2012第三章实验讲课(蒸发)
蒸发PPT课件
检测案
一、填空： 1.水慢慢变成（水蒸气 ）飞散到空气中， 这种现象叫做（蒸发 ）。 2.水在任何（ 温度 ）下都可以蒸发。 加快空气流动速度 ）、 3.加快蒸发的方法有（ 增大表面积 （ 加热 ）、（ ）。 二、回答 一堆刚从地里收割来的稻谷放场院进行 晾晒，怎样让它晾晒得（干）更快一些？
预习案
1.用湿布在镜子上擦一下，观察镜子上 的水有什么变化？ 2.用棉纱将一只温度计的液泡包住，蘸 上少许水，观察温度计温度的变化。 3.观察湿衣服是怎样变干的？要让湿衣 服尽快的干你应该采取怎样的措施？
五年级科学上册
20. 蒸 发
昌乐育才双语学校 张桂春
活动（一） 用手指蘸水，涂抹在胳膊上，仔 细观察、感受。 （1）你发现胳膊上的水有什么变化？ （2）对着胳膊上的水轻轻吹一下， 你有什么感觉？
• 活动（二） •
取一支温度计，记录下此时的温度。 然后把温度计的液泡蘸上酒精，观察 温度计温度的变化，并快慢因素的实验 实验目的：通过实验，了解影响液体蒸发快慢的因素
实验一：验证加快液体周围空气流动速度可以加快蒸发 实验器材： 实验步骤 注意事项： 实验结论： 实验二：验证提高液体的温度可以加快蒸发 实验器材： 实验步骤 注意事项： 实验结论： 实验三：验证增大液体表面积可以加快蒸发 实验器材： 实验步骤 注意事项： 实验结论： 注意：1、2、3三组探究实验一，4、5、6组探究实验二，7、8、9组探究实验三，上面 的填空，只需回答，不必写在学案上！
物理 第三章 第 3节 第1课时 蒸发和沸腾-课件
A
解析 答案
快乐预习感知 互动课堂理解 轻松尝试应用
2.水的沸腾是一种剧烈的
(填物态变化的名称)现象,水在
沸腾的过程中,要继续吸热,但温度
(选填“升高”“降低”或
“不变”)。
关闭
汽化现象有两种方式,其一是沸腾,其二是蒸发;水的沸腾是一种剧烈的 汽化现象,在沸腾的过程中,要继续吸热,但温度不变。
4.夏天,人在电风扇下吹风感到凉爽,这是因为( ) A.电风扇吹来的是冷风 B.电风扇吹风可降低室内温度 C.电风扇吹风可加速人体汗水的蒸发,带走皮肤上的热量 D.以上说法都正确
关闭
电风扇吹风加快了人体汗液的蒸发,使人体表面的温度快速降低,所以 人会感到凉爽。
关闭
C
解析 答案
快乐预习感知 互动课堂理解 轻松尝试应用
互动课堂理解
轻松尝试应用
使使 人人
精充
细实
；；
博会
物谈
使使
人人
深敏
沉捷
；；
You made my day!
