2019年精选历史九年级下册第七单元 战后世界格局的演变14 冷战中的对峙人教版练习题【含答案解析】第十九篇
2019年精选历史九年级下册第七单元战后世界格局的演变14 冷战中的对峙人
教版练习题【含答案解析】第十九篇
第1题【单选题】
1947年，美国政府提出了“杜鲁门主义”，主张对苏联采取强硬政策。
下列说法正确的有( )
①出台背景为二战后初期，美苏加紧在全球的争夺
②它标志着美苏两国昔日战场盟友关系的破裂
③它成为美国推行“冷战”政策的标志
④由此促成了“马歇尔计划”的出台和北约组织的建立
A、①②③
B、②③④
C、①②④
D、①②③④
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
英国首相邱吉尔，在1946年访问美国时，最先发出了冷战信号“从波罗的海的什切青到亚得里亚海边的里亚斯特…”．该“信号”被称之为( )
A、杜鲁门主义
B、欧洲复兴计划
C、铁幕演说
D、慕尼黑阴谋
【答案】：
【解析】：
第3题【单选题】
美苏在第二次世界大战期间结成了同盟，共同抵御来自法西斯国家的威胁，但这种同盟关系在战争结束后很快破裂，请问破裂的标志是( )
A、“铁幕演说”发表
B、北大西洋公约组织成立
C、“杜鲁门主义”出台
D、华沙条约组织成立
【答案】：
【解析】：
第4题【单选题】
二战后，美国实行冷战政策的根本目的是( )
A、遏制共产主义苏联
B、达到称霸世界的野心
C、稳定资本主义
D、扶植反动势力
【答案】：
【解析】：
第5题【单选题】
“自1948年4月至1952年6月底，美国共提供超过131亿美元援助西欧，其中英国、法国、联邦德国、意大利共获得了全部援助的三分之二。
西欧地区工业产值比战前上升35%，农业产量比战前提高10%。
”材料最有助于我们了解( )
A、马歇尔计划的规模和作用
B、西欧经济恢复的影响
C、北约组织建立的背景
D、两极格局形成的原因
【答案】：
【解析】：
第6题【单选题】
下图“黄鼠狼给鸡拜年”是中国漫画家华君武1947年创作的漫画。
该漫画讽刺的历史事件是( )
A、杜鲁门主义的出台
B、马歇尔计划的实施
C、北约组织的成立
D、华约组织的成立
【答案】：
【解析】：
第7题【单选题】
二战后，美苏之间的“冷战”开始于( )
A、马歇尔计划的实施
B、“杜鲁门主义”的出台
C、北大西洋公约组织的建立
D、美国侵越战争的升级
【答案】：
【解析】：
第8题【单选题】
1947年3月，杜鲁门在国会发表演说，宣称美国有领导“自由世界”的使命，以“防止共产主义的渗入”。
这表明( )
A、美国欲推行霸权主义
B、美国要无私地援助欧洲
C、美国要改善与苏联的关系
D、美国努力维护世界和平
【答案】：
【解析】：
第9题【问答题】
美苏全面开展“冷战”的标志是什么？自从美国对苏联实行“冷战”政策以后，美苏之间出现了近半个世纪的“冷战”，没有发生“热点”。
有人据此认为“冷战”是国际关系进步的一种表现。
你同意这种看法吗？说说你的理由。
【答案】：
【解析】：
第10题【材料分析题】
构建稳定的世界格局，维护世界和平是人类不断追求的目标。
某学校九年级一班同学开展了以“世界格局的演变”为主题的探究活动。
步骤一：矛盾下的和平
电影《我的1919》中有这样一幕情景：在一次围际会议上，中国政府代表顾维钧愤怒地说：“日本在全世界面前偷了整个山东省，中国不能失去山东，就像西方不能失去耶路撒冷一样……希望会议能尊重中国的合理要求，否则亚洲将有无数的灵魂在哭泣，世界也不会得到安宁！”
步骤二：对峙中的和平
美苏冷战虽已离我们远去，但我们无法否认它在国际关系史中的重要地位。
美苏冷战是在对抗与缓和的交替中进行的。
在欧洲是真正意义上的冷战，而在亚洲则充满了火药味。
——《冷战风云》
步骤三：多极下的和平
当今国际力量的分布有如一盘三维空间的国际象棋：顶部的军事力量大致是单极的，中部的经济力量是多极的，底部包括众多的国家和非国家行为体(恐怖分子、黑客等)，力量非常分散。
——约瑟夫·奈教授
步骤四：挑战下的和平
