三年级写信作文指导课件
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三年级作文PPT课件
三年级作文PPT课件三年级起步作文指导三年级作文属于起步作文，在期末复习时，由于学生年龄小，刚刚学习写作文，写作方法讲深讲浅，不好把握，大多数老师不知道从何下手，只是把一些题目让学生反复地写作。
这样做，极容易挫伤学生习作的积极性，引发学生惧怕作文的心理。
我认为，三年级的作文复习课应该从“有趣、得法、实效”三方面下功夫。
一、有趣：注意激发学生的写作兴趣爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。
”三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，因此，激发学生的写作兴趣很重要。
只有激发学生的写作兴趣，才能更好地提高学生的写作水平。
要激发学生的写作兴趣，可以从以下几个方面着手：首先要注意命题和选材。
要根据小学生的心理特征及认知能力，在命题和选材上要尽量贴近他们熟悉的、易于理解、感兴趣的人和事。
作文命题范围应比较宽泛，要留给学生最大限度的自由发挥空间，开发学生的写作潜能，选择合适的题目，如：《我的妈妈》、《我想ｘｘ》、《一件小事》等此类题目，让学生一看就觉得有话想写、有话可写、有更多的素材可选，使他们觉得写作文并不太难，进而树立起写作信心。
选材要结合学生的实际。
根据小学生的心理及认知能力，只有写自己熟悉的人和事，才会“有事可写、有话可说”，才能表达“真情实感”，因此我们在命题和选材上都要尽量贴近小学生熟悉的生活，要写他们熟识的、易于理解的和他们感兴趣的真人真事，写他们观察到的实景实物，才能写得真实、具体、生动，才能达到“不说假话空话”的要求。
另外也不能“老调重弹”，今天写“一件有意义的事”，明天写“一件印象深刻的事”，时间一长，学生会感到枯燥无味，无形中削弱了学生的作文兴趣。
其次，要创设情境，激发欲望。
从学生感兴趣的事入手创设情境，让学生发挥想象，激发学生表达的欲望。
如在作文前运用录音、录像、投影等播放一些动画片、成语故事或各种班级活动开展的实况等创设情境，为学生提供声、形、色的感观和新颖的直观形象，引导学生看、听、想、说、写等，激发学生的写作兴趣。
新人教部编版三年级上册语文1-8单元作文教学课件
妈妈我想对您说、老师您辛苦了、我最近比较烦……
3.写的时候，注意日记的格式，每段开头要空 两格。
4.内容要新颖，最好用上积累的好词句。写完 后要读一读，试着改一改。
5.开展一次班级日记交流会，说说哪位同学的 日记给自己留下了深刻的印象。
习作范例
10月19日 星期五 晴 今天，我们迎来了秋季运动会。
“有的……有的…… 还有的……”写出了 开幕式演出的精彩。
上午的开幕式现场有各种精彩的演出，有的表演马术，有
的表演舞龙，还有的表演拉丁舞……我们班的兰佳也去表演了
拉丁舞，她可真厉害呀，做了好多我们做不了的动作呢。
开幕式结束后，我们开始正式比赛。我比的是跳远，我们
在那练了好久，终于轮到我了，我站在起跳线上，猛地向沙坑
谢
观
看
习作2
你写过日记吗？你写过什么日记？
我们一起来看一篇日记，读一读，说说 你有什么发现。
8月20日 星期一 晴 早上起床时，我发现那颗松动的 牙齿更松了。我想把它摇掉，可是左 摇右摇，牙齿就是不掉。唉！怎么办 呢？这颗摇摇欲坠的牙齿让我感觉很 难受。晚饭前，我忍不住又去晃动它， 晃了几下，啊，终于掉了！ 妈妈把我的这颗牙齿洗干净，收 起来了。
的小猪整天躲在它暖和的猪圈里，等着奶奶送好
吃的给它吃，吃过就睡大觉。蛇和青蛙他们不吃
不喝，躲在泥土里不出门。
习作指导
1.习作前，我们先来想一想最近自己身上或身 边发生的事情。
2.写日记除了记录生活中的事，也可以记录人、 景、物，还可以倾吐自己的心声。
老师、公交车司机、同桌、班长、爸爸妈妈……
小河、山峰、大海、花坛、草地、天空……
跑去，踩到踏板时，我的左脚用力往上一蹬，纵身一跃，双脚
3.写的时候，注意日记的格式，每段开头要空 两格。
4.内容要新颖，最好用上积累的好词句。写完 后要读一读，试着改一改。
5.开展一次班级日记交流会，说说哪位同学的 日记给自己留下了深刻的印象。
习作范例
