人教新目标九年级英语Unit 11 Sad movies make me cry 教学设计
初中英语人教版九年级全册《Unit 11 Sad movies make me cry secti
But I found out that I didn’t do too badly. That made me very _g_la_d_/_…__. Then things got even better. Holly bought me my favorite lemon juice and turkey sandwich for lunch, and we talked a lot. That made me _h_a_p_p__y_/…__.
dancing
Make your own stories with “make”
I believe you have many stories about your past life. Have a think and share them with us… Attention: Each “make” used correctly in your stories can get 2 points for your group.
我上周末被使了和我父母一起做家务。 I was made to do housework with my parents last weekend.
4.Look & think He tried his best to make himself understood.他尽
力使/让他自己被理解。
Conclusion: make sb./sth. done使某人/某物被……
我的手机坏了，所以我今天下午不得不去修理它。
My phone doesn’t work, so I have to make it repaired this afternoon.
Think of appropriate(适当的)words for the blanks. Then compare your choices with your partner.
人教版英语九年级Unit 11《Sad movies make me cry.》全单元教学设计
人教版英语九年级Unit 11《Sad movies make me cry.》全单元教学设计一. 教材分析人教版英语九年级Unit 11《Sad movies make me cry.》主要讨论了人们对于不同类型电影的喜好。
本单元包括两个阅读文本，分别是《Sad movies make me cry.》和《Do you like watching basketball?》。
此外，本单元还包括词汇、语法、听力、口语和写作等部分。
通过本单元的学习，学生能够更好地了解不同类型电影的名称及特点，运用所学知识表达自己的喜好，提高英语听说读写能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够运用所学知识进行简单的日常交流。
但部分学生在英语学习中仍存在听力、口语、写作等方面的困难。
针对这一情况，教师应充分考虑学生的实际需求，调整教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的重点词汇、短语和句型，了解不同类型电影的特点。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流，提高听说读写能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，促进全面发展。
四. 教学重难点1.重点：本单元的重点词汇、短语和句型，以及不同类型电影的特点。
2.难点：如何运用所学知识进行实际交流，提高听说读写能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种实际任务，激发学生的学习兴趣，提高英语实际运用能力。
2.情境教学法：创设真实情境，让学生在实际环境中学习英语，增强学习效果。
3.分组合作学习：鼓励学生相互合作，共同完成学习任务，培养团队精神。
六. 教学准备1.教材：人教版英语九年级Unit 11《Sad movies make me cry.》2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等3.教学资源：相关电影图片、视频、听力材料等4.练习题：针对本单元的重点知识点设计的练习题七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示不同类型电影的图片，引导学生谈论自己喜欢的电影类型。
Unit 11 Sad movies make me c课件(共20张PPT) 人教版英语九年级全册
4
◆ make + sb. /sth.+done. 意为“使某人/某物被....
Can you make yourself understoood while talking to foreigners?
和外国人聊天时，你能让自己被理解吗？
She couldn't make herself heard above the noise of the traffic.
可用到的形容词有： happy，pleased，surprised，angry， annoyed，sad，upset，unhappy，worried，anxious，excited，relaxed， stressed out，tense，calm，scared，comfortable，sick …
Make sentences with “make...”. The snow makes the world white.
The two dogs make us feel funny.
2 ◆ make + sb. + do sth.意为“使得某人做某事”。(不能 带不定式符号to) 。如：
Nothing will make me change my mind. 什么也改变不了我的想法。 注意：make sb. do sth.的被动结构是sb. be made to do sth.，意为“某人被迫做某事”。当make用于被动语 态时，必须带不定式符号to。如：
T__h_is__st_o_r_y__m_a_k_e_s_/__m_a_d_e__W__a_n_g_F_e_i_s_a_d_.______
3. 我们被迫在宾馆待了三天。 _W__e__w_e_r_e_m__a_d_e_t_o__st_a_y__in__th_e__h_o_t_e_l _fo_r__th_r_e_e__d_a_y_s.____
人教版英语九年级全册Unit11Sadmoviesmakemecry.(Period7)优秀教学案例
3.能够运用目标句型进行电影评论和讨论观后感，如：The movie is interesting, but it makes me cry.
