徐州工程学院实验室人员定编定岗方法
定岗定编原理及其操作
定岗定编原理及其操作定岗定编是一种组织管理的模式，指员工在组织中被确定了特定的岗位和编制。
定岗指的是员工在组织中承担的工作职责和责任，定编则是指员工在组织中的编制和人员数量。
这种管理模式能够有效地规范组织的运作，提高协同效率，实现组织目标的达成。
下面将详细介绍定岗定编的原理及其操作。
定岗定编的原理可以概括为以下几点：1. 优化资源配置：通过明确每个员工的岗位和职责，以及组织的编制和人员数量，可以有效地配置组织的资源，合理安排人员的工作任务，避免资源浪费和重复工作的发生。
2. 提高工作效率：每个员工都明确了自己的工作职责，不再出现职责不清、责任不明的情况。
这不仅能够减少沟通成本，还能够提高工作效率，降低错误率，使组织的运作更加顺畅。
3. 优化管理体制：定岗定编可以避免人员的重叠和重复，减少过多的管理层级，使组织的管理体制更加扁平化。
这样可以提高组织的灵活性和应变能力，加快决策和执行的速度。
4. 激发员工的积极性：每个员工都明确了自己在组织中的位置和角色，能够更好地发挥自己的专长和能力，提高工作满意度和积极性。
同时，通过定岗定编可以进行公平、公正的薪酬分配，激发员工的工作动力。
那么，定岗定编的具体操作是怎样的呢？以下是一些常见的操作步骤：1. 岗位分析：首先需要对组织内的岗位进行全面的分析，明确每个岗位的工作内容、要求、职责等。
可以通过与员工交流、观察工作流程等方式进行岗位分析。
2. 制定岗位描述和职责：在岗位分析的基础上，制定每个岗位的详细岗位描述和职责说明，包括工作内容、工作目标、工作流程等。
这些描述和说明需要具体清晰，能够帮助员工理解自己的工作职责。
3. 确定编制和人员数量：根据组织的需求和岗位分析的结果，确定每个岗位的编制和人员数量。
需要考虑到组织的规模、业务需求、发展战略等因素，确保编制和人员数量的合理性。
4. 分配岗位：根据岗位分析和编制情况，进行员工的岗位分配。
需要综合考虑员工的能力和专长，将其分配到适合的岗位上。
徐州工程学院关于加强实验教学队伍建设的意见
徐州工程学院关于加强实验教学队伍建设的意见实验教学队伍是高等学校教学、科研队伍的重要组成部分，是实现高等学校人才培养目标的重要力量。
我校作为一所以工程类学科为主，以培养应用型本科人才为目标的教学型高校，加强实验教学队伍建设十分重要。
为加强我校实验教学队伍建设，调动实验教学人员的积极性和创造性，提高实验教学质量，现提出如下意见：一、指导思想进一步确立实验教学在学校教学工作中的重要地位，充分认识实验教学队伍建设的重要性，将实验教学队伍纳入教师队伍建设统一规划；科学定编、合理设岗, 明确岗位职责；建立有效的激励机制与约束机制，不断充实、稳定实验教学队伍，全面提高实验教师和实验技术人员的专业水平和综合素质，努力建设一支规模适当、业务精通、结构合理、爱岗敬业的实验教学队伍。
二、实验教学队伍构成及建设目标（一）实验教学队伍构成实验教学队伍是指专职或兼职从事实验教学的教师以及实验室建设和管理、仪器设备使用和维护维修的实验室工作人员。
包括实验教师、实验室管理人员、实验技术人员等。
1、实验教师实验教师包括专职实验教师和兼职实验教师。
专职实验教师是指以实验教学为主要工作，并符合高校教师任职资格的人员。
兼职实验教师是指部分从事实验教学工作的教师，其主要任务是指导、安排其所授课程的实验现场教学。
实验教师在做好实验教学工作的同时参与实验室规划、建设和管理，开展实验技术改革和仪器设备的功能开发等实验研究。
实验教师是实验教学的主体，是学校专任教师的重要组成部分。
