优质课语文版七年级上册(2016)第三单元 第10课 乡愁 课件(共18张PPT)
合集下载
《乡愁》ppt课件33张ppt
一枚( méi ) 海• xiá( 峡 )
(2)语段中有两个错别字，请找出来并改正。
___斯_____改为____嘶____
___斯_____改为___嘶_____
返回
2. [2022·青岛]下列同学们来稿的句子中，有语病的一项是B( )
A．那些杰出的劳动者虽然岗位不同，但都具有高度的责任心 和令人敬佩的奉献精神。
结构：
<1> 思 亲 思乡
童年时母子分别
青年时夫妻分别 “乡愁”
中年时母子死别
<2>思念祖国:深化主题 “国愁”
盼望祖国能早日统一
思考探究：
1.诗人把乡愁分成了几个阶段来写？ 它们是按什么顺序写的？找出表示这种顺 序的标志性词语。
2.诗人把乡愁分别比作什么？每一种 对象分别表现诗人对谁怎样的思念？
①焦裕禄面对恶劣环境，迎难而上，带领全县干 部群众同自然灾害作斗争，帮助兰考县人民改变贫困 落后的面貌。②焦裕禄心怀人民，扎根群众，与群众 建立了深厚的情谊。
【活动二：悟精神，不忘初心】 (2)[跨学科综合]为了更好地向大家宣传焦裕禄精神，小禾组
对同学们进行了如下调查，请你试着分享你解读出的信 息。(两点即可) 调查报告一：“焦裕禄精神”内涵了解程度调查统计表
3. 诗中哪些语句让你感触最深？请找 出来,读一读,并说说理由？
1.诗人把乡愁分成了几个阶段 来写？它们是按什么顺序写的？找出 表示这种顺序的标志性词语。
四各阶段； 时间的先后顺序； 标志性词语是：“小时侯”、“长大 后”、“后来啊”、“而现在”。
2.诗人把乡愁分别比作什么？每一种 对象分别表现诗人对谁怎样的思念？
联想想象 ——感受诗歌的图画美
古人说：诗中有画，画中有诗。乡愁本 来是一个抽象的概念，但在本诗中作者 用什么来形象写出？
《乡愁》优秀ppt课件
示例：当少年初长成，背着行囊离 开故里，我仿佛看见母亲那双不舍的眼 眸，停留在儿子的渐行渐远的背影上， 母亲这一生最原始的期盼，都凝结在那 枚小小的邮票上，传递着全天下最质朴 又最珍贵的母子情。
说说你对作者的“乡愁”感悟。
当我死时，葬我，在长江与黄河 /之间，枕我的头
颅，白发盖着黑土 /在中国/最美最母亲的国度 /我便坦
说说和“乡愁”有关的诗句
? 乡书何处达，归雁洛阳边。 ? 举头望明月，低头思故乡。 ? 离别后 乡愁是一棵没有年轮的树 永不
老去 ? 近乡情更怯，不敢问来人。 ? 露从今夜白，月是故乡明。
要求：听读本诗， 标注语气， 划分节奏， 标注重音。
+6
说说你的听读感受，我们怎么才能把这首诗读 好？
语调深沉，节奏舒缓，层层递进，
4.《乡愁》的主题是什么？ 作者把对母亲、妻子、祖国的思念、眷念之情
熔于一炉，表达出渴望亲人团聚、国家统一的强 烈愿望。
找意象：诗人是借助哪些意象把对祖 国的思念之情表现出来的？
“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”
诗歌的语言言简意赅，这首 《乡愁》的每一节都构成了一幅 简明而生动的图面。下面请同学 们根据自己的理解，展开丰富的 联想和想象，用自己的语言把这 ， 千回百转， 心意相连， 编织万千祝福，牵动游子愁思， 蕴涵悠悠古韵。诉说华夏深情。
乡愁
余光中
余光中，台湾当代著名诗人，散 文家，评论家。
