班级人人有事做
“人人有事做，事事有人做”，学生自主管理班级有办法
“人人有事做，事事有人做”，学生自主管理班级有办法一、指导思想以育人为核心，高扬人的主体性，开发人的智慧潜能;以班级自主管理为抓手，尊重学生,解放学生，锻炼学生，发展学生。
坚持“我的班级我管理“、“人人有事做，事事有人做”的原则，促进学生主体性发展,培养学生自信、自立、自强、自律的精神，为学生终身发展奠定坚实的基础。
二、实施原则1、自主性原则。
学生为班级管理的主人，通过自主性组织、自主性管理、自主性评价,正确认识自我，发挥聪明才智,开发智慧潜能。
2、实践性原则。
学生在实践中进行锻炼，提高组织管理能力，自主学习能力、动手操作能力、社会适应能力。
3、创造性原则。
学生在活动中积极思考，主动发现问题，及时提出问题，自觉能动地分析和解决问题。
4、尊重性原则。
教师充分相信学生，尊重学生在活动中参与，引导协助,决不包办代替。
三、实施措施(一)学生自主制定“班级公约”，自我监督执行。
1.学生自己制定班级规章制度。
结合本班实际情况，采用论坛形式，征集归纳问题，研究解决方案，制定班级公约。
人人签字按印，形成“班级大法”,成为判案法典。
2.公约拒绝空话套话，从进校早读、升旗、纪律、两操、卫生、作业等方面制定,大家共同遵守。
3.成立相应的监督部门，设立首席执行官监督班级公约执行情况。
(二)学生自主选举班级管理团队，主动开展工作。
1、民主选举小班主任。
学生通过自我推荐、演讲、师生共同投票等方式选举出大家信任的班级管理团队，这个团队的成员轮流值周当小班主任,管理班级事务。
小班主任负责全班学生一周的教育管理和纪律秩序等事务,记录各项检查结果，处理本周内学生在校学习生活中的各种偶发事件,指导班干部公平公正、认真完成班级各项工作。
2、小组自主建设。
班级管理团队成员，分别担任各个小组的小组长，进行小组自主建设，小组长根据每个成员的实际情况进行分工。
3、自主管理工作方式。
每位小组长当值周小班主任时，他所在小组的每位成员在本周内轮流做值日班长。
“人人有事做,事事有人管”之班级管理策略的开展
“人人有事做，事事有人管”之班级管理策略的开展“人人有事做，事事有人管”是一种班级管理策略，旨在充分发挥每个学生的作用和责任感，实现班级的有序管理和良好运行。
下面将详细介绍如何开展这一策略。
一、制定班级规章制度班级规章制度是班级管理的基础，应由班级全体成员共同制定。
可以通过班会、班级群等形式，广泛收集大家的意见和建议，并最终形成统一的规章制度。
规章制度应明确规定学生的权利和义务，班级的纪律和规范，以及各项管理岗位的职责等内容。
二、确定班级管理岗位根据班级的任务和工作需求，确定班级管理岗位，如班长、团支书、学习委员、文体委员等。
岗位的设置应充分考虑每个学生的特长和兴趣，让每个学生都能找到自己擅长的领域，并充分发挥自己的作用。
也要明确各个管理岗位的职责和权限，确保管理工作的有效进行。
三、培养学生的责任感和意识在开展“人人有事做，事事有人管”策略中，培养学生的责任感和意识非常重要。
可以通过班会、班级群等形式，让每个学生都能自愿担任某一项管理工作，从而提高他们的责任感和自我管理能力。
在培养学生责任感的过程中，要重视对学生的认可和鼓励，让他们感受到自己的重要性和价值。
四、组织管理培训为了提高学生的管理能力和素质，可以不定期组织管理培训，让学生学习管理知识和技能。
培训内容可以包括沟通技巧、领导力培养、冲突管理等方面，帮助学生更好地担当管理职责。
通过培训的方式，也可以增进班级成员之间的交流和合作，加强班级凝聚力。
五、建立班级管理机制“人人有事做，事事有人管”策略的核心在于建立起一个完善的班级管理机制。