10月19日 星期五 晴 今天，我们迎来了秋季运动会。
“有的……有的…… 还有的……”写出了 开幕式演出的精彩。
上午的开幕式现场有各种精彩的演出，有的表演马术，有
的表演舞龙，还有的表演拉丁舞……我们班的兰佳也去表演了
拉丁舞，她可真厉害呀，做了好多我们做不了的动作呢。
开幕式结束后，我们开始正式比赛。我比的是跳远，我们
在那练了好久，终于轮到我了，我站在起跳线上，猛地向沙坑
谢
观
看
习作2
你写过日记吗？你写过什么日记？
我们一起来看一篇日记，读一读，说说 你有什么发现。
8月20日 星期一 晴 早上起床时，我发现那颗松动的 牙齿更松了。我想把它摇掉，可是左 摇右摇，牙齿就是不掉。唉！怎么办 呢？这颗摇摇欲坠的牙齿让我感觉很 难受。晚饭前，我忍不住又去晃动它， 晃了几下，啊，终于掉了！ 妈妈把我的这颗牙齿洗干净，收 起来了。
的小猪整天躲在它暖和的猪圈里，等着奶奶送好
吃的给它吃，吃过就睡大觉。蛇和青蛙他们不吃
不喝，躲在泥土里不出门。
习作指导
1.习作前，我们先来想一想最近自己身上或身 边发生的事情。
2.写日记除了记录生活中的事，也可以记录人、 景、物，还可以倾吐自己的心声。
老师、公交车司机、同桌、班长、爸爸妈妈……
小河、山峰、大海、花坛、草地、天空……
跑去，踩到踏板时，我的左脚用力往上一蹬，纵身一跃，双脚
三年级下册语文课件-作文指导：13-日记一则 部编版(共18张PPT)
生活，无处不在，生燃了一盏盏灯。今天让我 们一起学写日记，记录生活中的点点 滴滴吧！
第13课 日记一则
——有选择地记录所见所闻
期待 美妙 不知不觉 兴高采烈
崭新 充实 心旷神怡 春风和煦
日记是个人一天中工作、学习、思想、 见闻、事情、言语等的真实记录。
规则：分成两个小组，每一小组第一位组员准 备好一支 笔和一张空白纸，游戏开始向每小 组第一位组员随意在纸上写一个字，然后将 笔和纸传给第二人，第二人按要求写完一个 字后交给第三位组员……直到组成一个句子。
要求：如果到排尾句子没有结束则排尾的组员 将句子写完整，写完后将所造的句子高举。
起来，最后以句子通顺，先举起造好句子的小 组为胜。
2.“慈母手中线，游子身上衣。临行密 密缝，意恐迟迟归。”这首诗表达了母亲对 子女的关爱。今天是母亲节，我早早地就起 床了，悄悄地来到了妈妈的床边……
1.骏马正在奔驰，忽然被一架飞机一溜烟带走了，飞机正飞着，
却又被一只老鹰超越了……云，真有趣！今天的云真是千奇百怪、变 化万千啊！
2.通过这次活动，我觉得有没有得奖并不重要，重要的是参与。 感谢老师送给我们这个特别的礼物，让我们从中感受到了快乐！我喜 欢这个特殊的“六一”儿童节。
大家来找茬
正文开头 2012年12月26日 星期三 晴 空两格
今天，李老师让我们才艺展示。同学们有的画画、有的书法、还有的唱歌。 我们还玩了“大茶壶”的游戏呢！
老师说：“谁来和老师配合？”大家纷纷举手。老师选了五个人，有吴 芷莹、付佳琦、张钰姗、朱寒琪、刘烨霏。接着老师写了红通通、金灿灿、 脏兮兮、毛茸茸、圆滚滚等词语。她们各选了一个，然后要左手叉腰，右手 手臂弯曲做成茶壶的样子，右脚脚尖踮地，然后一边扭着屁股一边说：”我 是一个大茶壶，我的屁股xxx。”一听要扭着屁股说话，上去的人大吃一惊， 可是已经上来了，她们只好按要求去做。我觉得张钰姗最好笑，因为她选 “脏兮兮”。当她说：“我是一个大茶壶，我的屁股脏兮兮。”我们大家都 被笑得前俯后仰。
三年级语文下册课件-作文指导-第十课想象未来(共24张PPT)
补充技法点：4. 纵情想象，创建神秘世界。毫无疑问，大胆、 夸张、新颖、特殊的想象，是创建神秘世界的坚固根基。你期望 像小鸟一样翱翔吗？你想听到动植物们说话吗？你想去月亮上看 看吗？你想知道几千年后地球的样子吗？没问题！只要你敢于畅 想，这一切你都能实现！
下面的片段写得好吗？大家来当当小评委，说出你的看法吧。
描写未来事物的好句
描写书柜： 你放进去的书如果有的地方破了，那柜子就会
像医生一样，帮你及时将它修补好，而且补过的书 就像新的一样。（哇！真是奇妙的书柜啊！作者发 挥自己的想象力，把未来世界描写得十分美好，愿 望中充满作者对未来的希望。）
描写未来事物的好句
描写墙纸： 冬天的时候，墙纸会变成一片白色，上面印着