1928年出生于南京，1949年去台湾。 由于特殊的政治原因，大陆与台湾长 期阻隔，诗人21岁离开家乡，64岁还 乡。游子思乡之情，是他诗歌主要的 内容。 代表作：《乡愁》、《乡愁四 韵》等。
童年
青年
中年
老年
亲母爱 女妻爱 亲母爱 国祖爱
说说你对作者的“乡愁”感悟。
当我死时，葬我，在长江与黄河 /之间，枕我的头
颅，白发盖着黑土 /在中国/最美最母亲的国度 /我便坦
说说和“乡愁”有关的诗句
? 乡书何处达，归雁洛阳边。 ? 举头望明月，低头思故乡。 ? 离别后 乡愁是一棵没有年轮的树 永不
老去 ? 近乡情更怯，不敢问来人。 ? 露从今夜白，月是故乡明。
要求：听读本诗， 标注语气， 划分节奏， 标注重音。
+6
说说你的听读感受，我们怎么才能把这首诗读 好？
语调深沉，节奏舒缓，层层递进，
4.《乡愁》的主题是什么？ 作者把对母亲、妻子、祖国的思念、眷念之情
熔于一炉，表达出渴望亲人团聚、国家统一的强 烈愿望。
找意象：诗人是借助哪些意象把对祖 国的思念之情表现出来的？
“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”
诗歌的语言言简意赅，这首 《乡愁》的每一节都构成了一幅 简明而生动的图面。下面请同学 们根据自己的理解，展开丰富的 联想和想象，用自己的语言把这 ， 千回百转， 心意相连， 编织万千祝福，牵动游子愁思， 蕴涵悠悠古韵。诉说华夏深情。
乡愁
余光中
余光中，台湾当代著名诗人，散 文家，评论家。
1928年出生于南京，1949年去台湾。 由于特殊的政治原因，大陆与台湾长 期阻隔，诗人21岁离开家乡，64岁还 乡。游子思乡之情，是他诗歌主要的 内容。 代表作：《乡愁》、《乡愁四 韵》等。
童年
青年
中年
老年
亲母爱 女妻爱 亲母爱 国祖爱
语文版七年级语文上册课件：10.乡 愁
5．下列各句没有语病的一项是( C ) A．《乡愁》选自《白玉·苦瓜》，作者是余光中先生所作的一首诗。 B．我们的老师很年轻，大概三十岁左右。 C．通过这次校运会，他的自信心增强了。 D．从房内飘出一股清香的铁观音。 6．仔细观察下面的漫画，简要说明画面的内容。
回到祖国怀抱的香港、澳门和祖 国母亲一起向台湾招手：“回来 吧，就缺你了。”
日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。 乡书何处达，归雁洛阳边。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。
(3)从收集整理的表现“乡愁”的诗句中任选一句， 以“乡愁是 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。”的句式，改写成现 代诗句。 例：床前明月光，疑是地上霜。 改写：乡愁是李白床前的那一抹月光。 __乡__愁_是__范__仲__淹__秋_夜__塞__外__和__泪_饮__下__的__那__杯_浊__酒__。_____________
7．乡愁是一本厚厚的名著，越读越厚。学完《乡愁》，班上开展了 以“浓浓乡愁”为主题的综合性学习活动，请你积极参与。
(1)在古代，人们常借各种事物来寄托自己对故乡的情思，如“明月 ”等，请你再举两例。
鸿雁、家书、泥土、炊烟等。
(2)中国是诗歌的国度，请收集并整理出一些古诗词中表现“乡愁” 的句子，课内外均可。
15．谈谈你对下面这两句诗的理解。 (1)我在画中走来走去。
