人音版第五册教案
关于人音版小学三年级音乐第五册全本教案
关于人音版小学三年级音乐第五册全本教案本学期三年级音乐教科书所采用的是人音版实验教材，教学内容包含“聆听”、“表演”、“编创与活动”三部分。
要求学生学会歌曲十八首，聆听中外儿童歌曲十八首。
通过本学期教学，培养学生对音乐的兴趣、爱好和对祖国音乐艺术的感情，引导学生积极参与音乐实践活动。
通过音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美情趣，促进个性的和谐开展。
使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的能力。
学习我国优秀的民族民间音乐，接触外国优秀音乐作品，扩大文化视野。
掌握浅显的音乐根底知识和简单的音乐技能。
突出音乐学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教育中。
启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度。
（1）感受乐器的声音。
能听辩打击乐器的音色，能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。
（2）能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。
（3）体验并说出音乐情绪的相同和不同。
（4）能够区别独唱、独奏、齐唱、齐奏。
（5）聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段，初步感受其不同风格。
（1）参与各种演唱活动。
背唱歌曲4—6首。
（2）能采用不同力度、速度表现歌曲的情绪。
（3）能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。
（4）能够参与综合性艺术表演活动。
（5）能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。
（6）用唱名模唱简单乐谱。
（7）能在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。
（1）能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色、长短和上下。
（2）能够将短句、成语、诗歌或歌词用不同的节奏、速度、力度等加以表现。
（3）能够用人声、乐器或其他音源，创作1-2小节节奏或旋律。
（4）能够用色彩或线条表现音乐的相同与不同。
（5）能够用简单的韵律操动作配合不同节奏、节拍、情绪的音乐。
人音版小学三年级音乐第五册《四季童趣》 教案
人音版小学三年级音乐第五册（四季童趣）优秀教案学习目标：1、感受歌曲中所描绘的愉快情景，激发学生对生活的情趣与热爱。
2、有感情地演唱歌曲（四季童趣），并体会歌曲所描绘四季漂亮的景色和童年乐趣。
教学重点：能够完整流畅地演唱歌曲教学难点：节奏的精确和休止符的停顿课型：音乐综合课课时：一课时教具打算：钢琴、多媒体课件、打击乐器等教学过程：一、师生问好〔问好歌〕二、激趣导入1、师弹奏（春天在哪里），生跟唱；2、说四季；〔问歌曲表现的是哪个季节？问一年有几个季节？〕3、那如果让你们用颜色来表现这四个季节，你会用什么颜色呢？〔春天：绿色，万物复苏，最富有生机的季节；夏天：红色，烈日炎炎；秋天：黄色，丰收的季节；冬天：白色，严寒，雪花的世界。
〕4、说的真不错，那在这四个季节中同学们最喜欢哪个季节呢？为什么？a、喜欢冬季可以堆雪人，打雪仗b、喜欢夏季游泳，穿漂亮的花裙子。
放暑假旅游。
c、喜欢春季万物复苏，小树发芽了，草绿了，花开了。
d、喜欢秋季秋季是丰收的季节，各种蔬菜、水果大丰收，金色的秋天很美。
5、同学们，你们都会在自己喜欢的季节里做些什么呢？能用动作表现出来吗？三、学习歌曲1、看来，四季给大家带来了许多乐趣，今天彭老师给大家带来了一首歌曲，就叫（四季童趣），让我们一起来听一听歌曲中的小朋友都在四季中做什么？春天→放风筝夏天→小河湾，抓螃蟹秋天→长竹杆，打枣摘苹果冬天→雪撬板去滑雪2、同学们听的很认真，下面就让我们一起来学习这首歌曲。
3、学唱歌曲〔1〕先跟老师把歌词读一读。