转眼间已到2073年了，随着科技的发展，现今的多功能汽 车再也不像60年前的汽车了。以前的汽车太容易产生交通事故， 导致了许多人死亡和受伤，而且，汽车尾气也破坏了大自然环 境。（《2073年的汽车》）
——在说2073年的汽车前，先交代出“以前”的汽车的弊 端，让人对“现在”的汽车充满期待。
我们现在的学校环境幽雅，风景优美。那么，未 来的学校又是什么样子的呢？别急，你们立刻就知道 了！（《未来的学校》）
未来的汽车
点评：万事皆有因，作者以自己肚子饿为事件的起因，继 而叙述了自己祭祀“五脏庙”途中的所见所闻，脉络清 楚，井然有序。作者在文中简单几笔介绍了能看透别人心 思的司机后，就浓墨重彩地描写了文章的主体——未来的 汽车，从汽车的材料、功能两方面细细描写，并透过和司 机之间的对话来介绍未来汽车的特点，自然贴切。最后， 作者还巧发想象，说自己还试驾了一回，使得文章更具真 实感。在作者对未来汽车的想象当中，可以看出作者为未 来汽车的发展描画了一幅美好蓝图，同时也是他心目中对 未来的世界的美好愿景，立意健康向上。作者在对汽车进 行构想的时候，植入了其他事物的特点，例如船的航行功 能、飞机的飞行功能，使得文章别具新意。
下面的片段写得好吗？大家来当当小评委，说出你的看法吧。
描写未来事物的好句
描写书柜： 你放进去的书如果有的地方破了，那柜子就会
像医生一样，帮你及时将它修补好，而且补过的书 就像新的一样。（哇！真是奇妙的书柜啊！作者发 挥自己的想象力，把未来世界描写得十分美好，愿 望中充满作者对未来的希望。）
描写未来事物的好句
描写墙纸： 冬天的时候，墙纸会变成一片白色，上面印着
转眼间已到2073年了，随着科技的发展，现今的多功能汽 车再也不像60年前的汽车了。以前的汽车太容易产生交通事故， 导致了许多人死亡和受伤，而且，汽车尾气也破坏了大自然环 境。（《2073年的汽车》）
——在说2073年的汽车前，先交代出“以前”的汽车的弊 端，让人对“现在”的汽车充满期待。
我们现在的学校环境幽雅，风景优美。那么，未 来的学校又是什么样子的呢？别急，你们立刻就知道 了！（《未来的学校》）
未来的汽车
点评：万事皆有因，作者以自己肚子饿为事件的起因，继 而叙述了自己祭祀“五脏庙”途中的所见所闻，脉络清 楚，井然有序。作者在文中简单几笔介绍了能看透别人心 思的司机后，就浓墨重彩地描写了文章的主体——未来的 汽车，从汽车的材料、功能两方面细细描写，并透过和司 机之间的对话来介绍未来汽车的特点，自然贴切。最后， 作者还巧发想象，说自己还试驾了一回，使得文章更具真 实感。在作者对未来汽车的想象当中，可以看出作者为未 来汽车的发展描画了一幅美好蓝图，同时也是他心目中对 未来的世界的美好愿景，立意健康向上。作者在对汽车进 行构想的时候，植入了其他事物的特点，例如船的航行功 能、飞机的飞行功能，使得文章别具新意。
小学三年级作文入门精品PPT课件
小学三年级作 文入门技巧
作文的重要性
小学作文是小学语文的重要组成部分， 也是小学生掌握知识的标志，同时写作能 力是语文素养的综合体现。 作文是学生认 识水平和语言文字表达能力的综合体现。 小学作文既能形成学生初步的写作能力， 又能发展他们的思维，养成良好的写作习 惯，还能使学生的写作能力得到真正的提 高。
年青人赶紧找来石匠，石匠与石头打了一辈子的交道，听的懂石头的语言。左看右看，石匠认定这就是智慧老人所说的孪生石，石匠和年轻人找来村子里的其他人费了很大的劲把石头搬到村里的庙里。 石匠用手摸摸孪生石，感觉右边的有灵性，有质感！问石头，你愿意做石佛吗？石头回答到“愿意”石匠“砰砰砸了几下！”右边石头说：太痛了。石匠说：肯定会痛。右边石头：为了成为石佛，我能忍受。石匠说：每凿一下，你就流出鲜血和汗珠，一天、二天、三天、十天……二十天，就在雕琢面部的最后期限，那块会凿的更痛。 从我记事起，我的母亲就像一台不知疲倦的机器，不分昼夜的运转，日复一日地在土地和家之间忙碌着。我穿的鞋子是她亲手缝制的，家里的蚊帐是她亲手纺制的，我们家的枕套、被套、鞋垫上面都有母亲绣制的图案，或花草、或飞禽、或走兽。可是，当时的我，完全没有体谅母亲的辛劳与付出，每天最期待的就是玩到饿的时候，看着家里的炊烟袅袅升起，然后听到母亲呼唤我的乳名，叫我回家吃饭。 小时候，我总是盼着快快过年，因为过年有荤菜吃，好的年景还有新衣穿，但母亲却始终穿着那件旧式蓝衫，只是补丁一年比一年多。