浅谈赏识教育对幼儿的重要性
赏识教育在幼儿教育中的应用
赏识教育在幼儿教育中的应用赏识教育是指通过对幼儿进行积极肯定和鼓励，激发其内在动力，促进其个性全面发展的教育方式。
在幼儿教育中，赏识教育是非常重要的，它不仅能够对幼儿的心理健康和成长产生积极影响，而且能够有效提高幼儿的学习积极性和学习效果。
本文将从赏识教育的概念、原理、方法及在幼儿教育中的应用等方面进行探讨。
一、赏识教育的概念1. 尊重幼儿的个性赏识教育强调尊重幼儿的个性差异，肯定每个幼儿的特长和优点，鼓励幼儿敢于表达自己的观点和意见。
通过尊重和肯定幼儿的个性，可以增强幼儿的自尊心，建立积极的人生态度。
2. 感知幼儿的需求赏识教育要求教师能够敏锐地观察和感知幼儿的需求，根据幼儿的兴趣和特长，给予适当的肯定和鼓励。
通过满足幼儿的需求，可以增强幼儿的自信心和积极性。
3. 培养幼儿的自我意识赏识教育强调培养幼儿的自我意识，让幼儿能够正确地认识自己，了解自己的长处和不足，树立正确的自尊心和自信心。
通过培养幼儿的自我意识，可以激发其内在动力，促进其学习和发展。
1. 积极肯定在幼儿教育中，教师要及时发现和肯定幼儿的优点和长处，对幼儿的每一个进步和努力都要给予积极的肯定和鼓励。
通过积极肯定，可以增强幼儿的自信心和积极性，促进其全面发展。
2. 鼓励表现教师要及时给予幼儿适当的鼓励，激发其学习兴趣和主动性。
对于幼儿的每一个表现，无论是好是坏，都要给予积极的鼓励，让幼儿能够形成勇往直前的信念。
3. 提供机会教师要给予幼儿充分的机会，让其展示自己的才能和特长。
在各种活动中，教师要给予幼儿适当的角色扮演和表现机会，让幼儿能够发挥自己的特长，增强自信心和自尊心。
1. 塑造积极的学习态度赏识教育可以帮助幼儿树立积极的学习态度，激发其学习兴趣和主动性。
通过肯定和鼓励，可以增强幼儿的学习动机，促进其学习效果。
2. 培养自主的学习能力赏识教育可以帮助幼儿培养自主的学习能力，让幼儿在学习中能够自觉地发现问题、解决问题，形成独立思考和学习的能力。
浅谈赏识教育在幼儿教育中的应用
浅谈赏识教育在幼儿教育中的应用赏识教育是指在人际交往过程中，通过对他人的积极行为和优点的认可和赞赏，使他人感受到自己的被尊重和重视，并进而促使他人继续保持和发展这种积极行为和优点的一种教育方法。
在幼儿教育中，赏识教育是一种非常有效的教育方式，可以促使幼儿形成积极向上的人格特点，培养他们的自信心和合作精神，下面将从三个方面谈谈赏识教育在幼儿教育中的重要性和应用。
赏识教育可以培养幼儿的自信心。
在幼儿教育中，经常给幼儿一些鼓励和赞赏会让幼儿感到被重视和认可，从而增强他们的自信心。
当幼儿完成一项任务或者表现出优秀的行为时，老师可以及时给予赞赏和奖励，让幼儿感到自己的价值和能力被肯定。
这样一来，幼儿会对自己的能力更加有信心，敢于接受新的挑战和尝试，从而取得更好的成果。
赏识教育可以培养幼儿的合作精神。
在幼儿园中，幼儿们经常需要进行各种合作活动，通过与他人的合作来完成任务。
在这个过程中，赏识教育可以起到激励和促进的作用。
当一个小组完成了一项任务或者展示了良好的合作精神时，老师可以及时给予认可和鼓励，让幼儿们感到自己的努力和付出得到了回报。
这样一来，幼儿们会更加愿意与他人合作，相互帮助，形成良好的团队合作意识。
赏识教育可以培养幼儿的品德修养。
幼儿期是品格形成的关键阶段，赏识教育可以帮助幼儿树立正确的价值观和道德观念。