〔按节奏带读歌词〕〔2〕师范唱，注意前奏与间奏，还有歌曲中有哪些力度记号？〔3〕分句跟琴唱。
〔4〕跟着教师的范唱完整的演唱歌曲。
〔5〕学生自主的完整的演唱全曲。
〔6〕有感情的演唱歌曲。
5、轮唱〔把学生分成“春、夏、秋、冬〞四个组。
分组轮唱。
〕6、教师组织学生合作表演：四组同学表演四个不同的季节，教师和其它的同学们演唱歌曲。
四、拓展。
〔表现歌曲〕1、鼓舞学生用自己喜欢的方法表现歌曲意境。
人音版三年级音乐上册(简谱)第3课《演唱 原谅我》 教案
《原谅我》教学设计教学内容:人音版第五册第三课《原谅我》课型:以歌唱教学为主的综合课课时:第一课时教材分析:《原谅我》是一首3|4拍的美国儿童歌曲，曲调短小精悍，歌词简练，明快的旋律表达了一个孩子对以往的错，勇于向朋友倾诉，求得原谅的真切心情。
歌曲由四个乐句构成的一段体，每个乐句都以弱起进入，采用了“X X|X X X XX|X-|”基本节奏，只是在最后一个乐句稍作变化。
歌曲的第一、二、三乐句的句首运用了相同的音调，朴实的语言“原谅，承认，以往的一点错”真实地表达了孩子认错时的那种谦虚的神情。
第三乐句在句尾作了“5-?”的音程大跳，把恳求原谅的迫切心情推向高潮，紧接着以平稳的节奏及音调进入第四乐句，表现了孩子改正缺点、承认错误以后舒畅快活的心情。
学情分析:这个班里有很大一部分学生的节奏感不是很好，所以王会适当地进行节奏的训练。
一首歌曲中难免会出现难点节奏，对于这些难点节奏，我们不能视而不见，应该尝试着用简单易学的方法让学生初步获得感知。
设计理念:从本学期开始，在歌唱教学领域，我们由原来的注重感受体验逐步转变到注重学生歌唱技能的训练和积累的过程，因此，从本学期开始，歌唱教学中开始注重识谱教学，根据这首歌曲节奏变化单一，曲调短小精悍等特点，来进行歌唱技能的有效练习。
本课教学紧紧围绕节奏和旋律两方面来展开教学，通过分析歌曲的基本节奏了解歌曲的组成结构，通过拍节奏，用动作感受强拍等方式进行附点四分音符的感受过程，让学生能初步获得体验。
通过随着旋律的起伏变化来演唱歌曲，力求达到声情并茂地效果。
学生在投入地演唱中体验勇于向朋友倾诉，求得原谅的真切心情。
教学目标:1. 学唱歌曲《原谅我》，学生能用自然亲切的声音有变化地演唱歌曲，感受并体验歌曲中求得朋友原谅的真挚情感。
2. 通过找相似的节奏和旋律来了解歌曲的组成结构，学生能通过拍拍节奏，跟着音乐做动作来体验附点八分音符的强拍感，能随着旋律线的起伏变化投入地演唱歌曲。
人音版小学音乐三年级上册《捉迷藏》教案
人音版小学音乐三年级上册《捉迷藏》教案人音版小学音乐三年级上册《捉迷藏》教案教材内容：人音版第五册第六单元歌曲《捉迷藏》教材分析：歌曲《捉迷藏》是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。
歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏，形象生动，很有童趣，也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。
本课是以歌曲、律动、表演及自然科学知识于情趣之中为一体的较为全面的综合课。
教学目标：1、学唱歌曲《捉迷藏》，感受歌曲活泼欢快充满童真幻想的情趣，能准确地演唱歌曲，在听、唱、演的过程中表达歌曲的情感和意境。
2、了解四季轮回变化的自然常识，加深对四季特点的感知。
3、熟悉三拍子节奏、体验三拍子的律动感。
教学重难点：1、能有表情的演唱歌曲，并能较好地掌握附点部分的节奏。
2、体验歌曲情绪和熟悉三拍子的律动感。
教法设计：教唱法、示范法、聆听对比、体验感受、探究表现教学过程：一、创设情境、组织教学1、引导学生随歌曲《嘀哩嘀哩》的音乐进教室，随音乐边唱边拍手，边晃动身体。
2、师生问好与交流：听到这首歌曲你想到了哪一个季节？继而引出春天的三个伙伴夏、秋、冬三个季节，引导学生用语言描述自己眼中的四季。
3、走进大自然，结合课件感受四季的美、感受大自然一年四季的变换。
二、导入歌曲1、师：大自然的神奇与美妙，总会给我们带来太多太多的惊喜。
春夏秋冬四个伙伴一年又一年的轮回着，他们就像四个调皮的娃娃，听，四个娃娃你追我赶，你躲我藏，年复一年地玩起了捉迷藏的游戏，你想知道他们是怎样捉迷藏的吗？就让我们一起来走进他们的游戏吧！（出示课题）2、初听歌曲《捉迷藏》，听后讨论：四个娃娃玩的开心吗？三、表演歌曲1、复听歌曲、熟悉歌词师：春夏秋冬四个娃娃是怎样捉迷藏的？听后学生讨论，找出描写四个娃娃捉迷藏的生动的句子和词语，并有感情的读一读。
