第五节定性定量分析方法

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2019.6仪器分析教案

2019.6仪器分析教案

课程类型
通识教育课 专业基础课 专业课 选修课
() (√ ) () ()
教学内容
第四节 分离条件选择 4.1 气相色谱速率理论 4.2 实验条件选择 分离条件 操作条件
第五节 定性和定量分析 5.1 定性分析方法 5.2 定量分析方法 定量校正因子 归一化法 外标法 内标法
本章小结
教材和参考书:
授课 形式
教材和参考书:
授课 形式
理论课(√) 讨论课( ) 其他 ( )
重点(△) 难点(○) 疑点(?)
时间 分配
(分钟)
5
△○
10

10

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△○
15

15
10

10
△○
15
5
实验课( ) 见习课( )
审阅人意见
1、《实用仪器分析》第四版,杨根元主编,北京大学出版社,2010 年版 2、Analytical Chemistry and Quantitative analysis, by David S.Hage, 2012 年版.
本单元 学时数
3
授课题目 气 相 色 谱 法 ( 上 )
课程类型
通识教育课 专业基础课 专业课 选修课
() (√ ) () ()
授课 形式
理论课(√) 讨论课( ) 其他 ( )
教学内容
重点(△) 时间 难点(○) 分配
疑点(?) (分钟)
第一节 气相色谱法分类和气相色谱仪
1.1 气相色谱法分类
10
课后小结:
1、 HPLC 仪器流程与结构;化学键合固定相种类、特点;流动相对分离的影响;HPLC 速率 理论及分离条件选择。

202x年社会工作硕士(MSW)考试专用教材

202x年社会工作硕士(MSW)考试专用教材

精彩摘录
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作者介绍
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第一章社会工作硕 士考试科目命题指
导意见解读
第三章重点院校社 会工作硕士命题规 律及考研真题比较
分析
第一节考试介绍 第二节考试指导范围
第一节重点院校社会工作硕士考研真题命题规律 第二节重点院校社会工作硕士考研真题的差异
第四章社会工 作基础知识
第五章社会学 基础知识
第七章社会调 查研究方法
第一节个案工作 第二节小组工作 第三节社区工作 第四节社会行政 第五节社会政策
第一节社会调查研究的主要过程与内容 第二节测量 第三节抽样 第四节定量研究方法 第五节定性研究方法 第六节变量的统计描述与分析 第七节撰写研究报告
读书笔记
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第一节社会工作概述 第二节社会工作的价值基础 第三节社会工作的理论 第四节人的发展与社会环境 第五节社会工作过程 第六节社会工作教育
第一节社会学的对象与功能 第二节社会 第三节人的社会化 第四节社会互动 第五节社会群体 第六节社会组织 第七节社会制度 第八节社会分层与社会流动 第九节社区
第六章社会工 作实务方法
202x年社会工作硕士(MSW)考试专 用教材
读书笔记模板
01 思维导图
03 目录分析 05 精彩摘录
目录
02 内容摘要 04 读书笔记 06 作者介绍
思维导图
本书关键字分析思维导图
硕士
社会学
真题

精美的项目风险管理ppt

精美的项目风险管理ppt

影响超出了预期的程序。能够采取的最好的措施
是()。
C
• A. 执行应急计划
• B. 制定权变措施
• C. 进行额外的风险应对计划
• D. 制定风险转移计划
THANKS FOR ATTENTION
等资源储备。
4.项目风险管理规划的主要工作 如图9-4所示,P233
二、风险管理规划的工具与技术
——规划会议和分析
项目风险管理的工具、方法、具 体的时间计划以及报告与跟踪 形式等内容,都可以通过规划 会议来决定。
三、项目风险管理规划的成果
1.风险管理计划
就是描述项目进行过程中风险的管 理如何操作与实施的具体化指导 文件。
4.风险的阶段性
一般分为:潜在阶段、发生阶段、造成 后果阶段。
5.风险与收益对称性
即收益是以一定的风险为代价的,往 往是风险越大,收益越大。
三、风险成本
1.风险成本的含义
指风险事件造成的损失或减少的收益, 以及为防治风险事件采取预防措施 而支付的费用。
2.风险成本分类 一般分为有形损失、无形损失以及
第九章 项目风险管理
第一节 项目风险管理概述 第二节 风险管理规划 第三节 风险识别 第四节 定性风险分析 第五节 定量风险分析 第六节 风险应对规划 第七节 风险监视和控制
1
学习目标
• 熟悉项目风险管理规划的内容; • 掌握项目风险识别的方法; • 掌握项目定性风险分析的方法; • 掌握项目定量风险分析的方法; • 掌握项目风险应对规划的内容; • 熟悉项目风险监视和控制的做法。
(4)接受风险
也称风险自留。接受风险有主动和 被动之分;当风险发生时,主动 接受风险如启动相应的应急计划, 被动接受风险则是没有任何措施。