材料一中展示的是哪次国际会议？此后直至二战前，形成了哪一世界格局？材料反映了这一体系下的哪一矛盾激化？除此之外，该体系下还有哪些矛盾？
材料中，美国推行的“冷战”在欧洲的具体表现有哪些？苏联采取过什么应对措施？
材料反映了当今世界政治格局的发展趋势是什么？其中“中部的经济力量是多极的”包括了哪些经济力量？（写出两个即可）
进入21世纪，人类的和平事业面临着新的挑战。
尽管战争的危险依然存在，但当前制约战争的因素也在不断增强，维护世界和平的斗争汇成了时代潮流。
请结合图片简要说明当前制约战争的因素有哪些？（说出两点即可）
【答案】：
【解析】：。
九年级历史下册 第七单元 第14课 冷战中的对峙课件 新人教版.ppt
冷战表现
我们的政策不是反对任何国家、任 何主义，而是反对饥饿、贫穷、悲 惨、混乱。我们的任务是唤起合理 经济的再生，促使政治社会的结构 容纳自由制度存在。
““合合理理经经济济的的再再生生””指指欧的洲什资么本？主义经济的复兴 目 作马的用歇： ：尔利使提用西出经欧援济经助手济欧段很洲控快的制恢目西复的欧，是有什利么于？遏制苏联 和作共用产是主什义么势？力，为美国控制西欧铺平了道路。
9
冷战背景
美国在世界上处于领导地位 。……凯撒、成吉思汗、路 易十四、拿破仑或其他任何 一个伟大的领袖所担负的责 任，都不能同美国总统今天 所担负的责任相比拟。
——1945年4月16日杜鲁门
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冷战背景
战后初期的苏联
军事力量空前强大，到1945年，拥有军
队1140万人，军事工业仅次于美国。
扩大了领土面积，西部邻国的一些地区 先后划入苏联版图。
在苏联影响和帮助下，东欧和亚洲一系 列国家建立起人民民主政权，苏联的国 际威望空前提高。
苏联在战后实力大大增强， 成为惟说一明能什抗么衡问美题国?的国家。 11
二战后的欧亚社会主义国家
美国认为，国美际国社称会霸主的说义最明大力什阻量么力壮问来大题自起？于来哪里？
面对这种形势，美国会怎么办呢？ 12
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三、美苏冷战两极格局的形成 1.冷战序幕：丘吉尔“铁幕”演说
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什切青
从波罗的海的什切青到亚得 里亚海的的里雅斯特，一幅 横贯欧洲大陆的铁幕已经降 落下来。在这条线的后面， 坐落着中欧和东欧古国的都 城……所有这些名城及其居 民无一不处在苏联的势力范 围之内。
中学初三历史下册《第七单元第14课冷战中的对峙》课件新人教版
中学初三历史下册《第七单 元第14课冷战中的对峙》课
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•第七单元 战后世界格局的演变 第14课 冷战中的对峙
•1、冷战出台的背景
•①二战后，美国的经济、军事实力居于世界第 一位，
•②它称霸世界的野心日益膨胀，
•③但美国又不得不正视苏联等社会主义国家。 ④二战刚刚结束，人们对战争深恶痛绝，和平 成为时代的主题，美国不敢妄然发动战争。
• 2、冷战政策的含义、本质
•含义：_•_美_____带领西方_•_资__本__主__义_国家，对 _•_苏__联__等国社会主义国家采取了__•_除__武__装_进______ 之外一切手段的敌对行动，以“遏攻制”共产主义 。这种政策被称为____•冷__战__政____。 •本质：遏制共产主义和策干涉别国内政，称霸世界
•赫鲁晓夫 • 这幅漫画说明了 什么？
• 说明美苏争 霸，优势在美 国
•肯尼迪
•3、根本原因：为了各自国家利益
•4、实质：
•
两国在实力的基础上，对世界
势力范围的划分。
•5、结束：
•
1991年苏联解体标志两极格局
的结束。
•6、美苏争霸的影响和启示
•影响：美苏的霸权主义政策，给两国 带来沉重的军费负担，阻碍经济发展， 给世界和平和安全带来极大伤害。