（冬躲春来秋躲夏，你找我来我找他……）师：四个娃娃都躲到哪里了?你们能用歌声来回答我刚才的问题吗？要求用一样的曲调回答。
三年级上册音乐教案- 5.4妈妈的心 ｜人音版(简谱)(2014秋)
《妈妈的心》教学设计教材分析：《妈妈的心》是人音版第五册第五单元《妈妈的歌》中的第一首歌曲。
这是一首结构规整，曲调流畅，主题鲜明的儿童歌曲。
它以第一人称的内心表白，充满激情地表达了幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。
歌曲为3\4，宫调式，全曲由两个乐段构成。
第一乐段在四个乐句中，都运用了附点八分音符的节奏，表达了儿女对祖国妈妈发自内心的崇敬情感；第二乐段用衬词和跨小节切分节奏，在旋律上下移三度的模进，在音调上节奏的松、紧变化，唱出了“妈妈的歌”“儿女的歌”，使人感到心潮起伏，激动万千，把情绪推向高潮，与前段形成强烈的对比，点明主题，歌声在儿女们对祖国妈妈的祝福中结束。
学情分析：我所执教的三年级从学生整体情况来看，普遍属于情感较为丰富，学生思维较活跃，拥有良好学习习惯和行为习惯的一个年级。
有一半以上的学生是从小就学习器乐和声乐，具备良好的音乐素养，培养了多方面的兴趣爱好。
整个年级形成了一种非常好的艺术氛围。
教学目标：1.通过聆听、学唱《妈妈的心》，培养学生爱祖国、爱人民、爱长辈的崇高品质。
2.认识并知道四分休止符和八分休止符的时值。
3.能够运用视听唱结合的手法学会歌曲《妈妈的心》，能够用优美、流畅、亲切的声音演唱歌曲。
教学重点：能够有感情的演唱《妈妈的心》，通过歌声抒发孩子对祖国妈妈的爱。
教学难点：体会休止符在歌曲中的表达的感情，并且能够唱准休止符。
教学准备：数码钢琴、多媒体课件、口风琴教学方法：讲授法、听唱法教学流程：一、情景表演导入（听“妈妈”）：师：Welcome To My World Of Music！欢迎大家来到我的音乐世界！为了表示老师对大家的欢迎，首先请大家欣赏一个情景表演（师和其中一个学生表演唱《妈妈宝贝》，PPT播放与此相关的内容）你们喜欢吗？老师在这里有一个问题想问你们，你们觉得这个表演是关于什么内容的？（生答略）今天有一个小女孩也有一首关于妈妈的歌要送给我们，让我们先来一起聆听一下吧！然后用自己的话来说一说听完之后的感受，同学们可以在聆听的过程中跟着歌曲小声哼唱（师播放歌曲，生聆听）二、唱“妈妈”：1.复听歌曲：师：这首歌曲好听吗？今天就让我们来学习这首《妈妈的心》（PPT显示）2.听唱歌曲第一段：a.先用“lu”的音来模唱第一段，然后师单手弹奏主旋律，生填词演唱第一段（师用正确和错误的方法唱歌，夸张地突出休止符的停顿与不停顿）并且师带生纠正副歌部分难唱环节。
人音版第5册全册音乐教案
摇啊摇第一课第节教学目标：1、《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，有如精致多彩的画面，它表达出对童年生活的回忆与热爱。
我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。
2、边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐表现中的作用。
3、听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。
教学重点、难点：聆听、欣赏。
听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。
教学准备：钢琴、录音机、磁带。
教学过程：一、组织教学1、听音乐拍手进教室。
（选用《苏珊娜》）2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。
二、导入师：同学们，老师给大家请来了一位好朋友，它是谁呀？（小兔子出场）生：兔子！兔：小朋友们你们好，我叫小兔！师：小兔子今天给大家带来了一首非常好听的钢琴曲，名字叫《摇啊摇》。