紫外可见分光光度法

紫外可见分光光度法
同一物质相同浓度的吸收曲线重合。
●同一物质不同浓度,其吸收曲线形状相似,λmax相同。(定量) ●不同物质相同浓度,其吸收曲线形状,λmax不同。(定性)
吸收光谱 特征值:
λmax λmin λsh
20210919/1/100//2222
19 19
五、偏离光的吸收定律原因
朗伯-比尔定律:A=k C L
1 T
I0 = -lgT = lg It
A=-lgT , T=10-A
③T与A关系: A∝1/T,T=0,A=∞ ,T=100%,A=0 例2:P157
20210919/1/100//2222
15 15
二、光的吸收定律
朗伯(Lambert)和比尔(Beer)分别于1760年和1852年研究吸光度 A与溶液厚度L和其浓度C的定量关系:
尤其浓度过高(>0.01mol/L)会使C与A关系偏离定律: ①粒子相互作用加强,吸光能力改变。 ②溶液对光的折射率显著改变。
(二)光学因 素1.非单色光的影响:入射光为单色光是应用该定律的重要前提:
2.杂散光的影响:仪器本身缺陷;光学元件污染造成。
3.反射和散色光的影响:散射和反射使T↓,A↑,吸收光谱变形。 通常可用空白对比校正消除。

(0.1cm~1000m)
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55
(二)原子光谱与分子光谱
1、原子光谱:气态原子或离子外层电子在不同能级间跃迁而产生 的光谱。包括:原子吸收、原子放射、原子荧光光谱等。
原子吸收辐射能条件:
E

E2

E1

h

h
c




h
c E

成人本科-《内部控制》期末复习

成人本科-《内部控制》期末复习

《内部控制》期末复习
一考试题型
1.选择题(每小题2,共30分)
2.简答题(每小题10分,共40分)
3.案例分析题(每小题30分,共30分)
二考试大纲
第一章总论
考试内容:
第一节内部控制的历史演进
一、内部牵制阶段
二、内部控制系统阶段
三、内部控制结构阶段
四、内部控制整合框架阶段
五、企业风险管理整合框架阶段
第四节我国企业内部控制规范的框架体系
第二章内部控制的基本理论
考试内容:
第一节内部控制的定义
一、内部控制是一种全员控制
二、内部控制是一种全面控制
三、内部控制是一种全程控制
第二节内部控制的目标
一、合规目标
二、资产安全目标
三、报告目标
四、经营目标
五、战略目标
六、内部控制目标之间的关系
第三节内部控制的原则
一、全面性原则
二、重要性原则
三、制衡性原则
四、适应性原则
五、成本效益原则
第四节内部控制的要素
一、内部环境
二、风险评估
三、控制活动。

