新起点人教版三年级英语下册《Unit2_Fun_Time_名师教案【北京市海淀区】》
三年级下册英语教案- Fun_Time2_Recycle1 人教精通版
三年级下册英语教案- Fun Time 2 Recycle 1 人教精通版课程概述Fun Time 2 Recycle 1是人教精通版三年级下册英语第七单元的教学内容。
本单元主要围绕环保主题展开，通过介绍不同垃圾分类的方法，让学生了解环保的重要性。
本节课让学生掌握一些有关垃圾分类的词汇，并通过小游戏和互动活动来培养学生环保意识。
课程目标•学习并掌握垃圾分类的词汇；•提高学生的听、说、读、写能力；•通过小组合作和互动游戏培养学生环保意识；•培养学生的合作意识和团队精神。
教学准备•教学PPT；•电脑或投影仪；•班级黑板；•教学参考书；•单词卡片；•塑料瓶、玻璃瓶、铁罐纸箱等垃圾分类模型。
教学流程1.课堂导入（5分钟）•先出示一张包含各种垃圾的图片，引导学生一起讨论这些垃圾是快乐的还是令人厌恶的。
•谈到环保，告诉学生垃圾处理对于环保的重要性，引导学生思考如何保护地球环境。
2.新词汇的学习（10分钟）•准备单词卡片，介绍垃圾分类的一些相关词汇：waste, recycle, garbage, paper等，让学生掌握这些词汇的正确意思和发音。
•引导学生分别用这些词造句，并让同学们进行默读和朗读练习。
3.练习：识别垃圾和分类（10分钟）•准备好各种垃圾分类模型，如塑料瓶、玻璃瓶、铁罐等，让学生将垃圾分类到相应的分类模型中。
•引导学生辨认和认识垃圾的种类，说明垃圾分类及分类的意义。
•强化学生的环保意识，让学生认识到垃圾分类的重要性和对环保的意义。
4.讲解：垃圾分类的好处（10分钟）•参考教材进行讲解，介绍垃圾分类的作用和意义，并引导学生如何行动支持环保。
•引导学生深入思考某些生活中常见垃圾是如何处理的，并与同学分享如何进一步发扬垃圾分类的价值和意义。
5.小组协作游戏（15分钟）•将班级分成若干组，为每组学生分配不同垃圾的分类。
•时间限制为5分钟，要求每个小组尽力分出正确的分类，最后比赛中得分最高的组会获得奖励。
人教(新版)英语三下《Fun Time 2 Part 2》word教案
人教新版三年级英语下Fun Time 2Part 2【教学目标和要求】1. 知识与技能预设特定情景，给学生创设良好的语言氛围。
让学生在新的语言环境中复习并运用所学的知识进行语言交流，达到知识的升华。
复习前面学过的字母和词汇（A-Z,panda,lion,tiger,parrot,elephant,family）和句型（sentences,I like …,I don’t like…）2. 过程与方法利用情景会话、游戏等各种形式的课内外活动着重练习学过的字母和动物词语和相关的句子。
3. 情感态度与价值观通过活动激发学生的学习兴趣，使学生在语言交际过程中体会说英语的乐趣。
激发他们的参与和交流意识，在交流过程中提高英语的实际运用能力。
【教学重难点】字母（A-Z）和动物名字单词(panda,lion,tiger,parrot,elephant)以及衣服单词（skirt,vest,coat,sweater）的复习和巩固。
【课前准备】1．准备字母（Ａ－Ｚ）的卡片。
2．教材相配套的教学录音带。
3．准备A4白纸若干张和蜡笔。
【教学过程】Let’s play1．复习已学的字母A-Z自由交流。
教师将有字母的卡片分发给学生，然后让他们自由讨论交流学生之间根据各自的卡片表开展会话练习。
Let’s act1 学生自己设计动物卡片，并在上面涂上颜色，根据卡片，学生之间进行会话练习。
使学生在设计卡片和利用卡片会话的同时，复习常见的动物词汇，灵活运用句子I like… ,I don’t like…。
2．教师也可出示图片，与学生对话：Teacher: What is this?Student:This is … ?I like ….Let’s play1．让学生分组做游戏，在游戏过程中，锻炼语言的表达能力，机智的反应能力以及自主学习、知识的掌握、灵活的运用能力和自我调控的能力组织学生进行游戏。
打开书翻到83页，看棋盘游戏图。
教师讲解游戏规则。
FunTime2(Recycle2)(教案)-2023-2024学年人教精通版英语三年级下册
- 听录音，模仿句子发音和语调
4. 口语练习：
1. 单词学习：本节课将学习新单词，如：bike、ball、car等，同时复习之前学过的单词，如：cat、dog、bird等。
2. 句子学习：本节课将学习如何用英语表达“我喜欢……”和“我不喜欢……”等句子。