2、实验室管理人员实验室管理人员负责实验室建设、常规运行管理和协调日常事务等。
实验室管理人员是实验室建设和管理的主体。
3、实验技术人员实验技术人员主要从事实验准备，按实验教学大纲要求排出新实验计划，配合实验教师完成实验课的准备和实验课的开设；按教学计划开放实验室；排除在学生实验教学中仪器设备出现的故障；维修、维护实验仪器设备等。
实验技术人员是实验室良好运行的保障。
（二）建设目标力争经过三至五年的努力，通过充实、稳定、提高，造就一支具有现代教育教学理念、掌握先进实验教学方法、具有高度的责任感和事业心的实验教师队伍和实验室管理、实验技术人员队伍，实验教学队伍的层次、结构、数量科学合理，满足学校教学、科研需要。
定岗定编定员管理方案
定岗定编定员管理方案定岗定编定员管理方案为了确保工作或事情能高效地开展，预先制定方案是必不可少的，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。
那么大家知道方案怎么写才规范吗？以下是店铺收集整理的定岗定编定员管理方案，欢迎大家分享。
定岗定编定员管理方案1为响应集团号召，范公司的组织机构、岗位设置、人员编制管理，现结合我单位的实际情，特制定此实施方案。
一、指导思想坚持以科学展观为指导，以集团人力资源管理条例为基本依据，积极适应集团建设展需求，紧密结合公司工作实际，通过科学配置人力资源，动态实施岗位管理，定期进行绩效考核，实现节约人力成本、提高工作效率、确保工程质量、范部门管理的目标。
二、基本原则“组织机构精简化”、“岗位职责扩化”、“人员配置工作量饱满”三、具体定岗情我公司现有人员11名，其中管理人员8名、专业技术人员人数3名、办公人员1人。
公司内设机构4个包括：工巢检部、试验室、综合业务部、机械部。
依据公司组织机构配置，岗位设置如下：（一）总经理1、在总经理授权范围内，抓好开建设管理工作；2、全面熟悉和掌握公司情，参与公司各项考核目标和管理办法的制定；3、对公司生的一切重事项及时向上级领导映并提出建议；4、积极努力完成具体分工主管的目标务；5、对直接下属部门工作进行指导、督导、检查、考核，对出现的问题及时处理解决；6、协调下属部门内部的关系，并做好与其他部门间的沟通工作；7、完成领导交办的其他务。
（二）总工程师1、负责按照行业及国家有关质量范要求，严控制工程质量、成本、进度、安全，严把质量关；2、负责组织和带领工巢检部、试验室人员全面落实公司各项工程的管理工作，达到工程质量和效益双赢；3、负责加强对施工单位施工过程中的监督，经常组织工程质量安全检查活动；4、负责解决、纠正施工过程中不符合范的行为，严履行施工工序上报批准手续，按照相关定，对各项工程进行现场抽检，及时现避免存在质量隐患，参与施工中重技术问题和重要技术方案的审查工作；5、完成领导交办的其他务。
徐州工程学院岗位设置与聘任实施办法(试行)
附件2徐州工程学院其他专业技术岗位设置与聘用实施细则为进一步调动其他专业技术人员的工作积极性，保障教学、科研与人才培养工作的顺利进行，根据《关于印发<徐州市事业单位岗位任职条件指导意见（试行）>的通知》（徐人社发〔2013〕251号）、《徐州工程学院岗位设置与聘用暂行办法》，制定本实施细则。
一、岗位设置（一）设置范围其他专业技术岗位指从事教师工作以外的其他专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力的工作岗位，主要包括实验、工程技术、图书资料、档案、编辑出版、会计审计、医疗卫生等专业技术岗位。
1．学校各级实验室设置实验岗位。
