二年级下册《统计》
《统计》评课稿(合集15篇)
《统计》评课稿(合集15篇)《统计》评课稿1本次学习汇报活动中，王泽霞执教的《折线统计图》一课，给我留下了深刻的影响。
课堂上，学生兴趣盎然，课堂气氛活跃，每位同学都能积极动脑，主动参与到数学的学习中，并学有所获。
首先是教师亲切的话语、适时的评价都让学生在教学过程中享受到快乐，获得积极的情感体验、学生敢说、想说，在生生、师生互动的过程中学习数学。
本课由学生熟悉的“五一蒙山旅游”引入，通过教师统计游客的数量，从而统计近几年游客的数量。
这个环节，教师没有直接展示折线统计图，而是通过多媒体课件，先展现了条形统计图，进而生动形象地演示了整个折线统计图的绘制过程。
这样做既让学生直观形象地感知了折线统计图的特征，也为后面自己绘制折线统计图，提供了正确的方法。
接下来，教师让学生找出折线统计图的要素，学生汇报时显得比较零散，于是引导学生有序地观察，着重观察了统计图上的对应点，及对应点之间线段的变化趋势。
从而学生感知到数据的变化，即游客数量逐渐增多，呈上升趋势。
此时教师抛出“根据上升趋势，你又什么感想？”，激起学生的'深入思考，让学生联想到今年游客的数量应该会更多，由此体现折线统计图的应用价值，对未发生的事件进行合理的预测。
第三个环节，特意出示了原来的条形统计图和折线统计图，学生通过对比，小组讨论二者的异同，进一步体会折线统计图的特征：绘制简便，能更好地看出数据的增减变化。
此外，教师还注重了数学与生活相结合。
让学生从生活中找到折线统计图的实例，如心电图、学生跳绳统计图、身高统计图。
进而感知折线统计图在现实生活的广泛应用。
最后绘制统计图的过程，可先让生自己讨论要注意的问题，再通过课件演示，指导他们正确画图。
《统计》评课稿2本节课是二年级下册统计教学的第一课时，在这节课的教学，陈老师注意让学生经历统计活动的全过程，让学生统计一年级、二年级的体重，鼓励学生参与到活动之中，在活动中不断培养学生的实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流。
小学数学《统计与概率》知识点梳理
统计与概率《标准》首次将“统计观念”作为义务教育阶段数学课程的重要目标之一，并将统计与概率作为数学教育的四个领域之一，这样的编排体系在以往的数学大纲中是没有的，也足以说明它在数学课程中的重要地位。
以往的教材只有统计，没有对数据的收集、整理、分析，推测、判断、解决问题等，新课程中除了有以上的内容外，还新增了概率和可能性、平均数、中位数、众数等。
我主要从以下几个方面来粗浅谈谈：一．最新的2016年《标准修改稿》对统计与概率的内容做了适当调整，使三个学段统计内容学习的层次性方面更加明确。
1．统计主要变化如下：（1）第一学段与之前《标准》相比，最大的变化是鼓励学生运用自己的方式（包括文字、图画、表格等）呈现整理数据的结果，不要求学生学习“正规”的统计图（一格代表一个单位的条形统计图）以及平均数（这些内容放在了第二学段）。
这种变化主要原因有三：第一，更加突出了学生对数据分析的体验，鼓励学生用自己的方式去分析数据；第二，早期经验的多样化可以为以后学习“正规”的统计图表和统计量奠定比较牢固的基础；第三，使得统计内容在第一、二学段的要求层次更加明确。
（2）第二学段与《标准》相比，在统计量方面，只要求学生体会平均数的意义，不要求学生学习中位数、众数（这些内容放在了第三学段）这种变化主要原因有二：第一，平均数是一个非常重要的刻画数据平均水平的统计量，需要学生重点体会；第二，考虑到学生的年龄特征，其他刻画数据平均水平的统计量不宜集中学习。
另外，删去“体会数据可能产生的误导”这一要求。
（3）第三学段与《标准》相比，强调了对“随机”的体会。
比如，增加了“通过案例了解简单随机抽样”、“通过表格、折线图等，了解随机现象的变化趋势”。
