第13课-叶圣陶先生二三事

•
有这样一位“优秀的语言艺术 家”， 他热切的主张规范现代汉语；有这 样一位当代著名的教育家，他对中国现代教 育作出了重要贡献。他就是叶圣陶，他的作 品有散文《爬山虎的脚》、《记金华的双龙 洞》，他的代表作有长篇小说《倪焕之》、 童话集《稻草人》。
叶圣陶先生二三事
张中行
作者简介
• 张中行，1909年生，河 北香河人。1931年毕业 于通县师范学校，考入 北京大学中文系，建国 后长期供职于人民教育 出版社，从事中学语言 教材的编辑，退休后任 人民教育出版社特约编 审，直至1997年。
叶圣陶简介
• 叶圣陶（1894-1988）， 名绍钧，字圣陶，江苏苏 州人，著名作家、著名教 育家。早期代表作长篇小 说《倪焕之》。“九•一 八”事变之后，积极参加 爱国抗日活动，发表了 《多收了三五斗》等著名 的短篇小说，技巧日臻圆 熟。叶圣陶还是中国现代 童话创作的拓荒者。
• 作者和他记述的叶圣陶先生，都是 著名的语文学家。二人有多年的交 往，感情深厚，亦师亦友。1988年 叶圣陶先生辞世，三个月后，作者 就写下了这篇文章。作者通过对叶 先生言行的记述，赞美了叶先生的 高尚品性；同时也阐扬了叶圣陶先 生的语文主张。
初读课文
自由阅读课文，理解重点词句 搀和：chān huo 掺杂混合 东四八条：北京东城区胡同名 冗长：rǒng cháng （文章、讲话等）废话多， 拉得很长，含贬义 著作等身：形容著作极多，叠起来能跟作者的身高 相等。 沾溉：浸润浇灌 高文典册：经典性著作 躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力行的君子， 那我还没有做到。 学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学习不觉得厌 烦，教人不知道疲倦，对我来说，做到了哪些呢？
• 三是其文风。本文堪称实践叶先生语文主 张的一个范例。其态度诚恳，叙述平实， 语言朴素，所写正是简明而有条理的口头 语，同时又不失其深致。 • 但因作者并非空泛的叙议，而是通过一件 件具体的事例来再现人物，所以仍有鲜明 的形象性和动人的情感力量。
人不能没有理想，没有理想只能糊糊涂涂的 活下去，反省一下就会感到无聊，感到没意 思。 ——叶圣陶 作者通过一些典型事例让我们看到了一个躬 行君子、堪为师表的忠厚长者独具而可贵的 精神风貌，宽以待人，严以律己，叶圣陶先 生做到了，我们能做到吗？通过本文的学习， 希望同学们在学习和生活中学习叶先生的品 格，宽厚做人，严格要求自己。
体会情感
总结全文
叶圣陶先生以他宽厚的人格感染着我们， 以他严谨的治学引领着我们，以他深重的苦 心激励着我们。让我们不负先贤，老老实实 做人，勤勤恳恳做事，规规矩矩作文。
写作的特点
• 但因作者并非空泛地叙议，而是通过一 件件具体事例来再现人物，所以仍有鲜 明的形象性和动人的情感力量。 • 本文在写作上有三个特点：
仁者见仁，智者见智：比喻对同一个问题， 不同的人从不同的立场或角度去看有不同的 看法。 己欲立而立人，己欲达而达人：仁爱之人， 自己决定对人建立仁爱之心，别人才会对你 仁爱，自己决定对人豁达（宽容），别人才 会对你豁达（宽容）。
品读题目
1、齐读课题，说说你读到了什么？ “二三事”：叙述了有关叶圣陶先生的几件 事。 “先生”：感受到作者对叶圣陶的尊敬的情 感。 2、带着崇敬的感情再次朗读课题。
• 主要著述： • 人称“杂家”。1980年代开始散文创作，出 版散文集《负暄琐话》、《负暄续话》、《负 暄三话》、《禅外说禅》、《说梦草》、《顺 生论》、《流年碎影》等，另著有《文言与白 话》、《文言津逮》、《诗词读写丛话》、 《佛教与中国文学》等，收录于《张中行作品 选》六卷。主编及参编的著作有《文言常识》、 《文言文选读》（三册）、《古代散文选》 （三册）及中学通用语文教材等。
梳理内容
文中写了关于叶圣陶先生的哪几件事？ 1、 勾画文中总结提示性的、过渡性的语句。 “凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他 的待人深厚而感动。” “文字之外，日常交 往，他同样是一以贯之，宽厚待人。” “以 上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。 他还有严的一面，是律己。” ……
2、 概括文中写了关于叶圣陶的哪些事情。 待人厚： 修改文章 恭送客人 真诚复信 律己严： 写文章用写话风格 文风方面重视简洁 重视语文力求完美
积累语言
“叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样， 行为也是这样。”作者张中行先生也是如此， 他是是二十世纪末未名湖畔三雅士之一， 与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季 羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超 人”。 他也是真正的儒生，他和叶圣陶先生亦 师亦友，对先生最好的怀念就是理解先生的 苦心，传承先生的语文主张。张中行先生的 语言既有儒生的典雅，又有叶圣陶先生倡导 的平易简洁的写话风格。
3、 理解先生的苦心 凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写 得不像话的人，都 要常常想想叶圣陶先生的 写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦 心。 ——写文章用写话风格，文风方面重视简洁， 重视语文力求完美。 叶圣陶先生热切的主张规范现代汉语包含规 范的语法、修辞、词汇、标点等。