2．信息化中心、后勤管理处、基建处等单位根据需要设置工程技术等专技岗位。
3．图书馆设置图书资料岗位，档案馆、人事处档案科等单位设置档案专技岗位。
4．学报编辑部、宣传部校报编辑部门、院长办公室校史编辑部门等单位设置编辑出版岗位。
5．财务处、审计处等单位设置会计、审计岗位。
6．校医院设置医疗卫生岗位。
7. 其他特殊岗位。
（二）设置原则1．提高质量、服务教学。
以岗位设置与聘用为基础，为人才培养、科学研究和社会服务提供服务保障。
2．总量控制、分类管理。
学校在上级部门核准的其他专业技术岗位总量、结构比例范围内，制定其他专业技术岗位设置实施细则。
学校根据其他专业技术工作的特点和实际需要，对其他专业技术岗位实行分级、分类管理。
3．按需设岗、优化结构。
根据学校整体事业发展的客观需要，科学合理设置其他专业技术岗位，优化队伍结构，促进其他专业技术队伍全面协调发展。
4．保证重点、兼顾一般。
岗位设置要统筹兼顾、重点倾斜，要有利于学校各项事业的发展，有利于调动广大教职员工的积极性。
（三）设置方法根据其他专业技术岗位的分布特点，按实验、工程技术、图书资料、档案、编辑出版、会计、审计、医疗卫生等类别进行岗位设置，岗位数由学校在上级批准的控制数内，由各单位推荐学校统一组织评聘。
（四）岗位等级与结构比例其他专业技术岗位设置正高级岗位、副高级岗位、中级岗位和初级岗位，正高级、副高级、中级和初级岗位的控制比例为5:25:55:15。
学院实验实训室(中心)管理办法
学院实验实训室（中心）管理办法为适应学校本科教学发展的需要，强化学校实践教学管理队伍建设，提升实践教学的管理水平，根据《关于加强高等学校实践教学工作的若干意见》文件精神，特制定本办法。
一、管理队伍第一条建设一支专兼结合、结构合理的实践教学管理队伍。
采取校、院（系）两级管理，由教务处统筹，以院（系）为主的管理模式。
管理队伍人员包括：院（系）责任领导、实验实训中心负责人、实验实训室管理人员、实验实训教学人员。
第二条人员确定与聘任。
院（系）责任领导、实验实训中心负责人（专、兼职实验员）、实验实训室管理人员由各院（系）上报，教务处备案，学校印发文件确定。
为保证管理队伍的相对稳定，专职实验员按岗位设定，实验实训室管理人员一年一聘，保证所有实验实训室全部覆盖。
实验实训教学人员根据每学期课务分工确定。
二、人员责任第三条院（系）责任领导职责1.全面负责本院（系）实验实训室的建设、实验实训教学运行、安全和卫生管理工作。
2.根据人才培养方案，组织编写制订实验实训教学大纲、实验实训教学计划、实验实训指导书，督促实验教学教师按时保量完成相关课程的实验、实训教学任务。
3.根据本部门的工作情况提出合理的建议并安排落实。
4.协调处理其他实验实训教学方面的工作。
第四条实验中心负责人（专、兼职实验员）职责1.负责实验实训室建设以及仪器设备购置有关工作，包括项目建设参数确定，程序运转，与供货企业的沟通、协调等。
2.负责本院（系）校内实验实训室的资料保管。
包括仪器设备的采购资料、仪器设备的附属资料、实验实训室教学的相关资料等。
3.负责本院（系）实验实训耗材的申报、、管理和使用。
加强对易燃、易爆、有毒等危险品的管理，有详细的使用记录。
4.按实验教师要求做好实验准备工作，保证实验实训室教学的正常开展。
5.整理汇总本院（系）实验实训课程信息，监督本院（系）实验实训室的使用及课程开设情况，及时向本院（系）分管领导反馈相关情况。
6.其他涉及到校内实验实训室管理及使用方面的工作。
专业技术人员定编设岗及聘任工作实施办法
