冀教版数学二上《认识地图上的方向 》教学设计2
认识地图上的方向教案
认识地图上的方向教案一、教学目标1.了解地图上的方向概念及其表示方法；2.掌握使用指南针确定方向的方法；3.能够根据地图上的方向指示进行正确的方向判断。
二、教学内容1.地图上的方向概念及其表示方法；2.指南针的使用方法；3.根据地图上的方向指示进行方向判断。
三、教学重点1.地图上的方向概念及其表示方法；2.指南针的使用方法。
四、教学难点1.根据地图上的方向指示进行方向判断。
五、教学方法1.讲授法；2.演示法；3.实践法。
六、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问的方式，引导学生回忆日常生活中使用方向的场景，如上学、回家、旅游等。
2. 讲解地图上的方向概念及其表示方法（10分钟）教师通过讲解地图上的方向概念及其表示方法，让学生了解地图上的方向是如何表示的，如东、南、西、北等。
3. 指南针的使用方法（15分钟）教师通过演示的方式，让学生了解指南针的使用方法，如如何正确拿持指南针、如何确定方向等。
4. 根据地图上的方向指示进行方向判断（20分钟）教师通过实践的方式，让学生根据地图上的方向指示进行方向判断，如根据地图上的指示判断出东南西北的方向等。
5. 总结（5分钟）教师通过总结的方式，让学生回顾本节课所学的内容，巩固所学知识。
七、教学评价1.学生能够正确理解地图上的方向概念及其表示方法；2.学生能够熟练使用指南针确定方向；3.学生能够根据地图上的方向指示进行正确的方向判断。
八、教学反思本节课采用了讲授法、演示法和实践法相结合的教学方法，让学生在实践中学习，提高了学生的学习兴趣和参与度。
但是，在实践环节中，由于学生的水平参差不齐，有些学生难以根据地图上的方向指示进行方向判断，需要在后续教学中加强练习。
认识地图上的方向教学设计(新)
《认识地图上的方向》教学设计教学内容：冀教版二年级上册教材37-38页教学目标：知识与技能：1.结合地图，了解地图绘制中有关方向的规定。
2.初步认识地图，能辨认和用语言描述某个城市或建筑所在的方向和位置。
3.在确定方向和路线中，能发现情景图中的其他信息，提高综合运用知识的能力。
过程与方法：通过“课前准备”“课上观察”以及“说一说”“演一演”“问一问”等形式经历初步认识地图以及地图上的方向的过程，体验知识的综合性和灵活性。
情感、态度和价值观：使学生在认识地图的同时深刻感受到数学与生活的联系，在具体的情境中体验数学的趣味性，从而激发学生学习数学的兴趣，和主动参与的热情。
教学准备：一张河北地图、小区一角情景图、小猴送信情景图。
学习方式：独立思考与小组合作探究相结合。
教学过程:情景导入：师：同学们过几天我要去我省的省会石家庄，这是我第一次去，到那里我哪都不认识你们帮我想想办法，我应该怎么做吗？生1：老师你可以去打听。
生2:老师你可以带一个熟悉那里的朋友一起去。
生3：您可以带一张地图，就可以知道去哪里怎么走了。
…….师:刚才有位同学提到了地图，那么你们知道地图的哪些知识呢？.生思考作答。
（具体的情景导入使学生初步感受地图的重要性，感受数学即生活。
调动学生的参与热情。
）探究与体验：1、示河北地图师点拨强化地图的方向。
师：你知道吗？地图是按什么方向绘制的?生：结合自己的生活经验作答。
教师适时点拨，强化学生对地图方向的认识。
师：同学们认真观察地图，你能用准确地说出地图上的城市的位置吗？同学们先小组交流。
师巡视。
生观察后在小组内交流自己的发现。
如：1、承德在我省的最北边。
2、邯郸在最南边。
3、我们唐山的北面是承德南面是渤海。
……师：同学们交流的真好，我这里有几个问题想让大家帮忙解答你们愿意吗？示：说一说中的三个问题。
指名读题。
在学生答题的过程中中师适时引发学生争论的焦点。
并适时引导。
先后几名学生作答。
一生读题，其他观察思考然后作答。
认识地图上的方向教学设计
认识地图上的方向教学设计认识地图上的方向教学设计由数学网提供：认识地图上的方向教学目标1.知识与技能：在熟悉的生活环境中辨认方向，体验东、南、西、北四个方向，培养方向感，发展空间观念。