思想政治教育方法论 郑永廷 知识点总结

思想政治教育方法论 郑永廷  知识点总结

思想政治教育方法论-----郑永廷第一篇概论第一章思想政治教育方法论及其体系构建第一节思想政治教育方法论及其研究对象一、思想政治教育方法论的含义1.方法与方法论2.思想政治教育方法与方法论二、思想政治教育方法论的研究对象思想政治教育方法论所研究的主要问题是1.研究思想政治教育方法形成、变化和发展的规律2.研究思想政治教育方法的联系规律3. 研究思想政治教育方法的具体规律4. 研究思想政治教育方法的发展趋势第二节研究思想政治教育方法的理论基础与知识鉴赏一、研究思想政治教育方法的哲学基础二、研究思想政治教育方法的学科理论基础1.思想政治教育学的基本理论,是思想政治教育方法论的理论基础2.思想政治教育学的原则,是思想政治教育的原则方法3.思想政治教育学原理所提出的教育目标和教学内容,决定思想政治教育方法三、思想政治教育方法的知识借鉴1.既有部分教育内容交叉,又可直接引入某些教育方法学科2.借鉴学科的某些理论和方法,移植而成为思想政治教育方法第三节思想政治教育方法论的功能与特点一、思想政治教育方法论的功能1.为思想政治教育活动与研究指明方向2.是完成思想政治教育和研究任务的工具3.是建设思想政治教育学科理论的方式二、思想政治教育方法的特点1.科学性和价值性的统一2.实用性和规范性的统一3.渗透性和交叉性的统一第四节思想政治教育方法论的体系结构一、思想政治教育方法论的层次结构1. 思想政治教育的原则方法2. 思想政治教育的具体方法3. 思想政治教育的操作方式4. 思想政治教育方法的运用艺术和技巧二、思想政治教育方法论的体系构建1. 思想政治教育方法论的纵向发展结构2. 思想政治教育方法论的横向发展结构第二章思想政治教育方法的历史发展第一节中国古代思想政治教育方法一、中国古代政治教育方法特点1.伦理法的传承性2.教育方式的内在性3.方法使用的强制性二、中国古代思想政治教育的主要方法1.教化方法2.自我修身法第二节西方国家思想政治教育方法一、西方国家思想政治教育方法的历史发展1.宗教方法主导阶段2.权威方法主导阶段学科方法主导阶段二、当代西方国家思想政治教育方法的特点1.宗教方法的传承性2.方法理论基础的多样性3.教育方式的渗透性4.方法选择的自由性三、当代西方国家思想政治教育的主要方法1.道德认知发展方法2.价值澄清方法3.社会学习方法4.政治社会化技术5.隐性教育方法第三章思想政治教育方法的继承与改革第一节坚持继承与改革的统一一、坚持在继承的基础上进行改革和发展1.思想政治教育方法是人类思想政治教育经验的积累和总结2. 思想政治教育方法,实践证明是正确方法3. 思想政治教育方法继承要注意防止和克服两种倾向二、坚持在改革的过程中赋予传统方法新功能1.改革是思想政治教育方法发展的重要途径2.改革是对传统思想政治教育方法的扬弃第二节继承党的思想政治教育方法一、党的思想政治教育方法的历史发展1.党的思想政治教育方法的初步形成2.党的思想政治教育方法体系的成熟3.党的思想政治教育方法体系的丰富和发展二、继承思想政治教育的正确方针、原则和方法1.继承党的思想政治教育的正确方针2.继承理论与实际相结合的原则3.继承言教与身教相结合原则4.继承解决思想问题与解决实际问题相结合的原则5.坚持依靠群众,齐抓共管第三节新时期思想政治教育方法的改革创新一、思想政治教育方法改革创新的进程二、思想政治教育方法改革创新的成果1.群众自我教育方法得到发展2. 思想政治教育方法人本色明显3. 思想政治教育载体日益丰富4.方法创新促进了机制建设5. 思想政治教育方法的理论研究取得了丰硕成果三、思想政治教育方法改革创新的特点1.坚持在继承、改进传统方法的过程中创新2.坚持在借鉴、转化域外教育方法的过程中创新3.坚持理论武装,通过理论创新推进方法创新4.坚持解放思想,与时俱进,在实践探索中进行改革创新第四节思想政治教育方法的发展趋势一、思想政治教育方法的发展要求1.经济全球化浪潮的推进要求思想政治教育主导性方法不断发展2.社会主义市场经济要求思想政治教育主体性方法不断创新3.社会主义政治文明建设要求思想政治教育民主化方法有新发展4.社会信息化要求思想政治教育手段的现代化二、思想政治教育方法的发展条件1.马克思主义理论的指导2.我国当代社会的伟大实践3.现代社会环境内容的影响4.开展思想政治教育方法的发展研究三、思想政治教育方法的发展趋势1.分化和综合相统一的发展趋势2. 思想政治教育方法的社会发展趋势3. 思想政治教育手段现代化发展趋势第二篇思想政治教育的认识方法第四章思想政治教育信息的获取方法第一节获取思想政治教育的途径和时机一、获取思想政治教育信息的途径1.从人们生活和工作的客观条件入手2.从人们所从事的本职工作入手3.从人们之间的相互关系入手4.从分析社会环境因素入手二、获取思想政治教育信息的时机第二节社会调查方法一、调查方法的作用与要求1.敢讲真话,力戎弄虚作假2.相信群众,力戎居高临下3.正确对待不同意见,力戎偏听偏信二、调查的具体方式方法1.访问调查法与书面调查法2.普遍调查法和抽样调查法3.典型调查法和文献调查法4.