精品文档 (194)高一地理课外活动设计
高中地理学科活动(3篇)
第1篇一、活动背景地理学科作为一门综合性学科，旨在培养学生的地理素养，提高学生的综合素质。
为了让学生更好地了解地理知识，激发学习兴趣，我们高中地理组特此举办“探索自然奥秘，提升综合素养”学科活动。
二、活动目的1. 激发学生对地理学科的兴趣，提高学生地理素养；2. 培养学生的实践能力、创新能力和团队合作精神；3. 让学生了解自然、认识社会，关注人类生存环境；4. 增强学生的环保意识，培养学生的社会责任感。
三、活动内容1. 地理知识竞赛（1）比赛形式：采用笔试形式，内容涉及高中地理必修和选修课程的知识点。
（2）参赛对象：全校高中学生。
（3）比赛时间：每学期一次。
2. 地理实践活动（1）实践活动内容：组织学生参观地质博物馆、气象站、水族馆等，了解地理知识在实际生活中的应用。
（2）实践地点：根据实践活动内容选择合适的地点。
（3）实践时间：每学期至少组织一次。
3. 地理手抄报比赛（1）比赛形式：学生以小组为单位，选择一个地理主题，进行手抄报制作。
（2）参赛对象：全校高中学生。
（3）比赛时间：每学期一次。
4. 地理摄影比赛（1）比赛形式：学生以个人或小组为单位，拍摄具有地理特色的照片。
（2）参赛对象：全校高中学生。
（3）比赛时间：每学期一次。
5. 地理知识讲座（1）讲座内容：邀请地理专家或优秀教师为学生讲解地理知识。
（2）讲座对象：全校高中学生。
（3）讲座时间：每学期至少举办一次。
四、活动组织1. 成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织、实施和总结。
2. 各班主任协助宣传、动员学生参加活动。
3. 地理教师负责活动的具体实施，确保活动顺利进行。
4. 家长委员会参与活动监督，确保活动安全、有序。
五、活动总结1. 对获奖学生进行表彰，颁发奖品和证书。
2. 对活动进行总结，分析活动中的优点和不足，为今后的活动提供借鉴。
3. 向学校领导汇报活动情况，争取更多支持。
通过本次“探索自然奥秘，提升综合素养”学科活动，相信学生们能够更加热爱地理学科，提高地理素养，为今后的人生道路奠定坚实基础。
2024年地理课外实践活动计划
2024年地理课外实践活动计划一、活动目的本计划旨在通过一系列地理课外实践活动，增强学生对地理知识的兴趣和理解，提高他们的实践能力、团队协作能力和创新精神。
同时，也希望能够通过这些活动，让学生更加亲近自然，了解自然，从而激发他们对环境保护的意识和社会责任感。
二、活动对象本次活动面向高中一年级至高中三年级的学生，预计每班选派10-15名学生参加，共约200人。
三、活动时间2024年6月至8月，共计8周。
四、活动地点1.城市地理考察：以学生所在城市为中心，考察城市的地理环境、交通布局、人文景观等。
2.农村地理调研：选择周边农村地区，调研当地的农业发展、土地利用、乡村规划等。
3.自然地理探险：前往附近的山区、森林、河流等地，进行地形勘察、动植物观察、水资源调查等。
五、活动内容与安排第一周：城市地理考察△参观城市规划展览馆，了解城市的发展历程和未来规划。
△徒步穿越城市中心，观察并记录交通流量和人流分布。
△与城市管理部门交流，探讨城市环境保护和可持续发展的问题。
第二周：农村地理调研△走访周边农村，了解当地的农业生产模式和农产品种类。
△与农民交流，学习传统农业技术和现代农业发展的差异。
△调研农村土地利用情况，分析土地资源的合理配置。
第三至四周：自然地理探险△前往附近的山区，进行地形测量和地质勘察。
△观察并记录山区动植物种类，学习生态系统的概念。
△采集水样，进行简单的水质检测，了解水资源状况。