通过对幼儿的优点和良好的行为进行认可和赞赏，让幼儿感受到善行和美德的力量，从而激发幼儿向往和追求美好品质的意愿。
赏识教育还可以引导幼儿学会尊重他人、关爱他人、宽容他人，培养他们的社会责任感和公民意识。
在实际应用中，赏识教育可以通过以下几个方面来体现。
教师可以通过赞美和奖励来表达对幼儿的肯定和赞赏，可以是口头上的表扬和肯定，也可以是小礼物或者奖状。
教师可以建立一个获奖体系，设立一些奖项，鼓励幼儿在各个方面努力，积极参与活动。
教师可以运用赏识教育的原则来指导幼儿行为，以身作则地展示正确的行为和态度，引导幼儿形成良好的品德和习惯。
幼儿园教学中的赏识教育
幼儿园教学中的赏识教育赏识教育是指教师对幼儿的优秀表现和进步给予肯定和鼓励，促使幼儿形成良好的自我认知和自我价值感的教育方法。
在幼儿园教学中，赏识教育有着重要的作用和意义。
赏识教育能够激发幼儿的学习积极性。
幼儿园是幼儿接受教育的重要场所，教师的赏识能够对幼儿产生积极的影响。
当幼儿在学习中取得好成绩、克服困难、表现出色时，教师的赞赏和鼓励会让幼儿获得满足感和成就感，从而更加积极主动地参与到学习中来，提高学习的主动性和积极性。
赏识教育有助于培养幼儿的自信心和自尊心。
在幼儿园阶段，幼儿正处于自我认知和自我发展阶段，自信心和自尊心的形成对他们的成长至关重要。
教师的赏识和肯定能够让幼儿感受到自己的价值和能力，并且在被肯定的基础上不断努力进取，形成良好的自尊心和自信心。
赏识教育还能够促进幼儿之间的良好关系和团队合作能力的培养。
幼儿园是幼儿进行社交交往的重要场所，在集体中要能够和别的幼儿和谐相处，建立良好的人际关系。
教师的赏识能够让幼儿学会欣赏别人的优点和长处，尊重、理解和帮助他人，培养他们的友善、合作和分享精神，提高团队合作的能力。
赏识教育也能够促进幼儿的个性发展。
每个幼儿都有其独特的个性特点和潜能，教师的赏识能够让幼儿在安全和支持的环境中自由展示自己的特长和才能，激发幼儿的创造力和想象力，培养他们的自主学习和独立思考能力，为其个性发展奠定良好的基础。
赏识教育在幼儿园教学中有着不可忽视的作用。
教师的赏识和鼓励能够有效地激发幼儿的学习积极性，培养他们的自信心和自尊心，促进他们之间的团队合作能力，同时也能够促进幼儿个性的发展。
在幼儿园教学中，教师应该注重发现幼儿的优点和进步，及时给予赏识和鼓励，引导幼儿形成积极向上的学习态度和良好的品德素养，助力幼儿全面发展。
幼儿园教学中的赏识教育
幼儿园教学中的赏识教育赏识教育在幼儿园教学中占据重要的地位，它是一种以赏识为主要手段的教育方式，旨在引导幼儿自觉遵守规则、尊重他人、积极参与集体活动，培养他们的自信心和良好的行为习惯。
下面将对幼儿园教学中的赏识教育进行详细的介绍。
一、赏识教育的目的和意义赏识教育的目的是通过给予幼儿积极的肯定和鼓励，使其形成良好的品德、习惯和行为表现。
赏识教育的意义主要体现在以下方面：1. 引导幼儿形成自信心：通过赏识幼儿在学习、生活中的进步和优秀表现，使其树立自信，增强自尊心和自主性。
2. 培养良好的行为习惯：赏识教育可以鼓励幼儿形成良好的行为习惯，如遵守纪律，尊重师长和团队成员，爱护他人等。
3. 培养社交能力和团队意识：通过赏识教育，幼儿能够培养良好的社交能力和团队合作意识，提高集体意识和团队精神。
4. 培养优秀的品德素养：赏识教育可以促使幼儿形成良好的品德素养，如勇敢、善良、正直、乐于助人等，培养他们的道德观念和道德情感。