3. 听力练习：本节课将进行听力练习，让学生通过听录音，理解并模仿句子的发音和语调。
4. 口语练习：本节课将进行口语练习，让学生通过角色扮演，练习用英语表达自己的喜好。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。本节课的教学内容涉及到单词学习和句子学习，因此需要准备一些与单词和句子相关的图片、图表和视频，以帮助学生更好地理解和记忆。
3. 实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。
4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。本节课需要进行小组讨论和角色扮演，因此需要将教室布置成分组讨论区，每个小组有一张桌子、几把椅子和一块白板，以便学生进行小组讨论和记录。
4. 口语练习：本节课的口语练习主要是让学生通过角色扮演，练习用英语表达自己的喜好。通过这个练习，学生能够更好地理解和掌握英语句子的用法，从而提高他们的英语口语表达能力。
5. 游戏活动：本节课的游戏活动主要是让学生通过游戏，巩固本节课所学的单词和句子。通过这个活动，学生能够更好地理解和掌握英语单词和句子的用法，从而提高他们的英语综合运用能力。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
(人教新版)三年级英语下册教案 Fun Time 2 Part 3
人教新版三年级下册教案Fun Time 2Part 3【教学目标和要求】1.知识与技能通过动手制作向同学们展示自己的成果。
把自己听到的、看到的、学到的知识，在展示的过程中清楚的、有效的进行语言交流。
同时了解中西方服饰的差异。
2.过程与方法根据自己的经历和知识，每个小组制作出一本animal story book 和钟表，然后再Presentation上展示自己的作品，并用英语向全班同学介绍自己的剪贴画3.情感态度与价值观鼓励学生动手制作，培养学生与他人合作的能力、信息的再现能力、审美能力和知识的运用能力。
同时培养学生团队合作的精神，体会到所获得的成就感和荣耀感，进一步提高运用简单英语的能力。
【教学重难点】1.重点：将第四到第六单元来所学的知识运用到项目展示中。
2.难点：真正把所学的知识应用到生活中去。
【课前准备】制作剪贴画所需的物品，剪刀、蜡笔、胶水……。
展示各组成绩的图表。
奖品一份。
【教学步骤与建议】1.Warm-up师生问候，让学生拿出几天来搜集的信息资料。
提示将要制作一个剪贴簿，这个剪贴簿的名字我们叫它Animal Story Book, 然后板书：Animal Story Book。
2.辅助教学（Project）1) 教师把准备好的制作用品分发给每个小组，然后指明要求。
一张大纸进行一次对折，用作封面，一张用作粘贴图片用。
剩下的大纸进行两次对折，然后沿对折线剪成四张小的纸张，每人做一张不同的剪贴画，然后把你做好的图片贴到大纸上，再在另一张大纸上写上Animal Story Book。
要在书的封面上写上组名名和设计者的名字（也可以随意设计剪贴簿的封面和样子）。
2) 学生开始设计制作。
3. 展示项目（Presentation）进行项目展示活动。
请每个小组的成员到台前来展示本组的成果。
有一名同学拿着剪贴簿并负责翻页，其他的同学做解说者，向全班同学介绍自己制作的剪贴簿。
（如果分的小组过多要限定时间）具体展示设计如下：其中的一组成员有Tom ,Bill,Susan,Alice,JamesTom: Good morning, boys and girls. I’m Tom.This is Bill. And this is Susan. That’s Alice and James. Look, this is animal story book. On page one are big animals.Alice: What are these?Tom: These are elephants. I like them .James: Oh, how big! I’m James . Page 3 are lions.Susan: They are cool.Bill: Very good !Animal story book is so nice.全组展示完后，集体向全班同学鞠躬并说：That’s all.Thank you.在展示的过程中，如果遇到学生很难表达的情况教师可让学生实施提示或教师作以必要的指导，不断的丰富学生的知识。