第五至六周：数据分析与报告撰写△对前四周的考察和调研数据进行分析，形成初步报告。
△学习使用地理信息系统（GIS）等工具，制作地理信息图。
△讨论和修改报告，确保数据的准确性和报告的科学性。
第七至八周：实践成果展示与交流△组织学生参加地理实践成果展览，展示考察、调研和探险的成果。
△邀请专家进行点评和指导，提升学生的地理实践能力。
△学生之间相互交流学习，分享实践经验。
六、活动保障△安全保障：所有活动均配备专业指导老师和安全人员，确保学生安全。
中学地理课外活动设计
中学地理课外活动设计中学地理课外活动是地理教学的重要组成部分，是地理课堂教学的延伸和补充，也是培养学生学习兴趣和探究精神的重要途径。
本文将从以下几个方面探讨如何设计中学地理课外活动。
一、活动主题的选择活动主题的选择是地理课外活动设计的关键。
主题应与课堂教学内容相关，同时具有趣味性和探究性，能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
例如，可以设计以“气候变化对生态环境的影响”、“城市化对自然环境的影响”等为主题的课外活动，让学生通过观察、调查、实验等方式，深入探究这些问题。
二、活动时间的安排地理课外活动的时间安排应根据学校的课程安排和学生的实际情况而定。
一般来说，课外活动时间应安排在周末或节假日，以便学生有足够的时间进行探究和学习。
同时，还要考虑学生的兴趣和时间安排，确保每个学生都能在活动中得到充分的参与和锻炼。
三、活动地点的选择活动地点的选择应根据主题的需要而定。
可以选择学校周边或学生熟悉的地方，如公园、社区、工厂等。
同时，还可以选择一些具有教育意义和实际意义的地点，如博物馆、科技馆等，让学生通过观察和实践，深入了解地理知识。
四、活动方式的设计地理课外活动的方式多种多样，可以根据主题和学生的实际情况选择合适的方式。
例如，可以组织学生进行野外考察、社会调查、模拟实验等。
同时，还可以组织学生进行小组讨论、研究性学习等活动，以培养学生的合作精神和探究能力。
五、活动评价的标准活动评价是地理课外活动设计的重要环节。
评价标准应包括以下几个方面：一是参与活动的积极性；二是探究问题的深度和广度；三是团队合作的能力；四是成果展示的质量等。
评价方式可以采用自评、互评、教师评价等多种方式，以全面了解学生的学习情况和表现。
六、活动安全保障的措施在地理课外活动中，安全是最重要的保障。
因此，在设计活动时必须考虑到安全问题，并采取相应的措施。
例如，在组织野外考察时，要提前做好安全预案，准备好急救药品和器材；在组织社会调查时，要告知学生遵守交通规则和文明礼仪等。
地理课外活动方案
活动名称：XXXXXXXXXX活动目标：1. 增进学生对地理知识的兴趣。
2. 了解自然地理现象及其形成过程。
3. 培养学生的观察力、分析力和团队合作能力。
活动时间：20XX年X月XX日（周六）活动地点：国家地质公园参与人员：地理兴趣小组全体学生及指导老师活动流程：1. 集合出发（07:00）- 地点：学校操场- 确认人数，发放活动资料和安全须知2. 途中互动（07:30-09:00）- 简短介绍地质公园的历史和特色- 开展地理知识小竞赛，活跃气氛3. 到达目的地（09:30）- 安排安全讲解会，强调注意事项- 分组进行地质公园探索活动4. 探索活动（10:00-12:00）- 各小组在指定区域内进行观察和记录- 指导老师提供专业讲解和答疑5. 午餐及自由活动（12:00-13:30）- 在指定区域野餐- 学生自由交流，整理观察笔记6. 地质现象讲解（13:30-14:30）- 集体听讲地质公园的形成过程和重要性- 分享各小组的发现和问题7. 地理知识竞赛（14:45-15:45）- 以小组为单位进行知识竞赛- 奖励优胜小组，鼓励积极参与8. 总结与返程（16:00）- 活动总结，颁发证书和奖品- 整理队伍，返回学校所需物品：- 地质锤、放大镜等观察工具- 笔记本、笔等记录工具- 安全帽、防晒霜等个人防护用品- 野餐食品和饮水注意事项：- 所有参与者必须遵守活动纪律，听从指导老师指挥。