5. 培养个性化发展：赏识教育注重个体差异和个性化发展，在赏识的过程中更加注重每一个幼儿的特长和潜力，激发他们的创造力和想象力。
二、实施赏识教育的具体方法实施赏识教育需要灵活运用各种方法，以下是幼儿园教学中常用的赏识教育方法：1. 肯定和鼓励：通过口头表扬、物质奖励等方式，肯定幼儿在学习、生活中的进步和取得的成绩，鼓励他们继续努力。
2. 以身作则：教师自身要成为学习、道德行为的榜样，通过自己的言行来引导幼儿，激发他们积极向上的精神。
3. 组织集体活动：组织幼儿参加各种集体活动，通过集体奖励的方式鼓励幼儿在活动中的表现，培养他们的合作意识和集体荣誉感。
4. 制定奖励机制：建立奖励机制，如星级评定、红花评选等，给予幼儿实物奖励或符号性奖励，激发他们的积极性。
5. 分享赏识：通过分享赏识的方式，让幼儿互相学习，相互赏识，增强他们的认同感和团队意识。
幼儿园教师在赏识教育中起到重要的作用，主要体现在以下几个方面：1. 观察和记录：教师要通过日常观察和记录，及时发现幼儿的优秀表现，并进行记录，为赏识提供依据。
刍议赏识教育对幼儿成长的影响
刍议赏识教育对幼儿成长的影响赏识教育是指通过赏识、鼓励和肯定来激发幼儿的学习兴趣，促进其全面发展的一种教育方式。
赏识教育在幼儿成长中发挥着重要的作用，它不仅能够激发孩子的学习动力，还能够促进其自信心和自我认知能力的形成。
在今天的社会中，越来越多的家长和教育工作者开始意识到赏识教育的重要性，而在幼儿园和学校中也越来越多地开展赏识教育的活动。
本文将就赏识教育对幼儿成长的影响进行深入探讨。
赏识教育能够激发幼儿的学习兴趣。
在幼儿的成长过程中，学习是一项非常重要的任务。
而对于很多幼儿而言，学习并不是一件愉快的事情，他们往往觉得学习是一种压力，是一种负担。
而通过赏识教育，我们可以及时地发现幼儿的优点和长处，肯定他们的努力和成就，从而激发他们的学习热情。
当幼儿感到自己的努力得到了认可和肯定时，他们会对学习产生浓厚的兴趣，更加积极地投入到学习中去，从而取得更加显著的学习成绩。
赏识教育可以促进幼儿的自信心和自我认知能力的形成。
在幼儿的成长过程中，自信心和自我认知能力是非常重要的。
而充满赞美和肯定的赏识教育能够让幼儿树立正确的自我认知，建立良好的自信心。
当幼儿得到赞美和肯定时，他们会更加相信自己的能力，更加坚定自己的信念，更加积极地去面对困难和挑战。
赏识教育还能够让幼儿明白自己的优点和长处，积极地认识自己的缺点和不足之处，形成健康的自我认知能力，建立积极的人生态度。
赏识教育能够促进幼儿的情感健康和社会适应能力的发展。
通过赏识教育，我们可以及时地发现幼儿的优点和长处，肯定他们的努力和成就，让他们感受到来自家庭、学校和社会的温暖和关爱，从而形成积极健康的情感态度，建立良好的人际关系。
当幼儿感受到来自他人的赞美和肯定时，他们会更加乐观、开朗，更加自信、坚强，更加愿意去与他人交往、合作，从而增进彼此的理解和友谊。
赏识教育能够促进幼儿的全面发展。
在幼儿的成长过程中，全面发展是家庭和学校所追求的目标。
而赏识教育能够激发幼儿的学习兴趣，促进其自信心和自我认知能力的形成，促进其情感健康和社会适应能力的发展，从而全面促进其个性、智力、情感、社会、审美等方面的发展。
幼儿园教学中的赏识教育
幼儿园教学中的赏识教育一、赏识教育的概念和重要性赏识教育是指教师以肯定的心态和积极的方式对待学生，不仅在学生取得优异成绩时予以表扬，更要在学生面对困难和挫折时给予关心和支持，帮助学生树立正确的自我认知和自信心。