新起点人教版三年级英语下册《Unit2_Story_Time_名师教案【北京市海淀区】》
教学设计第一部分：基本信息姓名学校学科英语联系电话及邮箱年级三年级教科书版本及章节人教义务教育教科书英语（一年级起点）三年级下册Unit2 My School StoryTime 相关领域英语阅读教学第二部分：单元教学设计单元学习主题学校生活1. 单元内容分析本单元主要讲述与学校生活有关的内容，借助歌谣和学校教学楼图片情境化地呈现了与学校设施及所在楼层有关的词汇，通过观看图片并询问人物所处位置的活动操练词汇，通过描摹的方式，学习如何在四线三格中规范地书写单词。
在掌握词汇的基础上，教材通过Yaoyao和一个来校参观的外国男孩的对话，情景化地呈现了本单元的目标功能句，并在Bingo游戏中操练和巩固功能句，同样通过描摹的方式学习正确书写句子。
随后，教材提供了相应的小文段和练习，锻炼学生提取填写信息，运用目标词汇和功能句介绍学校的的能力。
同时，教材也对教室内的一些行为规则进行了拓展吗，引导学生尝试自己绘制警示牌，并写出一些规则。
最后，则是通过小故事的学习，对本单元的部分学习内容进行了复现，再次体会目标词汇和功能句在语境中的运用。
本单元的语音字母为字母Ii在开音节单词中的发音规律，教材通过图文结合的方式先介绍了字母Ii的发音规律，随后通过听音辩词、拼写单词、韵文朗读三个活动，练习巩固和体会字母Ii的发音。
在单元整合理念下，根据主题情境的不同，我将本单元教材内容进行了调整，即先学习与学校生活有关的内容（词汇学习、句型学习、语言操练、语言拓展、故事学习），最后学习字母Ii在开音节单词中的发音规律。
同时，鉴于学校实际情况，教学中我增加了介绍自己学校设施和活动环节，真正达到学以致用，真正达到学以致用。
2. 学习者分析（1）认知基础从语言储备方面，学生在一年级已经学习过有关学校的词汇：teacher, classroom, desk, chair, pencil, book, ruler, schoolbag；有关方位的词汇：in, on, under；同时也学习过表达方位的功能句：Where is the book? It’s on the desk. 在三年级上第一单元，刚刚学习过有关学校课程词汇：Chinese, English, science, PE, music, math, art, computer class。
人教新起点三年级下册英语-Unit 2 full time教学设计
人教新起点三年级下册英语-Unit 2 full time教学设计一、教学目标1.了解关于时间的词汇。
2.学习如何说时间的表达。
3.训练学生的听、说、读、写、唱、画技能。
4.提高学生的语言水平和文化素养。
二、教学内容1.时间词汇2.时间表达方式3.唱歌与绘画三、教学重点和难点教学重点1.让学生掌握有关时间的基本词汇。
2.让学生能够用口语表达时间。
3.让学生通过唱歌和绘画等活动深化对时间的认识。
教学难点1.教学时间表达方式和时态变化。
2.如何利用音乐和绘画深化对时间的理解。
四、教学准备1.教学课件2.时间图片和卡片3.CD机和音乐CD4.课堂绘画用品5.白板和笔五、教学过程步骤一. 导入（5分钟）老师在黑板上写上时间，比如“9：00 am”，然后问学生现在是什么时间。
学生回答后，老师让孩子们依照时间的大小排序。
教师随着学生的排序用卡片把时间贴在黑板上，并解释这些时间的含义。
步骤二. 时间的词汇（10分钟）教师通过教学PPT以及图片，让学生学习一些关于时间的词汇，例如hour、minute、second、day、week、month和year。
学生可以跟着老师读这些词汇并在黑板上写下去，然后老师再解释这些时间词汇在日常生活中的应用。
步骤三. 时间的表达方式（20分钟）老师放一首歌，让学生跟唱，并了解歌词中的时间表达方式。
接着，老师将卡片派给学生，让他们问问彼此几点了。
学生应用之前所学的时间词汇来表达时间，并将它们贴在桌面上，最后教师骑回答。
步骤四. 绘画（15分钟）老师让学生画出自己一天的生活场景，并放一些时间图片供学生选择使用。
让孩子们想象一天中不同时间的样子，并用画笔呈现出来。
学生可以在画上用英语方式书写，例如：I have breakfast at seven o’clock.步骤五. 时间的唱歌（10分钟）让孩子们再次唱这首歌，并让他们的时间贴在黑板上，然后询问他们如何用这些时间来描述一天的活动。
三年级下册英语教案-Unit2 My School Fun Time 人教新起点