（4）加强体会数据的随机性实际上，体会数据的随机性是《标准修改稿》的一个重要特点，也是一个重要变化。
在以前的学习中，学生主要依靠概率来体会随机思想的，《标准修改稿》希望通过数据使学生体会随机思想。
二年级下册《统计》数学教案设计
二年级下册《统计》數學教案設計标题：二年级下册《统计》数学教案设计一、课程目标1. 知识与技能：理解并掌握数据收集、整理和分析的基本方法。
2. 过程与方法：通过实践活动，提高学生的动手能力和实践能力，培养学生的观察力和思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，养成实事求是的科学态度。
二、教学内容1. 数据收集：让学生了解如何进行数据的收集，包括确定收集的对象、选择合适的数据类型等。
2. 数据整理：介绍数据整理的方法，如分类、排序等。
3. 数据分析：讲解如何对数据进行分析，包括计算平均值、中位数等。
三、教学过程1. 引入新课：以实际生活中的例子引入统计数据的概念。
2. 新课讲解：按照“数据收集-数据整理-数据分析”的顺序，逐步讲解每个环节的内容。
3. 实践活动：设计一个小实验，让学生亲手操作，体验数据收集、整理和分析的过程。
4. 课堂讨论：组织学生分享自己的实验结果，引导他们进行数据分析。
四、教学方法1. 讲解法：教师通过讲解，帮助学生理解和掌握知识。
2. 实践法：通过实践活动，让学生在实践中学习和运用知识。
3. 讨论法：通过课堂讨论，激发学生的思考，提高他们的表达能力。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在实践活动中的表现，评价他们的动手能力和实践能力。
2. 结果评价：通过学生的实验报告，评价他们的数据分析能力。
六、教学反思对本节课的教学效果进行反思，总结成功的经验和存在的问题，为以后的教学提供参考。
以上是一个基本的教学大纲，您可以在每个部分添加更多的细节和内容，以达到五千字的要求。
希望这个大纲对您有所帮助！。
二年级数学《统计》单元教案
二年级数学《统计》单元教案教学目标1.学生能够描述数据的特征，了解数据的可变性和分类。
2.学生能够通过对数据的收集、整理、分析、表达自己的观点。
3.学生能够通过简易图表进行数据的展示和说明，初步了解图标和表格的应用。
教学重点1.数值分类；2.数据的统计方法和处理方法；3.数据的图形表达。
教学内容与时长活动计时活动1：了解数据10分钟活动2：数据分类15分钟活动3：数据的统计方法和处理方法20分钟活动4：数据的图形表达25分钟教学步骤活动1：了解数据•导入（2分钟）通过导入课堂互动打破陈旧印象，引起学生的注意力。
例如，教师可以请学生说出自己家里的收纳柜或书架和里面放置的物品，以展示大家都有一些数据在生活中。
•数据的搜集（8分钟）教师可以布置一个调查问卷，旨在了解学生、班级或学校的一些数据，例如：1.你喜欢的季节是什么？2.你每天在家花费的时间？3.你在班级、校园中最喜欢什么地方？教师也可以让学生自己编写一个调查问卷，以收集自己感兴趣的数据。
活动2：数据分类•数据分类的基本概念（5分钟）介绍简单的数据分类方法，例如将自然现象的数据按照天气、风力强度、时间等分类。
•实际操作（10分钟）请学生们动手将自己收集的数据进行分类，可以使用简单的表格、条线图等方式进行分类，帮助学生更直观的展示和了解数据。
活动3：数据的统计方法和处理方法•初步数值统计（5分钟）浅谈数据的基本特征，引导学生谈论数据的最大值、最小值、中位数、众数等特征。
•计数方法介绍（10分钟）介绍常见的计数、统计方法，例如分类初识、频数、百分比等，为后面开展数据分析、统计和科学方法做准备。
•统计分析（5分钟）初步介绍数据分析、统计和科学方法，例如综合分析、得出结论等方法，鼓励学生根据自己的数据展示得出自己的观点。
