而引导学生今后能够更加留心周围的事物。
部编人教版语文一年级上册-第7课《青蛙写诗》教案
部编人教版语文一年级上册-第7课《青蛙写诗》教案一、教学目标1.通过本课学习，让学生掌握第7课《青蛙写诗》的内容和情感。
2.培养学生的阅读兴趣，促进学生对课文的理解和感悟。
3.培养学生的语言表达能力，提高学生的口头表达能力和书写能力。
二、教学重点1.理解课文内容，掌握故事情节。
2.掌握生字词的发音和基本含义。
3.培养学生的朗读能力，培养学生的语言表达能力。
三、教学难点1.辨认生字词意义。
2.灵活运用词语进行语言表达，理解故事情节。
四、教学准备1.课文教材：部编人教版语文一年级上册，第7课《青蛙写诗》2.教学辅助材料：黑板、彩色粉笔、图片、PPT等3.教学课件：准备课件，包括课文、生字词、重点句子、问题等。
五、教学过程1. 创设情境教师通过图片或教具创设情境，引起学生的兴趣，引出本节课的内容。
2. 师生互动教师通过导入问题或生动的讲解，引导学生主动参与，提出自己的看法和疑问，激发学生的学习热情。
3. 集体阅读师生共同朗读课文，重点讲解生字词、重点句子，并进行适当的情感引导，让学生更好地理解课文内容。
4. 词语解释教师解释生字词的意思，让学生逐渐掌握词语的含义，提高词汇积累。
5. 小组讨论组织学生小组讨论课文内容，让学生相互交流思想，提高学生的合作能力和表达能力。
6. 语文练习让学生完成与课文相关的语文练习，巩固知识点，提高学生的语文能力。
六、课堂总结教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点，澄清学生的疑问，鼓励学生对课文进行归纳总结。
七、课后作业布置适量的课后作业，包括默写生字词、复习课文、朗读课文等，巩固学生对本节课的理解和掌握。
通过本节课的教学，学生不仅仅可以理解《青蛙写诗》的故事情节，还可以初步掌握课文中的生字词，提高自己的阅读能力和语言表达能力。
同时，通过师生互动，小组讨论等教学方法，激发学生学习兴趣，促进学生的全面发展。
一年级上册语文课件 - 7《青蛙写诗》 人教部编版(7) (共38张PPT)
荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。”
men
我们
荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。”
小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。”
池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。”
荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。”
小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。”
池塘里的水泡泡说： “我能当个小句号。”
dōu yào děng
遇见逗号和句号，我们都要等一等，
duǎn
bié wàng diào
逗号短，句号长，大家千万别忘掉。
“呱呱，呱呱， 呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱……”
下雨了， 雨点儿淅沥沥，沙啦啦。 青蛙说：“我要写诗啦！”
下雨了， 雨点儿淅沥沥，沙啦啦。 青蛙说：“我要写诗啦！”
小蝌蚪游过来说： “我要给你当个小逗号。”
荷叶上的一串水珠说： “我们可以当省略号。”
我说
我要
。
我能
。
我可以
。
青蛙的诗写成了。
chéng
成
“呱呱，呱呱， 呱呱呱。 呱呱，呱呱， 呱呱呱……”
，
tíng dùn
。 小逗号，像蝌蚪，句间停顿它最忙。
jù mò wěi tā lái dào
，。 小句号，像水泡，一句末尾它来到。
yù jiàn
部编版义务教育教科书小学语文一年级上册
7 青蛙写诗
猜谜语
身穿绿衣裳， 露着白肚皮， 专捉害虫保庄稼， 唱起歌来顶呱呱。
(青蛙)
写
写诗
tū bǎo gài
秃宝盖yāBiblioteka qiú自由读课文，要求：
zhǔn
shùn
1.把字音读准、句子读通顺。
2024年一年级上册课文7青蛙写诗说课稿教案教学设计
2024年一年级上册课文7青蛙写诗说课稿教案教学设计一、教学内容本节课选自2024年一年级上册第七课《青蛙写诗》，主要围绕青蛙的诗歌创作展开。