•③比较两段材料，分析杜鲁门的讲话与马歇尔的演讲有 何异同？(从目的和方式分析）
人教版九年级历史下册《七单元 战后世界格局的演变 第14课 冷战中的对峙》教学设计_14
【重要问题精讲】
• 【典例说明】
• 例2．二战结束后，以美国为首的西方国家对苏联等社会
主义国家实施了冷战政策，该政策开始的标志是（ C ）
A. “铁幕”演说
B.马歇尔计划实施
的可能是面包和选票，而不是子弹’的思想，美国统治集
团决定以美援作为主要手段，达到其在欧洲‘遏制’共产
主义的目的。”与该材料直接相关的是（ B ）
A.杜鲁门主义的出台
B.马歇尔计划的实施
C.北大西洋公约组织的建立 D.丘吉尔“铁幕演说”
【重要问题精讲】
• 2．冷战开始的标志是什么？ • 参考答案： • 杜鲁门主义的出台。 • 教师点拨： • 1947年，美国的总统在国会提出的“遏制共产主义”、
• 5．二战后，美苏两国争霸凭借的是什么？ • 参考答案： • 实力。 • 教师点拨： • 二战后，美国成为资本主义世界的霸主，而苏联的力量也日
益膨胀，成为当时世界上唯一敢跟美国抗衡的国家，因此， 美苏两国争霸凭借的是实力。
【重要问题精讲】
• 【典例说明】例5．阅读下列材料，回答问题。
• 材料一19世纪的世界存在着两个伟大的民族，……他们就是俄国
的？两者在实现的途径上有何不同？
• 美国经过南北战争；俄国通过1861年废除农奴材料二 如图
【重要问题精讲】
(2)材料一中两个民族“今后有朝一日能够掌握半个世界 的命运”的预言是否有道理？结合材料二的漫画加以论证。 • 有道理。二战后，美苏分别成为资本主义和社会主义两大 阵营的核心国，为争夺世界霸权而展开激烈的美苏争霸。
第七单元 战后世界格局的演变
最新精选初中九年级下册历史第七单元 战后世界格局的演变14 冷战中的对峙人教版知识点练习七十二
最新精选初中九年级下册历史第七单元战后世界格局的演变14 冷战中的对峙人教版知识点练习七十二第1题【单选题】“美国应该尽力协助世界回复至经济健全的常枋……美国政府能够尽力缓和局势，协助欧洲走上复兴之路。
”为此，美国( )A、实施马歇尔计划B、推行杜鲁门主义C、建立北大西洋公约组织D、推动欧洲走向联合【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列史实不属于“冷战”表现的是( )A、“杜鲁门主义”的提出B、“马歇尔计划”的实施C、北大西洋公约组织的成立D、欧洲共同体的建立【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列组合中，不存在因果关系的一项是( )A、东欧剧变——社会制度发生根本性变化B、杜鲁门主义的提出——揭开了“冷战”的序幕C、北大西洋公约组织建立——标志着两极格局的形成D、东欧剧变和苏联解体——世界两极格局崩溃【答案】：【解析】：第4题【单选题】关于马歇尔计划，时任美国总统特别顾问的克利福德曾说过，“我们担心的不是市场，而是预防苏联扩大其控制范围”．据此可知，美国推行该计划的最终目的在于( )A、经济援助B、称霸世界C、造福各国D、追求互利【答案】：【解析】：第5题【单选题】美国总统杜鲁门上台后声称：“我们赢得的胜利把世界的持续重担放到美国人民的肩头”“全世界应该采取美国制度”。
这表明( )A、美苏关系由“冷战”转变为“热战”B、美国谋求建立全球霸权C、美国试图用经济手段控制欧洲D、“冷战”对峙局面已经形成【答案】：【解析】：第6题【单选题】（1945年5月9日晚）就在莫斯科欢庆胜利激情犹酣之时，时任美国驻苏联使馆参赞乔治·凯南发出了一段惊人的论调：“人们在欢呼跳跃……他们以为战争结束了，而战争才刚刚开始。
”这里加横线的两个“战争”分别指( )A、一战、二战B、二战、中东战争C、二战、冷战D、二战、科索沃战争【答案】：【解析】：第7题【填空题】【答案】：【解析】：第8题【填空题】根据提示写出相关内容（1）汽车之父——______（2）第三次科技革命的核心——______（3）国际反法西斯联盟建立的标志——______（4）当今世界对人类进步和安全的最直接的威胁——______【答案】：【解析】：第9题【问答题】【两战一系】材料一：列宁说：“《凡尔赛合约》不过是强盗和掠夺者的条约……靠《凡尔赛合约》来维持的整个国际体系也是建立在火山口上的。