活动4：数据的图形表达•图形表达的引导（5分钟）教师介绍图形表达的基本概念、重要作用和想要展示的信息等要素，为下一步选择图形做准备。
•图形表达的实践（20分钟）要求学生根据自己收集的数据和上一步鼓励的发现，设计合适的图表或图形展示数据，并引导学生思考数据为什么呈现出现象，影响的因素是什么。
人教版小学数学二年级下课题实践课教案设计：《统计》
人教版小学数学二年级下课题实践课教案设计：《统计》摘要我们所研究的课题是《基于生命化理念下课堂探究活动有效性研究》，此课题的研究突出了“课堂学生自主、合作学习”的特点，努力为学生实现自我尊重和长远发展搭建平台。
关健词课题教案设计一、问题的提出自主、探究、合作的学习方式的实现，是学生学会学习和生命成长的必由之路。
尤其是新课标2011版提出，课堂的教学目标由“两基”变为“四基”，其中基本活动经验的经历和获得，也成为我们课堂教学中要贯彻和落实的侧重点。
所以我们新星学社把我们系列研究的关注点放在以“学习方式的转变”为内容的研究中，我们首先进行的是以“学生探究能力和习惯的培养？”的小课题的研究。
至今已经进行了近一个学期实践，针对探究性学习方式的意义、什么样的问题适合探究、如何进行探究三个问题进行了系列的研究，本学期研究的重点为“如何进行探究”，在活动之初我们经过大量的学习和思考，形成了四步操作法：发现问题、提出问题、解决问题、形成知识及获得认知的方法和策略课题研究的主要目标1、学生由单式统计表到副式统计表的形成过程就有效的诠释了探究的全过程。
2、在对单式统计图的信息进行分析后，学生发现单式统计表同时进行观察和分析比较麻烦，如何把信息进行整合，提出问题后，同学思考解决问题的出路和策略是什么。
3、那就是“合并”——其实就是副式统计表产生的前提和价值当学生感受到学习的必要性之后，在进行发明和创造时，就能感受到学生学习的积极性和能动性。
教材分析：在一年级下册教材中，学生已经学习了一些简单的统计图表知识，初步体验了数据的收集、整理、描述、和分析的过程，学会了运用简单的方法收集和整理数据，初步认识了1个格表示2个单位的条形统计图和简单的统计表，并能根据统计表中的数据提出并回答简单的数学问题。
本册教材在学生已有的知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述、和分析的过程，使学生初步认识条形统计图（1个格子表示5个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
小学二年级数学《统计》
小学二年级数学《统计》在小学二年级的数学学习中，“统计”是一个非常重要的知识板块。
它不仅能够帮助孩子们更好地理解数据和信息，还能培养他们观察、分析和解决问题的能力。
一、什么是统计统计，简单来说，就是收集、整理和分析数据的过程。
比如说，我们想知道班级里同学最喜欢的水果是什么，就可以通过统计来找到答案。
在生活中，统计也无处不在。
去超市的时候，我们会看到各种商品的销售数据；看电视时，会看到关于人口、天气等的统计信息。
对于二年级的小朋友来说，他们需要先了解统计的基本概念，比如数据、图表等。
二、统计的方法1、调查要进行统计，首先要进行调查。
可以通过提问、观察等方式收集数据。
例如，老师问同学们：“你们周末最喜欢做的活动是什么？”然后同学们回答，老师把答案记录下来。
2、记录收集到数据后，要把它们记录下来。
可以用画“正”字、写数字等方法。
比如，喜欢看书的同学有 8 个，就可以在“看书”这一项下面写 8。
3、整理记录完数据后，要进行整理。
把相同类别的数据放在一起，方便后面的分析。
4、图表呈现为了更直观地展示数据，我们可以用图表的形式。
常见的图表有：（1）条形统计图条形统计图是用长条的长度来表示数量的多少。
长条越长，表示数量越多；长条越短，表示数量越少。
（2）统计表把数据整理在表格里，一行一行、一列一列地排列，清晰明了。