兔: 小朋友们，这首钢琴曲是小兔子特别爱听得一首，音乐中有一段乐曲像我跑步一样轻快好听，你们能自己听一听，找一找吗？（这时候小乌龟，鸭子也纷纷出现了）乌龟：还有我，还有我呢，音乐里面也有像我的爬行速度一样慢的音乐，你们也找找看呀！鸭子：我走路一摇一晃，既不像小兔子跑得那样快，也不像乌龟爬得那样慢，我的速度说不好，反正你们帮我找一找，我还没有找到呢！三、新授1、聆听钢琴曲《摇啊摇》，请同学们根据三个小动物的话，来分乐段！听完，做简单分析，画书。
2、小游戏。
聆听音乐学三种小动物走路的样子。
（给学生走路空间）3、分小组讨论，每组选出三个同学分角色扮演！4、小兔子讲故事。
让小兔子讲述她小的时候与外婆如何共度美好童年的？（创编一个小故事）兔：现在回忆起最难忘的事情就是外婆哄我进入梦乡的那个好听的童谣！同学们想知道吗？”（小兔子朗诵一遍歌词）生：让学生打开书读一遍。
（没有感情！）兔：“不像不像，你们读的一点都不像我的外婆一样好听！外婆的声音很小。
”生：这个时候让学生再读，他们的声音一定按照小兔子的要求，声音轻而弱。
兔:“不像不像，还是不像我的外婆，我的外婆读的速度没这么快。
人音版小学音乐三年级上册《捉迷藏》教学教案
小学音乐《捉迷藏》教案设计一、教材分析教学内容：1、学唱歌曲《捉迷藏》2、创编歌曲《捉迷藏》内容分析：《捉迷藏》是小学人音版第五册的教学内容。
曲调欢快、活泼，语言形象生动。
歌曲通过把季节变化描写成捉迷藏的样子，表现了一年四季变化的自然。
这首歌曲情绪欢快，活泼，富有舞蹈的感觉。
学情分析：三年级的学生已经掌握了一些基本的音乐知识，具备了一定的音乐感受、创造能力，并且能有技巧地演唱歌曲，表现歌曲，在此基础上学习、感受四季生活的歌曲，为歌曲编创表演方式，以及为歌曲编配舞蹈动作。
通过继续学习八分附点音符和三拍子的强弱规律，掌握这一音乐知识。
二、教学目标1、学生运用听唱法学会演唱歌曲《捉迷藏》，体验大自然四季变化带来的无限生机，表达他们对生活的情趣和热爱。
2、通过示范、比较等方法，学生听旋律模唱歌谱，掌握基本乐理附点八分音符，熟悉3拍子节奏，体验三拍子的律动感。
3、学生有感情地演唱歌曲，尝试创编三拍子节奏，并能为歌曲编创舞蹈，进行歌曲表演。
三、教学重点难点重点：指导学生用欢快、活泼的情绪、明亮的声音，感受富有朝气的情感，有感情地表演《捉迷藏》。
难点：掌握三拍子、附点音符的音乐知识并进行舞蹈创作。
四、教具准备多媒体课件、录音机、磁带、打击乐器五、教学过程（一）组织教学1、师生问好2、导入新课师：欢迎来到音乐殿堂，（歌曲伴奏音乐响起后四句）今天，老师给同学们带来一幅图，（春图出示）让我们来看一看这是季节？生：春天师：春天，带给大地缤纷的色彩。
春暖花开，瞧，小种子也从泥土里面钻了出来，小树也在渐渐长大，让我们一起和它们跳个舞吧！（播放音乐，师生律动表现春景）2）歌曲的本身，速度非常快。
（速度快的歌曲容易让人有愉快的情绪。
）3）这首歌曲是三拍子。
三拍子的强弱规律（强弱弱）教师示范动作，强拍拍手弱拍拍腿，让学生感受三拍子的强弱规律。
问题深入引导：除了这两个还有什么原因？教师用不同的节奏来唱两段歌曲，来听听他们有什么区别，哪一段更活泼？（教师范唱，第一段歌词用八分音符，第二段用附点八分音符，形成对比）教师出示曲谱，左右对比，附点节奏使旋律更欢快（出示课件复习节奏、学习附点八分音符节奏）4、读歌词根据节奏边打拍子读一读歌词，要注意附点节奏和三拍子的强弱规律，先听老师来示范一遍。
三年级上册音乐教案-2 《噢,苏珊娜》 ︳人音版 (五线谱)
人音版三年级第五册第三课《噢！苏珊娜》教学设计一、教学理念本课通过以歌唱为主，以聆听、对比、律动、节奏声势为辅的多元教学手段；并以不同语言的《噢！苏珊娜》歌曲音像和音响资料的感知、欣赏，为学生营造多元文化的学习氛围；让学生获得课堂实践的愉悦和成功的体验。
运用听觉、视觉和肢体律动，以期达到激发学生学习兴趣，从而了解、感知、唱好乡村音乐歌曲，并享受学习音乐所带来的快乐和成功的肢体语言创作结果。
我的设计是以歌唱为主线贯穿全课，将以上教学资源和教学活动串联起来，从而达到教学目标。
二、教学目标（一）情感与态度:1、通过学习让学生感受歌曲中的友谊,懂得关心朋友,珍惜友情。
2、培养学生正确的感情和友情价值观。
（二）知识与能力:1、感受美国乡村音乐的风格与特点。
2、有感情的、准确的、充满自信地歌唱《噢！苏珊娜》（三）过程与方法:1、由发现美到感受美再到表现美,层层递进。
2、在教学上采用聆听、对比、跟唱、观看的形式，感受美国乡村音乐的风格。