附件3专业技术人员定编设岗及聘任工作实施办法一、定编工作㈠工程实验人员编制参照上级有关文件精神，结合学校的实际情况，以人时数、设备总值、贵重仪器台件为因素，用准备实验的复杂程度、实验层次调节，合理定编。
1.学院（教学中心）、（国家、教育部）重点实验室、独立研究所（处级）定编人数S1S1=A/Q1+B/ Q2+C其中：A代表单位实验教学、实践教学环节人时数合计A=∑（单位单门实验课、实践教学环节计划学时×上该门实验课的学生数×K1×K2）；K1为准备实验的复杂程度系数K2为实验层次调节系数K1 K2基础（教育教育，学10.2少科基础）实验准备0.4较少实践教学环节（每周1.4实验实验 12学时计算）按0.6中等工作层次0.8 较多专业（专业教育）实量1.8验1.0多3研究课程实验B为单位设备总值C为贵重仪器设备补贴编制Ci*DiΣC=C贵重仪器台套D补贴系0.110-21万元（不包2万元0.2万元（不包4万元20-42 0.3万元）以43万元（不包40Q1为人均承担实验教学人时数标准Q2为人均承担设备值标准注：Q1、Q2值根据我校具体测算情况确定。
2.网络中心、测试中心、实习工厂教学实习编制根据实际情况核定。
㈡图书资料人员编制1.图书馆以学生4000人，藏书20万册，配备15人为基数核定编制。
在此基础上，每增加400标准学生数增加1人，每增加图书5万册增加1人；年平均进书3500册增加1人。
2.各单位资料室的图书资料编制按本单位教师数、研究生数、资料室规模进行核定。
具体如下：有关说明⑴文科各单位资料室编制一般按上限核定；理、工、医科各单位资料室编制一般按下限核定。
⑵藏书量少于1万册的资料室，可配备资料人员1人或由管理人员兼职。
⑶服务人数与藏书量有交叉或其他特殊情况，其编制可适当调整。
㈢临床医学院人员编制根据卫生部有关文件精神，结合我校各临床医学院的实际情况，学校对临床医学院人员编制实行宏观管理。
定岗定编的原理与操作规范
定岗定编的原理与操作规范一、定岗定编的原理定岗定编是指机关事业单位按照工作需要和从事的专业技术要求，把编制与岗位挂钩、与人员挂钩的管理制度。
其原理主要包括以下几个方面：1. 岗位和编制的对应关系：定岗定编的原理是建立在岗位与编制相对应的基础上的。
编制是对机关事业单位进行管理和工作的数量化体现，而岗位是工作的实际载体。
定岗定编通过将编制与具体的岗位相挂钩，保证了编制的使用与分配更加科学、合理。
2. 人员和岗位的对应关系：在定岗定编的原理下，人员与岗位也要相互对应。
这就意味着每一个岗位上都要有相应的人员，而每一名人员也要有一个具体的岗位来从事工作。
这样既可以保证机关事业单位的工作效率，也可以提高人员的工作积极性和工作满意度。
3. 绩效管理和激励机制的建立：定岗定编的原理要求通过绩效管理和激励机制的建立，确保人员在岗位上的工作能力和工作绩效得到充分的体现和评价。
只有这样，才能更好地激发人员的工作动力，进一步提高工作效率和工作质量。
4. 编制管理和用人管理的有机结合：定岗定编的原理将编制管理与用人管理有机结合在一起。
这就意味着编制的分配和利用要与用人的实际情况相结合，使得编制的分配更加合理和科学，同时也要注重用人的合理配置和岗位的合理搭配。
二、操作规范1. 岗位测评：机关事业单位应该对各个岗位进行科学的测评，包括工作性质、工作任务、岗位要求等方面的评估，以确定每个岗位的编制数。
同时，还可以通过不定期的调研和座谈等方式，不断优化各个岗位的设置，确保合理分配编制。
2. 编制分配：机关事业单位应该依据岗位测评的结果，科学合理地进行编制分配。
对于各个岗位上的编制数，应该根据工作的需要和职务级别进行合理配置，避免出现编制过剩或者不足的情况。