4.能够听懂、会说、会读、会写与本节课相关的主要词汇和句型。
（二）过程与方法
2.培养学生学会表达和倾听他人意见，提高团队合作精神。
3.引导学生正确看待情感类电影，学会从中汲取正能量。
4.培养学生关爱他人、理解他人情感的态度，提升人际交往能力。
在教学过程中，我将关注每个学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，使他们在轻松愉快的氛围中掌握所学知识。同时，注重培养学生的情感态度和价值观，使他们在学习过程中得到全面的发展。
4.跨学科整合：本节课将英语与电影艺术相结合，让学生在学习英语的同时，了解和欣赏电影。通过讨论电影情节、评价电影表演等方式，培养学生的审美能力和综合素质。
5.人文关怀：在教学过程中，注重培养学生的情感态度和价值观。如：引导学生正确看待情感类电影，学会从中汲取正能量；培养学生关爱他人、理解他人情感的态度，提升人际交往能力。通过本节课的学习，学生不仅能掌握英语知识，还能在情感态度和价值观上得到升华。
在案例背景中，我了解到学生对电影有浓厚的兴趣，因此在设计教学活动时，我将电影作为切入点，引导学生运用英语表达自己的情感和观点。此外，考虑到学生已经掌握了相关语法知识，我将以任务型教学法为主线，设计各种互动活动，让学生在真实语境中运用所学知识，提高他们的实际语言运用能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.能够熟练运用情感类形容词表达自己的感受，如：happy, sad, excited, bored, angry等。
人教版英语九年级Unit11《Sadmoviesmakesmecry》全单元说课稿
人教版英语九年级Unit 11《Sad movies makes me cry》全单元说课稿一. 教材分析人教版英语九年级Unit 11《Sad movies make me cry》是一篇关于情感体验的阅读文章。
通过描述人们对于不同类型电影的情感反应，引导学生理解并表达自己的情感。
本单元的话题贴近学生生活，能够引起学生的兴趣和共鸣，同时也为学生的写作和口语表达提供了丰富的素材。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语句型和词汇。
但是，他们在阅读理解、词汇运用和口语表达方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们通过合作、探究和实践的方式，提高英语学习的效果。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的重点词汇和句型，理解文章的主旨大意。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和句型，进行阅读理解和口语表达。
3.情感目标：学生能够通过本单元的学习，更好地理解自己的情感，并学会表达和调节情感。
四. 说教学重难点1.重点：本单元的重点是词汇和句型的学习，以及阅读理解和口语表达的训练。
2.难点：学生在阅读理解方面可能存在困难，需要通过教师的引导和学生的实践，逐步提高阅读理解能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过学生的合作、探究和实践，提高学生的学习效果。
2.教学手段：利用多媒体教学设备，展示相关电影片段，激发学生的学习兴趣；同时，采用小组讨论、角色扮演等方式，引导学生积极参与课堂活动。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些经典的电影片段，引导学生谈论自己喜欢的电影类型，从而引出本节课的主题。
2.阅读理解：学生独立阅读文章，完成相关练习题，教师引导学生讨论答案，解答疑惑。
3.词汇学习：学生通过小组合作，归纳和总结文章中的重点词汇和句型，教师进行讲解和拓展。
4.口语表达：学生分组进行角色扮演，模拟文章中的情景，进行口语表达。
人教版新目标九年级英语Unit 11 知识点及练习
Unit 11 Sad movies make me cry.知识点及练习一、重点短语1.make me sleepy使我困倦2.drive sb. crazy/mad使……发疯/发狂3.the more…the more…越……越……4.yes and no好坏参半5.be friends with sb.成为某人的朋友6.feel left out感觉被忽视7.sleep badly睡眠很差8.feel like doing sth.想要做某事9.for no reason毫无理由10.call in 召来11.neither…nor…既不……也不……12.explain… to…向…解释…源:学科网]13.be worried about = worry about 担忧…，担心…14.take one’s position / place替代某人的职位15.to start with起初16.get the exam result back取考试成绩单17.find out发现18.search for搜寻;寻找19.return to the king回复国王20.on the shoulder在肩上21.on the soccer field在球场上22.miss doing sth.错过做某事23.let …down使……失望24.kick sb. off开除25. each other相互支持26.rather than而不是27.pull together齐心协力28.in agreement同意29.a winning team 一支必胜的球队30.get good grades取得好成绩31.get into a fight with your best friend与你的好朋友发生争吵二、重点知识点Section A1.make的使役用法make作为及物动词，有一种特殊用法，即“使役用法”，在表示“使(要)某人(事物)做什么(怎么样)”时，它除了要有一个“宾语”之外，还要求宾语后面带上一个宾语补足语，整个句子才能完整，这种“宾语+宾语补足语”是英语简单句的五种基本句型之一，其用法有：1).make sb./sth.+adj. :“使某人/某物(感到)……”。
九年级英语全册Unit11Sadmoviesmakemecry单元主题写作课件新版人教新目标版
(二) “叙事”类作文常用句型: 开头句 1. Last week's football match gave me the sweetest memory in my life. 2. I will never forget what happened on my birthday last year.
