浅谈幼儿园如何进行情感教育
幼儿园情感教育实施方案 幼儿园情感教育
幼儿园是孩子们进入教育体系的第一步，对于幼儿园的情感教育实施方案尤为重要。
情感教育不仅是培养孩子的情感表达能力，更是培养孩子的品德修养和人际交往能力的重要环节。
幼儿园情感教育的实施方案应该受到重视并对其进行精心设计和认真实施。
一、制定情感教育的目标在幼儿园的情感教育实施方案中，首先要明确教育的目标。
幼儿园的教育目标应该包括培养孩子的情感表达能力、培养孩子的自我管理能力、培养孩子的自我意识和自我认知能力、培养孩子的品德修养和人际交往能力等。
这些目标是幼儿园情感教育的重要内容，也是孩子成长发展的必备素养。
二、设计情感教育的内容在明确了幼儿园情感教育的目标后，就需要设计具体的情感教育内容。
情感教育内容应该包括培养孩子的情感表达能力、培养孩子的自我管理能力、培养孩子的自我意识和自我认知能力、培养孩子的品德修养和人际交往能力等。
而在具体的实施中，可以通过情感教育课程、情感教育活动、情感教育游戏等形式进行。
这些内容和形式的设计需要充分考虑孩子的芳龄特点和发展需求，以及幼儿园教育环境的实际情况。
三、制定情感教育的方法在设计了具体的情感教育内容后，就需要考虑采用什么样的方法来实施情感教育。
情感教育的方法应该符合幼儿的发展特点，具有趣味性和教育性，并能够激发孩子的积极性和主动性。
在实际的情感教育实施过程中，可以采用故事讲解、角色扮演、情感表达游戏、情感情境模拟等方式。
这些方法可以帮助幼儿更好地理解和体验情感教育的内容，促进他们的情感发展和品德修养。
四、建立情感教育的机制在制定了情感教育的目标、内容和方法之后，还需要建立一整套的情感教育机制。
这包括制定情感教育的课程计划、教师培训计划、家长参与计划等。
在课程计划方面，应该合理安排各种情感教育内容，形成系统完整的教学体系。
在教师培训方面，需要对教师进行情感教育理论和实践知识的培训，提升他们的情感教育能力。
在家长参与方面，可以通过家校合作、家庭访问、家长学校等形式，增强家长对幼儿情感教育的关注和支持。
幼儿园教育中的情感教育
幼儿园教育中的情感教育幼儿园是儿童情感发展的重要阶段，情感教育在幼儿园教育中扮演着重要的角色。
情感教育旨在培养幼儿的情感意识、情感表达能力和情绪调节能力，帮助他们建立积极健康的情感体验。
下面我将以五方面来讨论幼儿园教育中的情感教育的方法和具体技巧。
一、营造温馨和谐的教育环境为了有效地开展情感教育，幼儿园应该营造一个温馨和谐的教育环境。
首先，教师应该注重人际关系的建立，与幼儿建立亲密的关系，让幼儿感受到关爱和尊重。
其次，教室布置要温馨舒适，墙壁上可以贴上幼儿的绘画作品以及一些积极向上的图片和语录。
再次，幼儿园应该鼓励幼儿之间的友善互助，组织一些合作游戏和团队活动，培养幼儿的集体观念和团队合作精神。
二、情感教育课程的开展幼儿园可以通过情感教育课程来培养幼儿的情感认知和情感表达能力。
在情感教育课程中，可以开展一些情感体验活动，如制作感恩卡片、互动游戏等，让幼儿通过亲身参与来感受爱与被爱的力量。
此外，教师还可以通过绘本故事、角色扮演等方式，引导幼儿表达情感，激发他们内心的情感体验。
三、情绪管理的培养情绪管理是情感教育的重要内容之一。
幼儿正处于情绪发展的关键阶段，他们经常会面临各种挫折和困难，需要教师的引导和帮助。
教师可以通过情绪识别、情绪调节等活动，帮助幼儿理解自己的情绪，学会正确表达和调控情绪。
对于情绪失控的幼儿，教师可以通过冷静对待、倾听、安慰以及适时解决问题的方式来引导他们正确处理情绪。
四、培养友善与宽容的情感品质友善和宽容是情感教育中的重要品质。