赏识教育的核心理念是“发现优点，鼓励进步”，强调每个孩子都是独一无二的，都有值得肯定的地方。
赏识教育通过对孩子的肯定和鼓励，可以促进他们的自我认知和自尊心的发展，激发他们的学习热情和积极性，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。
在幼儿园教学中，赏识教育的重要性不言而喻。
幼儿正处于认知和情感发展的关键时期，他们对外界的认知和自我认知正在不断形成，对自己的态度和行为也在塑造当中。
在这个阶段，如果孩子得到的是批评和指责，就容易产生自卑感和挫折感，影响他们的学习积极性和情感稳定性。
而如果孩子得到的是肯定和鼓励，就会感受到成就感和自豪感，激发他们的学习兴趣和动力，促进他们的全面发展。
赏识教育在幼儿园教学中的实施是非常重要的，对培养孩子的积极性和健康成长具有积极的意义。
二、赏识教育在幼儿园教学中的实施方法1. 观察每个孩子的特长和优点赏识教育的第一步是要认识到每个孩子都有其独特的特长和优点，而教师要做的就是去观察和发现这些优点。
教师可以通过观察孩子的日常行为和学习状态，了解他们的性格特点和擅长的领域，然后有针对性地给予肯定和鼓励。
某个孩子可能是特别善于绘画，那么教师可以在画画课上给予他更多的关注和赞扬；另外一个孩子可能是特别喜欢思考问题，那么教师可以在讨论环节中鼓励他多表达自己的看法和想法。
2. 创设赏识氛围和赏识环境教师在班级中可以创设一种赏识氛围，让孩子们在这样的氛围中感受到肯定和支持。
这种氛围不仅包括教师对孩子的肯定和鼓励，还包括孩子们之间的互相支持和鼓励。
可以通过一些小活动或者游戏来培养孩子们的团队合作精神和相互帮助的意识，让他们学会欣赏和尊重他人。
教师还可以在教室布置中设置一些赏识环境，比如将孩子们的优秀作品挂在墙上展示，让孩子们感受到自己的努力得到了认可和赞赏。
欣赏孩子让孩子变得更加聪明——赏识教育
欣赏孩子让孩子变得更加聪明——赏识教育赏识教育是一种培养孩子的方式，它通过赞美、鼓励和肯定孩子的优点和努力来促进他们的成长和发展。
欣赏孩子在教育过程中起着至关重要的作用，让孩子感受到被尊重和被认可，进而激发他们的内在动力，使他们更加聪明。
首先，赏识教育能够培养孩子的自信心。
当孩子受到赞美和肯定时，他们会感到自己的努力和表现得到了认可，从而增强自信心。
自信心是孩子取得成功的关键，只有充满自信的孩子才能敢于尝试和挑战，才能在困难面前不轻易放弃。
通过赏识教育，父母和老师可以帮助孩子建立积极向上的心态，树立正确的人生观和世界观。
其次，赏识教育可以激发孩子的学习兴趣和动力。
孩子是天生好奇、好学的，但在学习的过程中可能会遇到挫折和困难，容易产生厌学情绪。
而通过赏识教育，父母和老师可以及时发现和肯定孩子的努力和进步，从而激发他们对学习的兴趣和热情。
孩子得到了赞美和肯定后，会觉得学习是一件有趣的事情，会更加积极主动地去探索和学习，从而在学业上取得更好的成绩。
再次，赏识教育能够促进孩子的全面发展。
在成长过程中，孩子需要不断地接受各方面的教育和培养，包括智力、情商、品德等各个方面。
通过赏识教育，父母和老师可以发现和培养孩子的优点和特长，引导他们树立正确的人生目标和追求，从而促进他们的全面发展。
赏识教育让孩子感受到被尊重和被理解，让他们形成良好的人际关系和团队意识，培养他们成为全面发展的人才。