那时候，家里穷，饭菜油水不多，每次吃饭，母亲总是把好一点的饭菜留给我们。她似乎没有任何食欲，我从来没有见过她对哪一种食品有特别的欲望，她总是默默地先尽孩子们享用，剩下的她随便吃一点。青黄不接时，晚餐就是喝点粥，不够分配，母亲自己就是喝点锅巴糊。我常听母亲说：“要是天天有饭吃，就是没有菜，我也能吃两碗。”直到现在，每当我想起母亲背对我们喝粥的背影，我的心就会痛，我的泪就会流。 在我的学生时代，母亲总是把嫂嫂和姐姐给她买的衣服或布料，改一改就给我穿上，还怕嫂嫂和姐姐有意见，总是说：“九满在外面冷，我在家里冷天有火烤，穿单薄点没关系。”但如果我找她要学费，她总是想方设法筹措，以满足我上学的基本需求，我永远忘不了一九八三年的那个暑假，母亲为了我的学费，出去又回来，回来又出去，转来转去焦急不安的身影，当我收拾行李时，我惊喜地看到母亲放在我衣服上的伍元钱。那时，常有人劝我母亲：“别让九满上学了，早点回来种田成家才是正事。”而母亲认定唯有让儿子上学，才能走出农村，才能彻底改变生活的命运，所以，无论有多大的困难，母亲都始终如一的支持我上学。我知道母亲的艰难，总是告诫自己：“一定要用功读书，将来考上大学，一定要让母亲过上好日子，以此来回报母亲无怨无悔的付出。”
作文的重要性
小学作文是小学语文的重要组成部分， 也是小学生掌握知识的标志，同时写作能 力是语文素养的综合体现。 作文是学生认 识水平和语言文字表达能力的综合体现。 小学作文既能形成学生初步的写作能力， 又能发展他们的思维，养成良好的写作习 惯，还能使学生的写作能力得到真正的提 高。
年青人赶紧找来石匠，石匠与石头打了一辈子的交道，听的懂石头的语言。左看右看，石匠认定这就是智慧老人所说的孪生石，石匠和年轻人找来村子里的其他人费了很大的劲把石头搬到村里的庙里。 石匠用手摸摸孪生石，感觉右边的有灵性，有质感！问石头，你愿意做石佛吗？石头回答到“愿意”石匠“砰砰砸了几下！”右边石头说：太痛了。石匠说：肯定会痛。右边石头：为了成为石佛，我能忍受。石匠说：每凿一下，你就流出鲜血和汗珠，一天、二天、三天、十天……二十天，就在雕琢面部的最后期限，那块会凿的更痛。 从我记事起，我的母亲就像一台不知疲倦的机器，不分昼夜的运转，日复一日地在土地和家之间忙碌着。我穿的鞋子是她亲手缝制的，家里的蚊帐是她亲手纺制的，我们家的枕套、被套、鞋垫上面都有母亲绣制的图案，或花草、或飞禽、或走兽。可是，当时的我，完全没有体谅母亲的辛劳与付出，每天最期待的就是玩到饿的时候，看着家里的炊烟袅袅升起，然后听到母亲呼唤我的乳名，叫我回家吃饭。 小时候，我总是盼着快快过年，因为过年有荤菜吃，好的年景还有新衣穿，但母亲却始终穿着那件旧式蓝衫，只是补丁一年比一年多。那时候，家里穷，饭菜油水不多，每次吃饭，母亲总是把好一点的饭菜留给我们。她似乎没有任何食欲，我从来没有见过她对哪一种食品有特别的欲望，她总是默默地先尽孩子们享用，剩下的她随便吃一点。青黄不接时，晚餐就是喝点粥，不够分配，母亲自己就是喝点锅巴糊。我常听母亲说：“要是天天有饭吃，就是没有菜，我也能吃两碗。”直到现在，每当我想起母亲背对我们喝粥的背影，我的心就会痛，我的泪就会流。 在我的学生时代，母亲总是把嫂嫂和姐姐给她买的衣服或布料，改一改就给我穿上，还怕嫂嫂和姐姐有意见，总是说：“九满在外面冷，我在家里冷天有火烤，穿单薄点没关系。”但如果我找她要学费，她总是想方设法筹措，以满足我上学的基本需求，我永远忘不了一九八三年的那个暑假，母亲为了我的学费，出去又回来，回来又出去，转来转去焦急不安的身影，当我收拾行李时，我惊喜地看到母亲放在我衣服上的伍元钱。那时，常有人劝我母亲：“别让九满上学了，早点回来种田成家才是正事。”而母亲认定唯有让儿子上学，才能走出农村，才能彻底改变生活的命运，所以，无论有多大的困难，母亲都始终如一的支持我上学。我知道母亲的艰难，总是告诫自己：“一定要用功读书，将来考上大学，一定要让母亲过上好日子，以此来回报母亲无怨无悔的付出。”
三年级作文课件ppt完整版
解决方法
在写作前列出提纲，明确每一 段的内容，确保文章围绕主题 展开。
对题目理解不准确
作者对题目的理解出现偏差， 导致文章内容偏离主题。
解决方法
仔细审题，确保对题目的理解 准确无误，并在写作过程中不
断回顾题目要求。
语言表达不清或错别字多
词汇量不足