三、教学分析本课教材是三年级上册第三单元“好朋友”的第二课,歌曲为美国乡村音乐,歌曲给人一种轻松、热闹的感觉。
本课旨在让学生体会乡村音乐的风格,通过聆听引导学生了解乡村音乐。
学习者是三年级的学生，即低年段学生，活泼好动、爱说、爱玩、爱表演，好奇心大，表现欲望高，模仿能力强。
在学习本课之前，学生已经掌握了一些音乐基本要素来分析音乐四、教学准备多媒体课件钢琴牛仔帽吉他图谱卡五、教学重点难点重点：通过多种手段，让学生唱好乡村音乐风格的歌曲。
难点：1、准确掌握弱起拍的唱法。
2、高音演唱音准的把握。
六、教学课时一课时七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课教学初听感受聆听歌曲《噢！苏珊娜》，说说你们对歌曲的理解？聆听歌曲学生描述歌曲情感增进对乡村歌曲的了解，更真切的感受乡村音乐所带来的氛围。
1、再次聆听《噢！苏珊娜》用“la”随音乐模唱2、说说这首歌曲的节奏特点？①、相同的节奏。
三年级音乐人音版第五册第八课歌曲《捉迷藏》优秀教案
三年级音乐人音版第五册第八课歌曲《捉迷藏》优秀教案学内容人音版第五册第八课歌曲《捉迷藏》教学目标一、情感态度与价值观通过演唱歌曲《捉迷藏》，表达他们对生活的情趣和热爱。
二、过程与方法1、在完整聆听的基础上学会歌曲，体验歌曲所表现的内容，感受歌曲活泼与有趣。
2、通过音乐活动，让学生编创动作与歌词，拓展他们的想象力，培养创新精神。
三、知识与技能1、有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，体验大自然四季变化带来的无限生机。
2、了解四季轮回变化的自然常识，加深对四季特点的感知。
教学重点：有感情的演唱歌曲。
教学难点：感受三拍子；较好地解决6.15. 32 ——爱捉迷藏来玩耍5. 1 3122 — 5 3秋天钻入谷堆堆教学准备：琴、录音机、磁带、四个季节的娃娃图片、节奏卡教学过程：一、导入1、师生谈话师：同学们，你们现在和同伴在一起的时候都玩些什么游戏呢？2、节奏练习师：老师小的时候喜欢玩捉迷藏的游戏。
今天有四个娃娃来到我们教室要和大家玩这个游戏，现在老师用特别的掌声把它们请出来。
X ．XX XX XX ．XX XX XX ——二、新歌教学感受歌曲，理解歌词1、第一遍听录音范唱，感受歌曲的情绪2、第二遍听录音范唱，感受三拍子3、出示课题《捉迷藏》师：这首欢快活泼的三拍子歌曲就是我们今天要学习的新歌《捉迷藏》。
4、教师范唱，学生理解歌词内容师：歌曲中的捉迷藏指的是什么意思呢？师小结：春夏秋冬这四个好伙伴一年又一年地轮回着，春天追赶着夏天，把夏天给捉住了，但又得躲着冬天，夏天追赶着秋天……他们四娃娃你追我赶，你躲我藏，年复一年地玩起了捉迷藏的游戏。
学唱歌曲1、跟琴小声哼唱，感受歌曲欢快的情绪2、完整演唱，感受歌曲三拍子的特点师：歌曲是三拍子的，那就让我的小手动起来，为歌曲打拍子吧。
3、学生第三遍跟唱，解决难句师：在唱的时候，如果你遇到了唱不好的地方，请你把它记下来，我们一起来解决。
①附点：学生指出难句，请个别学生帮助解决或者教师解决6.15. 32 ——爱捉迷藏来玩耍②一字多音：听老师的两种唱法，说说哪种好听，好听在哪儿？5. 1 3122 — 5 3秋天钻入谷堆堆4、歌曲处理师：我们要用什么样的心情演唱这首歌曲呢？唱第一段——唱第二段——完整唱5、采用多种演唱形式，如：个别唱、分组唱、分角色唱等等。
人教版第五册音乐教案
人教版第五册音乐教案教案标题：探索音乐世界——人教版第五册音乐教案教案目标：1. 了解音乐的基本概念和要素；2. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力；3. 提高学生的音乐表达和创造能力；4. 培养学生的合作意识和团队精神。
教案内容：一、教学目标：1. 了解音乐的定义和作用；2. 学习音乐的基本要素：旋律、节奏、和声、音色；3. 学习音乐的基本符号：音符、节拍符号、调式符号；4. 学习音乐的基本乐器：弦乐器、木管乐器、铜管乐器、打击乐器。
二、教学准备：1. 教材：人教版第五册音乐教材；2. 教具：黑板、彩色粉笔、音乐CD、乐器模型等；3. 学具：学生音乐手册、音乐乐谱等。
三、教学过程：1. 导入环节：通过播放一段欢快的音乐，引起学生对音乐的兴趣和好奇心，激发学生的学习热情。