最后，赏识教育可以增进家庭和师生之间的情感和亲近感。
家庭是孩子成长的第一课堂，而学校是孩子学习的重要场所。
通过赏识教育，父母和老师可以建立起良好的家校关系，增进彼此之间的了解和信任，共同为孩子的成长和发展努力。
父母和老师可以共同给予孩子爱和关怀，让孩子感受到家庭和学校的温暖和支持，从而建立起和家人、老师之间亲密的关系。
综上所述，赏识教育是一种有效的教育方式，可以激励孩子更加聪明和优秀。
父母和老师应该时刻关注孩子的表现和进步，及时给予赏识和肯定，让孩子在被尊重和理解的环境中茁壮成长。
论赏识教育在幼儿教育中的应用
论赏识教育在幼儿教育中的应用赏识教育是指通过赞赏孩子的努力、进步和优点，来激发孩子的积极性，鼓励他们不断努力，充分展现自己的潜能。
在幼儿教育中，赏识教育被广泛应用，因为幼儿正处于认知、情感、习惯等方面的发展阶段，正是需要鼓励和赞赏来建立自信心、塑造良好的品格和培养积极的学习态度。
本文将探讨赏识教育在幼儿教育中的应用，并谈谈如何有效地运用赏识教育。
赏识教育对幼儿的影响是积极的。
幼儿时期是认知、情感、社交等方面的发展期，幼儿对自己的认知能力和自我评价尚不稳定，他们需要不断取得成功的经验来建立自信心。
赏识教育提供了一种积极、积极、鼓励的教育方式，可以激发幼儿的兴趣和学习欲望，增强他们的自信心，培养出主动学习、积极参与的学习态度。
而且，赏识教育还能激发幼儿的积极心态，使他们形成自尊、自信、自立的品质，有助于培养乐观的个性和坚韧的品格，对幼儿的身心健康发展起到了促进作用。
赏识教育在幼儿教育中的应用是多方面的。
在幼儿园教育中，教师可以通过举办优秀作品展、赞扬表现出色的幼儿、给予个别高水平表现的幼儿鼓励等方式来实施赏识教育。
幼儿家庭教育也是赏识教育的重要实施场所。
家长可以通过给予孩子精神上的赞美、用积极的话语指导和激励孩子、为孩子树立学习标杆等方式来实施赏识教育。
幼儿园与家庭教育应该形成合力，教师与家长在实施赏识教育上要互相配合，共同营造一个向上、和谐的教育环境，让孩子在双重的赏识中茁壮成长。
如何有效地运用赏识教育在幼儿教育中是重要的。
要注重个性化的赞扬。
每个孩子都是独一无二的，都有自己独特的潜能和特长。
教师和家长要注意发现幼儿的优势和特长，对每个孩子都要进行个性化的赞扬和鼓励，让每个孩子都感受到来自教师和家长的关爱和鼓励。
要注重行为和过程的赞扬。
在实施赏识教育时，不仅要注重结果，还要注重孩子的行为过程。
无论孩子的成绩如何，只要他们付出了努力，克服了困难，都应该得到鼓励和肯定。
要注重言传身教。
教师和家长要用自己的行为、用积极的语言来激发孩子的学习热情，让孩子在周围的榜样中不断进步。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈赏识教育对幼儿的重要性
莲花幼儿园分园邮编：215123 朱瑞侠
《幼儿园教育指导纲要〈试行〉》中指出，要以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往；耐心倾听、努力理解幼儿的想法与感受，支持鼓励他们大胆探索与表达；尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，努力使每个幼儿都能获得满足和成功。
这足以说明我们在幼儿园里进行赏识教育是很有必要势在必行的。