作者使用的词汇有限，难以准确 地表达自己的思想。
解决方法
作文题目
《我的家乡》
点评
该篇作文语言流畅，条理清晰，通过对家乡的自然风光、人文景观和特色美食的描述，表达了对家乡 的热爱和自豪之情。同时，作文中也注意到了细节描写和情感表达，使读者能够更好地感受到作者对 家乡的深厚感情。
互动环节：学生提问，老师解答
01
问题1
如何写好一篇作文？
02
问题2
如何提高自己的写作水平？
通过阅读扩大词汇量，学习并掌 握更多的词汇和表达方式。
语法错误多
文章中出现较多的语法错误，影 响读者对文章的理解。
解决方法
在写作完成后仔细检查拼写，使 用拼写检查工具进行辅助检查。
拼写错误多
文章中出现较多的拼写错误，影 响文章的整体质量。
解决方法
加强语法知识的学习和练习，提 高语法水平。
05
作文实战演练与点评
顺叙，按照事情发展的时间顺序进行 叙述。
说明文写作方法及范文
写作方法 明确说明对象和特征
采用合适的说明方法（定义、分类、比较、举例等）
说明文写作方法及范文
范文
《我的铅笔盒》
说明对象
铅笔盒
说明文写作方法及范文
特征
外观、功能、使用感受等
说明方法
定义（介绍铅笔盒的定义和用途）、分类（按照不同标准对铅笔盒进行分类）、比较（与 其他文具进行比较，突出铅笔盒的特点）、举例（举例说明铅笔盒在日常学习中的重要作 用）
在写作前列出提纲，明确每一 段的内容，确保文章围绕主题 展开。
对题目理解不准确
作者对题目的理解出现偏差， 导致文章内容偏离主题。
解决方法
仔细审题，确保对题目的理解 准确无误，并在写作过程中不
断回顾题目要求。
语言表达不清或错别字多
词汇量不足
作者使用的词汇有限，难以准确 地表达自己的思想。
解决方法
作文题目
《我的家乡》
点评
该篇作文语言流畅，条理清晰，通过对家乡的自然风光、人文景观和特色美食的描述，表达了对家乡 的热爱和自豪之情。同时，作文中也注意到了细节描写和情感表达，使读者能够更好地感受到作者对 家乡的深厚感情。
互动环节：学生提问，老师解答
01
问题1
如何写好一篇作文？
02
问题2
如何提高自己的写作水平？
通过阅读扩大词汇量，学习并掌 握更多的词汇和表达方式。
语法错误多
文章中出现较多的语法错误，影 响读者对文章的理解。
解决方法
在写作完成后仔细检查拼写，使 用拼写检查工具进行辅助检查。
拼写错误多
文章中出现较多的拼写错误，影 响文章的整体质量。
解决方法
加强语法知识的学习和练习，提 高语法水平。
05
作文实战演练与点评
顺叙，按照事情发展的时间顺序进行 叙述。
说明文写作方法及范文
写作方法 明确说明对象和特征
采用合适的说明方法（定义、分类、比较、举例等）
说明文写作方法及范文
范文
《我的铅笔盒》
说明对象
铅笔盒
说明文写作方法及范文
特征
外观、功能、使用感受等
说明方法
定义（介绍铅笔盒的定义和用途）、分类（按照不同标准对铅笔盒进行分类）、比较（与 其他文具进行比较，突出铅笔盒的特点）、举例（举例说明铅笔盒在日常学习中的重要作 用）
小学三年级语文作文指导ppt课件
安排适当的写作任务，让学生运用所学的说 明方法进行写作练习，巩固所学知识。
议论文实例分析
实例选择 选择一篇观点明确、论据充分的议论文
作为分析对象。
论证方法讲解 结合实例，讲解议论文的常用论证方 法，如举例论证、道理论证等，帮助
学生掌握议论文的写作技巧。
议论文三要素
引导学生了解议论文的三要素——论 点、论据和论证，培养学生的逻辑思 维能力。
周记
每周完成一篇周记，记录一周内发生 的有趣或有意义的事情，提高学生的 叙事能力。
作文批改与讲评
批改方式
采用眉批、总批相结合的方式， 指出学生作文中的优缺点，提出
改进意见。
讲评方法
选取典型作文进行讲评，让学生 了解自己的作文水平和他人的优
点，互相学习借鉴。
鼓励与激励
在批改和讲评中注重鼓励和激励， 激发学生的写作兴趣和自信心。
象。
避免语病
注意检查文章中的语病，如错 别字、语法错误等，保持语言
规范。
03
作文实例分析
记叙文实例分析
实例选择 选择一篇符合小学三年级学生认知水 平的优秀记叙文作为分析对象。
情节梳理
帮助学生理清文章的时间、地点、人 物和事件等要素，培养学生的阅读理 解能力。
写作技巧讲解
结合实例，讲解记叙文的写作技巧， 如情感表达、细节描写等，引导学生 体会作者的写作意图。