伦 理 使 人 庄 重 ； 逻 辑 与 修 辞 使 人 善 辩 。
写 作 与 笔 记 使 人 精 确 ； 史 鉴 使 人 明 智 ； 诗
歌
使
人
巧
慧
；
我们，还在路上……
快乐预习感知 互动课堂理解 轻松尝试应用
一、沸腾 1.观察水的沸腾的实验如图所示。在加热过程中,下列说法不符合 实际的是( ) A.水临近沸腾前,水中无气泡产生 B.水温升高得越快,产生的“白气”越多 C.水沸腾过程中,水中的气泡不断上升、变大,到水面破裂开来 D.水沸腾过程中,水温不变
关闭
水沸腾前气泡很小,越向上越小,沸腾后气泡很大,并且越向上越大,内 部充满着水蒸气。
蒸发课件
１、温度计置于空气中，读数是_____。 ２、温度计插入酒精中，读数是_____。 小组实验 ３、温度计从酒精中取出后，读数怎么 变化？___________________。
最低的温度是________。 4.用棉球在手背上涂些酒精，观察酒 精的变化，手背上有什么感觉？
结论：液体蒸发时温度降低从外界吸热， ___________________。
厚油层阻碍了汤中水的蒸发散热
晾衣服
今天我们学到了什么？
固 态
熔化 凝固
液 态
汽化
温度
气 态
影响因素 蒸发 汽化 沸腾
表面积 空气流动
蒸发吸热（制冷）
ห้องสมุดไป่ตู้
学到了什么？
人淋雨后，若不及时换下湿衣服，为 什么容易患感冒？
坎儿井与万里长城、京杭大运河并称为中国古代三大工程
“坎儿井”是“井穴”的意思，其结构是由竖井、暗渠、明 渠、涝坝(积水潭)四部分组成。在高山雪水潜流处，寻其水 源，在一定间隔打一深浅不等的竖井，然后再依地势高下 在井底修通暗渠，沟通各井，引水下流。地下渠道的出水 口与地面渠道相连接，把地下水引至地面灌溉桑田。正是 因为有了这独特的地下水利工程－－坎儿井，把地下水引 向地面，灌溉盆地数十万亩良田，才孕育了吐鲁番各族人 民，使沙漠变成了绿洲。 林则徐当年途经吐鲁番时，见到了坎儿井，并在他的 日记中赞曰：“见沿途多土坑，询其名曰：‘卡井’，能 引水横流者，由南而北，渐引渐高，水从土中穿穴而行， 诚不可思议之事！”
相同 表面积大 相同
空气流动快
影响液体蒸发快慢的因素： 1、液体的温度高低 2、液体的表面积大小
3、液体表面的空气流动快慢
你的结论能解释生活中的现象吗？
饭店里的干手器是 通过什么方式来加 快水分蒸发？
《蒸发》参考课件.99ppt
友情提示：
温度计读数时，液面要与 视线水平。
计时，并做好记录。
20 18 17
水蒸发会吸收 周围的热量。
17 17
想一想：
生活中还有哪些现象 也说明了蒸发吸收热？
想一想: 谁能想办法让这 块湿布尽快变干？
怎样才能使水蒸 发得快一些呢？
讨论:
做实验时，应该注 意哪些问题？
1.取一团棉花，用纱布将其包住，再浓盐水中浸透，挤 去水分晾干。 2.在支架上端钉入一个小钉子，用双面胶将弧形薄木板 粘在支架上。 3.取一段木棒，找出木棒的中间部位，用细线栓住，并 安上与木棒垂直的铁丝作为指针，将细线的另一端系 在铁钉上。 4.在木棒两头固定好吊线，分别吊上棉花球和盛有少许 细沙的瓶盖（“晴”字一边吊棉花球），增减细沙， 调整好指针。根据指针的变化就可以预报天气了。
拓展活动：
调查水的蒸发与我们生活的关系
1、万里无云，自然没有雨水，没有雷电。 2、植物失去光合作用，枯萎死亡。 3、空气没有湿度，动物呼吸困难，最终死亡，而 且不会腐烂，永远保持弹性。 4、所有冰川河流没有补给，干涸而亡。 5、陆地完全沙漠化。
温馨提示：
1、要注意安全。 2、注意水的对比量。 3、认真观察。
实验一：加快空气流动
实验二：加热
实验三：增大表面积
总结
增大空气流动可以促进水的蒸发。
加热可以促进水的蒸发。
增大蒸发面积可以促进水的蒸发。
生活中哪些现象证明 蒸发的快慢与这三种有关 系？
说出其中的道理
制作晴雨计
想一想：
黑板上的“字迹”跑到哪里去了？
蒸
发
说一说：
生活中哪些现象也是蒸发？
水跑到哪里去了？
课件设计_小学科学_蒸发.ppt(1)
蒸发