因此，我们急切一种新型的师生关系，提倡以人为本，“平等交往”。
要求教师带着独特的眼光和不泯的童心去体察和探究幼儿的内心需求，并及时提供支持和帮助，以使孩子们的需求真正成为教师赏识与思考的焦点。
【案例呈现】
我班有个叫钱宸誉的小男孩，平时比较调皮任性，而且非常好动。
今天在吃午餐的时候，他就一直问我“朱老师，今天我乖吗？”我点点头说:“恩，你今天真乖。
”听完后她可高兴了，转身就对其他小朋友说，老师说我今天很乖。
接着他就开始大口大口的吃起饭来，边吃还边对我说：“老师你看我把饭菜快吃完了，我没有挑食我把饭和菜都吃完了。
”我给他伸出一个大拇指说：“今天你真棒。
”但刚过不久，他的椅子就咣当一声摔倒在地，原来他吃完饭菜后站起来爬到旁边的小朋友那里玩，把椅子撞翻了，事后他赶紧扶起自己的椅子坐好。
吃完饭后一部分小朋友出去散步了，一部分小朋友在午睡室里看书。
没多久里面就吵成一片，都在说“老师快来啊，钱晨誉吐口水还抢我书。
”我急忙走过去说：“钱宸誉，你到老师这里。
”只见他不情愿地低着头，慢慢地走到我身边，感觉很委屈，我问他：“你怎么了，刚刚在干嘛呢？”“知道老师
为什么叫你过来吗？他点点头说：“知道，因为我不乖。
”我接着问：“你知道你哪里不乖吗？”他重复说：“知道，因为我不乖。
”我又接着问：“你知道你哪里不乖吗？他说：“我刚才推小朋友，抢小朋友的书，还吐口水给小朋友。
”我问：“你说说这样做对不对。
”只见他不吭声，两只手不停地捏着自己的衣角搓来搓去。
我说：“你知道自己做的不对吗？你下次还会这样吗？知道怎么做了吗？”他点点头说：“我不抢小朋友的书也不吐口水了，我以后一定会乖的。
”我说：“这才对，现在你可以挑一本书和我一起看书吧！”于是他就坐在我的旁边安静地看书，一边看一边轻声地讲，虽然他不认识字，但是他能够根据画面上的内容，用自己的话来讲述。
看完了一本就和旁边的小朋友一起交流起来。
我默默地看着他，这时他在我心中的形象已彻底改变了，再也不是那个人见人讨厌的调皮鬼了。
现在的他很乖，很好学。
相处了这么长时间，从来没有看见过这样的他，我真的很惊讶！要是平时，他肯定会大叫起来，但是今天他没有，他依然很安静地和我一起看书。
这时，进来一个孩子对他说：“我们出去玩的很开心，你不能去玩喽。
”如果是以前，他肯定会说：“你去玩吧，我才不要出去呢！”但是，此时此刻他却说：“你不要吵，我在看书呢！”这句话是他说出来的，我真的是不敢相信自己的耳朵，但这是事实！从这句话中，说明他真的已经融入到了现在的环境之中，他觉得那时的感觉一定很棒。
【分析原因】
短短的10分钟，钱宸誉这个小男孩居然有了如此明显的变化，真的是不敢想象。
老师的一句“你真乖、你真棒”对孩子的鼓励作用竟然如此之大。
由此看来，老师的为人师表，举手投足，无论是一句话、一个眼神，甚至是一个细小的动作，一个肯定的眼神对孩子来说将是多么的重要。
其实，孩子
天生就是一张白纸，没有瑕疵，但作为教师又必须认识到这是孩子成长中所经历的过程，是成长的必然。
犹如幼儿将饭吃到脸上，将玩具放进嘴里，将大便拉倒裤子上，将鞋子反穿着也感觉舒服一样，这也是成长的过程和成长的必然，教师应该充分理解这些必然，然后用赏识的心态去对待，用赏识的语言去夸奖，用赏识的目光去欣赏，用赏识的动作去鼓励。
爱是最美的语言，微笑是最具感染力的行为，赏识是最大的认同。
因此，请老师不要吝啬，要多表扬和赏识你身边的孩子，相信你也会有更多惊奇的发现。