力。
看图作文
提供一幅或多幅图画，让学生观察 后自由发挥想象，编写故事或描述 场景。
情境作文
创设一个具体情境，让学生身临其 境地感受并表达出来，增强作文的 感染力。
课后作文作业
日记
读书笔记
鼓励学生记录生活中的点滴，培养观 察力和表达能力。
三年级写信作文指导PPT教案
2020-12-06
三年级写信作文指导
Dr.Feng
三年级写信作文指导
1
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三年级写信作文指导
2
称呼
2020-12-06
问候语 正文
祝福语（祝词）
署名
日期
三年级写信作文指导
3
称谓
问候 语
××同学： ＿＿你好！ ＿＿正文×× ×× ×× × ××
×× ×× ×× ×× ×× ×× ×× ×× ×× ×× ×× ×× ×× ×× ×× ×× ××.
2020-12-06
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18
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三年级写信作文指导
19
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三年级写信作文指导
20
Dr.Feng
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三年级写信作文指导
21
感谢您的聆听 您的关注使我们更努力
此课件下载后可自行编辑修改 关注我 每天分享干货
2020-12-06
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2020-12-06
三年级写信作文指导
16
• 在信封的邮票栏上贴上邮票，将信放入信封粘好，投入邮筒中。 • 工作人员每天会按照邮编或地址按时分送。 • 这样一封信就圆满结束了它愉快的旅行。
2020-12-06
三年级写信作文指导
祝：
祝颂 学习进步！ 语
姓名
年月日
署名 日期
2020-12-06
三年级写信作文指导
4
①称呼：顶格，后加“：”，冒号后不再写字。有的还可以 加上一定的限定、修饰词，如亲爱的、尊敬的等。
三年级写信作文指导
Dr.Feng
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问候 语
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给× × ×的一封信
信又叫书信、家书等。由于
古代交通不便，所以古人传递信 息，在外报平安等最主要的方法 就是写信了，古人有鸿雁传书之 说，也经常用飞鸽传书。
信鸽
称呼
问候语
正文
署名 日期
祝福语（祝词）
书信的格式
称谓
问候语
祝颂语
××同学： ＿＿你好！ ＿＿正文×× ×× ×× × ×× ×× ×× ×× ×× ×× ×× ×× ×× ×× ×× ×× ×× ×× ×× ×× ×× ××. 祝： 学习进步！ 姓名 年月日
信的规范格式 ②问候语：如写“你好”、“近来 好吗？”等。表示礼貌的关心和问 候。 空两格，独立成段，不可直接接下 文。否则，就会违反构段意义单一 的要求，变成多义段了。
信的规范格式Fra bibliotek③正文。这是信的主体，可以分为若 干段来书写。每段第一行空两格。 ④祝福语。正文写完后，通常对于对 方有一番祝福的话。。又如“祝您身 体健康”“祝您万事如意”等，“祝 您”另起一行空两格，“身体健 康”“万事如意” 则另起一行顶格写。
署名 日期
信的规范格式
①称呼：顶格，后加“：”，冒号后不 再写字。有的还可以加上一定的限定、 修饰词，如亲爱的、尊敬的等。
称呼也称“起首语”，是对收信人的称呼。 1称呼要在信纸第一行顶格写起。 2称呼和署名要对应，明确自己和收信人的关 系。 3称呼可用姓名、称谓，还可加修饰语或直接 用修饰语作称呼。
知心姐姐： 您好！ 最近，我遇到一件苦恼的事，希望得到您的帮助。 这学期开学不久，我的一个非常要好的同学过十 岁生日，她悄悄约好了班上几位同学晚上到她家去。我 高兴地答应了。可是，和爸爸妈妈一商量，他们认为不 好，坚决反对，我就没有去成。这件事以后，那些原来 非常要好的同学渐渐和我疏远了，每当有同学过生日时， 都有意避开我。我感到很孤独，心里很难过。您能告诉 我该怎么办吗？ 祝： 工作顺利 ！ 需要得到帮助的王虹 2010年5月12日