九年级历史下册 第七单元 第14课《冷战中的对峙》教案 新人教版
第14课冷战中的对峙一、教材内容分析本课着重介绍二战后世界格局演变的情况。
二战后，美国和苏联争夺世界霸权，美国针对苏联展开冷战，最终形成两极争霸的格局。
美苏的争霸，不仅影响了世界的和平，进而影响到世界的局势。
所以本课的历史在世界现代史上具有重要的影响。
二、课程标准知道杜鲁门主义、“北约”与“华约”，了解美苏“冷战”对峙局面的形成。
三、教学目标知识目标：冷战政策及其表现，美苏争霸的典型事件古巴导弹危机等。
能力目标：通过分析美国冷战政策的表现。
增强学生对知识的综合归纳和运用能力。
通过分析美苏争霸的特点，培养学生全面看待问题的能力。
情感目标：认识争霸不仅影响了世界和平，而且影响到世界的局势，对学生进行提高国家的综合实力，反对霸权主义，维护世界和平的教育。
四、教学重点、难点重点：美国的冷战政策及其表现，两极格局形成、结束的标志。
难点：美苏争霸对世界格局的影响。
五、教学过程（一）创设情境，导入新课展示：美国国旗、苏联国旗教师：在二战中美国和苏联是什么样的关系呢？学生：1942年，随着《联合国家宣言》的颁布，两国确立了盟友的关系，并肩作战，为打败法西斯国家作出了重大贡献。
展示：苏领导人在雅尔塔会议中、美苏会师、二战中美、苏士兵亲切拥抱、二战时美苏士兵合影教师：二战结束了，美国和苏联这两个大国的关系由战时的紧密合作变成了战后的拔刀相向，这道底是怎么一回事呢？（设计意图：通过二战中的一些图片让学生了解到两国的关系，然后进行一下转折，给学生设一个悬念，引起学生的学习兴趣，从而导入新课的学习。
）（二）教师引领，合作探究一、一个新战场的开启展示：美国二战后经济占世界的比重美国在世界上处于领导地位。
……其他任何一个伟大的领袖所担负的责任，都不能同美国今天所担负的责任相比拟。
——美国总统杜鲁门讨论：上述两个材料说明了什么？学生：战后，美国经济、军事实力居世界第一位，称霸世界的野心日益膨胀。
教师：那么美国做出了什么样的举动呢？展示：(世界已经分成两个敌对营垒)“几乎所有国家必须在两种生活方式中挑选一种”一种是“自由制度”，一种是“极权政治”。
【精选】_九年级历史下册第七单元战后世界格局的演变14冷战中的对峙课件新人教版
法；因式分解法等，掌握各个科目的方法是大家应该学习的核心所在。
优等生经验谈：听课时应注意学习老师解决问题的思考方法。同学们如果理解了老师的思路和过程，那么后面的结论自然就出现了，学习起来才能够举 一反三，事半功倍。
2019/8/4
最新中小学教学课件
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谢谢欣赏！
2019/8/4
最新中小学教学课件
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活动与探究(第88页) (1)冷战结束后,地区冲突、民族矛盾、宗教纷争不断,成为威胁 世界安全的因素。霸权主义利用并介入这些矛盾,将其转化为国际 冲突,直接威胁世界和平。如:科索沃战争、美伊战争。 (2)西方国家打着“人权”的旗帜,粗暴干涉其他国家内政。例如, 美国多次发表了《中国人权状况白皮书》。 (3)由于美国长期实施霸权主义,导致了恐怖主义的泛滥。最为典 型的事件是“9·11事件”。
四、听方法。
在课堂上不仅要听老师讲课的结论而且要认真关注老师分析、解决问题的方法。比如上语文课学习汉字，一般都是遵循着“形”、“音”、“义”
的研究方向；分析小说，一般都是从人物、环境、情节三个要素入手；写记叙文，则要从时间、地点、人物和事情发生的起因、经过、结果六个方面进
行叙述。这些都是语文学习中的一些具体方法。其他的科目也有适用的学习方法，如解数学题时，会用到反正法；换元法；待定系数法；配方法；消元
,这种政策被称为“冷战政
策”。