5. how(感受)
三、素材积累 (一) “叙事”类作文常用词汇: my classmates ∥ in our school ∥ when ∥ game ∥ happy ∥ without doing sth. ∥ help. . . with ∥ on one's way to. . . ∥ bring ∥ clean ∥activity∥ valuable ∥ meaningful
中间句 1. One day, on my way to school, a stranger came to me. 2. Last Sunday, my classmates and I had a school trip to
the West Hill. 3. Near the gate of the park, I found an old man lying on
the ground.
结尾句 1. What a valuable and meaningful activity! 2. It was an u 假如你是王娟, 你校校报Speak Out栏目正面向全
校征集关于 “Something that made you happy or sad”的 稿件, 请你根据以下要点提示写一篇短文投稿。
开篇点题 Something that made me happy was...
人教版英语九年级全册Unit11Sadmoviesmakemecry
1.通过听力、阅读、讨论等方式，引导学生关注电影中的情感表达，培养其情感共鸣能力。
2.创设真实的语言环境，让学生在实际情境中运用所学知识，提高英语实际运用能力。
3.采用任务型教学法，鼓励学生积极参与课堂活动，培养其自主学习、合作学习和探究学习的能力。
4.通过课堂评价，帮助学生了解自己的学习进步，激发其学习兴趣和自信心。
6.反思与评价：要求学生撰写一份学习反思，总结自己在本节课的学习过程中的收获和不足，并提出改进措施。
目的：培养学生的自我反思和评价能力，激发学习兴趣，为下一节课的学习做好准备。
在作业布置过程中，教师应关注学生的个体差异，合理调整作业难度，使每个学生都能在完成作业的过程中获得成就感。同时，鼓励学生积极参与作业讨论，与家长分享学习成果，提高学习积极性。通过本次作业的完成，期望学生能够更好地掌握所学知识，提高英语综合素质。
2.情感共鸣：九年级的学生正处于青春期，情感丰富且波动较大。他们对于电影中的情感表达具有较强的共鸣能力，但需要在教师的引导下学会正确面对和处理情感波动。
3.学习兴趣：学生对英语学习的兴趣有所分化，部分学生表现出较高的积极性，但也有部分学生对英语学习缺乏兴趣。因此，在本章节教学中，教师需关注学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性。
2.教学方法：采用个人练习、小组竞赛等形式，激发学生的学习积极性。
3.课堂互动：教师邀请学生展示自己的练习成果，其他学生进行评价，共同提高。
4.教学目的：巩固新知识，提高学生的实际运用能力。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课的重点词汇、句型和一般过去时进行回顾和总结。
2.教学方法：采用问答、思维导图等形式，帮助学生梳理所学知识。
3.学生分享：邀请几位学生分享自己的情感体验，其他学生认真倾听，为接下来的课堂讨论做好铺垫。
九年级英语全册Unit11Sadmoviesmakemecry单元分析人教新目标版(最新整理)
Unit 11 Sad movies make me cry.Language Goal【语言目标】Talk about how things affect you Knowledge Goals【知识目标】Key Wordsdrive，friendship,king，power,banker,pale，queen，examine，nor,palace，wealth，grey，lemon，uncomfortable,weight,shoulder，goal，coach,kick，courage，pull，nod,agreement，disappointKey Phraseswould rather，drive sb.crazy/mad，the more…the more…，be friends with sb.,leave out，call in,neither…nor…，to start with，let…down，kick sb.off，be hard on sb。
,rather than，pulltogetherKey Sentences1.The loud music makes me nervous. 2．Sad movies don’t make John cry. 3．Money and fame don’t always makepeople happy.本单元围绕情感的话题，通过学习让学生能够表达自己的感受。
Section A通过谈论不同事物对情绪的影响,要求学生学习与情感有关的词汇，并通过听说读写逐步掌握make作使役动词的语言结构，学习掌握表达情绪和感受的形容词和动词，学习make＋sb。
＋do sth。
和make＋sb.＋adj。
的结构并能够正确运用这些结构表达人的情绪等相关内容。
教学重点一是要帮助学生建立使役动词（make，let,have)之后要跟省略to的动词不定式的意识;二是在make＋sb.＋adj。
人教版(新目标)英语九年级下册《Unit 11 Sad movies make me cry》单元话题阅读与写作课件
写作指导
综合上面阅读，思考下面题目。
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3.Listen for the third time.Ask students to listen and repeat for better pronunciation and intonation.