2. 概念讲解：向学生介绍音乐的定义和作用，让学生了解音乐是人类创造的一种艺术形式，可以表达情感、传递信息和享受美的享受。
3. 基本要素学习：a. 旋律：向学生演示不同旋律的示范，让学生感受旋律的变化和美感，并通过唱歌和听音乐的方式培养学生的旋律感。
b. 节奏：通过敲打乐器、拍手等方式，让学生感受节奏的强弱、快慢，并进行简单的节奏练习。
c. 和声：向学生展示不同音符的组合和和声的效果，让学生感受和声的美妙，并进行简单的和声练习。
d. 音色：通过播放不同乐器的音色示范，让学生了解不同乐器的特点和音色的差异。
4. 基本符号学习：a. 音符：向学生介绍音符的基本形状和表示方法，让学生学会识别和读唱简单的音符。
b. 节拍符号：向学生介绍节拍符号的表示方法和作用，让学生学会根据节拍符号掌握音乐的节奏。
c. 调式符号：向学生介绍调式符号的表示方法和作用，让学生学会根据调式符号唱出正确的音调。
5. 乐器学习：a. 弦乐器：向学生介绍弦乐器的种类和特点，并通过播放弦乐器的演奏示范，让学生了解弦乐器的音色和演奏方式。
b. 木管乐器：向学生介绍木管乐器的种类和特点，并通过播放木管乐器的演奏示范，让学生了解木管乐器的音色和演奏方式。
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人音版第五册教案第一课童年教学目标1.听《童年的回忆》、《我们多么幸福》，唱《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，表达出对童年生活的回忆与热爱。
我们要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课《童年》的主题及“音乐与人”的亲密联系。
2.在音乐实践活动中，初步了解速度在音乐表现中的作用。
3.听辨音的高低并进行模唱，初步能唱准，具有一定的音准能力。
教学内容聆听《童年的回忆》教学基本要求聆听《我们多么幸福》教学基本要求编创与活动表演《摇啊摇》表演《小酒窝》第一课时教学要求：初步感受速度在音乐表现中的作用。
听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准音。
背唱《摇啊摇》，并进行表演。
教学过程：一、组织教学：师生问好歌。
二、复习歌曲请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲/或弹一段前奏问学生歌名。
唱一唱。
三、提出本学期要求分组宣布平时成绩记载项目（采用竞赛法）常规教育四、新歌教学1、导入：听《劳动最光荣》，说说乐曲情绪，并用动作表演。
听《共产儿童团歌》说说乐曲情绪，并用动作表演。
听《摇啊摇》说说乐曲情绪，并用动作表演。
2、出示童谣学生朗读3、出示书上插图，让学生尝试怎样读更能表现图上的意境，教师采用两种方法让学生选择，学生边划船边朗读。
说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么？放《摇啊摇》录音，学生感受歌曲情绪。
放《摇啊摇》录音，，学生做划船律动，体验6/8拍的强弱感。
用…LU‟哼唱。
放录音，学生轻声唱歌词，让学生发现最后一句唱2边。
再跟唱一边，找一找难唱处，重点练唱： 3 5 1 6 │5 5 │摇到外婆桥跟琴模唱，要唱得连贯流畅，像小船在河中匀速前进，5拍时值唱足。
连唱边唱边用动作表演（即兴表演）10、跟唱歌谱五、编创与活动让学生说说三角铁有哪两种敲法。
分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。
分组展示学生评价出示：3 6 5 │3 6 5│3 5 1 6 │5 5 │让学生试着敲一敲，说说有什么特点？（在长音处用）一部分学生边唱边表演，一部分学生用打击乐伴奏。
除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染《摇啊摇》的意境。
用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。
六、小结，师生再见。
第二课时教学要求：聆听《童年的回忆》、《我们多么幸福》。