3. 人员配备：在定岗定编的原则下，机关事业单位对于各个岗位的人员配备应该严格按照相关规定进行。
需要注意的是，人员的配备不仅仅要考虑数量上的匹配，还要充分考虑人员的专业背景、技能水平和工作经验等方面，以确保人员在岗位上能够胜任工作。
学校实验室定岗定员(控制现场人员数量)管理制度
学校实验室定岗定员(控制现场人员数量)管理制度1. 引言为了确保学校实验室的安全、有序运行，合理安排实验室现场人员数量是至关重要的。
本文档旨在规范学校实验室定岗定员的管理，控制现场人员数量，保证实验室工作的高效性和人员的安全。
2. 定岗定员原则2.1 实验室所有工作人员（包括教师、学生、实验室助理）均应按照相应实验室的规模、布局和安全要求，进行定岗定员。
2.2 定岗指的是根据实验室的不同工作区域和任务需求，规划合理的岗位，明确岗位职责和权限。
2.3 定员指的是根据实验室工作的特点，制定合理的人员配额，确保在实验室中的人员数量适中，不过多也不过少。
3. 定岗定员的实施3.1 实验室管理部门负责制定和执行实验室的定岗定员计划，根据实验室规模、工作任务与需求，合理划分实验室工作岗位，明确各岗位的职责和权限。
3.2 实验室管理部门应持续关注实验室工作的实际情况，不定期进行调整和优化。
在人员数量超过安全配额或低于工作需求时，及时调整并提出相应改进建议。
3.3 所有实验室工作人员应遵守定岗定员制度，按岗位职责和权限进行工作，不得擅自调动或跨越岗位执行工作。
4. 定员数量计算4.1 根据实验室的规模和功能需求，制定合理的实验室定员数量计算方法。
包括但不限于以下因素的考虑：- 实验室的面积和容量- 实验室工作的性质和复杂程度- 实验室设备和材料的种类和数量- 实验室的安全要求和应急处理能力4.2 实验室管理部门负责根据上述计算方法，制定实验室的定员数量标准，并根据实验室的实际情况进行调整和优化。
4.3 学校实验室的定员数量应满足实验室工作的需要，既不应出现过多人员拥挤、超负荷工作的情况，也不应出现人员不足导致工作无法顺利进行的情况。
5. 违规处理和监督机制5.1 实验室管理部门应建立违规处理和监督机制，对违反定岗定员制度的行为进行处理和纠正。
5.2 存在违反定岗定员制度的行为将受到相应纪律处分，包括但不限于口头警告、书面警告、责令停工整改、取消实验室使用资格等。
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徐州工程学院实验室人员定编定岗方法为了加强实验教学队伍建设，规范实验室管理人员、实验技术人员定编工作，充分调动广大实验技术人员的积极性，提高实验教学质量，结合学校实际，制订本办法。
一、定编范围
实验室人员定编范围包括在学校正式建制实验室工作的实验室管理人员和实验技术人员，不包括在实验室工作的实验教师，具有实验技术职称但不在实验技术岗位上工作的人员不在本编制之列。
二、定编原则
1、根据教育部《高等学校实验室工作规程》，结合我校实验室设置、规模、任务、专业特点等实际情况，本着规模适度、结构优化的原则，科学、合理的定编。
2、根据教学、科研和实验室管理工作的需要定编。
我校实验室的工作任务主要包括:实验、实习、实训教学，大型精密贵重仪器设备管理，常规设备(含低值耐用品)管理，实验室建设与管理、实验教学改革等。
三、定编办法
全校实验室管理人员、实验技术人员总编制数R:
R=R1+R2+R3+R4
其中，R1为实验教学辅助人员编制，R2为仪器设备管理人员编制，R3为实验室建设与管理人员编制，R4为机动编制。
1.实验教学辅助人员编制R1