写信的技巧
一、叙述事情要清楚明白。写信前必须要考虑 清楚要写哪几件事，先写什么，后写什么，哪 些详写，哪些略写，做到心中有数，不能想到 哪写到哪，杂乱无章，没有头绪。 二、信要饱含深情。书信作为人与人之间感情 的桥梁，就应该让收信人同喜同悲，产生情感 的共鸣。 三、写信语言要简洁，有话则长，无话则短。 另外，还要根据对象确定语气和用词。如写给 长辈，口气要谦虚尊敬；写给同学、朋友，语 气应该亲切友爱。
说明几条细则：
1给长辈的信。若是近亲，就只写称谓，不 写名字，如“爸”、“妈”、“哥”、 “嫂”等；亲戚关系的，就写关系的称谓， 如“姨妈”、“姑妈”等。对非近亲的长 辈，可在称谓前加名或姓，如“赵阿姨”、 “黄叔叔”等。 2给平辈的信。同学、同乡、同事、朋友的 信，可直接用名字、昵称或加上“同学”、 “同志”，如“小明”、“老张”、“三 毛”等。
信封的格式
左上方填写邮编及收信人地址。 信封中间居中写收信人姓名，加上称 呼。它是写信人对收信人的称呼，收 信人后面没有称呼是不礼貌的。 信封右下方为寄信人地址及邮编。
贴邮票寄出
在信封的邮票栏上贴上邮票，将信放 入信封粘好，投入邮筒中。 工作人员每天会按照邮编或地址按时 分送。 这样一封信就圆满结束了它愉快的旅 行。
信的规范格式
称呼和祝福语后半部分的顶格，是对 收信人的一种尊重。是古代书信“抬 头”传统的延续。古人书信为竖写， 行文涉及对方收信人姓名或称呼，为 了表示尊重，不论书写到何处，都要 把对方的姓名或称呼提到下一行的顶 头书写。它的基本做法，为现代书信 所吸收。
信的规范格式
⑤署名和日期。写信人的姓名或名字， 写在祝福语下方空一至二行的右侧。 最好还要在写信人姓名之前写上与收 信人的关系，如儿×××、父×××、 你的朋友×××等。 署名的下方写日期。
3给师长的信。通常只写其姓或其名，再加 “老师”二字，如“段老师”、 “大海老师” 等。对于十分熟悉的师长，也可单称“老 师” 。假如连名带姓，在信首直称“孙一平 老师”就显得不大自然且欠恭敬。 上述几种场合，可按特殊对象，视情况加上 “尊敬的”、“敬爱的”、“亲爱的”等修饰 词，以表示敬重或亲密之情。当然，这要用得 适宜，如对好友称“尊敬的”，反而显得见外， 对年轻女性贸然称呼“亲爱的”，那就有失检 点了。
王芳同学： 你好！ 看到这封信你一定很奇怪吧！自我介绍一下吧！我的名字叫 张润，是北京市梧桐小学五年级的学生。 我的爱好是画画，在哪儿看到很喜欢的人或东西，如果方便 的话我一定会把它画下来的，不方便我会把它记忆在我的脑海里， 回家后我一定会把它画下来。我也很喜欢学习。不知道你的爱好 是什么？ 我长这么大，就一直在北京生活，我很想知道你哪儿是什么 样？我先介绍我们北京吧！我们北京是中国的首都，相信你也一 定知道吧！北京的景点我几乎都去玩过了，这儿有天安门、长城、 人民大会堂等等。如果你想知道北京的什么，告诉我，只要我知 道的，我一定回给你说。 看！我都忘了，我们现在开展了一个活动，希望你能喜欢， 也希望你的参与。我们的活动名字叫“手拉手”。就是我们可以 一起，做一些对社会和个人有用的事情。 好了，就这样，希望你能回信并能开展我们的活动！ 祝你： 学习进步！ 王瑞 2011年3月10日
信又叫书信、家书等。由于
古代交通不便，所以古人传递信 息，在外报平安等最主要的方法 就是写信了，古人有鸿雁传书之 说，也经常用飞鸽传书。
信鸽
称呼
问候语
正文
署名 日期
祝福语（祝词）
书信的格式
称谓
问候语
祝颂语
××同学： ＿＿你好！ ＿＿正文×× ×× ×× × ×× ×× ×× ×× ×× ×× ×× ×× ×× ×× ×× ×× ×× ×× ×× ×× ×× ××. 祝： 学习进步！ 姓名 年月日
信的规范格式 ②问候语：如写“你好”、“近来 好吗？”等。表示礼貌的关心和问 候。 空两格，独立成段，不可直接接下 文。否则，就会违反构段意义单一 的要求，变成多义段了。