“我在画中走来走去”，表达的是自己在家乡那愉悦惬意的美好 场景，让人如行走在画中。
(2)只看到天边遥远的云霞。
“天边遥远的云霞”，是指在故乡时外面的世界对我的吸引， 让我想走出故乡。
16．故乡是一幅“画”，但诗人在故乡时，“画”是铺在地上的；而
故乡 杨牧
没有离开故乡的时候， 故乡是一幅铺在地上的画。 我在画中走来走去， 只看到天边遥远的云霞。 远远地离开了故乡的时候， 故乡是一幅挂起来的画。 一抬头，便能看见， 每当月下，透过一层薄薄的纱。 (选自人民文学出版社《当代短诗选萃》)
《乡愁》余光中PPT优秀课件
2021/6/3
乡愁。（母子分别）
11
一张船票，虽然是窄
窄的却凝结着对新婚
长大后
妻子的不尽相思之情
乡愁/是一张/窄窄的/船票
我/在这头
新娘/在那头
抓住了船票这个意象，说长大后的乡愁， 是在异国(异地)孤客的乡愁，是那一张张把 他从新娘身边拉走的窄窄的船票引发的乡愁。 (夫妻分离)
2021/6/3Biblioteka 12长大后母亲/在里头
乡愁/是一张/窄窄的/船票
我/在这头
而现在
新娘/在那头
乡愁/是一湾/浅浅的/海峡
我/在这头
2021/6/3
大陆/在那头
4
小时候
乡愁是一枚小小的邮票
我在这头
母亲在那头
2021/6/3
5
长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头
2021/6/3
6
母我乡后
亲在愁来
在外是啊
里头一
2021/6/3
17
结构：
<1> 思 亲 思乡
童年时母子分别
青年时夫妻分别 “乡愁”
中年时母子死别
<2>思念祖国:深化主题 “国愁”
盼望祖国能早日统一
2021/6/3
18
思考：本文表现怎样的主题?
这是一首抒情诗，借邮票、船票、坟 墓、海峡把抽象的乡愁具体化、实物化 ，变成具体可感的 东西，表达了作者 渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一结 束分离之苦的强烈愿望。
都以一种看似轻描淡写的方式，把乡愁
浓缩于四个面积小程度轻的对象之上，
恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情
感。 2021/6/3
16
在人生四个阶段，作者因什 么而愁？
最新10乡愁课件ppt
验性总结供大家参考： 1、有的可以换一套频率试试，因有的干扰源可能正好与这 套话筒的频率有冲突，换一套频
率往往能解决问题。如果场内有立柱等接收环境不太好， 尽量购买单发双收（即一个话筒、两根天线）的那种，如 SHURE的EUT24/58，因
为两根天线的接收范围较大，比如人边走边讲，这时接收 机的两个黄灯都亮，说明在全方位内；如果左边的黄灯亮 则表示左边的接收天线在你的左边讲
人生百年，弹指一挥间。那半 个世纪前的一段兄弟仇怨已成过往， 而由此带来的五十多年的骨肉分离 已经结束。看，在两岸同胞的共同 努力下，浅浅的海峡上已经架起了 一座友谊的桥梁。
要养成纯正的文学趣味，我们最好 从读诗入手；能欣赏诗，自然能欣赏小 说戏剧及其他种类的文学。
——朱光潜
你认为应该怎样欣赏诗歌？
走暗线，如果走明线则要整齐和规范，而且天线最好做得 好看一些，既不影响接收又美观牢固。
家庭影院音响 /
主题，两篇都是通过创造性的比喻来书写心中的愁，两 首都是抒情诗。