2.过程与方法：在指出一个方向的条件下，会辨认其余三个方向，了解地图上的方向：上北、下南、左西、右东。
3.情感态度与价值观:学生在辨认方向的活动中，进一步感受数学与生活的密切联系。
教学重点：根据所给定的一个方向辨认其余的三个方向。
教学难点：能准确运用词语正确描述行走路线，理解地图上规定方向的方法，分辨地图上物体所处的相对位置。
教学用具：方向板教学过程一、目标导学(一)导入新课1.新学期，我们重新安排了座位，现在请你看一看你座位的前、后、左、右是谁?我们的教室在第几层?楼上是几年级的教室，楼下是几年级的教室?2.揭示课题：认识地图上的方向二、自主学习(一)出示自学提纲1.辨认东、南、西、北四个方向。
(1)说一说，太阳在哪里，太阳从什么地方升起来。
(2)晚上太阳落山在什么方向?指一指西边在哪里。
(3)请同学们面向太阳升起的方向。
你们现在是面对什么方向站的?你们背对的方向是哪里?左手指的方向是哪里?右手指的方向是哪里?(4)请你向旁边的同学说明东、南、西、北四个方向。
(5)讲述前、后、左、右与东、南、西、北的联系。
(二)学生自学(学生对照自学提纲，自学教材P4页例2，完成自学提纲问题，将不会的问题做标注)(学生自学，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以掌握学情)(三)自学检测指出校园内的四个方向。
(1)说一说，我们学校的校门朝向什么方向。
(2)面向你家所在的方向站好，观察：家所在东西方向的同学他们是如何站的?家所在南北方向的同学他们又是如何站的?(3)由此我们发现东与西，南与北是相对的，(4)说一说，你与谁家的方向是相对的。
(5)一幅地图，人们通常是按上( )下( )、左( )右( )来绘制的。
三、合作探究(一)小组互探(自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。
冀教版二年级上册数学教案6篇
冀教版二年级上册数学教案6篇优秀的教案可以提高教学质量和效果，教案的撰写切忌抄袭和照搬，需要结合班级实际情况，无忧文档我今天就为您带来了冀教版二年级上册数学教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
冀教版二年级上册数学教案篇1?教学目标1.认识东北、东南、西北、西南四个方向；在辨认方向的活动中，进一步发展空间观念。
2.结合具体情境给定一个方向(东、南、西或北)，能辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。
3.会辨认平面示意图，并根据平面示意图解决生活中的问题。
?教材分析本节课是在学生学会辨认东、南、西、北四个方向的基础上，进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
教材设计的活动与学生生活密切联系，为学生提供思考与合作交流的空间。
因此，我在教学中借助学生已有的知识和生活经验，创设现实的活动情境，增加学生探索、体验的机会，让所有学生都能参与到数学活动中去。
?学校及学生状况分析我校是一所厂办子弟小学，班上的47名学生中大部分是本厂子弟。
班上的学生对数学学习充满兴趣，遇到问题敢于发表自己的想法，敢于尝试解决，思维比较活跃。
由于学生在二年级上学期已经学习了东、南、西、北这四个基本方向，因此对于本课的学习是有一定知识基础的。
?教学设计第一部分教室里(一)折一折(设计意图通过折方向板的活动，唤起学生原有的知识基础，复习已学过的东、南、西、北四个方向。
)1. 折方向板同学们都喜欢折纸游戏，这节课一开始，我们就一起折一个方向板。
请拿出一张正方形的纸，先对折一下，再对折一下，然后打开，中间就有一个十字形的折痕，这就是一个方向板了。
想一想我们学过哪些方向。
(东、南、西、北)请把这些方向写在方向板上。
这个方向板我们就做好了。