人教版三年级（下）Unit 2 My School Fun Time教学设计hands and give me five. my hands and give me five. 动孩子学习积极性。
Review: 1. Say the chant. Let’s say the chant andanswer the question:What can you hear inthe chant? 教师出示思维导图的主题词school，请学生回答后自主完成导图。
老师将设施图片贴在黑板上，并要求学生集体朗读。
Students say the chanttogether. Then answer thequestion and find thepictures.S1: I can hear a library,toilets.S2: I can hear an art roomand the class rooms.S3: I can hear a music roomand the teachers’ room.In this school, they have alibrary, an art room...通过课前师生对话，引出关于学校设施的歌谣。
利用白板与思维导图，复习学过的学校设施名称。
为学生能在学习新内容时准确说出设施名称。
Lead in白板上出现本课P 19页的图，问学生：Whatcan you see?针对学生的回答，利用“What can we do inthe gym?”，让学生理解学生回答：I can see acomputer room.I can see a science room. Ican see the gym.We can play sports.We can play basketball. Etc.通过复习，引出本节课学习内容，让学生无缝衔接。
针对gym这个单词，利用英语解释英语，培养学生英语思exercise 如：No food in thelibraryDon’t litter in the classroom. Ss have finished them andshare.的规则，因为后面设计警示牌奠定基础。
三年级下册英语教案-Fun_Time2_Recycle1人教精通版
三年级下册英语教案 Fun Time 2 Recycle 1 人教精通版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用本单元的核心词汇和句型，如 "recycle", "reduce", "reuse", "save energy" 等，进行简单的日常对话。
2. 过程与方法：通过小组合作和角色扮演，培养学生听说能力，增强环保意识。
3. 情感态度价值观：培养学生对环境保护的兴趣和责任感。
教学内容1. 核心词汇：recycle, reduce, reuse, save energy, waste, environment.2. 核心句型： "We should recycle to save energy." "Reducing waste helps the environment."教学重点与难点重点：核心词汇和句型的正确使用。
难点：句型的实际运用和环保意识的培养。
教具与学具准备教具：PPT, 环保主题视频，教学卡片。
学具：笔记本，彩色笔。
教学过程1. 导入：通过展示环保主题视频，激发学生对环保话题的兴趣。
2. 新授：介绍核心词汇和句型，通过PPT和教学卡片辅助教学。
3. 实践：小组活动，学生运用所学词汇和句型进行对话练习。
4. 巩固：角色扮演，模拟日常对话，加深对句型的理解。
板书设计中心：单元 "Fun Time 2 Recycle 1"。
左侧：核心词汇列表。
右侧：核心句型示例。
底部：简短的课后作业提示。
作业设计1. 书面作业：完成单词填空和句型转换练习。
2. 口头作业：与家长进行英语对话，介绍今天学习的环保知识。
课后反思教师应反思教学方法的有效性，特别是学生对句型的实际应用能力。
关注学生对环保话题的接受程度，适时调整教学内容和方式，以增强学生的环保意识。
此教案旨在通过丰富的内容和严谨的用词，确保教学过程的流畅性和有效性，同时培养学生的环保意识和英语实际应用能力。
新起点人教版三年级英语下册《Unit2_Fun_Time教学设计》
Unit1 Fun Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级下册Unit2【主题】My School【课时】第6课时：Fun Time一、本科教学目标1. 了解有关教室内的一些行为规则。