Why is Alice unhappy?
What should Nancy do?
3.Ask students to read for the second time and fill in the blanks.
Julie is Alice’s best friend.But lately Nancy has been spending more time with Julie.So Alice thinks Julie is now better friends with Nancy and it makes her unhappy.
After listening
Role play the conversation between Tina and John.Follow the example in 2c to make your own conversation.
设计意图：通过听前观察图画，让学生做到听前有准备；在听的过程中先听后读，让学生模仿语音语调，培养听力策略；听后运用合作学习法进行语言实践，调动学生的学习积极性，提高学生模仿所学语言进行交际的能力。
3.Why do you like to go there?
设计意图：通过让学生观察图画并回答问题，来调动学生学习英语的热情及参与课堂的积极性，同时提高他们观察、思考及反应问题的能力，也为听力铺垫对话背景。
Step 3：Listening to 1b
Before listening
What restaurants are mentioned in the conversation?
Step 6：Working on 2d
1.Ask students to listen to 2d and an：
Who is unhappy?
2.Ask students to read 2d and answer the following questions：
2.Ask students what kind of restaurants they’d like to go and why they like them.Lead them to talk about the food，the music or the pictures on the walls in the restaurants.
设计意图：通过引导学生谈论他们喜爱的饭店，激发他们的兴趣，并导出本课中所要使用的语言。
二、展开过程，探究新知
Step 2：Presentation
1.Look at the picture in 1a, and talk about it.
2.Look at the two restaurants in the picture.Which one would you like to go to?
人教新目标九年级英语Unit 11 Sad movies make me cry教学设计
Section A(1a－2d)
【教学目标】
1.学生能学会下列单词和短语：
rather，would rather，drive，drive sb.crazy/mad，the more...the more...，lately，be friends with sb.，leave out，friendship等。
After listening
Ask students to practice the conversation in pairs.
Step 4：Pair work
Work on 1c
1.Role play the conversation in 1c in pairs.
2.Ask some pairs to act out the conversation.
设计意图：通过说的方式检查学生听的质量。引导学生运用合作学习法进行语言实践，提高课堂效率。创设语境，让学生感知并模仿所学语言，提高他们运用语言进行交际的能力。
Step 5：Listening to 2a
Before listening
Watch the four pictures and answer the following question：
What are they doing in every picture?
While listening
1.Listen for the first time.Ask students to listen and number the pictures[1—4]in the order they hear them.Then check the answers in 2a.
2.学生能掌握下列句型：
The loud music makes me nervous.
The soft music makes me relax.
3.学生能够用目标语言描述事情对自己的影响。
【教学重难点】
重点：1.掌握本课时中出现的生词。
2.能够用目标语言描述自己的情感。
3.掌握make的用法。
难点：make的用法。
While listening
Listen and fill in the blanks.Then match the restaurants with the statements.
设计意图：通过听的方式输入本课功能句，学习句型，达到知识目标。听前通过问问题做好铺垫，适当降低难度；听后加强功能句训练，使学生巩固所听内容，并让学生感知重点功能句。
【课前准备】
准备好录音机、多媒体课件和学案。
┃教学过程设计┃
一、创设情境，切入主题
Step 1：Lead in
1.Free talk
The teacher makes students recall their happy or sad experiences by telling his or her own ones.