教学内容包括教材第一章节《小动物的诗》，详细内容为通过描绘青蛙的诗歌创作过程，使学生了解诗歌的基本要素，如韵律、节奏和意象。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握诗歌的基本要素，并学会运用这些要素进行创作。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的想象力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生关爱小动物的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：诗歌基本要素的掌握和应用。
教学重点：理解课文内容，培养学生的想象力和创新能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、挂图、卡片、录音机学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水五、教学过程1. 导入：通过展示大自然图片，引导学生关注大自然，引入课题。
2. 新课内容展示：播放PPT，展示课文内容，引导学生跟读、理解。
3. 例题讲解：以青蛙的诗歌为例，讲解诗歌的基本要素，如韵律、节奏和意象。
4. 随堂练习：学生分组，根据提示创作小诗，教师巡回指导。
六、板书设计1. 课题：青蛙写诗2. 诗歌基本要素：韵律、节奏、意象3. 学生作品展示七、作业设计1. 作业题目：以“我的小诗”为主题，创作一首诗歌。
2. 答案：学生需将创作的诗歌写在作业本上，教师批改、点评。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及教学中存在的问题。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注大自然，多观察、多思考，将生活融入诗歌创作。
同时，开展诗歌朗诵比赛，提高学生的诗歌鉴赏能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定教学难点：诗歌基本要素的掌握和应用。
说明：诗歌基本要素是学生学习诗歌的基石，对于一年级学生来说，理解并运用这些要素具有一定难度。
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课堂练习
圆圆的( 水泡泡 )，当个小句号； 一串(小水珠 )，当个省略号； ( 小蝌蚪 )带个小尾巴可以当个小逗号。
作业布置
1.有感情地朗读课文，背诵课文。 2.找一找，大自然中的事物还有什 么可以当逗号、句号和省略号。
板书设计 青蛙写诗
蝌蚪→逗号 水泡泡→句号 一串水珠→省略号
7.青蛙写诗
人教新课标版 一年级上
教学目标
1
会认11个生字，会写4个字。
2
正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
3
认识逗号、句号、省略号，感受诗歌的美。
趣味导课
视频欣赏：青蛙写诗
趣味导课
你知道青蛙在下雨的时候 会出来干什么吗？
写诗
整体感知
阅
读
要
认真倾听老师范读课
求
文，注意不认识的生
字。
借助拼音自读课文，一
边读一边动词
写 xiě 写字 诗 shī 诗人 点 diǎn 点头 要 yào 不要 过 guò 过来 给 gěi 不给
当 dāng 当天
串 chuàn 一串
们 mén 人们
以 yǐ
以后
成 chéng 写成
多音字学习
整体感知
dāng（当天） 当
dàng（上当）
下雨了, 雨点淅沥淅沥,沙啦啦。 青蛙说:“我要写诗啦！" 小蝌蚪游过来说:“我要给你当小逗号。" 池塘里的水泡泡说:“我能当个小句号。" 荷叶上的一串水珠说:“我们可以当省略号。" 青蛙的诗写成了： “呱呱,呱呱, 呱呱呱。 呱呱,呱呱,呱呱呱……”
精读领悟
感受雨天的美
下雨了, 雨点淅沥淅沥, 沙啦啦。
精读领悟
学习逗号
“他”是指谁？ “他”长得什么样？
精读领悟
学习逗号
“他”指小蝌蚪。 “他”长得圆脑袋， 小尾巴，像个小逗号。
精读领悟
“他”是指谁？ “他”长得什么样？
精读领悟 学习句号
学习句号
“他”指小水泡。 “他”长得圆圆的， 像个小句号。
总结拓展
学完本课收获多多
1
学会了本课的生字词，进一步感受 了雨中的美。
2
感受到诗歌的美，同时了解了三 种标点符号。
课堂练习
1.读儿歌，认生字。 写话作诗不能少
逗号好像小蝌蚪，句号好像水泡泡。 省略号像什么？ 好像水珠串成串。 我用它们来写诗，送给妈妈和老师， 老师妈妈哈哈笑，夸我写作呱呱叫。
2.口头填空。
精读领悟
“他”是指谁？ “他”长得什么样？
精读领悟 学习省略号
学习省略号
“他”指一串水珠。 “他”长得透明、漂亮、 很团结，像省略号。
精读领悟
精读领悟
美读诗文
呱呱,呱呱, 呱呱呱。 呱呱,呱呱, 呱呱呱……
精读领悟
生字书写
下雨个 们
课堂小结
小朋友们，这首诗歌把池塘里的美丽景物“小水珠、 小蝌蚪、小水泡拟人化，把它们生动准确地想象成逗号、 句号和省略号”。让我们感受到了作者丰富而又合理的 想象。