幼儿园可以通过一些游戏和活动来培养幼儿的友善与宽容的品质。
例如，组织幼儿参与一些团队合作的活动，让幼儿体验到集体的力量；培养幼儿的分享和帮助他人的乐趣，让他们学会关心他人。
同时，教师还可以通过榜样的引导和正面的评价来树立友善和宽容的价值观。
五、家园合作，共同育人情感教育是家庭与幼儿园教育的共同责任，需要家园之间的密切合作。
教师可以定期与家长交流幼儿的情感发展情况，分享教育经验和方法。
浅谈幼儿园绘本教学中的情感教育
浅谈幼儿园绘本教学中的情感教育
幼儿园绘本教学是幼儿教育中重要的一种教育方式，通过阅读绘本的方式，激发幼儿
对阅读的兴趣，提高幼儿的语言表达能力和观察力，增强幼儿的认知能力和想象力。
而情
感教育在幼儿教育中同样是非常重要的一部分，能够帮助幼儿正确认识自我、他人和社会，培养幼儿积极向上的情感和态度，具有促进幼儿全面发展的作用。
本文将就幼儿园绘本教
学中如何进行情感教育做一个简要的讨论。
一、挑选适合幼儿的绘本
在情感教育中，挑选合适的绘本是很关键的一步。
幼儿在情感教育中需要接受真实、
丰富而富有同情心的信息，因此，幼儿园需要选取有深刻内涵、颜色活泼、插图精美的绘本，让幼儿在阅读中感受到情感变化，增加幼儿的情感体验，有效地激发幼儿的情感教育
兴趣和积极性。
二、引导幼儿认识情感
三、培养幼儿情感发展
在教育中，情感教育的最终目的是帮助幼儿养成积极、正面的情感发展。
在幼儿园绘
本教学过程中，教师需要注重情感价值的引导和表现的体现。
通过自制、模仿和游戏的形式，激发幼儿积极的情感和态度，使幼儿通过情感教育能够充满自信，敢于表达自己并积
极与他人互动，最终能够形成良好的情感基础。
总之，幼儿园绘本教学中，情感教育扮演着重要的角色。
通过挑选合适的绘本、引导
幼儿认识情感、培养幼儿情感发展，能够为幼儿提供一个情感丰富、充满温馨、蔚绿正能
量的环境，让幼儿在情感教育的过程中，健康成长，茁壮发展。
幼儿园情感教育活动设计 幼儿园情感教育
幼儿园情感教育活动设计随着社会的发展，幼儿园情感教育越来越受到重视。
幼儿园情感教育活动的设计和实施，对培养幼儿的情感认知、情感表达、情感调节和情感管理能力有着重要作用。
本文将从幼儿园情感教育的重要性、情感教育活动设计的原则、具体的情感教育活动以及如何评估情感教育活动效果等方面展开讨论。
一、幼儿园情感教育的重要性1. 幼儿期是情感发展的关键时期：幼儿期是情感和社会性发展的关键时期，幼儿的情感发展将直接影响他们的心理健康和社会适应能力。
加强幼儿园情感教育，对幼儿整个人格的形成和社会适应能力的培养起着至关重要的作用。
2. 情感教育是综合素质教育的重要内容：情感教育是培养幼儿综合素质的重要内容，它不仅关系到幼儿的情感认知和情感表达能力，还关系到幼儿的社会交往能力和生活态度，因此必须引起足够的重视。
二、情感教育活动设计的原则1. 以幼儿为中心：情感教育活动设计要以幼儿的情感需要和发展水平为依据，充分考虑幼儿的兴趣、特点和发展阶段，使教育活动更具针对性和实效性。
2. 整体发展：情感教育活动设计要促进幼儿的身心和情感的整体发展，综合培养幼儿的情感认知、情感表达和情感管理能力。
3. 培养积极情感：情感教育活动设计要注重培养幼儿的积极情感，引导幼儿正确认识自己的情感体验，培养他们积极的情感态度，形成健康的情感展现方式。
三、具体的情感教育活动1. 情感认知活动通过游戏、绘画等多种形式，帮助幼儿认识自己的情感，学会用语言表达情感，并学会用适当的方式表达情感。
2. 情感表达活动进行角色扮演、情感故事共享等活动，培养幼儿情感表达的能力，让幼儿学会正确认识和表达情感。