网络调查法与电话调查法第三节观察体验方法一、观察体验方法的作用与应用原则1.观察体验方法的作用2.观察体验方法的应用原则(坚持观察的客观性,全面性)二、观察体验法的类型与方式1.直接观察与间接观察2.定性观察与定量观察3.主题观察与转向观察4.描述性观察与分析性观察三、观察体验的程序与局限1.观察体验的程序2.观察体验的局限第四节心理测试方法一、心理测试的一般方法二、大学生心理测试方法第五节思想政治教育信息的预测方法一、思想行为预测的可能性与必要性二、思想行为预测的条件和步骤三、思想行为预测的具体方法1.判断性预测法2.因果预测法3.规范性预测法4.类推预测法5.征候分析法四、思想与行为预测的困难和局限第五章思想政治教育信息的分析方法第一节思想政治教育信息的分析及优化一、思想政治信息分析的作用二、思想政治教育信息分析的特点1.思想的能动性,决定了思想信息分析必须着眼于动态分析2.思想的内在性,决定了思想信息分析必须透过人们的言行认识其思想本质3.思想的开放性,决定了思想信息分析必须放在开放的环境中来进行4.思想的多样性,决定了思想信息分析必须把握人们思想的共同本质和主导方面三、思想政治教育信息的优化1.分析教育对象的思想信息2.分析教育环境的有关信息第二节思想政治教育信息分析的基本方法一、矛盾分析法1.发现思想矛盾2.区分两类不同性质矛盾3.把握思想矛盾的特性4.分析思想矛盾的转化二、系统分析法1.思想政治教育信息系统的要素分析2.思想政治教育信息系统的结构分析(1.结构模型分析 2.结构层次分析3.结构优化分析)3.思想政治教育信息系统的环境分析三、因果分析1.思想信息因果分的特点2.思想信息因果分析法的运用四、比较分析法1.比较分析法的作用2.比较分析的主要方法(1.纵向比较 2.横向比较3.运用比较分析的要求)五、定性定量分析法1.定性定量分析及其作用2.运用定性定量分析应注意的几个问题第六章思想政治教育的决策方法第一节思想政治教育决策的作用和特点一、思想政治教育决策的作用1.确立明确的思想政治教育目标2.选择正确的实际行动3.科学地利用资源和时机4.适应和驾驭现代社会的复杂环境二、思想政治教育决策的特点1.思想政治教育决策是弹性决策2. 思想政治教育决策具有明确的价值取向3. 思想政治教育决策具有前瞻性4. 思想政治教育决策是一个动态的过程三、思想政治教育决策的原则1.目的性原则2.整体性原则3.关联性原则4.预见性原则5.可调性原则第二节思想政治教育决策的类型和方法一、战略性决策和战术性决策二、规范性决策和非规范性决策三、确定性决策和风险性决策四、群体性决策和个人决策第三节思想政治教育决策的程序一、确定内容和目标二、提出可行性方案三、进行方案评估与优选四、组织方案实施第三篇思想政治教育的实施方法第七章思想政治教育的基本途径和方法第一节理论教育途径及方法一、理论教育途径的根据二、理论教育的具体方式1.讲授讲解2.理论学习3.宣传教育4.理论培训三、理论教育法的运用条件第二节实践教育途径及方法一、实践教育途径的理论基础二、实践教育法的方式及发展1.劳动教育2.志愿者服务3.社会考察4.虚拟实践第三节批评与自我批评的方法一、批评与自我批评的作用二、批评与自我批评的方式1.直接式批评与间接式批评2.参照式批评与评估式批评3.监督式批评与揭露式批评4.商讨式批评与警醒式批评三、批评与自我批评的条件1. 批评与自我批评要有明确的目的2.民主是开展批评与自我批评的根本条件3.要善于把表扬和批评结合起来4.要注意批评与自我批评的方式第四节基本途径的相互关系和整体作用一、基本途径的相互关系二、基本途径的整体作用第八章思想政治教育的一般方法第一节疏导教育法一、疏导教育法的含义二、疏导教育法的具体方式1.分导2.利导3.引导第二节比较教育法一、比较教育法的含义二、比较教育法的具体运用1.比较鉴别法2.回忆对比法3.类比法4.比较教育法运用的条件第三节典型教育法一、典型教育法的作用二、典型教育的类型1.正面典型2.负面典型第四节自我教育法一、自我教育法的运用条件二、自我教育的若干方法1.自我修养(1.反省2.反思3.自我改造)2.自我管理(1.自制 2.自律3.自我调控)第五节激励、感染教育法一、激励教育法1.激励教育的内容2.激励教育的方式(1.目标激励 2.奖罚激励3.竞争激励)二、感染教育法1.感染教育的取向与特点2.感染教育的内容与方式(1.形象感染 2.艺术感染3.群体感染)第九章思想政治教育载体与隐性教育方法第一节思想政治教育载体与隐性教育方法概念一、思想政治教育载体及类型二、隐性思想政治教育及方法1. 隐性思想政治教育与显性思想政治教育2. 隐性思想政治教育的提出与特点3. 隐性思想政治教育的方法(渗透式教育方法,1.活动载体 2.文化载体 3.传媒载体4.管理载体陶冶式教育方法,实践体验教育方法)第二节活动载体与寓教于行的方式一、活动载体的作用与类型1.活动载体的作用2.活动载体的类型(1.本职工作 2.竞赛活动3.文化活动4.社会活动5.休闲活动)二、寓教于行的主要方式1.生产活动方式2.实践活动方式3.志愿服务活动方式第三节文化载体与寓教于境方式一、文化载体的类型二、寓教于境的主要方式1.团体文化方式2.