1 、知识目标：认识蒸发现象、感受蒸 发要从周围吸热；通过实验总结影响蒸 发的因素。 2、科学探究目标：经历搜集证据的过 程，能够对获取的信息数据进行处理， 能做控制变量的探究实验。 3、情感态度价值观目标：感受日常生 活中的蒸发现象，培养科学看问题的意 识；化验同学之间合作的快乐。
水慢慢变成水 蒸气飞散到空 气 中，这种现 象叫 做蒸发。
水在任何温度下都可以蒸发
温度计 烧杯 水 支架 棉纱
1、将温度计的液泡包上棉纱， 浸入水中，观察温度是多少。
2、让温度计离开水面挂在支架 上，耐心观察：温度计液泡上的 水蒸发时，温度会有什么变化？
1 . 正确使用温度计，读数时视 线 与温度计内液柱顶端相平。
2 . 小组成员分工合作，老师计 时，温度计放入水中读出度数， 提出水面后，每隔一分钟读数一 次。
在生活中，正确利用蒸发对我们有利的一面，预防它对我们不利的一面
谈收获
我们通过观察、实验、分析、归纳， 了解了什么是蒸发，知道了蒸发会吸 收周围的热量，学会了如何加快蒸发。 正是因为有了蒸发现象的存在，才是 地球上有了美丽的彩虹，晶莹的露珠 ，又是因为有了蒸发现象的存在，使 人类饱受旱涝之苦，所以蒸发现象既 有有利的一面，又有不利的一面。
温度越高 蒸发越快 表面空气流动越快 蒸发越快 蒸发面积越大 蒸发越快
生活当中的蒸 发现象有哪些？
为什么说“下雪不冷，化雪冷”？
发高烧时，妈妈常用湿毛巾擦拭皮肤或在额头敷上湿毛巾
生活中加快蒸发的应用
晾衣服、晒粮食利用增大蒸发面积加快蒸发。
以上都是蒸发给我们带来的有利的一面，它还会给我们带来什么不利影响？
增 大 蒸 发
玻璃片两片、 烧杯、水、玻 璃棒
1.分别在两个 玻 璃片上滴入 一滴 水； 2.其中一个用
五年级-科学《蒸发》课件
20 蒸发
1.同学们请看课本P56页，观 察水都跑到哪里去了？
蒸发了
2.水慢慢变成水蒸气飞散到空
气中，这种现象叫做蒸发。
水在 任何温度 下都可以蒸发
刚刚从游泳池出来后，为什么会冷呢？看课本P56 页
1. 一定要看好温度计刚放入水中拿出时的温 度。读数时视线与温度计内液柱顶端相平
4、夏天，酷热难当时，试着往地上洒些水， 感觉是否会好些？你认为这是什么原因造成的？
感觉很凉爽。 这是因为水在蒸发时会从周 围吸收热量，使周围的温度 下降。
蒸发 1、我们是利用水会 的性质来获取食盐。 2、刚洗完澡，身上冷得很，是因 为 水蒸发时从身体吸收大量的热 。 3、把一壶冷水放在火炉上，不一会儿，水壶里就发出 一种唱歌似的声音，等水壶不“唱歌”了，水就要开了。 水壶里的“歌声”是从哪里来的？
水壶里的“歌声”来自气泡破裂， 水蒸气往外冲击的过程
4.实验结束，熄灭酒精灯，把实验器 材放好。
实 验 单
探究问题 温度 实验器材
酒精灯、火柴、 蒸发皿、三脚架、 石棉网、烧杯、 水、滴管
实验方案
1.分别在两个蒸发皿上，滴入相 同的水量 2.其中一个在三脚架上加热，另 一个不加热 3.认真观察现象
发现
结论
可以 使水蒸发 得快
空气流动
吹风机、 玻璃 片、烧杯、 滴 管、水
,蘸上少许水。 2、观察温度计温度的变化
实验现象：温度计上的温度降低。 实验结论：液体蒸发要吸收周围的热量。
• 学校有文艺汇演，要穿校服，可是乔 明同学是今天才洗的校服，为让校服尽
快干，在晾衣服时，你能给着急的他想想 办法吗？（看课本P57页的实验）
温馨提示：
1. 小组内注意分工合作。
八年级物理上册 第三章 第3节 汽化和液化(第2课时 蒸发液化)课件 (新版)新人教版.pptx
1
• 1.在任何 温度下都发汽生化的
现象叫
做蒸发。蒸发只发生表在面液体的
，而
且蒸发过缓慢程进行得比较
(选填“缓慢”
或“剧烈”)
2
• 2.液体在蒸发过程中吸要 (选填“吸”或 “放”)热，致使液体及与液降体低接触的物体 温度 (选填“升高”冷或“降低”)，因而 蒸发有制 (选填“冷”或“热”)作用。
6
• 知识点1
• 例1 在两块相同的玻璃片上，小明同学分别 滴一滴质量相同的水，如图3-3-9所示。观 察 否图与中( 情) 景可知，他主要研究B蒸发快慢是
• A.