- 注意个人安全，特别是在地质公园内行走时。
- 保持环境卫生，不乱扔垃圾。
- 如遇突发情况，请立即报告指导老师。
活动预算：- 交通费用：XXX元- 餐饮费用：XXX元- 材料费用：XXX元- 总计：XXX元活动结束后，学生需提交一份关于活动体验和学习成果的报告。
地理课外活动实践方案
一、活动背景地理学科是一门综合性学科，它涉及自然地理、人文地理、经济地理等多个领域。
为了让学生更好地理解地理知识，提高地理素养，激发学生对地理学科的兴趣，我们特制定本地理课外活动实践方案。
二、活动目标1. 培养学生对地理学科的兴趣，提高地理素养。
2. 通过实践活动，使学生了解我国各地的地理特点，增强民族自豪感。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的实践能力。
4. 拓展学生的视野，激发学生的创新思维。
三、活动时间2022年10月1日至10月7日四、活动地点以学校所在地为中心，辐射周边地区。
五、活动内容1. 地理知识竞赛（1）比赛形式：个人赛、团体赛（2）比赛内容：我国自然地理、人文地理、经济地理等方面知识（3）奖励设置：设立一等奖、二等奖、三等奖及优秀奖2. 地理摄影比赛（1）参赛对象：全校学生（2）比赛内容：以“地理之美”为主题，拍摄我国各地的自然景观、人文景观、城市景观等（3）评选标准：作品创意、画面质量、地理知识含量（4）奖励设置：设立一等奖、二等奖、三等奖及优秀奖3. 地理知识讲座（1）邀请地理专家或相关领域学者进行讲座（2）讲座主题：我国地理特点、地理发展趋势、地理学科研究方法等（3）讲座对象：全校学生4. 地理实践活动（1）组织学生参观当地名胜古迹、自然保护区、地质公园等（2）实地考察当地地理环境、自然资源、经济发展状况等（3）让学生通过实践活动，了解地理知识在实际生活中的应用5. 地理手抄报比赛（1）参赛对象：全校学生（2）比赛内容：以“地理”为主题，设计手抄报（3）评选标准：创意、设计、内容（4）奖励设置：设立一等奖、二等奖、三等奖及优秀奖六、活动组织1. 成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织、实施和总结。
2. 筹备小组下设以下部门：（1）宣传部门：负责活动宣传、报名等工作（2）活动部门：负责活动的具体实施、组织协调等工作（3）后勤部门：负责活动的场地、设备、物资等后勤保障工作（4）评委部门：负责比赛的评审工作七、活动经费1. 活动经费来源：学校经费、企业赞助、社会捐助等。
地理课外实践教学设计(2篇)
第1篇一、设计背景地理学科是一门综合性学科，它不仅涉及自然地理，还涵盖人文地理。
为了让学生更好地理解和掌握地理知识，提高学生的实践能力和创新精神，我们设计了一系列的地理课外实践教学活动。
通过这些活动，学生能够在实践中学习地理，感受地理的魅力，培养他们的地理素养。
二、教学目标1. 让学生了解地理学科的特点，提高学生对地理学习的兴趣。
2. 培养学生的地理实践能力，提高学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3. 增强学生的团队合作精神，提高学生的沟通能力和组织协调能力。