社区文化方式3.教育情景创设方式第四节传媒载体与寓教于情方式一、现代传媒体的类型1.现代印刷载体2.电子载体3.网络载体二、寓教于情的主要方式1.人文精神培养与人文环境创造2.人文关怀的体现与渗透第五节管理载体与寓教于管理方式一、管理载体的类型1.组织管理2.制度管理3.生活管理二、运用管理载体的要求三、寓教于管的主要方式1.结合、渗透方式2.规范养成方式3.比较、激励方式第十章网络思想政治教育方法第一节网络思想政治教育方法及特点一、网络思想政治教育的内涵二、网络思想政治教育方法的内涵三、网络思想政治教育方法的特点1.网络虚拟性2.网络适用性3.网络综合性第二节网络思想政治教育的原则与具体方式一、网络思想政治教育的原则方法1.科学性与价值型相结合的方法2.虚拟性与现实性相结合的原则3.主体性与主导性相结合的原则4.主动传播与引导选择相结合的原则二、网络思想政治教育的具体方式1.网络信息引擎方式2.网络疏导方式3.网络咨询辅导方式4.网络自我教育方式5.虚拟实践体验方式三、网络异常行为的解决方法第一、网络成瘾的矫正方法1.网络认知行为矫正法2.网络注意力转移法3.网络替代延迟满足法4.网络团体辅导法第二、网络恶搞的引导与规制方法第三、网络欺诈与规制方法第三节网络舆情的掌握与引导一、网络舆情的形成及特点第一、网络舆情形成的条件1.社会热点、焦点、敏感议题是网络舆情形成的前提条件2.众多网民参与议题讨论、辩论是网络舆情形成的主要条件3.网络虚拟空间的自由互动和即时传播是网络舆情形成的重要条件第二、网络舆情的特点1.直接性与客观性2.即时性与突发性3.丰富性与多样性4.互动性与反馈性5.情绪化与偏差性二、网络舆情的掌握方式1.网络舆情前期把握方式2.网络舆情信息收集方式3.网络舆情分析方式4.网络舆情处理方式三、网络舆情的引导方法1.调控策略2.转化办法(1. 情感感化与信息认同的方法 2.双面说理与促进内化的办法3.行为规范与加强转化的办法)3.网络舆情的引导方式(1.网上引导方式 2.网下引导方式)第十一章思想政治教育的特殊方法第一节预防教育法一、预防教育的重要性1. 预防教育能增强思想政治教育的先导性2. 预防教育能提高思想政治教育的主导性3. 预防教育能强化思想政治教育的有效性二、预防教育的具体方法1.普遍预防与重点预防2.明示与暗示3.启示与警示第二节心里疏导与心里危机干预一、心里问题及其疏导二、心理疏导的主要方式1.心理疏导2.交友谈心3.心里危机及其干预第三节思想转化方法一、思想转化法运用的要求1.正确对待,积极引导2.摸清情况对症下药3.耐心等待,持之以恒二、思想转化的具体方式1.情感融化,打开思想转化的通道2.事理说服,提高思想转化的效果3.行为约束,增强思想转化的力度第四节、冲突调解法一、思想与行为冲突的类型及其产生的条件1.思想与行为冲突的基本类型(1.按冲突的形式,分为自我冲突和自我与环境的冲突 2.按冲突的程度,分为一般性冲突和剧烈性冲突 3.按冲突时间,分为暂时冲突、阶段冲突和长期冲突 4.按冲突的原因,分为直接冲突和转移冲突 5.按冲突次内容,分为政治性冲突和非政治性冲突)2.思想与行为冲突产生的条件二、思想与行为冲突调解的具体措施1.调解矛盾,防止激化(1. 瞄准矛盾焦点,及时疏导分流2.针对大众心理,理顺对立情绪3.强化积极因素,抑制消极因素)2.寻求有效方法,妥善处理冲突(1.“热处理”方式 2.“冷处理”方式3.隔离方式4.转移方式5.调解和限制)第十二章思想政治教育的综合方法第一节综合教育的必要性和作用一、综合教育及综合教育方法二、综合教育的必要性三、综合教育的作用与条件1.形成教育合力2.产生综合教育效果第二节综合教育的主要方式一、主从式综合方式与并列式综合方式主从式综合方式(1.教育与自我教育的结合 2.现实方法与虚拟方法的综合)并列综合方式(1.教育与管理的综合 2.家庭教育、社会教育和学校教育的相互配合)二、协调式综合方式与交替式综合方式三、渗透式综合方式与融合式综合方式实现思想政治教育同业务工作的有机结合,应该从以下几个方面入手:1.抓住业务工作过程中带共性的思想问题进行教育2.要以业务活动、业务知识为载体,坚持按思想性、知识性和趣味性有统一的原则实施思想政治教育3.发动业务工作结合实际开展思想政治教育第三节思想政治教育的纵向综合与良性循环一、思想政治教育的连续性和阶段性1.思想发展是连续性和阶段性的统一2.坚持思想政治教育连续性和阶段性的统一二、形成良性循环的综合方式1.循序渐进地实施教育2.抓好教育阶段的衔接与转变3.加强预防教育与反复教育第四篇思想政治教育的调节评估方法第十三章思想政治教育的反馈调节方法第一节思想政治教育的反馈调节的基本理论一、思想政治教育的反馈调节的理论分析二、思想政治教育的反馈调节的机理分析1.输入思想信息2.发出控制信息3.输出反映信息4.处理反馈信息5.控制干扰信息三、思想政治教育的反馈调节的基本程序1.信息整合2.方案调整3.实施调整4.调节校正5.总结评估第二节思想政治教育的信息反馈方法一、信息反馈的作用与要求第一、信息反馈在思想政治教育调控过程中的作用1.检测教育决策的执行,以利修正、调节原决策方案。