• B.
• C.
• D.水的质量有关
7
• 1.在探究蒸发快慢与哪些因素有关的实验中， 如图3-3-10所示主要用来A 探究( )
• A. • B. • C. • D.蒸发得快慢与空气流动的关系
10
• 3.夏天，人游泳后爬上岸，会感觉冷，这是A 因为( )
• A. • B. • C. • D.
11
• 4.如图3-3-11为一款火箭动力自行车，最快
行驶速度可达333km/h。将过氧化氢液体与
催化剂一起放于燃料罐中，反应后向火箭
尾部喷出650℃的高温水蒸气，自行车即可
获得向前的巨大推力，从而高速前进。图
是一种对臭氧层破坏较小、极容易汽化又
容易液化的物质。它在室内汽化时放吸热热，
在室外液化时
。压缩机通过使制冷
剂不断发生液化和汽化，将室内的内能搬
至室外。制冷剂在室外液化的方式是 压缩体积 (选填“降低温度”或“压缩
体积”)
23
• 12.小凡同学在4块相同的玻璃板上各滴一滴 质量相同的水，进行如图3-3-14所示的实验 探究，得出水蒸发快慢与水的温度、水的
-科学《蒸发》
《蒸发》教学设计师：同学们！水是我们生活中最常见的，那你们平时喜欢不喜欢玩水？生：喜欢！师：好！我把手放到水里，然后甩一甩，注意观察！你会有什么发现？生：手上的水变干了。
生：手上的水慢慢消失了。
生：老师我发现刚开始手上有水，等一会儿，水就没了。
师：观察的真仔细！师：下面，再让我们做一个有趣的实验。
我拿起湿布，在镜上子擦一下，仔细观察！看又有什么发现？生：镜子上的水珠没有了。
生：镜子变清晰了。
生：开始镜子上很模糊，一会儿，水迹慢慢地缩小，再过一会儿，镜子就变干了。
师：同学们看到手上的水没了，镜子上的水变干了。
看到这两种现象，你们知道这是什么原因吗？或者说：哪位同学知道水变成了什么，跑哪里去了？生：水可能跑到空气中了！生：水好像变成了蒸气，跑天上去了。
师：那谁能说说，在我们的日常生活中，还见过哪些水变成水蒸气跑到空气中的现象呢？生：烧开水时，水会慢慢变成水蒸气跑到空气中。
生：洗过的衣服，慢慢干了。
生：洗过头后，头发也慢慢干了。
生：雨过天睛，地上的水就会变成水蒸气跑到空气中。
……师：同学们知道的还真不少！刚才大家做的两个小实验以及生活中所观察到的这些现象，都是水慢慢变成水蒸气飞散到空气中，这种现象就是蒸发。
（板书：23蒸发水慢慢变成水蒸气飞散到空气中，这种现象就是蒸发。
水在任何温度下都可以蒸发。
）师：接下来，请同学们看屏幕中的这幅图，你看到了什么呢？生：我看到一个小男孩从游泳池里出来身体在发抖。
师：同学们在洗过澡后有这种感觉吗？生：（齐声）有。
师：那你们有什么问题吗？生：他为什么会冷呢？师：我们可以借助温度计、棉纱、水来研究这个问题。
用棉纱将一只温度计的液泡包住，蘸上少许与室内温度相同的水，取出来，停留在空中，同学们猜一猜，温度计的读数会怎样呢？生：下降。
生：我觉着应该上升。
生：我认为温度计的读数不变，因为水的温度和室内温度是一样的。
师：看来同学们各有各的想法，到底哪些同学的想法正确，我们应该怎么办呢？生：动手实验。
九年级物理《蒸发》说课稿说课稿
九年级物理《蒸发》说课稿说课稿课件九年级物理《蒸发》说课稿一、说教材：1、教材简析蒸发是常见的一种汽化方式。