4. 引导学生关注社会热点问题，培养学生的社会责任感和环保意识。
三、教学内容1. 实地考察：选择具有代表性的地理景观、自然地理现象或人文地理现象，组织学生进行实地考察。
2. 社会调查：针对某一地理现象或问题，组织学生进行社会调查，收集相关数据。
3. 地理实验：通过模拟实验，让学生亲身体验地理知识的应用。
4. 地理竞赛：举办地理知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的地理素养。
四、教学步骤1. 准备阶段（1）确定教学主题：根据教学目标，选择合适的地理实践活动主题。
（2）制定活动方案：明确活动时间、地点、人员安排、活动流程等。
（3）准备教学资源：收集相关地理资料，制作教学课件、地图等。
2. 实施阶段（1）实地考察：组织学生前往考察地点，观察地理现象，了解地理知识。
（2）社会调查：指导学生进行社会调查，收集相关数据，分析问题。
（3）地理实验：在教师的指导下，学生进行地理实验，亲身体验地理知识的应用。
（4）地理竞赛：组织学生参加地理知识竞赛，提高学生的地理素养。
3. 总结阶段（1）组织学生进行成果展示：让学生分享活动过程中的收获和体会。
（2）教师点评：对学生的表现进行评价，指出优点和不足。
（3）总结经验教训：分析活动过程中的优点和不足，为今后的实践活动提供借鉴。
五、教学评价1. 学生参与度：评价学生在活动中的参与程度，包括出勤率、参与积极性等。
地理课外活动设计
第二节 气候多样 季风显著 第三节 河流和湖泊
学号：00905119 姓名：沈小路
第二节 气候多样 季风显著
• 活动一
家在长沙的谢倩同学约远在乌鲁木齐的表姐芳 芳到长沙过年，等在哈尔滨市读大学的哥哥谢磊 放寒假回家后，他们结伴去海南岛旅游。
哈尔滨 乌鲁木齐
北京
郑州 武汉 长沙
南 京 上海 太湖
鄱阳湖 赣 江
你找到长江的哪些支流和湖泊呢呢？
金沙江大拐弯
长江干流流经地形区
青 藏 高 原 四川 盆地
横 断 山 区
长江干流流经哪些地形区?
长江干流流经省级行政区
青 唐古拉山
海
ห้องสมุดไป่ตู้
安
江 苏
四
川
西藏自治区
重 庆
云 南
湖
北
徽
上海
江 西
湖 南
东 海
长江干流流经哪些省、自治区呢？他们的简称分别是?
议一议 表姐途径地区年降水量有什么特点？
• 活动二
• 假如你是一名气象专家，当一些灾害性天气即将 来临时，你将采取哪些有效的预防措施呢？
• 五人一小组，分五组，每组拥有五枚金币作为本 钱； • 播放灾害性天气图片，各小组抢答，回答正确加 一枚金币，并且可以直接进入下一问题的解答， 回答错误扣一枚金币，其他小组继续抢答； • 金币最多组授予气象专家称号，颁发奖章！
长 江 源 流 概 况
你从雪山走来
黄 海
上海
宜昌
湖口
你 向 东 海 奔 去东
海
长江的源头在哪？它汇入到中国东部的哪个海里？
格拉丹东雪山
沱沱河
长江上中下游划分
上
地理课外实践活动方案
地理课外实践活动方案一、活动目标：本次地理课外实践活动的目标是通过亲身体验和实地考察，加深学生对地理知识的理解和掌握，同时培养他们的实践能力和创新精神。
二、活动主题：以"探索家乡地理，感受自然之美"为主题，引导学生关注家乡的地理环境，了解地理现象与人类生活的关系。
三、活动时间：XXXX 年XX 月XX 日，周X 下午。
四、活动地点：城市近郊，适合进行地理考察和实地学习的地点。
五、活动人员：地理教师、学生。
六、活动内容1，实地考察：带领学生前往当地的地理特色地点进行实地考察，观察地形地貌、植被分布等地埋现象。
2．实验操作：进行简单的地理实验，如测量当地的气温、湿度、风速等气象要素。