信的规范格式Fra bibliotek③正文。这是信的主体，可以分为若 干段来书写。每段第一行空两格。 ④祝福语。正文写完后，通常对于对 方有一番祝福的话。。又如“祝您身 体健康”“祝您万事如意”等，“祝 您”另起一行空两格，“身体健 康”“万事如意” 则另起一行顶格写。
署名 日期
信的规范格式
①称呼：顶格，后加“：”，冒号后不 再写字。有的还可以加上一定的限定、 修饰词，如亲爱的、尊敬的等。
称呼也称“起首语”，是对收信人的称呼。 1称呼要在信纸第一行顶格写起。 2称呼和署名要对应，明确自己和收信人的关 系。 3称呼可用姓名、称谓，还可加修饰语或直接 用修饰语作称呼。
知心姐姐： 您好！ 最近，我遇到一件苦恼的事，希望得到您的帮助。 这学期开学不久，我的一个非常要好的同学过十 岁生日，她悄悄约好了班上几位同学晚上到她家去。我 高兴地答应了。可是，和爸爸妈妈一商量，他们认为不 好，坚决反对，我就没有去成。这件事以后，那些原来 非常要好的同学渐渐和我疏远了，每当有同学过生日时， 都有意避开我。我感到很孤独，心里很难过。您能告诉 我该怎么办吗？ 祝： 工作顺利 ！ 需要得到帮助的王虹 2010年5月12日
写信的技巧
一、叙述事情要清楚明白。写信前必须要考虑 清楚要写哪几件事，先写什么，后写什么，哪 些详写，哪些略写，做到心中有数，不能想到 哪写到哪，杂乱无章，没有头绪。 二、信要饱含深情。书信作为人与人之间感情 的桥梁，就应该让收信人同喜同悲，产生情感 的共鸣。 三、写信语言要简洁，有话则长，无话则短。 另外，还要根据对象确定语气和用词。如写给 长辈，口气要谦虚尊敬；写给同学、朋友，语 气应该亲切友爱。
说明几条细则：
1给长辈的信。若是近亲，就只写称谓，不 写名字，如“爸”、“妈”、“哥”、 “嫂”等；亲戚关系的，就写关系的称谓， 如“姨妈”、“姑妈”等。对非近亲的长 辈，可在称谓前加名或姓，如“赵阿姨”、 “黄叔叔”等。 2给平辈的信。同学、同乡、同事、朋友的 信，可直接用名字、昵称或加上“同学”、 “同志”，如“小明”、“老张”、“三 毛”等。
信封的格式
左上方填写邮编及收信人地址。 信封中间居中写收信人姓名，加上称 呼。它是写信人对收信人的称呼，收 信人后面没有称呼是不礼貌的。 信封右下方为寄信人地址及邮编。
贴邮票寄出
在信封的邮票栏上贴上邮票，将信放 入信封粘好，投入邮筒中。 工作人员每天会按照邮编或地址按时 分送。 这样一封信就圆满结束了它愉快的旅 行。
信的规范格式
称呼和祝福语后半部分的顶格，是对 收信人的一种尊重。是古代书信“抬 头”传统的延续。古人书信为竖写， 行文涉及对方收信人姓名或称呼，为 了表示尊重，不论书写到何处，都要 把对方的姓名或称呼提到下一行的顶 头书写。它的基本做法，为现代书信 所吸收。
信的规范格式
⑤署名和日期。写信人的姓名或名字， 写在祝福语下方空一至二行的右侧。 最好还要在写信人姓名之前写上与收 信人的关系，如儿×××、父×××、 你的朋友×××等。 署名的下方写日期。
3给师长的信。通常只写其姓或其名，再加 “老师”二字，如“段老师”、 “大海老师” 等。对于十分熟悉的师长，也可单称“老 师” 。假如连名带姓，在信首直称“孙一平 老师”就显得不大自然且欠恭敬。 上述几种场合，可按特殊对象，视情况加上 “尊敬的”、“敬爱的”、“亲爱的”等修饰 词，以表示敬重或亲密之情。当然，这要用得 适宜，如对好友称“尊敬的”，反而显得见外， 对年轻女性贸然称呼“亲爱的”，那就有失检 点了。
王芳同学： 你好！ 看到这封信你一定很奇怪吧！自我介绍一下吧！我的名字叫 张润，是北京市梧桐小学五年级的学生。 我的爱好是画画，在哪儿看到很喜欢的人或东西，如果方便 的话我一定会把它画下来的，不方便我会把它记忆在我的脑海里， 回家后我一定会把它画下来。我也很喜欢学习。不知道你的爱好 是什么？ 我长这么大，就一直在北京生活，我很想知道你哪儿是什么 样？我先介绍我们北京吧！我们北京是中国的首都，相信你也一 定知道吧！北京的景点我几乎都去玩过了，这儿有天安门、长城、 人民大会堂等等。如果你想知道北京的什么，告诉我，只要我知 道的，我一定回给你说。 看！我都忘了，我们现在开展了一个活动，希望你能喜欢， 也希望你的参与。我们的活动名字叫“手拉手”。就是我们可以 一起，做一些对社会和个人有用的事情。 好了，就这样，希望你能回信并能开展我们的活动！ 祝你： 学习进步！ 王瑞 2011年3月10日