2. 引导学生尝试自己绘制警示牌，并写出一些规则。
3. 欣赏并学唱英文歌曲。
二、教学建议A. Good to know.1. 热身和复习(1) 引导学生说唱第一课中所学歌谣。
(2) 听一听，做一做教师说出一些短语，请学生边听边做动作，如：eat an apple, run quickly, talk with your friend, be quiet, play football, play basketball, raise your hand 等等。
Tip:此处的TPR活动是为A项学习做铺垫。
在这些短语中，可能有些学没有学习过，如be quiet，教师可以带着学生一起做。
2. 学习新知识(1) 教师引导学生观察A项四幅图片，叮嘱学生不要看文字，请学生猜一猜这些图片表达的是什么意思。
(2) 待学生明确是教室内的一些行为规则时，教师请学生两人一组试着说一说这幅图所表达的内容。
如果学生程度好，就用英文描述，但也可以用中文或两种语言并用进行描述。
(3) 教师请学生打开书，先尝试自己认读短语。
(4) 播放录音，让学生听录音跟读，模仿发音，认读句子。
(5) 引导学生进行头脑风暴，说一说除了A项提到的规则外，还有哪些规则，并把这些规则写在黑板上。
Tip:如果学生进行头脑风暴活动时有困难，教师可以呈现一些图片以激发学生的想象，比如：在楼梯上跑、从楼梯扶手上往下滑等。
B. Let’s make.1. 师生交流教师引导学生想一想自己身边或校园里都看到过哪些不良或不文明的现象。
2. 教师引导学生观察B项图片，让学生明确这些是警示牌。
3. 请学生读一读这两个警示牌，并回答这两个警示牌应该放在哪里。
4. 引导学生再次对警示牌进行认真观察，说一说在制作警示牌的时候应该注意什么。
FunTime2(Recycle1)课时(教案)-人教精通版英语三年级下册
Recycle 1
Aa Bb Cc Dd Ee...
I like monkeys / lions / mangoes/ apples /...
I don’t like monkeys / mangoes/...
课后
作业
教学
反思
2. Let’s talk
会话练习操作：
1) 教师给每组一张对话卡和若干张动物、水果图片。
2) 小组内的每位同学轮流进行会话练习：自我介绍，练习数字，介绍自己喜欢什么或不喜欢什么。
3) 在小组充分操练之后，教师可以鼓励学生以组为单位进行对话展示。
4) 教师在学生的课本上贴贴画或以其他方式来记分。
3. Let’s play
Unit 4:mango bread candy doughnut coffee fruit grapes honey ice cream jam
Unit 5:kangaroo lion nest owl parrot quail rooster elephant tiger
Unit 6:skirt Tshirt uniform vest watch box yacht zip zebra coat sweater
教具准备
动物图片。
师生活动过程
局部调整
1. Let’s play
1) 简单的字母排序游戏：
(1) 教师将一套大写字母卡片分别ห้องสมุดไป่ตู้给26个同学。
(2) 教师要求同学们按照字母顺序，快速走到前面来，同时说出自己所拿的字母。
(3) 等到26个字母排序正确后，教师换26个小写字母，发给其他26个同学继续进行字母排序。
通过书写字母的活动，让学生进一步复习巩固26个字母的大小写。
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友善用脑理论在小学英语教学中的运用
一、指导思想与理论依据：
《义务教育英语课程标准》（2011版）课程基本理念中提出：“各种语言知识的呈现和学习都应从语言使用的角度出发，为提升学生用英语做事情的能力服务。
教师要通过采用循序渐进的语言实践活动，以及各种强调过程与结果的教学途径和方法，培养学生用英语做事情的能力。
”基于此，我在本课中努力激发学生用英语表达生活中的各种情境，尽力满足他们的学习需求并努力做到：结合学生所接触过的相关话题，激发学生已会的英语知识，提供学生语言学习的交流机会，分享自己和他人的情感体验，培养学生的综合语言运用能力。
友善用脑是新西兰教育家克里斯蒂•沃德根据她一生的教育实践经验，运用神经生物学、心理学的知识而开展的课堂教学，这一理念让教师获得了教学的成功,让学生获得了学习的成功，构建了和谐的师生关系。
在以人为本理念的指导下，友善用脑教学在实践中把学生这个教育的主体置于教育活动的中心，使学生成为积极主动的参与者与学习者。