异：余诗主要是通过形象来推进诗情，席诗主要通过画 面和比喻表达对故乡的怀念；余诗的思想深度比席诗要 广和深；余诗的结构比较对称，在表达的情感上，席诗 相对细腻和缠绵。
乡愁
懵懂时 乡愁是一件温暖的毛衣 穿的人在这头 织的人在那头
上学后 乡愁是一湾浅浅的小溪 我站在尽头 母亲在源头
❖ 他自称是“文学创作上的多妻主义 者”，文学大师梁实秋评价他是“右 手写诗，左手写散文，成就之高一时 无二”。
1.乡愁是一种抽象情感，作者通 过哪些具体可感的事物来表达这种 欲说还休、难以言尽的情感？
邮票、船票、坟墓、海峡
2.作者以什么变化组诗？
全诗以时间的 变化组诗，小 时候——长大后——后来——现 在 ，四个人生阶段。
率往往能解决问题。如果场内有立柱等接收环境不太好， 尽量购买单发双收（即一个话筒、两根天线）的那种，如 SHURE的EUT24/58，因
为两根天线的接收范围较大，比如人边走边讲，这时接收 机的两个黄灯都亮，说明在全方位内；如果左边的黄灯亮 则表示左边的接收天线在你的左边讲
人生百年，弹指一挥间。那半 个世纪前的一段兄弟仇怨已成过往， 而由此带来的五十多年的骨肉分离 已经结束。看，在两岸同胞的共同 努力下，浅浅的海峡上已经架起了 一座友谊的桥梁。
要养成纯正的文学趣味，我们最好 从读诗入手；能欣赏诗，自然能欣赏小 说戏剧及其他种类的文学。
——朱光潜
你认为应该怎样欣赏诗歌？
走暗线，如果走明线则要整齐和规范，而且天线最好做得 好看一些，既不影响接收又美观牢固。
家庭影院音响 /
主题，两篇都是通过创造性的比喻来书写心中的愁，两 首都是抒情诗。
异：余诗主要是通过形象来推进诗情，席诗主要通过画 面和比喻表达对故乡的怀念；余诗的思想深度比席诗要 广和深；余诗的结构比较对称，在表达的情感上，席诗 相对细腻和缠绵。
乡愁
懵懂时 乡愁是一件温暖的毛衣 穿的人在这头 织的人在那头
上学后 乡愁是一湾浅浅的小溪 我站在尽头 母亲在源头
❖ 他自称是“文学创作上的多妻主义 者”，文学大师梁实秋评价他是“右 手写诗，左手写散文，成就之高一时 无二”。
1.乡愁是一种抽象情感，作者通 过哪些具体可感的事物来表达这种 欲说还休、难以言尽的情感？
邮票、船票、坟墓、海峡
2.作者以什么变化组诗？
全诗以时间的 变化组诗，小 时候——长大后——后来——现 在 ，四个人生阶段。
余光中《乡愁》优秀课件PPT
思考：本文表现怎样的主题?
这首抒情诗，借邮票、船票、 坟墓、海峡等形象，表达了作者渴 望与亲人团聚，渴望祖国早日统一 结束分离之苦的 强烈愿望。
中他秋已月是圆人人生应团的圆暮，年但，是白当 发他历苍尽苍千，辛老万态苦回龙到钟 年山把翼让到话的心夏在新吧泪船厮了儿母下曾那子母迟了留一了来峡它峡深愁国一春在朝声亲了经一，亲迟，下生思不这翼自离儿爱，季拥娘的票守！了所又的、之的定天.想思，温怎瞬但在归却“的.一只念能份地己家说抚那的挤双什呀他亲阻使浩重泪统会还.美起暮再情样间是昏”不子伤春剩个起回依贴的的不，风中的眼么站人隔多荡！啊一统会?丽上想也的的，失黄，见欲痛那去春真母到恋上心时完那中午船，时在的！少之这！，一远的看摩望她望的谁了养了贤次“夏寒是亲她和这儿候，三依，中充候家不挲眼还了灯又母而！高呼他人水是他但！吗矮惠离来料船乡见了欲努下想亲亲后.，的思小飞妈那春依他，满才山唤阻骨啊中还在正？矮他的家时母。穿力给到，不悔，峭票的仿但身念小越妈温的的手不着能向！断肉，华在不如”她时，亲含呀地自这生待呀少坟佛的窄是边倾的万送馨阳柳持由无把大想了分怎民想久雪到一候却慈辛！