3. 情感调节活动通过音乐、游戏等活动，引导幼儿调节自己的情感，让幼儿学会分辨情感，正确应对情感，培养自我调节的能力。
4. 情感管理活动进行集体游戏、合作活动等，培养幼儿理解和体谅他人的情感，学会合理处理人际关系，培养社会情感。
四、如何评估情感教育活动效果1. 观察评估：教师要通过观察幼儿的情感表达和情感行为，了解幼儿的情感现状，并根据观察结果及时调整教育活动设计。
幼儿教育中的情感教育活动
幼儿教育中的情感教育活动幼儿教育是培养孩子全面发展的重要阶段，其中情感教育活动在培养幼儿情感表达和社交能力方面起着至关重要的作用。
本文将探讨幼儿教育中的情感教育活动的重要性，并介绍几个常见的情感教育活动。
首先，情感教育有助于培养幼儿的情感表达能力。
幼儿的情感表达能力是他们与他人沟通和交流的基础。
通过情感教育活动，幼儿可以学会正确地表达自己的情感，包括喜怒哀乐等。
例如，在绘本分享的活动中，教师可以引导幼儿讲述故事中的情感，并鼓励他们用简单的语言描述自己的感受，从而提高幼儿的情感表达能力。
其次，情感教育有助于培养幼儿的情感理解能力。
幼儿阶段是感受世界和他人情感的关键时期，情感教育活动可以帮助幼儿理解他人的情感，并培养同情心和共情能力。
例如，在角色扮演的活动中，幼儿可以扮演不同的角色，体会到不同情感状态下的感受和行为，从而培养他们对他人情感的理解和尊重。
此外，情感教育有助于促进幼儿的自我认知和自我管理能力的发展。
幼儿在情感教育活动中可以学会如何有效地管理自己的情绪和行为。
例如，在情绪管理的活动中，教师可以引导幼儿认识自己的情绪，教授他们一些有效的情绪调节策略，如深呼吸、倾诉等，从而培养幼儿的自我认知和自我管理能力。
最后，情感教育有助于培养幼儿的社交能力。
幼儿的社交能力对其未来的发展和成功至关重要。
通过情感教育活动，幼儿可以学会与他人建立良好的关系，增强合作意识和团队精神。
例如，在合作游戏中，幼儿需要与他人合作解决问题，这促进了他们的社交技能和团队合作能力的发展。
综上所述，幼儿教育中的情感教育活动起着重要的作用。
通过情感教育活动，幼儿可以提高情感表达能力、情感理解能力，培养自我认知和自我管理能力，以及发展社交能力。
教育者和家长应重视情感教育，在幼儿教育中加强相关活动的开展，为幼儿的全面发展打下坚实的基础。
浅谈幼儿的情感教育
满足： 一是 创设 家庭化 、 性的 生活空 间 ， 软 使幼 儿在 幼儿 园 中能感
想 象能力 ， 此种 能力 的培 养需要 一定 的时间 ， 是一个 循序 渐进 的过
程， 在学时上 的压 缩势 必影响学 生的动手 训练 时间 ， 进而 造成学 生
学得 不深 、 理解得 不透彻 。 ２ 教学手段 过 于单一 ．
达 自己的情绪 ， 同时学 习觉察他 人的情 绪。 当个别 幼儿遇事 想不通
时 ， 以通过击 打宣泄 角中的各 种沙 袋或在纸上 涂画 ， 此宣 泄心 可 借 中 的怨 气 、 怒气 。 过多年 的实践 。 深深地体 会到 。 经 我 幼儿适度 的宣
泄远 比强制幼儿 接受说教 的效果 要好得 多。 是创设 主题角 。 三 发动
ｌ 育 观 － 【 野】 教 新 察ｉ 视
浅谈 幼儿 的情感教 育
福建
幼儿 时期易感 性极强 ， 情绪 、 是 情感萌发 的重要 时期 。特别是 目前 ， 越来越 多的 幼儿暴 露 出情感 方面 的 问题 ， 们爱 生气 、 他 易消 沉、 孤僻等 等。 作为一 名幼儿教 师如何 以辅 导者 的角色关注 幼儿 的 情感发展 ， 这关 系到幼儿将来 是否能 有一个健 康 的心 态茁壮 成长 。 因此 。 我很 重视幼儿 情感教 育 ， 力创设宽松 、 悦 的教 育环 境 ， 努 愉 引 导幼儿控 制行 为， 学会安慰 自己 ， 养 良好 的情 绪 、 培 情感 。