分析化学 下(全国中医药行业高等教育“十四五”规划教材)


第六节核磁共 振碳谱和二维 核磁共振谱简

习题
一原子核的自旋与磁矩 二核磁矩的空间量子化与能级分裂 三核磁共振的产生 四饱和与弛豫
一化学位移的产生 二化学位移的表示方法 三影响质子化学位移的因素 四各类质子的化学位移 五质子化学位移的计算
一自旋耦合与自旋裂分 二自旋系统
一核磁共振波谱仪 二样品的制备 三实验方法
一平面色谱 二经典柱色谱
1
第一节气相色 谱仪
2
第二节色谱柱
3
第三节检测器
4
第四节色谱条 件的选择
5
第五节定性定 量分析
第六节气相色 谱-质谱联用技
术简介
习题
一气相色谱仪的基本流程 二气相色谱仪的基本结构
一填充柱 二毛细管色谱柱
一热导检测器 二氢焰离子化检测器 三其他检测器 四检测器的性能指标
一红外光谱的九个重要区段 二典型光谱
一定性分析 二纯度检查 三谱图解析
第二节原子吸收分 光光度计
第一节基本原理
第三节原子吸收光 谱法的实验方法
第五节电感耦合等 离子体质谱法简介
第四节原子发射光 谱法
习题
一原子的吸收和发射 二原子的量子能级和能级图 三原子在各能级的分布 四原子吸收线的轮廓及其影响因素 五原子吸收光谱的测量
习题
一紫外-可见吸收光谱 二 Lambert-Beer定律
一偏离Beer定律的因素 二测量误差及测量条件的选择
一显色反应 二显色条件的选择 三干扰的消除
一主要部件 二分光光度计的类型
一定性方法 二单组分的定量方法 三多组分样品的定量方法简介
一有机化合物的紫外吸收光谱 二影紫外吸收光谱的主要因素 三结构分析
第四节分子排阻柱色 谱法

第十四章荧光分析法


如果标准曲线通过零点,可用比例法进行 测定。配制一标准溶液,使其浓度在线性范 围内,测定荧光强度FS,然后在同样条件下 测定试样溶液的荧光强度FX。由标准溶液的 浓度CS和两种溶液的荧光强度比,求得试样 中荧光物质的浓度CX或含量。
3.解线性方程法
多组分混合物的荧光分析也可以象 吸收分光光度法一样利用荧光强度 的加和性质,采用解线性方程组的 方法、双波长及多波长等方法从混 合物中不经分离即可测得被测组分 的含量。
ln F0 t
Ft f
二、荧光强度与分子结构的关系
一个化合物能否产生荧光,荧光强度的大小, λex(max)和λem(max)的波长位置均与其分子 结构有关。下面简述影响分子荧光强弱的一 些结构规律。
(一) 跃迁类型 (二) 共轭效应
(三)刚性结构和共平面效应 (四) 取代基效应
三、影响荧光强度的外界因素
4.体系间跨越(intersystem crossing)
又称体系间交叉跃迁,指不同多线态间的无 辐射跃迁。如内转换一样,若两电子能态的 振动能级重迭,将会使这一跃迁几率增大。 图14-2中S→ T的跃迁即为体系间跨越。激发 单线态的最低振动能级同三线态的较高振动 能级重迭,因而发生电子自旋状态改变的体 系间跨越就有了较大的可能性。
分子所处的外界环境,如溶剂、温度、pH、 重原子、荧光熄灭剂等都会影响荧光效率, 甚至影响分子结构及立体构象,从而影响荧 光光谱和荧光强度。
(一) 溶剂的影响 (四) 氢键的影响 (二) 温度的影响 (五) 散射光的影响 (三) pH值的影响
(六)荧光熄灭剂(quenching medium) 的影响
1.直接荧光法 2.荧光衍生物法 3.化学引导荧光法 4.荧光熄灭法 5.胶束增敏荧光分析法