教学过程：一、组织教学：师生问好歌二、聆听《童年的回忆》导入：师：小朋友们，在小的时候，最开心的一件事是什么呢？让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕（放背景音乐）初听音乐边听边用手势按图形谱的形状划动。
学生随音乐模仿小兔跳。
再随音乐模仿乌龟爬。
师：说说谁的行走速度快？谁的行走速度慢？板书：快慢从人的一般行走的速度与乌龟比较。
可请一个学生扮小兔跳，一个学生扮乌龟爬，再和老师走进行对比，引出“中速”并板书。
再听《童年的回忆》说说第1、2 段速度怎样？情绪怎样？第3段速度怎样？情绪怎样？完成书上练习。
三、聆听《我们多么幸福》导入：回忆童年开心吗？你们觉得幸福吗？下面请小朋友们听一首歌《我们多么幸福》。
初听歌曲说说歌曲情绪？几拍子？幻灯出示歌词介绍歌曲创作的时代背景。
复听，学生轻轻地随录音哼唱，即兴舞蹈。
谈谈对歌曲的感受：A、流畅的三拍子曲调，B、你想象当年的同C、学们在什么场景中？D、歌曲的内容表达了怎样的情景？E、生活在二十一世纪的你感到幸福吗？编创与活动师：歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈？当你听到时用动作或打击乐表示。
放录音，学生用动作或打击乐表示。
四、听辨练习用LU模唱3 5 6 三个音听一听老师弹奏的两个益鸟中哪个高？哪个低？用手势表示并用LU模唱。
3 5 5 3 5 65 3 36 6 3五、小结，师生再见。
第三课时教学要求：演唱《小酒窝》，并进行表演。
教学过程：一、组织教学：师生问好歌二、复习《摇啊摇》边唱边表演三、新歌教学导入：请小朋友看看谁有小酒窝？有小酒窝的小朋友笑得怎样？老师有一首歌，请小朋友听听又是怎样的呢？听录音学生交流再听录音，你能听出是一二还是一二三吗？边听录音边按一二击拍。
用LU哼唱重点： 3 1 0 6│30 │5 3 0 5 │60│按节奏朗读歌词重点读准：左边0 一│ 个0 │ 右边0 一│ 个0 │读准八分休止处放录音，轻声跟唱。
找一找喜欢唱的歌词，并唱一唱。
找一找难唱句，大家一起练唱。
教师范唱A B两句，各4小节。
设问：A 请大家仔细听，老师唱的两句歌词有什么相同和不同？提示：歌词、节奏、曲调。
设问：B 听我唱曲调，你能听出曲调中出现最多的音是哪几个音吗？重点练唱：1 0 6│30 │5 3 0 5 │60│左边一│个│右边一│ 个│唱准八分休止处，采用跟唱法。
]连唱唱到“呀子喂”处与同桌互相拍手，节奏为“ХХ Х”让学生编创其他节奏型边唱边拍手。
分别用稍快、中速、慢速让学生试唱，说说用哪种速度表达长有小酒窝甜美、可爱的小朋友，喜悦的心情？用甜美的情绪、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。
跟老师轻声唱歌谱。
10、分组排练表演唱。
分组展示师生评价。
四、小结，师生再见。
第二课草原教学目标1.《草原上》等四首作品，初步集中接触我国内蒙古的民族民间音调风格，从而体现本课的音乐与民族的人文性，初步感受音乐的民族风格。
2.唱准“3、5、6”三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并进行即兴编曲。
3.在即兴编配伴奏、舞蹈、编曲等音乐实践活动中，培养学生的创新精神。
教学内容聆听《草原放牧》聆听《草原巡逻兵》表演《草原上》音乐知识：mi、sol、la及四分音符、二分音符时值表演《我是草原小牧民》编创与活动：ABA编创与活动：编自己的歌第一课时教学要求：歌表演《草原上》。
唱准3、5、6三音的音高掌握四分音符及二分音符，并进行即兴编曲。
教学过程：一、组织教学：师生问好歌。
二、新歌教学导入：师：今天老师要带你们到一个地方去看一看。
多媒体出示内蒙古大草原和内蒙古人民的风土人情，并配以《草原上》伴奏音乐。
教师介绍：在这一望无际的大草原上生活着一个古老的民族——蒙古族，他们以放牧为生……师：你们有没有听过蒙古族民歌呢？老师唱一首给你们听吧。
教师范唱，学生感受歌曲的情绪，听后回答，你仿佛看到了什么情景？学生自由回答师：你能随着音乐做动作吗？再听音乐，学生自由随音乐表演，教师可稍做指点。
师点题，出示《草原上》歌词。
学生轻声跟着范唱录音唱。
唱出优美抒情的情绪。
5、多媒体出示大草原，学生用中速、悠扬的歌声演唱，注意唱出对草原的赞美之情，开展联想与想象，投入到“草原上”的情景中去。