影响蒸发快慢的因素和蒸发吸热是解释许多现象的基础知识，在生活和生产中经常用到。
学生对于蒸发现象很熟悉，因此，应充分利用学生已有的生活经验，结合适当的实验，让学生自己经过分析、比较得出结论，并注意引导学生把知识运用于实际中去。
2、重点：通过探究活动切实认识到蒸发要吸热这一科学原理。
难点：引导学生根据实验现象分析出蒸发要吸热的科学原理。
二、教学目标：1、指导学生认识水在常温下会慢慢变成水蒸气的现象。
2、让学生通过实验，观察蒸发现象，并分析出蒸发要吸收热量的科学原理。
3、通过设计实验探究常温下水蒸发快慢与哪些因素有关；能举例说明蒸发在生活生产中的应用。
4、培养学生的观察能力、实验能力、合作能力、绘图能力及分析图表的能力。
三、说设计理念根据科学课程标准的要求，结合本节课的实际情况，改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，在探究过程中学习科学研究方法，培养学生的科学态度、探索精神、实践能力及创新意识。
四、说教法根据以上设计理念，针对本节以实验为基础的特点，确定本节采用在教师指导下学生自主实验探究的方法进行教学。
通过设疑激趣引出课题──分组讨论解决问题──猜想假设---------设计方案──实验验证得出结论──教师点拨解疑释惑──创意设计应用实践──总结评估交流感受──课后实验----巩固强化等一系列探究过程，让学生在自主科学探究的过程中找出规律，学习科学探究的方法，培养观察、实验能力。
具体教法包括：提问法、谈话法、分组讨论法、实验法等。
五、说学法为了激发学生自主学习的积极性，真正实现让学生成为学习的主人，针对本节内容和以上教法，学生主要为实验探究法和讨论归纳法。
六、教学准备：温水、温度计、脱脂棉、纱布、秒表、酒精灯、蒸发皿、滴管等。
七、教学过程：1、创设情景，激趣导入。
①课前教给学生表演小魔术“杯里的水哪去了”：三个相同的纸杯，在一个空杯里先倒入水，然后将这个杯里的水分别倒入其余两个杯里（其中一个杯里塞有棉花，水倒进去后被棉花吸了）,结果一个纸杯（空杯）里能倒出水来，另一个塞有棉花的纸杯则倒不出水来，学生会感到很奇怪，“水跑到哪里去”？揭开谜底，借此问学生，“如果把这块湿棉花放在空气中，会发生什么现象？（湿棉花会慢慢变干）②在黑板上用毛笔蘸着水画“鱼”，让学生仔细观察看它有什么变化？（这使学生获得了充分的视觉体验，体现了科学的真实性。
蒸发与蒸腾——蒸发(PPT课件(初中科学)11)
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影响蒸发的因素:
(1)温度
(2)表面积 (3)空气流通状况
液体温度 (相同/不 相同)
液面上方 空气流通 状况(相同/ 不相同)
液体表面 积(相同/ 不相同)
一.比较沸腾和蒸发的不同
汽化速度 所需条件(有条 产生部位 (缓慢/剧烈) 件/任何温度下) (表面/内部)
沸腾 剧烈 到达沸点 表面及内部 蒸发 缓慢 任何温度下 表面
影片
实验
动画
因素
刚开始加热
加热5分钟时
加热10分钟时
加热15分钟时