三、统计的应用1、了解同学们的兴趣爱好通过统计同学们喜欢的运动、喜欢的学科等，可以更好地组织活动和安排课程。
2、比较商品的销量在购物时，可以通过统计不同商品的销量，来判断哪种商品更受欢迎，从而做出更好的选择。
3、观察天气变化记录一段时间内的天气情况，比如晴天、阴天、雨天的天数，能帮助我们了解天气的规律。
四、做统计题时的注意事项1、认真审题要清楚题目要求统计的内容是什么，不能搞错。
2、数据要准确在收集和记录数据时，一定要仔细，不能出错。
3、图表要规范画统计图或者填写统计表时，要按照规范来，比如线条要直、数字要写清楚等。
小学二年级数学《统计》数学教案设计
小学二年级数学《统计》數學教案設計标题：小学二年级数学《统计》教案一、教学目标1. 学生能够理解并掌握基本的统计数据收集和整理方法。
2. 学生能够通过观察和比较数据，进行简单的数据分析。
3. 学生能够用图表来表示数据，并从中提取信息。
二、教学重点与难点1. 重点：数据的收集和整理方法；简单的数据分析。
2. 难点：用图表表示数据，并从中提取信息。
三、教学过程1. 导入新课（约5分钟）- 教师可以通过提问或游戏的方式引入统计的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课讲解（约30分钟）- 数据的收集和整理：教师可以通过实例，让学生明白什么是数据，如何收集数据，以及如何对数据进行分类和排序。
- 简单的数据分析：教师可以引导学生观察和比较数据，从而得出一些结论。
- 数据的表示：教师可以介绍如何用图表来表示数据，如条形图、柱状图等，并让学生尝试自己制作图表。
3. 练习与反馈（约20分钟）- 教师可以设计一些练习题，让学生运用所学的知识解决问题。
- 教师要关注学生的反馈，及时解答他们的疑问，帮助他们理解和掌握知识。
4. 小结与作业（约5分钟）- 教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。
- 布置一些相关的课后作业，让学生进一步巩固所学的知识。
四、教学评价1. 过程性评价：在课堂上，教师可以通过观察学生的表现，了解他们对知识的理解和掌握情况。
2. 结果性评价：通过学生的作业和测试成绩，评估他们的学习效果。
五、教学反思在教学结束后，教师应对自己的教学过程进行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进，以便更好地提高教学质量。
二年级下数学课件-统计-人教
对比分析和趋势分析
通过对比不同时间、不同对象的数据 ，发现数据的变化趋势和规律。
数据分析的常见错误
数据解读错误
数据源不准确
对数据的误读或误解，导致错误的结论。
数据来源不可靠或数据质量差，影响分析 结果。
样本偏差
忽略变量间的相关性
样本选取不具有代表性，导致分析结果偏 离总体特征。
在分析过程中忽略了变量间的相关性，导 致分析结果不准确。
05
练习与巩固
基础练习题
总结词
巩固基础概念
详细描述
基础练习题主要针对统计的基础概念，如分类、整理数据、制作简单 统计图表等，目的是帮助学生掌握基本知识和技能。
总结词
培养基本技能
详细描述
通过基础练习题，学生可以逐步培养对数据的观察、分类、整理和简 单分析的能力，为后02入题
详细描述：综合练习题注重统计知识的综合运用，题 目涉及多个知识点和技能，要求学生能够灵活运用所 学知识解决较为复杂的问题。
03
详细描述：综合练习题鼓励学生创新思维，通过分析 和解决具有挑战性的问题，培养学生的创新意识和解
决问题的能力。
04
总结词：培养创新思维
THANKS
感谢观看
特征。
统计的基本步骤
统计通常包括明确问题、设计调 查方案、收集数据、整理数据、
分析数据和解释结果等步骤。
统计的重要性
决策依据
指导实践