3．知识竞赛：设计有关地理知识的竞赛环节，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
4．总结分享：回到校后，组织学生进行总结分享，鼓励他们分享自己的观察和体会。
七、活动准备：1．确定活动地点，提前进行实地考察，确保安全。
2．准备必要的实验器材和工具，如温度计、湿度计、风速仪等。
3．设计知识竞赛的题目和规则4．制定应急预案，确保应对突发情况的能力。
八、活动过程：1．出发前进行安全教育，强调注意事项。
2．按照预先设计的路线进行考察，边观察边记录。
3．在指定地点进行实验操作，分工合作。
4．进行知识竞赛环节，激发学生的兴趣。
5．回到字校后进行总结分享。
九、活动总结：通过本次地理课外实践活动，学生们对家乡的地理环境有了更深入的了解，同时也锻炼了他们的实践能力。
在活动中，学生们表现出了浓厚的兴趣和热情，积极参与到各个环节中。
通过总结分享，学生们互相学习、共同进步。
同时，教师也从中获得了宝贵的经验教训，为今后的教学活动提供了有益的参考。
十、活动安全：为确保活动安全，采取以下措施：1、出发前对学生进行安全教育，强调注意事项。
2、选择安全的考察地点，提前进行实地考察。
3、配备必要的急救药品和应急器材。
4、教师全程陪同，确保学生安全。
地理课外拓展活动教案
目的：提高学生自 我认知和评价能力， 促进合作学习和共 同成长
教师评价和反馈
教师对活动的组织和实施进行评价，包括活动目标是否达成、活动内容是否符合学生需求、活动过程是否流畅等。 教师对学生在活动中的表现进行评价，包括学生的参与度、合作精神、探究能力等，并给出具体的反馈和建议。 教师对活动的效果进行评估，包括学生的收获、活动的亮点和不足等，并总结经验教训，为以后的活动提供借鉴。
活动展开
确定活动主题和目标 制定活动计划和流程 准备活动所需的材料和资源 实施活动并进行互动交流
活动深入
地理知识竞赛：通过竞赛形式，加深学生对地理知识的理解和记忆。 地理实践考察：组织学生进行实地考察，亲身体验地理现象，提高实践能力。 地理主题讲座：邀请专家进行讲座，拓宽学生视野，提高地理素养。 地理创意作品：鼓励学生创作地理主题的作品，培养创新能力和地理思维能力。
知识点串联
地理知识：活 动内容与地理 知识紧密结合， 帮助学生深入 理解地理概念
和现象。
ห้องสมุดไป่ตู้
跨学科整合： 融入其他学科 知识，如历史、 文化等，提升 学生综合素质。
实践能力：活 动注重实践操 作，培养学生 的动手能力和 解决问题的能
力。
情感教育：强调 地理学科的价值 观和情感教育， 引导学生关注环 境、社会和未来
学生参与度： 评价学生的参 与程度和积极
性
教师指导效果： 评价教师对活 动的指导和组
织能力
活动效果反馈： 收集学生和教 师的反馈，对 活动效果进行
评估
学生自评和互评的实施
学生自评：引导 学生反思自己的 表现和收获
互评：学生相互 评价，促进相互 学习和交流
实施方式：制定评 价标准，提供评价 工具，组织评价活 动
中学地理课外活动设计
总结词：通过调查分析，了解城市交通状况和问题，培养调查研究和解决实际问题的能力。
详细描述
设计调查问卷或制定调查计划，明确调查目的和内容。
组织学生进行实地调查，收集相关数据和信息。
引导学生分析调查结果，找出城市交通存在的问题和原因。
提出解决方案和建议，撰写调查报告，进行交流和分享。
THANKS
感谢您的观看。
03
04
根据学生兴趣和特点，进行合理分组，明确小组任务和成员分工。
指导学生在实地考察中注意观察、记录和分析地理现象，遵守安全规定。
鼓励学生之间交流心得、讨论问题，加深对地理知识的理解。