一
德化
●李峥莹
受到 家庭般 的气氛 ， 生安全 感 、 产 信任 感。如在 小班活 动室 的创设 上 ， 大多采 用软性材 料进行 ， 我 用软性 的泡塑地板 铺设 在活动 地板 上 ， 儿可像在 家里一样 随意 、 幼 快乐地 滚 、 ； 爬 提供 的玩 具也 多为软
幼儿园情感教育指导方案
幼儿园情感教育指导方案在幼儿园阶段，情感教育是培养幼儿社会适应能力的基础。
健康、积极的情感发展对于幼儿的全面成长至关重要。
针对幼儿园情感教育的特点和需求，设计一套科学的指导方案，有助于促进幼儿情感的良好发展。
一、认识情感教育的重要性情感是人类内心感受的体现，对于幼儿来说，情感教育是建立个体与他人和谐相处的基石。
情感教育是提高幼儿社会适应能力、培养情商的重要途径，也是促进幼儿人际交往的关键。
二、培养幼儿的情绪认知能力情绪认知是幼儿了解自己和他人情绪状态的关键能力。
通过有针对性的游戏活动，如角色扮演、情绪表达绘画等，帮助幼儿认知和表达自己的情绪，同时理解他人的情绪。
这种认知能力的培养，能够增强幼儿的情感交流能力和解决问题的能力。
三、关注幼儿的自我认知自我认知是幼儿建立自我概念的重要过程。
我们可以通过幼儿园活动设计，引导幼儿认识自己的身体、性格特点等，鼓励幼儿用积极的方式对待自己，并培养他们的自尊心和自信心。
四、建立良好的情感关系幼儿在情感发展上首先应建立良好的情感关系。
幼儿园可以在班级管理上，采取分组活动、小家庭制度等方式，给予每个幼儿充分的关注和照顾，让他们感受到互相的关爱和支持。
五、培养幼儿的同理心同理心是幼儿情感教育中的重要内容之一。
通过故事、游戏等方式，教导幼儿关心他人，理解他人的感受，并引导他们帮助他人，培养共情能力。
同时，要注重提高幼儿的情感表达和倾听能力，从而促进幼儿间的有效沟通和互动。
六、合理引导幼儿表达情感幼儿常常面临情感的困惑和挑战，需要得到适当的情感引导。
幼儿园应注重给幼儿提供安全支持的环境，鼓励幼儿真实而恰当地表达自己的情感，同时提供对错解释和情绪调适的引导。
七、倡导积极的情感塑造幼儿园应注重塑造积极的情感氛围，引导幼儿培养乐观、积极向上的情感态度。
对于幼儿的情感困惑和负面情绪，可以通过讲述正面的故事、引导积极的情绪表达等方式帮助幼儿处理情感问题。
八、关注家庭情感教育幼儿园和家庭应当形成良好的情感教育合作，共同促进幼儿的情感发展。
幼儿园儿童情感教育总结 幼儿园教育
幼儿园是儿童成长过程中重要的教育阶段，而情感教育是幼儿园教育中不可忽视的一部分。
如何进行有效的幼儿园儿童情感教育，是每一个幼儿园教育工作者都需要深入思考和总结的问题。
一、情感教育的重要性1.培养孩子的情感情绪表达能力。
幼儿期是孩子情感情绪发展的重要阶段，通过情感教育可以帮助孩子学会表达自己的情感，增强情绪管理能力。
2.促进孩子与他人的良好关系。
通过情感教育可以帮助孩子学会关心他人，尊重他人，培养合作意识，促进良好的人际关系。
3.形成健康的人格品质。
良好的情感教育有助于培养孩子的善良、宽容、正直、勇敢等积极的人格品质，为孩子的终身发展奠定基础。
二、幼儿园儿童情感教育的方法1.故事情感教育法。
通过讲故事的方式，引导儿童感受故事中的情感，培养儿童的同理心和情感表达能力。
2.游戏情感教育法。
通过游戏，让儿童在愉快的氛围中学会情感的表达和管理，培养合作精神和情感交流能力。
3.模仿情感教育法。
老师和家长的模范行为对儿童的情感教育有着重要的作用，他们无言的行动会潜移默化地影响儿童的情感发展。