2.在地图上是怎样规定方向的?你知道我们教室的北面在哪吗?你是怎么知道的?请大家把方向板的北面对准教室的北面放好。
教室的南面在哪?请你向南面招招手，请你面朝东面敬个礼，请你面朝西面点点头，面朝北面大声地说：我认识方向了!(二)认一认(设计意图借助学生已有的知识和生活经验，通过创设情境，让学生给方向起名字，从而激发学生主动探索的兴趣，积极参与教学活动。
冀教版小学数学二上8 认识地图上的方向 (1)
认识地图上的方向教学目标：知识目标：初步认识地图,知道地图绘制中有关方向的规定,能辨认和用语言描述某个城市或建筑所在的方向和位置。
能力目标：在确定方向与路线的活动中，能发现情景图中其他数学信息，提高综合运用知识的能力。
情感目标：在实践活动中培养学生的语言交际能力。
教学过程：教学环节设计意图教学设计一、情景引入复习昨天所学知识，让学生在不同的情景中感受东南西北，从而为看地图上的方向作好充分准备。
师：上节课我们认识了东南西北，谁来告诉大家你是怎样在教室辨认方向的？生：知道了方向后，我就记住了教室里各个方向各有什么东西，这样说起来就快了。
师：今天我们还来继续学习有关方向的知识，认识地图。
对于地图你们都知道些什么？生：地图上有好多城市和国家，地图上的方向是按上北，下南，左西，右东来绘制的。
二、讲授新课初步认识地图，能在地图上辨认某地位置，了解地图有关方向的规定，能辨认和用语言描述某个城市的位置。
师：很好，地图是按上北，下南，左西，右东来绘制的。
（出示河北省地图）找一找北京市和石家庄市，说出石家庄在北京的什么方向？生：石家庄在北京的西南方。
师：在河北省境内石家庄的南面有哪几个城市？生：石家庄的南面有邢台市和邯郸市。
师：那石家庄的东面和北面各有哪些城市？生：（说并及时补充）师：在河北省境内最南端是哪个城市？生：邯郸市。
师：在河北省境内最北边是哪个城市？生：承德市。
师：在河北省境内最东边是哪个城市？生：秦皇岛市。
师：同桌之间互相提问题，并回答。
生：进行一分钟活动。
三、课堂作业加强学生对本节课的认识。
同步22页习题。
四、质疑归纳让学生养成独立思考，会学习的好习惯。
师：通过这节课的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗？生思考，然后回答。
认识地图上的方向教案2
小课堂：如何培养自主学习能力？自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。
在学生阶段，至关重要！！以学生作为学习的主体，学生自己做主，不受别人支配，不受外界干扰通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体可以得到持续变化（知识与技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。
如何培养中学生的自主学习能力？01学习内容的自主性1、以一个成绩比自己好的同学作为目标，努力超过他。
2、有一个关于以后的人生设想。
3、每学期开学时，都根据自己的学习情况设立一个学期目标。
4、如果没有达到自己的目标，会分析原因，再加把劲。
5、学习目标设定之后，会自己思考或让别人帮助分析是否符合自己的情况。
6、会针对自己的弱项设定学习目标。
7、常常看一些有意义的课外书或自己找(课外题)习题做。
8、自习课上，不必老师要求，自己知道该学什么。
9、总是能很快选择好对自己有用的学习资料。
10、自己不感兴趣的学科也好好学。
11、课堂上很在意老师提出的重点、难点问题。
12、会花很多时间专攻自己的学习弱项。
02时间管理13、常常为自己制定学习计划。
14、为准备考试，会制定一个详细的计划。
15、会给假期作业制定一个完成计划，而不会临近开学才做。
16、常自己寻找没有干扰的地方学习。
17、课堂上会把精力集中到老师讲的重点内容上面。
18、做作业时，先选重要的和难一点的来完成。
19、作业总是在自己规定的时间内完成。
20、作业少时，会多自学一些课本上的知识。