紫外可见分光光度法

案例导入
在夏天参加户外活动时,假如天气晴朗,就应该注 意保护皮肤,不然,暴露在火辣辣太阳之下旳皮肤, 数小时后就会出现红肿、瘙痒、发烧、刺痛症状,数 后来出现蜕皮现象,这表白太阳光中有一种光线能伤 害生物细胞。科学家研究证明,这种光线是紫外线。
根据可见光、紫外光与物质分子旳相互作用建立了 紫外-可见分光光度法,
仪器简朴
操作简便
价格低廉
测定迅速
第一节 概述
课堂活动
1.紫外-可见光旳波长范围是
A.200~400nm
B.400~760nm
C.200~760nm
D.360~800nm
2.下列论述错误旳是
A.光旳能量与其波长成反比
B.有色溶液越浓,对光旳吸收也越强烈
C.物质对光旳吸收有选择性 D.光旳能量与其频率成反比
第一节 概述
一、物质对光旳选择性吸收
单色光: 单一波长旳光束 复合光: 具有多种波长旳光束 电磁波谱: 以波长大小顺序排列旳电磁波谱图
波长 10pm 300pm 200nm 400nm 800nm 500mm 1cm 1m
光谱 射线 X射线 紫外光 可见光 红外光 微波 无线电波
措施 光谱法
分光光度法 光谱法
第三节 紫外-可见分光光度计
二、紫外-可见分光光度计旳光学性能
1.测光方式 3.狭缝或光谱带宽 5.波长精确度 7.波长反复性 9.光度反复性
2.波长范围 4.杂散光 6.吸光度范围 8.测光精确度 10.辨别率
第三节 紫外-可见分光光度计
三、紫外-可见分光光度计旳类型 1.可见分光光度计 721型
0.7范围内。若吸光度读数不在此范围,可 采用哪些措施进行调整?
第四节 分析条件旳选择

定性和定量分析解析

解:
0.507 Ci 2.45 10 3 g / 100 mL 2.45 10 5 g / mL 207 1

2.50 10 C样 100
2
10 2.50 10 5 g / mL 100
Ci 2.45 10 5 B12 % 100 % 100 % 98.0% 5 C样 2.50 10
续前
1.吸光系数法(绝对法)
前提: 要求单色光
过程:W ( g )样 / 含i C ( g / mL ) 求A Ci
A Ci [ g / 100 mL ] E l
A 或Ci [mol / L] l
Ci i% 100 % C样
稀释
E已知
练习

例:维生素 B12 的水溶液在 361nm 处的百分吸光系 数为 207 ,用 1cm 比色池测得某维生素 B12 溶液的吸 光度是0.414,求该溶液的浓度(见书P201例1)
Ci 98.1g / mL
Ci B12 标示量% 100 % 98.1% 标示量
续前
(二)多组分的定量方法
定量依据:A总 Aa Ab Ac
三种情况: 1.两组分吸收光谱不重叠(互不干扰) 两组分在各自λmax下不重叠→分别按单组分定量