教师在活动中提供必要的指导和帮助，及时解答学生疑问。
组织学生进行成果展示，相互学习和交流经验。
成果展示与交流
撰写活动报告
调整活动内容
对活动流程进行优化，提高活动的效率和可操作性。
优化活动流程
加强教师在活动中的指导作用，确保活动的顺利进行和目标的实现。
强化教师指导
尝试引入新的技术手段，如虚拟现实、增强现实等，提高活动的趣味性和实效性。
引入新技术手段
06
CHAPTER
地理课外活动的案例分析
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评价与反馈
奖励与表彰
要求学生撰写地理课外活动报告，总结活动收获和体会。
对活动进行总结性评价，肯定优点，指出不足，为今后活动提供改进建议。
根据学生在活动中的表现，给予相应的奖励和表彰，激励学生积极参与地理课外活动。
05
CHAPTER
地理课外活动的评价与反馈
根据学生需求和兴趣，对活动内容进行适当调整，使其更符合学生实际需求。
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课题：黑龙潭－卧佛寺－玉泉山自然地理考察
适用年级：高一学生，在学习过高一地理第四章“地壳运动”之后，参加“北京地理”课外小组的成员，外出考察。
活动目的：
1.通过实地的考察和分析，切实理解并感受到内、外力作用的紧密联系及对北京地势地貌的影响；
2.通过本次活动，真正看到北京地势的大致特征（从西北向东南倾斜，大致分三个阶梯，依次为山地－丘陵－平原）；
3.在活动中，培养严谨求实的科学态度，不怕吃苦的精神，激发学习地理知识的求知欲望和兴趣。
准备工作：
1.知识准备：
本次考察活动可以配合高中地理上册的课堂教学，在课上介绍过地壳运动、地质作用、地质构造、地形倒置以及地壳的演化历史等相关知识后，安排本次活动。
同时，结合课外小组的活动，从北京入手，在介绍过关于北京的地形、地势特点后，安排本次考察。
2.业务准备：
小组成员考察前要搜集考察地区的有关资料，并以小组为单位进行简单的整理和选编；
老师将整理好的资料印发给学生──本地区的遥感图象，北京市地形图，带有考察路线的本地区等高线图；
教师在带领学生考察前要进行实地摸点。
3.物质准备：
教师要带好地质锤、放大镜、高度表、5%盐酸；
学生要带好自身的防护用具、记录本、笔，每小组带一个放大镜、一个罗盘。
4.组织准备：
根据本校的情况，将学生分为5人一组，共三组，安排好组长。
考察过程：
考察点1：
位置：画眉山庄
主要活动：A岩石鉴定。
盐酸鉴定，结论：奥陶（O2）石灰岩。
B.读高度表，记录海拔高度。
考察点2：
位置：了望塔
主要活动：A.岩石鉴定。
结论：年代为（C2—P）砂岩和页岩。
提问：为何缺失S、D、C1时代地层？
结论：沉积成岩后，曾出露地表，受外力侵蚀，地层缺失，后又下沉。
考察点3：
位置：公路旁
主要活动：A.岩石鉴定。
结论：J1时代的火成岩，证据：内部可见“杏仁构造”。
B.读高度表，记录海拔高度。
考察点4：
位置：“跌死猫”附近
主要活动：A.岩石鉴定。
结论：J2时代的砂岩和砾岩。
B.读高度表，记录海拔高度。
考察点5：
位置：玉泉山
主要活动：A.岩石鉴定。
结论：O2时代的石灰岩。
B.读高度表，记录海拔高度。
返回
室内总结：
通过考察分析回答以下问题：
1、沿考察路线所确定的岩石年龄和时代，说明本区的地质构造。
2、中新的岩层海拔最高的原因是什么？这又说明什么？
3、从向斜山－玉泉山－学校海拔高度的变化以及地层年代的变化，说明北京的地势特征是什么？
4、分组讨论：根据带有等高线的考察路线图及实地考察结果，绘制沿考察路线的地质剖面图。