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刚开始时
10天后
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实验验证蒸发产生的部位
实验结果 结论 (哪个干 的快)
实验一 不相同 相同 相同 实验二 相同 不相同 相同
实验三 相同 相同ຫໍສະໝຸດ 不相同结论:提高液体温度、加快液体上方空气流通速 度、增大液体表面积都能加快蒸发速度
哪一组同学在短时 间内使热水降到最 低温度
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夏天 冬天
第三章 物态变化
东营市胜利第三十九中学 刘爱军
知识回顾
汽化方式 沸腾 发生温度 发生位置 进行程度
液体内部 一定温度 和表面
剧烈
汽 化
--------蒸发
日常生活中你见过哪些蒸 发现象？
（一）知识与技能： 1、知道蒸发的特点。 2、了解加快蒸发和减慢蒸发的方法。 3、知道蒸发吸热制冷。 4、会用简单的实验证明蒸发吸热。 （二）过程与方法： 1、经历蒸发吸热制冷的探究过程。 2、能从常见的蒸发现象中归纳出影响蒸发快慢的因 素。 3、尝试应用蒸发的有关知识去解决生活中具体问题。
教学目标：
汽化方式 沸腾 蒸发
发生温度
发生位置
进行程度
液体内部 一定温度 和表面 只在 任何温度 液体表面
剧烈 缓慢
一、什么叫蒸发
任何温度 蒸发是在任何温度下都能发生的 只在液体表面 缓慢 并且只在液体表面进行的缓慢的 汽化现象。 汽化
实验一：
用棉签沾一些酒精，在胳膊 上擦一下，有什么感觉？
实验二：
讨论：
洗过的湿衣服，要怎样 才能干的更快一些？
蒸发的快慢与 液体的温度 有关。
蒸发的快慢与 液体的表面积 有关。
蒸发的快慢与液体表面上的空气流动快慢有关。
二、影响蒸发快慢的因素
液体的温度 液体的表面积
液体表面上的空气流动速度
人们在盛暑天气为什么会 大汗淋漓？
答：靠汗的蒸发吸热， 保持体温不致升高。
天热时，狗为什么伸长舌 头，大口大口的喘气？
想一想，为什么？ 天热时 天冷时
沙漠中的仙人掌针状的叶子 有什么好处？
答：叶子表面积小，减少蒸发，保持水份， 能更好的适应生存环境．
科学探究：
学习了影响液体蒸发快慢的因素 后,李丽同学猜想： 液体蒸发快慢可能还与液体的 种类有关. 请你设计实验验证李丽的猜想。
首先观察温度计的示数（就是室温）， 并记录下来。 然后用棉签沾一些酒精，在温度计的 玻璃泡上擦一下，仔细观察温度计示数 的变化。 先下降，再上升，最后稳定。
二、蒸发作用： 蒸发吸热， 温度降低，有致冷作用
ห้องสมุดไป่ตู้
做一做，想一想：
（1）用手握住膨胀球的一端，观
察有什么现象？ （2）如果在膨胀球的一端上用棉 签擦上一些酒精，会看到什么现象?
做一做，想一想：
（1）用双手握住烧瓶，注意观察
U形管两边的液面有什么变化？ （2）用棉签沾上一些酒精，在烧 瓶上多擦几下，仔细观察U形管两边 的液面有什么变化？
做一做，想一想：
手绢为什么烧不坏？ 答：手绢上水蒸发吸收酒精燃烧 产生的热量，使手绢的温度达不 到着火点。
影响蒸发快慢的因素 是什么？