3.开始:1947年3月,杜鲁门在国会发表演说,提出“遏制共产主 义”杜、鲁干门涉主别义国内政、加紧控制其他国家的纲领和政策,后被称为
“
”。它的出台,标志着美苏战时同盟关系正式
破裂、美苏之间冷战的开始。
知识点一 知识点二
4.表现
(1)政治上:1947年3月,
九年级历史下册第七单元战后世界格局的演变第14课冷战中的对峙教案新人教版
（6）要求学生结合自己的兴趣和特长，进行相关的课题研究和实践活动，如开展历史知识竞赛、组织历史讲座等，以提高自己的历史学科素养和实践能力。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的世界战争的历史背景，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为冷战对峙新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解冷战对峙的知识点，结合实例帮助学生理解。
突出冷战对峙重点，强调美苏两大阵营的形成、欧洲的分裂、亚洲和非洲的民族独立运动等难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、复印机、白板等。
2.课程平台：学校教学管理系统、历史学科教学资源库等。
3.信息化资源：冷战时期的历史图片、地图、视频资料等。
4.教学手段：讲授法、案例分析法、讨论法、小组合作学习等。
五、教学步骤
1.导入：通过回顾上一课的内容，引导学生进入冷战时期的世界格局。
2.教学年级和班级：九年级历史下册
3.授课时间：第14课，具体上课时间请参考学校课程安排
4.教学时数：45分钟
二、教学目标
1.了解冷战时期的国际政治背景和基本特征。
2.掌握冷战期间主要政治力量的对峙情况。
3.了解冷战对战后世界格局的影响。
三、教学内容
1.冷战时期的国际政治背景和基本特征。
2.冷战期间主要政治力量的对峙情况，包括美苏两大阵营的形成、欧洲的分裂、亚洲和非洲的民族独立运动等。
4.情感态度：学生通过了解冷战时期我国在国际政治舞台上的地位和作用，能够增强民族自豪感，培养热爱祖国、关注国家发展的家国情怀。
人教版九年级历史下册 第七单元 战后世界格局的演变 第14课 冷战中的对峙 课件(36张)
1968年 1978年 1968年 1978年 1968年 1978年 1968年 1978年
美国
苏联
1054枚 1054枚
858枚 1400枚
656枚
121枚
656枚
1015枚
545架
155架
432架
135架
4300枚
1300枚 4500枚
资料：常规武装力量方面 项目 年份 美国 苏联 现役武装部队 坦克 战术飞机 水面战舰
美国侵略越南失败
尼克松访华，中美关系改善
里根（右）与前苏联领导人戈尔巴乔夫第一次会面
美国总统里根于1983年3月提出关于建立反弹道导弹防御系统的战略防御倡议。 美国政府于1985年1月4日正式公布。因此项计划扩展到宇宙空间并涉及太空武 器。故又称“星球大战计划”。主要内容为：美国将在太空或地面部署以定向 能（激光、粒子束、微波等）武器为主、包括攻击卫星、反弹道导弹的多层综 合防御系统，拦截并摧毁袭击美国的战略导弹：美国为实施此项计划，于1984 年4月成立战略防御计划局。1993年5月美国政府宣布结束“星球大战计划”
朝鲜战 争爆发 后不久 金日成 向中国 请求援 助
抗美援朝 保家卫国
1953年朝鲜停战协定谈判
越南 丛战 中的 美国 士兵
反 越 战 示 威 游 行
美苏 争霸 全面 开始
1961年赫鲁晓夫和肯尼迪
古巴导弹危机
肯尼迪
美国总统
（1961-1963)
1962年“古巴导弹事件”中，推行强 硬政策使赫鲁晓夫撤走导弹基地
斯大林《关于丘吉尔先生的演 说和〈真理报〉记者的谈话》
问题1：丘吉尔传达的观点是什么？
问题2：斯大林表达的立场是什么？ 问题3：我们从材料中看到的信息是 什么？
九年级历史下册 第七单元 战后世界格局的演变 14 冷战中的对峙课件 新人教版.pptx
,这种政策被称为“冷战政
策”。