03 学习策略21、预习时，先从头到尾大致浏览一遍抓住要点。
22、根据课后习题来预习，以求抓住重点。
23、预习时，发现前面知识没有掌握的，回过头去补上来。
24、常常归纳学习内容的要点并想办法记住。
25、阅读时，常做标注，并多问几个为什么。
26、读完一篇文章，会想一想它主要讲了哪几个问题。
27、常寻找同一道题的几种解法。
28、采用一些巧妙的记忆方法，帮助自己记住学习内容。
29、阅读时遇到不懂的问题，常常标记下来以便问老师。
二年级数学教案：认识地图上的方向
二年级数学教案：认识地图上的方向一、教学目标1. 让学生了解方向的基本概念。
2. 帮助学生认识地图上的方向。
3. 帮助学生分辨地图上的东西南北。
4. 帮助学生学习使用各种地图上的方向工具。
二、教学准备1. 学生课桌椅。
2. 教师课桌椅。
3. 教师所需用到的方向工具。
4. 学生所需用到的练习纸。
5. PPT 课件。
三、教学过程1. 新知探索（1）导入：老师可以使用一张地图，让学生探讨一下他们对地图的认识。
询问学生是否见过地图、使用过地图、地图有何作用。
（2）通过投影仪或白板等显示地图，并向学生介绍地图上的符号与颜色。
学生可以将地图上的重点地理位置与周围建筑做一个简单的比较。
（3）向学生介绍地图上的方向：东南西北。
可以使用图表或多种表格等工具向学生展示，并且对地图上的方向进行讲解。
（4）给学生一些练习题，帮助学生更好地识别地图上的方向，并能够使用地图上的方向工具。
2. 巩固提高在本部分中，老师可以让学生使用地图上的符号与颜色，并使用地图上的方向工具来完成一些练习活动，以加深他们对方向的认识和使用。
（1）第一部分：认识地图上的符号老师可以使用一些浅显易懂的地图，让学生对地图上的符号有深刻的认识。
老师可以让学生页根据图例中的颜色和符号给地图上的物体进行命名。
（2）第二部分：认识地图上的方位老师可以向学生演示一些简单的地图，并要求他们尽快找出地图上的某个地方，用有序方式说明如何到达该地点。
在老师演示和学生练习完成后，老师可以邀请学生针对所完成的练习展示他们的答案。
（3）第三部分：使用地图上的工具老师可以将一些地图上的工具分发给学生，让他们自己练习使用。
例如，老师可以使用一个指南针，教学生如何按照指南针的方向行动。
学生可以先互相看一下，而后在学生互相帮助的情况下进行实操。
3. 作业巩固（1）学生练习：提供练习题，可以让学生自主完成。
（2）学生穿越活动练习：在进行校外园游等活动时，老师可以拿出地图，并要求学生使用地图上的方向工具走路，并记录下所走的路径。
(冀教版)二年级数学上册课件 方向与位置 2
学习目标：
1. 使同学们学会认识方向。
2. 能够熟练地辨认方向。
小朋友，结合你已 有的经验，你能分别指 出东、南、西、北四个 方向吗？
哪个方向是北呢？如果是晚上我们又该根 据什么来辨认方向呢？
如果你面向北，那么， 你的后面是＿＿＿； 你的左面是＿＿＿；
你的右面是＿＿＿。
你能在教室里辨别出各个方向吗？
在屋里 你是怎 样判断 方向的？
你家的大门朝哪个方向？
你家的东面、西面、南面、北面 各有什么？
ห้องสมุดไป่ตู้
学校在你家的什么方向？
说一说 你学校的东面、南面、西面、北面各有什么？ 你在教室座位上的东面、南面、西面、北面又都是谁？
如果你外出迷了路，怎么办？
1. 石家庄在北京的什么方向？
2. 在河北省境内石家庄的南面有
哪几个城市？
3. 你的家乡在北京的什么方向？
小区一角。
观察左图， 你知道了什么？
小猴要给每个动物送一封信， 请你说出小猴该怎样走？
记得： 小猴送完信 还要回家呦！
如果你面向北，那么， 你的后面是南； 你的左面是西； 你的右面是东。
天道酬勤
冀教版《认识地图上的方向》教案
冀教版《认识地图上的方向》教案
冀教版《认识地图上的方向》教案教学目标：
1、使学生知道辨别地图上的方向。
2、使学生能够在图上表示出各建筑物的位置关系。
3、在学习过程中，培养学生仔细观察的好习惯。
教学重点：
能正确绘制出校园示意图。