统计结果可以为决策者提供重要的数 据支持，帮助他们做出科学、合理的 决策。
统计结果可以指导实践工作，例如在 市场营销中，企业可以通过统计了解 市场需求和消费者行为，从而制定更 加精准的营销策略。
02
统计图表
柱状图
北师大版小学二年级下册数学第九单元《统计》单元测试1(附答案)
北师大版小学二年级下册数学第九单元《统计》单元测试1（附解答）一、下面是5位同学一分钟做对口算题的统计图。
(5分)1．上面统计图每个□表示( )道。
2．做对题数最多的是( )。
3．做对题数最少的是( )。
4．方宁做对了( )题，如果每题2分，他可以得( )分。
二、一年级五班的同学最喜欢的羊家族成员情况统计，请根据统计图回答问题。
(9分，后两空各1.5分)1．喜欢( )的人数最多，有( )人。
2．喜欢( )的人数最少，有( )人。
3．喜欢( )和( )的人数差不多。
4．喜欢喜羊羊的人数比喜欢懒羊羊的多( )人。
5．一年级五班一共有( )人。
三、算一算。
(22分)1．计算。
(12分)54÷9＝ 610－30＝ 250＋80＝3×2＋5＝ 73－26＝ 320－20＝470＋50＝ 1200－1000＝9×8＝4×6＋5＝0×1＝62÷7＝2．请你填一填。
(10分)(2)被减数925 403 1000 804减数 367 508 267 差39295345(2)四、请你根据同学们调查的天气情况，制成统计表和统计图。
(12分) 沈阳五月份天气情况1．沈阳五月份天气情况统计表。
天气天数2．请你画出沈阳五月份天气情况统计图。
加数59217447加数 745 198 88和 400 608 322 505五、学校图书室藏书情况如下表。
(13分)种类连环画故事书书其他书数量400本350本150本200本1．根据统计表涂色制成统计图。
(4分)2．从统计图中可以看出，一个表示( )本书。
(1分) 3．( )藏书最多，( )藏书最少。
(1分)4．连环画与书一共多少本？(2分)□○□＝□( )5．故事书比其他书多多少本？(2分)□○□＝□( )6．如果同学们想增添一些书，你有什么好的想法？(3分)第一次第二次第三次总计思佳 27 33 89梦杰 29 29 86斯芳 31 282．第三次比赛，梦杰拍了多少下？(4分)3．斯芳是第二名。
二年级下册数学教案-7.3 统计｜西师大版
二年级下册数学教案-7.3 统计｜西师大版教学内容本节教学内容为西师大版二年级下册数学第7.3节，主要围绕“统计”的概念和应用进行展开。
课程将引导学生通过收集、整理、描述和分析数据的过程，了解统计的基本方法和步骤。
教学内容包括：- 数据的收集：指导学生如何收集数据，包括观察、问卷调查、实验等方法。
- 数据的整理：教授学生如何将收集到的数据进行分类、排序和归纳。
- 数据的描述：引导学生使用图表、文字等形式来描述数据，如条形图、折线图等。
- 数据的分析：教育学生如何对数据进行简单的统计分析，如计算平均数、中位数等。
教学目标本节课的教学目标主要包括：1. 知识与技能：使学生掌握数据的收集、整理、描述和分析的基本方法，并能运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过实践活动，培养学生动手操作能力和观察能力，提高学生的逻辑思维和分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作学习的意识和习惯。
教学难点本节课的教学难点在于如何指导学生进行数据的整理和分析，以及如何选择合适的统计图表来描述数据。
此外，如何引导学生将统计知识应用于实际问题的解决也是教学的难点之一。
教具学具准备为了更好地进行本节课的教学，教师需准备以下教具和学具：- 教具：PPT课件、统计图表示例、教学视频等。