伸己一死”，墓又年晚窄路。注邮水他的光条一想尽我陆渡多离比族：莱那再爱茹甚出密迟两这后定，”想长上，途只在票千到春多多张起的带也的苦至枯密就茫刻悔眺，少、得炎现将所时在起在她成，相听笑的在槁地是茫骨当遥有信。山小风像像窄家爱回望却亲天上黄在来说，秋多计那不容母母的缝几，铭时为外思风年远在笺因。村多妈妈窄中恋家，被人人思子还，：两算无到 ， 亲 亲 手 着 十 天心 为青中前出殷隔 昏 里 为他 外 像妈 妈 的 操 和耳 那 团永 乡孙 没 台“ 岸,着限这母再已就想衣年人的何伫离年求殷着黄，只仿，母眷那船劳妻边浅圆隔泪旷有湾冬骨亲也经要抚服！永无要他牵张立家，学。万的再有佛关亲眷不票家子慈感长闭摸，总相法离仿浅；的古实、天肉的.的挂窄在老的爱受眠上一“算隔弥开水灯小它又心慈的舍，务长佛的梦这多的现大到团晚归的窄母的不于眼下意回！补母一少上千下心可想的祥爱的挤的相传海想海、乡祖陆了圆期含的亲唤到地的儿恐来只的亲个：，，，； 深内母坟让悲疚亲墓情那怆呀凄矮。喜深，凉矮真悦深内的，是的！疚一哀邮自生痛泪己；深票水没这深小肆有一！小意尽切，奔人的含子一流之切情吧孝只依！；留依海哀下峡.叹浓呀浓浅，的浅哀悲，叹哀。
《乡愁》PPT优质课件
一、深情诵读， 感受诗歌音乐美
乡愁
小时候 乡愁/是一枚//小小的邮票 （重读“小小”）
我/在这头
（重读“这”，以下推）
母亲/在那头 （重读“那”，以下类推）
长大后 乡愁/是一张//窄窄的船票 （重读“窄窄”）
我/在这头 新娘/在那头
乡愁
后来啊 （注意“啊”与前一字连读轻声，不能当单字重读） 乡愁/是一方//矮矮的坟墓 （重读“矮矮”） 我/在外头 （语调稍微提高） 母亲/在里头 （语气要转激烈，“在里头”可拖轻微颤音）
作者简介
余光中，台湾当代著名诗人、散文家和评 论家。 祖籍福建永春，1928年出生于南京， 1949年离开大陆赴台，出版诗集、散文集、 评论集、翻译集40余种，代表作品有诗集《 舟子的悲歌》《钟乳石》《万圣节》《莲的 联想》《白玉苦瓜》《与永恒拔河》等。
创作背景
余光中1949年去台湾时年仅21岁，再还乡时已64岁。 正如他自己所说︰“掉头一去是风吹黑发，回首再来已雪满 头。”60年代起余光中创作了不少怀乡诗，其中有人们争诵 一时的“当我死时，葬我在长江与黄河之间，枕我的头颅， 白发盖着黑土，在中国，最美最母亲的国土。”70年代初创 作《乡愁》，在回忆创作过程时他说︰“随着日子流失愈多， 我的怀乡之情便日重。在离开大陆整整20年的时候，我在台 北厦门街的旧居内，一挥而就，仅用20分钟便写出了乡愁。 可20分钟写出的是20年的思乡之情。”
逐层 推进
现在 ——海峡 ——海峡
普遍家国之思
三、品味赏析，感受诗歌语言美
1. 四小节诗的语句有哪些共同之处？这样写 有什么好处？
在句式上，使用了叠词 2.“小小”“窄窄”“矮矮”“浅浅”能否 不用叠词形式？为什么？
一唱三叹、回环往复、韵律和谐
七年级语文上册第3单元第10课《乡愁》教学课件语文版
----余光中
五、再读诗歌，读出诗境
读出作者那种绵长、 浓重和千回百转的乡愁。
余光中
一、初读感知，读准节奏
语调、语速、节奏
（一）
（三）
小时候
乡愁/是一枚/小小的/邮票
我/在这头 母亲/在那头
后来啊
乡愁/是一方/矮矮的/坟墓 我/在外头 母亲/在里头
（二）
长大后 乡愁/是一张/窄窄的·/船票 我/在这头 新娘/在那头
（四）