友善用脑提出“所有的学生都是天生的学习者”，相信每一个学生都具有无限的学习能力。
在教学实践中以小组为单位的互助教学模式，把音乐、健脑操、思维导图等融入其中，为学生们创造了很好的学习条件。
二、教材分析：
本课是人民教育出版社《新起点英语》三年级下册第二单元的第四课时，是一节拓展课。
本课教材分三项：
A项以图文结合的方式介绍在不同教室内应遵循的一些规则。
B项引导学生尝试自己绘制警示牌，并写出一些规则。
C项引导学生欣赏并学唱英文歌曲。
三、学情分析：
1.学生性格与兴趣特点：三年级学生求知欲强，对自己身边的事物兴趣浓厚，学校是他们每天生活学习的地方，既熟悉又充满感情，想说的话很多。
比起低年级学生，处于此年龄段的学生对学校的课程、设施、学校规章有了更清晰的认识，甚至对课程设置、学校设施都有了自己的想法和表达的欲望。
2.学生相关知识储备：学生在一年级学习了教师（teacher）、学具（pencil、book、ruler、schoolbag）、教室设施（classroom、desk、blackboard、chair）等相关词汇以及
表达存在（What’s behind the door? A chair.）、空间（位置）（Where is the book? It’s on the desk.）等功能句型。
在三上U1学习了课程相关词汇（Chinese、English、science、PE、music、math、art、computer class）。
3.学生学习基础与能力：学校与学生的学习生活息息相关，学生在课外积累了一定的词汇，教师在平时的课堂用语中也涉及了部分词汇。
学科英语领域与课题Unit 2 My School: Lesson 4 课型拓展课
学习目
标1.能够读懂关于学校规则的小短文及相关绘本，能够遵守规则，爱护学校设施，并能够在恰当场合对一些不好的行为提出建议。
2.能够结合实际，说说学校有哪些规则，能够为学校不同场所制作图文并茂的规则标识。
学习过程
环节及
时间分
配
活动内容活动规则活动依据及设计意图
复习& A部分15分钟1.看视频。
2.猜谜竞赛。
3.读图。
4.讲解A部
分。
活动时，该
小组成员答
对+1。
活动依据：依据友善用脑呈现学习目标的
要求，通过PPT，令学生了解本课学习
目的，使教学目标内化成学生自己的学习
目标。
设计意图：课堂伊始，教师带领学生通过
活动活跃了课堂气氛，同时复习了课堂及
活动的有关词汇，为后续活动做好铺垫。
提问5分钟思考学校有
哪些规则。
全员参与
+1。
英文交流
+1。
活动依据：依据友善用脑团队学习理念，
通过小组合作思考学校有哪些规则。
设计意图：通过师生问答、小组合作等方
式加深学生的规则意识。
小组展示15分钟小组做警示
牌并展示。
全员参与
+1。
英文交流
+1。
建议合理
活动依据：依据友善用脑团队学习理念，
通过小组合作规则和评价的制定，形成组
内互帮互助的有效合作，激励学生的合作
竞争意识。
设计意图：引导学生根据本节课所学知识
+1。
设计一份警示牌，板书设计为学生的输出提供了语言支持，同时也是对短文的回顾
和提炼。
冥想、作业5分钟总结、冥想、
作业。
学生听冥想
音乐进行冥
想，回忆本
课所学的知
识。
设计意图：通过冥想梳理本课知识。
板书设计
课后反思：
孩子们通过本节英语课的学习，在参与各项活动的过程中，大胆参与活动，提出不懂的问题，在团队合作中发现学习的乐趣。
作为一节拓展课，我突破传统教师讲课、学生听课的学习方式，结合学生所接触过的相关话题，激发学生已会的英语知识，提供给孩子用英语交流的平台。
《英语课程标准》倡导课堂教学，突出以学生为主体地位。
把教学活动建立在对教学个体和教学主体认真分析的基础上，通过不同形式的教学活动和不同层次的学习任务。
借助多种工具，实现培养学生综合运用语言能力目标，实现学生素质全面发展。
在教学过程中，教师要注意了导入的情境化和趣味性。
利用各种手段方式激励学生敢说英语、爱说英语，一切以学生的学习兴趣为出发点。
评课过程中，各位老师给出了非常有启发性的建议。
首先，指出了板书的设计
问题。
接着，又指出我在进行教学设计时虽然考虑到了学生的主体地位，但在实际教学中学生的主体地位体现得不够充分，学生基本上在教师一步步的诱导下才达成本节课的教学目标，教师预设较多，课堂上生成不够。
最后还指出，师生互动多，生生互动少。
接下来，让学生下来复述英语的时候，我没示范到位，应该让学生清楚到底说哪几句英语。
在以后的教学中，我要注意这些细节，让学生们敢说英语、爱说英语、更喜欢英语。