6、边唱边即兴表演。
7、教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。
分小组表演，小组评比，比一比，哪一组表演得最入情。
三、音乐知识学生跟着琴边看谱边唱唱名。
师：歌谱里出现最多的是哪三个音？3 5 6mi sol la看老师用手势来表示这三个音学生跟着老师一起用柯尔文手势边唱表示着三个音。
出示 3 6 5 6 35 5 3 6 6 5 3教师弹琴、范唱，学生初步感受，再用“啊”进行模唱。
开火车游戏，教师弹一组，学生按节奏唱一组，一个接着一个。
唱音高时结合柯尔文手势进行训练，让学生从立体的直觉上理解音的高低。
加上节奏唱一唱3 6 5 ― 6 2 5 ―认识四分音符和二分音符ⅩⅩⅩ―读一读唱一唱边拍手边读节奏游戏找妈妈将《草原上》的歌谱分割成卡片，将四分音符和二分音符分别贴在黑板上归类，边听音乐边贴，以小组为单位，比一比看哪一组贴得快，贴得最正确。
四、小结，师生再见。
第二课时教学要求：让学生流畅地唱好《我是草原小牧民》，并自编动作表演。
聆听《草原巡逻兵》教学过程：一、组织教学师生问好歌二、复习《草原上》边唱边表演师：《草原上》这首歌的情绪是优美，抒情的，下面我们再来听一首蒙古族歌曲，听完后告诉老师，他的情绪是怎样的？听范唱录音，学生体会歌曲情绪。
学生自由回答三、新歌教学再听音乐，表现了小牧民怎样的心情？学生自由回答。
你能用怎样的动作来表示呢？学生随音乐自由编创动作表演，老师适时指导。
师生一起随音乐表演。
学生跟着范唱录音轻声演唱。
再跟琴唱一遍。
重点唱准：6 0 6 0 │ 5 6 5 3 │6 5 6 │3 ―│草儿青青羊儿肥，跟琴模唱，唱准八分休止符和倚音连唱边唱边用动作表演，表现出小牧民自豪、欢快的情绪。
教师出示打击乐器，学生以小组为单位选择打击乐器为歌曲伴奏分小组演唱、表演，打击乐伴奏，再评价。
四、聆听《草原巡逻兵》师：小牧民们以大草原为豪，长大后都要做保卫草原的巡逻兵，你们听，他们来了。
初听乐曲的“引子”与第一部分的快板音乐。
你仿佛看到了什么情景？听主题曲调，情绪怎样？你仿佛又看到了什么？出示主题曲调，学生看曲谱再听音乐，并随音乐哼唱，体验蒙古音乐的风格。
初听全曲。
设问：全曲与我们刚刚哼唱的主题有什么关系？速度上有什么变化？学生分小组讨论后回答师生交流答案：主题变化发展。
复听全曲。
要求：听完后，按音乐发展的情景，编讲故事《草原巡逻兵》。
学生自由结合编故事以《草原巡逻兵》作背景音乐，为学生讲故事作衬托完成课本上的作业，听音乐排序号。
教师简单介绍“笙”的性能。
五、小结师生再见。
第三课时教学要求：1、聆听《草原放牧》2、编创与活动本课总复习展示。
教学过程：一、组织教学师生问好歌二、编创与活动ABA复习《草原上》要求：边唱边表演复习《我是草原小牧民》要求：边唱边表演分组活动把全班分成两大组，每组再分成三小组，让学生自报图示中的任何一部分。
三小组的同学各自讨论如何表演好自己这组的一部分，教师适时指导，可加入打击乐器伴奏。
分组排练。
分组按ABA的顺序表演第一大组表演完后，第二大组表演，相互交流，相互评价。
三、聆听《草原放牧》导入：师：小牧民们生活在草原上可真快乐，其中有一对小姐妹……讲解《草原小姐妹》的故事，介绍《草原小姐妹》音乐创作的背景。
初听音乐第一段，说说音乐情绪，你仿佛看到了什么情景？学生讨论回答（小姐妹俩欢快、活泼的放牧情景）初听音乐第二段，说说音乐情绪，你又仿佛看到了什么情景？学生讨论回答（小姐妹俩对美丽家乡和幸福生活发自内心的赞美）复听全曲，启发学生根据乐曲标题名称及琵琶弹奏的音色，感受音乐所表现的情景，并用图形来表示。
再次复听全曲：要求学生即兴编舞进行表演。
四、编自己的歌出示3 5 6 三个音符请学生跟着琴边做手势边唱。
以小组为单位，用已经掌握的3 5 6 三音即兴编自己的歌比一比，看哪一组编得多，编得好听。
教师把学生编的曲在黑板上记下来一一展示，好的予以表扬。
将好听的曲子大家一起唱一唱。
五、小结，师生再见。
第三课教学目标1.《同伴进行曲》等四首作品，反映了中外少年儿童同伴间的珍贵友谊之情，欢快热情的音乐体现了“友谊”产生的合作意识与集体主义精神。
2.在实践为歌曲配伴奏及表演活动中，提高音乐表现能力。
3.进一步做即兴创作训练活动，巩固上节课所获得的音乐基础能力。