而现在 乡愁/是一湾/浅浅的/海峡 我/在这头 大陆/在那头
• 到底哪里是我的故乡呢？只能说是整 个中国。所以我常说，我的生命在两岸之 间，我不但是台湾大学的校友，也是南京 大学、厦门大学的校友。
余光中先生的乡愁
“我庆幸自己在离开大陆时已经21 岁。我受过传统《四书》、《五经》的 教育，也受到了五四新文学的熏陶，中 华文化已植根于心中。”
对比朗读
乡愁是一枚小的邮票——乡愁是一枚小小的邮票 乡愁是一张窄的船票——乡愁是一张窄窄的船票 乡愁是一方矮的坟墓——乡愁是一方矮矮的坟墓 乡愁是一湾浅的海峡——乡愁是一湾浅浅的海峡
国家民族之思
二、品读情感，感悟诗情
2、在哪一个阶段中诗人的乡愁 是最沉痛、最感人的呢？
招魂的短笛（节选） 今生今世（节选）
柳树的长发上滴着雨 母亲啊， 滴着我的回忆。 魂兮归来， 母亲啊， 来守这四方的空城。
我最忘情的哭声有两次 一次，在我生命的开始 一次，在你生命的告 第一次 我不会记得 是听你说的 第二次 你不会晓得 我说也没用
二、品读情感，感悟诗情
1、作者是通过哪些意象来抒发“乡愁”的？
• 邮票——母子之情 • 船票——夫妻之爱 • 坟墓——丧母之哀 • 海峡——恋国之思
五、再读诗歌，读出诗境
读出作者那种绵长、 浓重和千回百转的乡愁。
余光中
一、初读感知，读准节奏
语调、语速、节奏
（一）
（三）
小时候
乡愁/是一枚/小小的/邮票
我/在这头 母亲/在那头
后来啊
乡愁/是一方/矮矮的/坟墓 我/在外头 母亲/在里头
（二）
长大后 乡愁/是一张/窄窄的·/船票 我/在这头 新娘/在那头
（四）
而现在 乡愁/是一湾/浅浅的/海峡 我/在这头 大陆/在那头
• 到底哪里是我的故乡呢？只能说是整 个中国。所以我常说，我的生命在两岸之 间，我不但是台湾大学的校友，也是南京 大学、厦门大学的校友。
余光中先生的乡愁
“我庆幸自己在离开大陆时已经21 岁。我受过传统《四书》、《五经》的 教育，也受到了五四新文学的熏陶，中 华文化已植根于心中。”
对比朗读
乡愁是一枚小的邮票——乡愁是一枚小小的邮票 乡愁是一张窄的船票——乡愁是一张窄窄的船票 乡愁是一方矮的坟墓——乡愁是一方矮矮的坟墓 乡愁是一湾浅的海峡——乡愁是一湾浅浅的海峡
国家民族之思
二、品读情感，感悟诗情
2、在哪一个阶段中诗人的乡愁 是最沉痛、最感人的呢？
招魂的短笛（节选） 今生今世（节选）
柳树的长发上滴着雨 母亲啊， 滴着我的回忆。 魂兮归来， 母亲啊， 来守这四方的空城。
我最忘情的哭声有两次 一次，在我生命的开始 一次，在你生命的告 第一次 我不会记得 是听你说的 第二次 你不会晓得 我说也没用
二、品读情感，感悟诗情
1、作者是通过哪些意象来抒发“乡愁”的？
• 邮票——母子之情 • 船票——夫妻之爱 • 坟墓——丧母之哀 • 海峡——恋国之思
《乡愁》PPT免费优秀课件
给我一朵蜡梅香啊蜡梅香 母亲一样的腊梅香 母亲的芬芳 是乡土的芬芳 给我一朵蜡梅香啊蜡梅香
课堂检测
1.有人说余光中的《乡愁四韵》“无理而妙，富于别 趣”，如根据生活规律和表达习惯“红”不能用量词“张” 来修饰，“白”不能用量词“片”来限定，“香”不能用量 词“朵”来衡量。请你谈谈自己的理解。
诗人的匠心在于：用“一张海棠红”来强调“红”,以 突出“红”的鲜艳灿烂，而这“红”又与后文的“血”自然 相连；用“一朵雪花白”来强调“白”，白得晶莹剔透、纤 尘不染，而这“白”字又与后面的“信”紧密相连；用“一 朵蜡梅香”来强调“香”，以突出蜡梅的芳香四滋、沁人心 脾，而这香又与后文的“母亲”相连。