- 学具：学生用统计图表练习册、彩色笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过一个简单的统计问题引入本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解统计的基本概念和方法，引导学生了解数据的收集、整理、描述和分析的过程。
3. 案例分析：通过一个实际案例，展示如何运用统计方法解决问题，让学生了解统计的实用性。
4. 实践活动：让学生分组进行数据的收集和整理，然后选择合适的统计图表进行描述和分析。
5. 总结与反思：让学生总结本节课所学的内容，并进行自我反思，提高学生对统计知识的理解和应用能力。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的重点和难点。
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phssy
我们上一年级时， 我们上一年级时， 测量的体重情况是 这样的。 这样的。
15及15 及 体重 千克） （千克） 以下 2 人数 (人） 人
16~20 20
21~25 11
26~30 8
31及31 及 以上 6
上二年级了，我们的 体重怎样了呢？
体重
（千克） 千克）
15及15 及 以下 0
15 及15以下 ） 以下
15及15以下 及 以下
）
某地区3月份天气情况 某地区 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ份天气情况
某地区5月份天气情况 某地区5月份天气情况
天气情况 天数 （天） 月份
三月 五月
7 4
8 10
11 9
5 8
1、看统计结果，想一想，如果去旅游，你打算哪个月去？ 、看统计结果，想一想，如果去旅游，你打算哪个月去？ 你能看表格提出哪些数学问题？用算式来表示一下。 ２、你能看表格提出哪些数学问题？用算式来表示一下。
26~30 11
31及31 及 以上 11
体重
（千克） 千克） 一年级时 二年级时
15及15 16~20 及 以下 2 20 0 4
21~25 11 21
26~30 31及31 及 以上 8 6 11 11
体重 （千克） 千克） 人 数 （ 人） 年级
15及15 16~20 及 以下 2 0 20 4
16~20 4
21~25 21
26~30 11
31及31 及 以上 11
人数
（人）
体重
（千克） 千克）
人数 人数
15及15 及 以下 2 0
16~20 20 4
21~25 11 21
26~30 8 11
31及31 及 以上 6 11
体重
（千克） 千克）
人数
15及15 及 以下 0
16~20 4
21~25 21
21~25
26~30 31及31 及 以上 8 11 6 11
一年级时 二年级时
11 21
复式统计表
体重 （千克） 千克） 人 数 （人） 年级
15及15 16~20 及 以下 2 0 20 4
21~25
26~30 31及31 及 以上 8 11 6 11
一年级时 二年级时
11 21
千克的人最多，（ （1）一年级时，体重在（16~20）千克的人最多，（ ）一年级时，体重在（ 千克的人最少。 千克的人最少。 千克的人最多，（ （2）二年级时，体重在（21~25）千克的人最多，（ ）二年级时，体重在（ 千克的人最少。 千克的人最少。 （3）你还能发现什么？ ）你还能发现什么？
统计自己大组小朋友喜欢 吃的蔬菜,并把统计结果填 吃的蔬菜 并把统计结果填 在下面的表格中。 在下面的表格中。
第（
）组喜欢吃的蔬菜人数统计表
蔬菜名称 人数（人）
茄子
西红柿
黄瓜
青菜
向阳河小学二（2）班喜欢吃的蔬菜情况统计 向阳河小学二（ ）
蔬菜名称 人数 （人） 组别
茄 子
西 红 柿
黄 瓜
青 菜
第一组 第二组 第三组 第四组 你有什么建议吗？ 你有什么建议吗？