三、幼儿园儿童情感教育总结1.重视情感教育的重要性。
情感教育在幼儿园教育中具有不可替代的作用，需要引起幼儿园教育工作者和家长的高度重视。
2.多种形式开展情感教育。
幼儿园可以通过故事、游戏、模仿等多种形式开展情感教育，切实培养儿童的情感情绪表达能力。
3.注重示范引导。
老师和家长要注重自身的情感素质培养，成为儿童情感教育的示范者和引导者。
4.注重与家长的交流。
幼儿园和家长要加强交流，共同关注儿童的情感发展，形成齐抓共管的良好氛围。
幼儿园儿童情感教育是一项系统工程，需要家长、教师和社会多方共同协作，共同努力，引导儿童健康快乐成长，为他们的未来打下坚实的情感基础。
四、幼儿园的角色1. 幼儿园在儿童情感教育中扮演着至关重要的角色。
作为孩子们成长过程中的重要场所，幼儿园不仅仅是知识的传授者，更要承担起培养孩子情感情绪的责任。
幼儿园的教育工作者应当注重培养孩子们的情感表达能力，引导孩子们学会信任、理解、关心和尊重他人，以及培养积极的人际交往能力。
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浅谈幼儿园如何进行情感教育
摘要：幼儿期是情感教育的重要时期,幼儿园的教师应在幼儿游戏、学习、劳动、娱乐和日常生活中，借助一日活动、传统节日、幼儿生日、对弱势群体的关心等契机，适时地对他们进行情感教育。
关键词：幼儿园；情感；教育
所谓情感，是人们对客观事物态度的体验，是人的需要是否获得满足的反映。
《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好的行为习惯为主，注意潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。
”它非常明确的告诉我们，情感教育在幼儿道德教育中的重要性，这就要求每个幼教工作者必须重视幼儿良好情感的培养。
那作为幼儿园的教师，应怎样对幼儿进行情感教育呢？
一、以家园配合为依托，营造“情感教育”氛围
洛克的《教育漫画》中指出：“儿童的举止大半是模仿出来的。
”成人在幼儿的心目中有很高的威信，一言一行都潜移默化的影响着幼儿。
在幼儿园，老师对孩子的影响很大；在家里，家长对孩子的影响则更持久、更深远。
老师和家长应该互相配合互相督促，努力为孩子营造温馨和谐的环境，让孩子无论在家还是在幼儿园都浸润在情感教育的环境里，通过师长的言传身教，耳濡目染，将所受教育逐渐地内化于孩子的人格之中。
二、以一日活动为依托，渗透情感教育
1.利用晨间谈话向幼儿渗透情感教育思想。
每天的晨间谈话是很好的教育时间。
幼儿园的孩子小，给他们讲大道理是听不懂的，我们就利用他们喜欢听故事这个特点，给他们讲感恩父母、关爱他人的故事。
讲到感动之处，我与孩子一起眼含泪花。
慢慢地，孩子明白了父母生养他们的不易，行为上发生了变化：知道在父亲节和母亲节的时候，向他们祝贺；回家的时候，会帮助父母做一些力所能及的家务事，如：爸妈下班回家，给爸妈拿拖鞋、倒水、捶背等。
这样孩子在不知不觉中学会了关心父母，培养了孩子的爱心，增进了父母与孩子之间的感情。
2.在教学活动中渗透情感教育。
幼儿园教学活动是实施德育的主要途径，渗透是幼儿园德育实施过程的主要特点。
如：我在组织大班社会活动《亲情树》和《我当爸爸妈妈》时，孩子们通过我创设的环境，借助具体生动的事例，体验尊老爱幼的传统文化，幼儿了解到在自己的成长过程中，家里的亲人付出了很多心血和爱心，鼓励孩子为家庭做一些力所能及的事情，来回报亲人。