美 每节之间相当均衡对称，同 在 时注意了长句与短句的错落 结 变化，从而使诗的外形于整 构 齐中有参差之美。
美 从母子情、夫妻情、生死离
在 情
别情到家国情怀，层层推进，
怀 感人至深。
主旨归纳
这是一首抒情诗，诗歌巧用“邮 票”“船票”“坟墓”“海峡”四个具 体可感的意象，把抽象的乡愁具体化， 表达了诗人渴望与亲人团聚、盼望祖国 早日统一的强烈愿望。
文学常识 作者链接
写作背景
在外求学 美国进修 母亲去世
余光中小小年纪就在外求学，通过信件与母亲保持联系。
新婚两年后去美国留学进修，与妻子分居两地，需通过轮 船返台。
1958年，余光中母亲去世，与母亲死别。
思乡情切
1972年，20多年没有回过大陆的余光中思乡情切，在台北 厦门街的旧居内饱含深情地写下了这首《乡愁》。
学习任务二 细读体味
后来啊
乡愁/是一方/矮矮的/坟墓
我/在外头 母亲/在里头
抓住“坟墓”这个意象，说母亲去世 后留给他的乡愁，一个孝子的乡愁，是使 他抱恨终生的那一方矮矮的坟墓。
2016年秋七年级语文上册 第三单元 10《乡愁》教学课件(3)(新版)语文版
羁旅乡愁诗辨别关键
羁旅类诗词中有一些关键的字词，如“孤”“悲”“无情”“怜 ”“空”“独”“故园”“相思”等
羁旅诗中使用频率比较高的意象有：
①望月怀远
②鸿雁传书
③折柳送别
④杜鹃啼血
总结
故乡、故土是长说不衰话题。 我们对故乡的一山一水、一草一 木，甚至是一抔黄土，都寄着深 厚的情怀，纵使到了天之涯、海 之滨，也难以割舍。一纸家书， 一句乡音，往往让我们激动不已 。不论你走多久，不论你走多远 ，请记住回家的路。
学习目标
1、学习诗歌的朗读技巧，能较有感情 的朗读诗歌。
2、理解作者借助具体形象的事物，表 达抽象情感的写法。了解乡愁诗中常用 的意象。
3、体会作者强烈的思乡、思国的感情， 以及渴望统一的美好愿望。
自由朗读
①读出节奏； ②读出重音； ③读出感情。
乡 愁 小时候
余光中
乡愁／是一枚／小小的／邮票
我● ／●在这头
●
●
●
●
母亲／在那头 ●●
缓慢-思念
长大后
●
●
乡愁 ／ 是一张／窄窄的／船票
我／在这头
新娘／在那头
●●
●
●
●
●
●● ●●
乡 愁 余光
后来啊 中
乡愁／是一方／矮矮的／坟墓
●●
●●
●
●
我／在外头
●●
母亲／在里头
●
●
深沉-伤感
而现在
乡愁／是一湾／浅浅的／海峡
●●
●
●
●●
我／在这头
●●
大陆／在那头
长大后— 船票 窄窄 , 相思殷殷 后 来— 坟墓 矮矮 , 哀痛深深
现 在— 海峡
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
讲授新课
乡愁 余光中 故乡之思 小时候 长大后 邮票 船票 托物言志
后来
现在
坟墓
海峡
逐 层 推 进 家国之情
讲授新课
3.《乡愁》这首诗的结构美和音乐美体现在哪里呢？
（1）结构上寓变化于统一，节与节，句与句均 衡对称，但整齐中又有参差，长句与短句互相变 化错落，体现自由诗的特点。 （2）同一位置上 的词的重复与叠词的运用，在 音乐上造成一种回环往复 ，一 唱三叹的旋律， 给全诗营造一种低回怅惘的基调。
概括了诗人漫长的生活历程和对祖国的绵绵怀念。
课堂小结