这，就是赏识教育。
詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己的加以赏识”。
所谓赏识就是充分肯定幼儿，通过心理暗示，不断培养幼儿的自尊心和自信心，从而使其不仅有勇于进取的信心，也能有不断进取的动力。
因而，常识从本质上说就是一种激励。
然而我们大多数教师在教育孩子时，往往批评多于鼓励，甚至经常用一些刺激性的语言，以引起幼儿的重视。
比如，“和你讲了多少遍，还改不了这个毛病，真笨死了……”教师想通过揭幼儿的痛处，来唤醒幼儿，这种心情可以理解，殊不知这样做严重伤害幼儿的自尊心和自信心，效果恰恰适得其反。
因而在全面推进素质教育的今天，21世纪幼儿园的教育有了很大的变化，我们教师必须更新观念，探索新的方法来教育孩子，提倡赏识教育，以适应当代教育的需要。
那么，在幼儿教育的实践中，我们又应该以怎样的方式走进他们,赏识他们呢？
一、用理解信任的心态赏识孩子
因为幼儿的情绪变化是直接的，不加修饰的，他们随时随地会表现出自己的情绪。
对此，如果我们一味压抑孩子的情感，这样给孩子留下的将是对其情感的封闭，带来的会是往后一种冷漠的待人态度，这显然不利于孩子形
成健康的心理和健全的人格。
而我们这时给予他们最好的机会应当是让他们愉快地宣泄自己消极的情绪，以理解和信任的心态赏识孩子。
二、用博爱宽容的胸襟赏识孩子
在孩子的世界里，他们对周围的一切空间和事物都充满了好奇。
在他们急切满足自己的好奇，尝试探索周围一切的时候，难免会犯这样和那样的过错，成人要以宽容的胸襟赏识孩子，这就是我们所说的要宽容孩子的过错，允许幼儿尝试错误、允许幼儿宣泄情绪、允许幼儿说出自己的不同意见表现自己的不同想法。
俗话说“人无完人”。
对于自治力十分有限不懂事的幼儿而言，有缺点、有过失是在所难免的。
作为一名教师，我们不仅要看到孩子的可爱之处，还要接纳孩子的不足，更要宽容孩子的“破坏”行为。
三、用独特发现的视角赏识孩子
教师要以发展的眼光看待每一个孩子，要看到他们身上的闪光点。
俗话说：“世上没有两片相同的树叶”同样也没有两个相同的孩子，就是双胞胎，在性格智力的各个方面也存在差异。
在入园前，每个孩子都来自于不同的家庭，他们接受着不同的家庭教育，表现出不同的发展水平，这就要求老师要用耐心、细心和用心观察每一个孩子，了解他们各不相同的禀赋品性，对其实施因材施教的教育，使孩子的潜能在各自的起点上得到充分的发展。
教师更应以独特的视角和发现“美”的目光去捕捉、欣赏孩子身上的闪光点。
四、用平等公正的评价赏识孩子
现代化的教育要面向全体，即要求教师要用平等的眼光看待评价身边的每一个孩子。
孩子们都渴望得到老师的关注与赞赏，教师的一次点头、一个微笑、一句表扬就如同一场知时节的春雨，赋予幼苗向上的信心和生长的力量。
教师的这些不经意的行为举止，在潜移默化中都在深深地影响着每一个
孩子的身心发展。
如果教师把欣赏的目光、成功的机会只投向个别几个孩子的身上，那么，作为“陪衬品”的其他孩子的自尊心和自信心必然会受到重创，对老师感情也会随之淡化，产生误解和隔阂。
因此，这就要求我们教师要以平等的态度、公正的评价对待每一个孩子，给每个孩子以发展的机会和空间。
因此，教师宽容的态度、理解的语言和欣赏的微笑，远远比我们严肃的批评教育更为有效。
因为它能使孩子在感受被尊重和赏识的同时，作出努力的反思，从而在“自我教育”的过程中逐步完善提高自己。
二〇一一年六月。