3.开始:1947年3月,杜鲁门在国会发表演说,提出“遏制共产主 义”杜、鲁干门涉主别义国内政、加紧控制其他国家的纲领和政策,后被称为
“
”。它的出台,标志着美苏战时同盟关系正式
破裂、美苏之间冷战的开始。
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知识点一 知识点二
4.表现
(1)政治上:1947年3月,
杜鲁门主义
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活动与探究(第88页) (1)冷战结束后,地区冲突、民族矛盾、宗教纷争不断,成为威胁 世界安全的因素。霸权主义利用并介入这些矛盾,将其转化为国际 冲突,直接威胁世界和平。如:科索沃战争、美伊战争。 (2)西方国家打着“人权”的旗帜,粗暴干涉其他国家内政。例如, 美国多次发表了《中国人权状况白皮书》。 (3)由于美国长期实施霸权主义,导致了恐怖主义的泛滥。最为典 型的事件是“9·11事件”。
的出台。
(2)经济上:实行援助西欧的“ 马歇尔计划
”。
(3)军事上:1949年成立了
北大西洋公约组织
。苏联
成立 华沙条约组织
,两极格局由此形成。
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知识点一 知识点二
知识点二美苏争霸
1.20世纪五六十年代, 美国 在美苏争霸中占据优势。1962年
发生了 古巴导弹危机
事件,双方均做出了让步。
2.20世纪70年代, 美苏争霸 达到高潮。1969年尼克松上台后,
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提升点一 提升点二
提升点二美苏争霸的影响
对美苏双方:(1)长期的争霸使双方背上了沉重的军事负担,制约
了两国经济的发展。
(2)美苏长期争霸,成为苏联解体的原因之一。
(3)刺激了战后欧洲和日本经济的恢复与发展,使美国的经济霸主
人教版九年级历史下册：第七单元《战后世界格局的演变》第14课 冷战中的对峙 教案2
第14课冷战中的对峙、【教学目标】基础知识了解“冷战”政策背景（二战后美国经济、军事、政治实力的加强和资本主义霸主地位的确立）；“冷战”政策表现（“杜鲁门主义”出台及其影响；马歇尔计划的实施和实质；北大西洋公约组织的成立）掌握50年代中期至70年代末的美苏争霸的典型事件：60年代古巴导弹危机，70年代中期美国陷入侵越的泥潭，1979年苏联入侵阿富汗。
能力训练过程方法概括归纳美国为什么要采取“冷战”政策？苏联采取哪些措施应对西方国家的“冷战”？“冷战”政策开始和两极格局形成的标志各是什么？美苏争霸怎样开始？美苏争霸可以划分为哪几个阶段？相应的重大事件是什么？本课哪些地方涉及了中国历史？当时发生了哪些重大历史事件？分析特点“冷战”在政治、经济、军事上各有什么表现？“冷战”政策的本质是什么？美苏争霸各阶段的表现有什么特点？霸权主义给人类进步与和平带来了哪些危害？近年来，霸权主义有哪些表现？情感态度价值观唯物史观二战后，美苏从盟友关系转变为敌对关系，随着北大西洋公约组织和华沙条约组织的形成，双方开始了长达半个世纪的对峙。
美苏在争霸的过程中互有攻守，两国的国力和彼此关系的变化，影响到双方争霸过程中出现了不同的特点。
反霸维和美国、苏联两国的争霸，不仅影响了世界和平，进而影响到世界的局势。
我们应当反对霸权主义，维护世界和平【教学重点】美国的“冷战”政策及其表现【教学难点】互有攻守的美苏争霸【教学过程】导入新课温故知新1.二战中美国与苏联的国家关系怎样？（他们联合打击轴心国法西斯集团。
如：1942年发起签署《联合国家宣言》，成立世界反法西斯联盟；1944年6月，美英盟军在诺曼底登陆开辟欧洲第二战场，配合苏军对德作战，结束欧洲战事；其间举行了雅尔塔会议、波茨坦会议，确定了对法西斯作战的统一步调；1945年与中国等亚洲国家共同对日作战，取得反法西斯战争的最后胜利。
）2.教师根据地图和资料导入：二战快结束时，西方国家和苏联分别控制了原来被轴心国占领的领土。