另外，我还把情感教育渗透在幼儿游戏和日常活动的整个过程中，实践活动与思想教育相结合，让幼儿在具体实践活动中体验“情感教育”的内涵，促进了幼儿良好品德的养成。
3.通过游戏活动捕捉情感教育契机。
游戏是幼儿获得知识、懂得道理、体验情感的一种重要途径，也是一种有效的教学方式，只要教师方法得当，组织得好，就能让幼儿在快乐的游戏中感受到情感
教育的存在。
如在组织角色游戏“妈妈生病了”时，我充分利用创设的情境，启发幼儿思考：妈妈生病了，我们该如何照顾妈妈呢？有的说：给妈妈倒杯茶；有的说：帮助妈妈揉揉酸痛的地方，要比平时更乖巧；有的说：要和妈妈聊聊天，让妈妈多笑……
4.通过照顾植物，体验关爱之情。
在班级的自然角内，摆放着幼儿自己种植的小植物。
每天清晨，孩子们进园第一件事便是观察自己的植物，看看发芽没有，是否需要浇水了，有没有长虫子。
在照料自己植物的同时，有的孩子见自己临近的植物还没浇水的，也会帮助别人的植物浇上水。
大家互帮互助，在他们悉心的照顾下，自然角郁郁葱葱，一派生机。
三、以节日为依托，进行情感教育
充分利用各种节日作为教育的载体。
结合不同时段与季节有针对性地对幼儿进行主题教育活动。
“三八”妇女节、中秋节、春节等节日蕴藏着宝贵的道德教育资源。
这些传统的节日将民族之光闪于眼前，寓社会人生于瞬间，是劳动人民的优良传统和美德的真实写照。
如在“三八”节前夕，我先请小朋友讲讲自己的妈妈是做什么工作的，再说说妈妈为你们做了什么事情。
孩子们有的说：妈妈为我织毛衣；有的说：妈妈为我洗衣服，烧香喷喷的饭菜……我接过孩子们的回答，顺势推舟：妈妈这么爱你们，为你们做那么多的事情，那你们应该为妈妈做些什么呢？要谢谢妈妈！孩子们异口同声地响亮地回答着。
在“庆三八夸妈妈”活动当天，孩子们为妈妈献
上歌曲和赞美诗，并献上自己精心制作的礼物，整个活动始终洋溢着一股温情，体现着孩子对妈妈的爱，活动使孩子们了解妈妈的辛苦，知道感恩母爱，并能用实际行动来回报妈妈的爱，是很好的情感教育活动。
四、以幼儿生日为依托，进行爱心教育
班里的孩子经常带生日蛋糕来幼儿园，和大家一起庆祝自己的生日，我就抓住这机会，让孩子明白妈妈把自己养这么大，多么辛苦，多么不容易，请妈妈来园跟孩子一起庆祝生日，然后，由孩子亲口跟妈妈说出感谢妈妈的话，或让孩子给妈妈打个电话，说出感谢妈妈的话。
记得班里的明明小朋友是离异家庭的孩子，生日那天，明明的妈妈终究抵不住思念，一路风尘仆仆赶来了。
当时一见到明明就满眼充满泪水，有很多很多的话要讲，但一张口，眼泪像开闸的水直泻而下。
明明抱住妈妈边帮妈妈擦着眼泪，边对妈妈说着：妈不哭。
孩子们被温馨感人的场面感动，当天的生日歌唱得特别地深情。
五、以关心弱势群体为依托，体验关爱别人的感受
在我们的身边，经常会看到一些需要我们关爱、帮助的人群。
如：山区的孩子、因灾难家破人亡的孩子、残疾儿童……对于这样一些人，我们更应该教育孩子关爱他们。
不仅从物质上，更应从精神上关爱他们。
在为四川地震受灾的捐款活动中，孩子们都把自己的零花钱捐了出来，奉献自己的一份爱心，给灾区孩子带去了光明和温
暖。
对于生活中的智残儿童，我们更应该尽力帮助他们，为此，我们开展了“小巧手义卖献爱心”活动，孩子们用自己的小手制作出一件件精美的艺术品，全园孩子把义卖活动中的所用收入，捐给了六位品学兼优的聋哑儿童。
孩子们用自己的一片爱心来帮助他们。
希望他们能快乐地学习和生活。
陶行之先生说：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
”让我们携起手来，用我们的实际行动去影响感染我们的孩子，把爱的种子播到他们的心中，让爱传播到世界的每一个角落，让我们的地球充满爱。