过程:1 测定E1a ;A1a
第五节
一、定性分析
定性和定量分析
定性鉴别 纯度检查和杂质限量测定 单组分的定量方法 多组分的定量方法
二、定量分析
一、定性分析 (一)定性鉴别
定性鉴别的依据→吸收光谱的特征
吸收光谱的形状 吸收峰的数目
吸收峰的位置(波长)
吸收峰的强度
相应的吸光系数
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f i mi / Ai mi As fi f s ms / As ms Ai
'
• 当mi、mS以摩尔为单位时,所得相对校正因子称为相对 摩尔校正因子(f ’M),用表示;当mi、mS用质量单位时, 以 (f ’W),表示。
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3. 常用的几种定量方法
(1)归一化法:
mi ci % 100 m1 m2 mn f i' Ai
对进样量的准确性控制要求较高,适用于大批量试样的
快速分析。
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(3)内标法
内标物要满足以下要求: (1)试样中不含有该物质; (2)与被测组分性质比较接近; (3)不与试样发生化学反应; (4)出峰位置应位于被测组分附近,且无组分峰影响。 试样配制:准确称取一定量的试样W,加入一定量内标物mS 计算式: mi f i' Ai f i' Ai ' ; mi m s ' ms f s AS f s AS f i' Ai ms ' mi f s AS m s f i' Ai ci % 100 100 ' 100 W W W f s AS
' ( f i Ai ) i 1 n
100
特点及要求:
归一化法简便、准确;
进样量的准确性和操作条件的变动对测定结果影响不大;
仅适用于试样中所有组分全出峰的情况。
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(2)外标法
外标法也称为标准曲线法。
特点及要求:
外标法不使用校正因子,准确性较高; 操作条件变化对结果准确性影响较大;
(4)自动积分和微机处理法
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2. 定校正因子
试样中各组分质量与其色谱峰面积成正比,即: m i = fi · Ai 绝对校正因子:比例系数f i ,单位面积对应的物质量: f i =m i / Ai 定量校正因子与检测器响应值成倒数关系: f i = 1 / Si 相对校正因子f ’i :即组分的绝对校正因子与标准物质的绝 对校正因子之比。
第一节 第二节 第三节 第四节 第五节 第六节 第七节 第八节 第九节 第十节 色谱法概述 气相色谱仪 色谱理论基础 气相色谱操作条件选择 色谱定性、定量方法 毛细管色谱 液相色谱法 离子色谱法 高效毛细管电泳 薄层色谱与纸色谱法
结束
1.0 DEG/MI N
HEWLETT PACKARD
5890
Sampl e
Gas Chromatograph (GC)Mass Spectrometer (MS)
B A C D A B C D
D C B A
Sampl 2015/12/4 e
Separatio n
Identificatio n
二、 色谱定量分析方法
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内标法特点
(1) 内标法的准确性较高,操作条件和进样量的稍许变
动对定量结果的影响不大。
(2) 每个试样的分析,都要进行两次称量,不适合大批 量试样的快速分析。 (3) 若将内标法中的试样取样量和内标物加入量固定, 则:
Ai ci % 常数 AS
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请选择内容:
2.利用文献保留值定性
相对保留值 r21:相对保留值r21仅与柱温和固定液性质
有关。在色谱手册中都列有各种物质在不同固定液上的保 留数据,可以用来进行定性鉴定。
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3.保留指数
又称Kovats指数(Ⅰ),是一种重现性较好的定性参数。 测定方法: 将正构烷烃作为标准,规定其保留指数为分子中碳原子 个数乘以100(如正己烷的保留指数为600)。
第五章 色谱分析法
第五节 色谱定性、定量 分析方法
一、色谱定性鉴定方法 二、色谱定量分析方法
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一、色谱定性鉴定方法
1.利用纯物质定性的方法
利用保留值定性:通过对比试样中具有与纯物质相同 保留值的色谱峰,来确定试样中是否含有该物质及在色谱 图中位置。不适用于不同仪器上获得的数据之间的对比。 利用加入法定性:将纯物质加入到试样中,观察各组 分色谱峰的相对变化。
1. 峰面积的测量
(1)峰高(h)乘半峰宽(Y 1/2)法:近似将色谱峰当作等 腰三角形。此法算出的面积是实际峰面积的0.94倍: A = 1.064 h· Y1/2 (2)峰高乘平均峰宽法:当峰形不对称时,可在峰高0.15 和0.85处分别测定峰宽,由下式计算峰面积: A = h· (Y 0.15 + Y 0.85 )/ 2 (3)峰高乘保留时间法:在一定操作条件下,同系物的半 峰宽与保留时间成正比,对于难于测量半峰宽的窄峰、重叠 峰(未完全重叠),可用此法测定峰面积: A = h· b· tR
' ' lg t R lg t (X ) R( Z ) ' lg t R ( Z 1) ' lg t R (Z )
Z)
3.与其他分析仪器联用的定性方法
小型化的台式色质谱联用仪(GC-MS;LC-MS) 色谱-红外光谱仪联用仪;
组分的结构鉴定
HEWLET 5972A P TACKAR D Mass Selectiv Detecto e r

其它物质的保留指数( IX)是通过选定两个相邻的正构
烷烃,其分别具有Z和Z+1个碳原子。被测物质X的调整保留 时间应在相邻两个正构烷烃的调整保留值之间如图所示:
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保留指数计算方法
' ' ' tR t t ( Z 1) R( X ) R( Z )
I X 100(
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