实验教学辅助人员的岗位职责包括:按照实验教学的要求完成实验前的准备工作和实验后的整理工作;实验教学的安排和管理;新开和更新实验教学项目，协助指
导课程设计、毕业设计(论文)、创新活动等教学任务;做好实验室的开放管理工作。
实验教学辅助编制按照实验室承担的实验教学工作量核算。
R1 = 年实验实习人时数(学生数*实验实习学时数)*K1/定额人时数
1
定额人时数:按照教育部规定，一个年总教学人时数为64800(4学时/周*36周
*50人*9;9个教师的实验教学工作量)的基础教学实验室可定编为3人，即人均工作量为21600人时数。
根据每门课实验教学的准备时间与难易程度，K1取值范围为0.1,2.0。
实验室类型 K1
计算机室和文科类实验室 0.2~0.5
语音室 0.1
基础课实验室 0.8~1.0
专业基础课、专业课实验室 1.0~1.5
金工实习 2.0
学校鼓励实验室开放管理，对于指导学生进行开放实验、各种竞赛和课外训练，根据以往1,3年实验室开放纪录的情况，K1可适当增加0.1-0.3。
2、仪器设备管理人员编制R2
仪器设备管理人员的岗位职责包括常规仪器设备(含低值品)维护、维修和管理;大型精密贵重仪器设备的维护、使用、功能开发和管理;仪器设备技术档案的建立和管理。
仪器设备管理人员编制按照实验室配置的仪器设备数量、价值核算。
(1)常规设备(含低值品)管理编制数R21
R21,(实验室教学科研仪器设备总值-精密贵重仪器设备总值)/200万元
(2)大型精密贵重仪器设备管理编制数R22，
该编制用于单台10万元以上(含10万元)，由学校和国家教育部统管的大型仪器设备的日常管理、维护保养、开发使用等方面工作的开展。
R22, ?K2×zi
Zi 为不同价格区间仪器设备台件数;K2为大型精密贵重仪器设备额定编制数，依据大型精密贵重仪器设备的价值和年使用机时取值。
单台仪器设备价值编制K2 年使用有效机时备注 (万元) (编制/台)
10,40万元 800小时以上 0.1,0.2 不包括计算机、软件、
2
40,70万元 600小时以上 0.2,0.3 服务器系列、投影仪、
防盗设施等 70,100万元 500小时以上 0.3,0.4
100万元以上 400小时以上 0.5,0.6
3、实验室建设与管理人员编制R3
实验室建设与管理人员的岗位职责是负责实验室建设与发展规划的制定;实验室制度的制定与执行;实验室的日常管理;实验室各类信息的收集、统计、报表和档案的管理;实验教学改革和实验项目的革新;仪器设备的自制或研制等。
实验室建设与管理人员编制按照实验室规模、类型等核算。
一般情况下，实验室规模越大，实验教学工作量也越大，仪器设备越多，设备教的维护量、管理工作量也相对越大。
因此实验室建设与管理人员编制数R3
定为学辅助和仪器设备管理工作量的10%-15%，即
R3=(R1+R2)*10%,15%
4、机动编制R4
机动编制主要用于补贴国家、省基础实验教学示范中心和省重点实验室。
机动编制主要根据学校实验室建设的实际情况，针对个别特殊问题，由各单位提出申请，阐明理由，由教学设备处报人事处核定。
四、定编工作程序
各实验室的管理人员、实验技术人员编制，由教学设备处、教务处按本规定以各学院上年承担的实验教学、实习任务以及仪器设备状况等为依据，分别以实验实习教学、大型精密贵重仪器设备管理、常规设备(含低值耐用品)管理、实验室建设与管理四项折算来确定(取整数)。
考虑到实验室工作的多样性及复杂性,每个实验技术人员往往同时需要兼顾多方面的工作任务，不可能有十分明确的分工，因此学校将以实验室为单位，综合核算编制，并经人事处统一平衡，报学校审批后下达。
3。