这是一首抒情诗，借邮票、船票、坟墓、海 峡把抽象的乡愁具体化、实物化，变成具体可感 的 东西，表达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖国 早日统一结束分离之苦的 强烈愿望。
当堂检测
仿写练习
仿照余光中的《乡愁》试仿写一段诗。
（以乡愁为主题）
谢谢！
阅读诗歌的方法
朗读诗歌：注意语气、语调、语速、 节奏、重音、押韵等； 赏析诗歌：再现意境，品味整体感知
讲授新课
朗读节奏
乡愁 小时候 乡愁/是一枚/ 小小的/邮票 我/在这头 母亲/在那头 长大后 乡愁/是一张/ 窄窄的/船票 我/在这头 新娘/在那头 后来啊 乡愁/是一方/矮矮 的/坟墓 我/在外头 母亲/在里头 而现在 乡愁/是一湾/浅浅 的/海峡 我/在这头 大陆/在那头
讲授新课
4.这四种对象前，表修饰、限制的形容词和数量词 有什么特点？它们共同突出了这四样东西的什么特 征？在诗中有什么表达效果？ “一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数学量词 和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四 个形容词（叠词）都以一种看似轻描淡写的方式， 把乡愁浓缩于四个面积小程度轻的对象之上，恰恰 反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。
讲授新课
5.乡愁是凝重、浓烈的，诗中为何却说“小小的邮
票”，“窄窄的船票”，“矮矮的坟墓”，“浅浅
的海峡”？ 把乡愁浓缩于四个程度轻的对象上，恰恰反衬出 诗人内心深处浓烈的思乡之情——以小见大。
讲授新课
地点
时间
愁绪
情怀
小时侯 大陆 乡 愁
邮票
恋母
长大后
后来
船票
坟墓
念妻
哭娘
时空交织 感情物化
台湾
现在
10 乡愁
导入新课
同学们想家的时候还可以常回家看看，可是有 些人就不行了，由于历史原因，很长时间里台湾与
大陆不能自由往来，台湾同胞就是想家也不能回。
亲人们长期不得相见，那才是真正的愁呢！所以台
湾有很多诗人写诗表达这种愁绪。其中余光中因创
作了不少乡愁诗而被称为“乡愁诗人”，今天我们
就来学习他的一首诗《乡愁》。
讲授新课
预习课文
相关介绍
讲授新课
一 检查预习
走近作者
余光中，台湾当代著名诗人、散 文家和评论家。 祖籍 福建永春， 1928 年出生于南京,1949年离开大陆赴台,已 出版诗集、散文、评论和译著40余种,
代表作品有诗集《舟子的悲歌》《钟
乳石》《万圣节》《莲的联想》《白
玉苦瓜》《与永恒拔河》等。
讲授新课
海峡
盼统一
讲授新课
《乡愁》前三节以大陆生活经历为内容，写成长 过程中遇到的家别离愁：少时出门求学恋母，成年后 谋生在外念妻，后来阴阳两隔哭娘，写尽生离死别之 愁。最后一节扩大了乡愁的表现范围，羁旅孤岛，游 子望归，这就代表了渴望海峡两岸统一的整个中华民 族的感情和愿望。时间的发展就是线索，它贯串全诗，
讲授新课
乡
愁
• 小时候----邮票----母子之情 • 长大后----船票----夫妻之爱 • 后来------坟墓----丧母之哀 • 现在------海峡----恋国之思
思乡爱国 之 情，渴 望 祖国统一
讲授新课
1.乡愁是一种抽象情感，作者通过哪些具体可感的 事物来表 达这种欲说还休、难以言尽的情感？ 邮票、船票、坟墓、海峡 2.作者以什么变化组诗？ 全诗以时间的 变化组诗，小时候——长大后— —后来——现在 ，四个人生阶段。