教学难点：
能准确运用词语，正确描述行走路线。
教具准备：
四张卡片（东、南、西、北）
教学过程：
一、学前准备
1、复习旧知。
（1）回忆学习了哪些方向。
（2）连一连，找出相对的方向。
前左下东南
北西上右后
（3）提问：谁能说出我们校园内东、南、西、北四个方向。
教师根据回答，板书：
2、导入新课
出示中国地图，请学生指出北京市所处的位置，说一说你是。
第2课时 地图上认识方向(导学案).pptx
第 2 课时 地图上认识方向
课题
地图上认识方向
课型
新授课
学生已经认识了东、南、西、北四个方向。本节课学习如何在地图上辨别东、南、西、北四个方向。在完成 设计说明 校园示意图的具体情境中，通过开展小组合作、师生互动的活动，使学生认识地图上的东、南、西、北。
1.能读懂校园示意图，知道地图通常是按上北、下南、左西、右东的规律绘制的。
钟） 所在的位置，说说你是怎样找到的。再 4. 认真思考，明确本节课的学习
请同学们找一找自己所在省会城市的位 内容。
置。
二、合作
4.揭示课题，板书：地图上认识方向。
1.完成校园示意图。
1.（1）学生完成操场平面示意
（1）给每位学生发放一张操场平面示意 图，图的中间是学校的操场，你能把操 场的东、南、西、北面各有什么记录在 这张平面图上吗？
3 学生认真倾听。 2.（1）点名回答，明确：教学 楼的位置为北方。 2 点名学生在黑板上辨认 方向 。
3 小组交流讨论，集体订正 。
答案：南 东 南 东
3. 找准同学们的位置，把 名字填在相应的位置上。
（1）请学生看图，根据指向标，说一说
学无止 境
哪个位置是北方？ （2）确定了北方，请学生辨认其他三个 方向。教师相继完成板书。
教师点评和总结：
谈谈自己本节课的收获。
教学过程中老师的疑问：
五、教学 板书
本节课，我本着扎实、有效的原则，使课堂教学在体现“生活味”的同时，也关注了数学的本质。教学 中尽量做到科学有序、活动目的明确、手法灵活运用。此外，我还创设了符合学生认知特点的情境，通过指
六、教学 反思
出上、下、左、右及在地图上辨别方向等，使学生亲身体验了方位知识与现实生活的联系，从而激发了学生 的学习兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
生：小军家离学校最近。
师：从家里去学校，小丽比小军远
多少米？先列算式。
生：80+60-100=40（米），小丽家
比小军家远40米。
师：很棒，下面同学们自己提问题
并解答。每人至少提两个问题，写
在自己的课本上。
生：（进行认真思考，写出结果）
师：找几个同学给大家交流一下自
己提的问题？
生积极举手回答问题。
师：进行小猴送信游戏，每个人设
计自己的送信方案，最后跟大家交
流，找出设计最好的方案,找出谁
设计的路线最近，并说说是怎样判
断的。
生主动活动，积极与其他同学交
流。
三、课堂作业
加强学生对本节课的认识。
同步23页习题。
四、质疑归纳
让学生养成独立思考，会学习的好习惯。
师：通过这节课的学习，大家有什
么收获，还有什么问题吗？
认识地图上的方向
教学目标：
知识目标：
给出示意图能确定方向和路线,能发现图中的数学信息。
能力目标：
提高综合运用知识的能力。
情感目标：
在提问题过程中培养学生的创新意识。
教学过程：
教学环节
设计意图
教学设计
Hale Waihona Puke 一、情景引入复习昨天所学知识，让学生充
分认识上北，下南，左西，右
东，并能准确地确定位置和方
向。
师：上节课我们知道了地图是按上
生思考，然后回答。
北，下南，左西，右东绘制的。下
面同学们观察图片，说说从图中知
道了些什么？（出示图片）
生：图中有小丽家，小军家，邮局，
学校，医院，养老院。
师：根据图示你能给大家提几个问
题吗？
生1：从小军家去邮局怎么走？一
共走多少米？
生2：小军先向东走，再向北走就
到邮局了，一共走了160米。
二、讲授新课
初步认识地图，能在地图上辨认某地位置，了解地图有关方向的规定，能辨认和用语言描述某个城市的位置。