1、 品味作者评价叶圣陶先生的语句，读出深情的 赞美。 我常常跟别人说：“叶老既是躬行君子，又能学 而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。” 在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力 求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应 该说是第一位。 2、 品味表达作者对叶圣陶先生情感的语句，读出 深切的怀念。 记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息， 外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也 把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。 我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离， 是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人 竟越来越少了。 叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。
– 一是在感情表达方面。 – 二在人物刻画方面。 – 三是其文风。
• 一是在情感表达方面。本文是追忆故人的 文章，对于叶圣陶先生的逝世，与其感情 深厚的作者，内心有深重的悲哀。但在写 作时，他是把这感情过滤了，或者可以说 是把感情潜藏在文章深处。 • 二在人物刻画方面。本文主旨是记人。文 章没有精细的描写和专门的抒情笔墨，而 是以叙述为主，结合议论。
3、 积累平易深挚的语句 “写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳 切，念，顺口，听，悦耳。” “叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的 业绩。” “叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行 为也是这样。”
布置作业
1、表现于本文中的作者的情感，是平淡的还 是浓烈的？试加以分析。 2、通过网络或其他传媒方式了解叶圣陶与张 中行的文学作品。
他是带着一些感慨说的：“你写成文章， 给人家看，人家给你删去一两个字，意 思没变，就证明你不行。” ——文风方面重视“简洁”
2、 回忆先生的身影 一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一 天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什 么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。 ——治学严谨 有事，或无事，到东四八条他家去看他，告 辞，拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是 走过三道门，四道台阶，送到大门外才告别， 他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回 去。 ——待人宽厚
1、 理解积累典雅的双音节词
繁碎 ——色 遵嘱——遵照嘱咐 商讨——商量讨论
2、 理解积累经典名句 躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力行 的君子，那我还没有做到。 学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学习不 觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做 到了哪些呢？ 仁者见仁，智者见智：比喻对同一个问题， 不同的人从不同的立场或角度去看有不同的 看法。 己欲立而立人，己欲达而达人：仁爱之人， 自己决定对人建立仁爱之心，别人才会对你 仁爱，自己决定对人豁达（宽容），别人才 会对你豁达（宽容）。
感知形象
1、回味先生的语言 他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。 不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改 得不妥。我觉得不妥再改回来。” ——待人平易，为学谦虚。 他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我的地 址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工 作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。 ——待人真诚，关怀备至。 他不只一次地说：“写成文章，在这间房里念， 要 让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了 格。” ——写话风格：平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念， 顺口，听，悦耳。