可以通过班会制度、班级例会等形式，定期与不定期地开展各项管理工作，确保班级的日常管理和活动的顺利进行。
也要注重在管理过程中的监督与考核，对于管理人员的工作要进行评价和奖励，以增强他们的积极性和凝聚力。
六、激发学生的主动性和创造性在实施“人人有事做，事事有人管”策略时，要鼓励学生主动参与管理工作，发挥自己的创造力和学习兴趣。
“人人有事做事事有人管”班级活动方案
一、指导思想:为了加强班级管理,培养小学生主人翁意识,根据学生的特长和能力,根据班级管理的需求,设置的不同管理岗位,学生自由选择班级管理任务。
这样班级中人人有事做,人人可以为班级、为同学做力所能及的事;人人有管理和被管理的权利与义务;人人有服务与被服务的乐趣。
通过这活动,强化学生自我束缚、自我管理的意识,进步学生自信心,培养学生的责任感。
二、目标要求:1、班级的事,事事有人做,时时有人做;2、班级的事,事事有人管,时时有人管构成了一个人人有事做,事事有人管,事事时时有人查的全方位管理体制。
三、具体措施:1、共同协商拟定班规没有规矩不成方圆,班规大家定,有益于充分调动学生参与班级管理的热情,班规自己订,是学生自己认同的,有益班规的执行。
2、科学设岗自主选岗班级岗位根据性质可分为服务性岗位和管理性岗位,教师根据学生的特点来设置班级的管理岗位,岗位职员的确定坚持学生自报与班主任指定相结合的原则,展开早期考虑学生的工作积极性,可以一人多岗,也可一岗多人。
3、示范指导检查监视班级管理工作坚持三步走:一帮、二扶、三放手;班主任对班级的每项工作,首先要指导学生如何工作、如何管理,必要时要做好示范,其次,要做好工作展开情况的阶段性督查,建立管理者的班级威望。
4、综合评价定期轮岗综合评比:通过学生的自评、学生间的互评、班主任的客观评价,激起学生参与班级自主管理的积极性。
可通过建立典型办法。
对学生在班级自主管理中出现出的好人好事,班主任及时发现并应用有效手段加以总结、推广、带动大家共同进步。
定期轮岗:通过一段时间的岗位运行,根据学生在不同岗位的工作表现,及时调剂岗位分工,最大限度地发挥全班同学的管理才能。
评价办法参考:一:学生评价采用积分制。
对学生的各方面表现采取加、减分的模式进行评价(包括课堂表现、作业完成、遵守纪律、打扫卫生、文明礼貌等各个方面),由组长及时根据老师对学生的评价予以加、减分,记录在专门的本子上,另由卫生委员专门对卫生打扫进行检查、予以评分。
人人有事做,事事有人干
陵县五中初二年级初二十五班“人人有事干、事事有人干”1、讲桌上面的卫生清洁和粉笔头的清理、保证白色、彩色粉笔供应的任务2、提醒值日生及时擦黑板的任务。
3、把同学的意见、建议，及时及时收集上报老师的任务。
4、提醒课代表及时去叫没来上课老师的任务5、每天晚放后、早自习按时熄灯、电风扇及时开关的任务6、把每天的课程表抄到黑板左边。
7、管理本班上课前、自习课、静校时纪律的任务。
时间：早自习进教室后、上午第三节课前、中午午休后进教室、晚自习预备铃后为监督时间。
8、两操的出勤检查，具体负责迟到、旷操人数统计。
9、卫生工具正确摆放、垃圾桶倾倒的监督任务。
10、每天保管好请假条、让学校或班主任检查的任务。
11、监督班内有无不良书籍的出现和吃烟、喝酒现象的人物。
12、桌子是否整齐摆放的监督任务。
13、教室内个人卫生区卫生监督任务。
14、厕所卫生打扫监督任务。
15、学生饭钱收缴的任务。
16、学校、班主任下发文件的收缴任务。
17、纪律班长是否履行职责的监督任务。
18、学校扣分、班级扣分表的记录提醒的任务。
19、保温桶按时抬水的监督任务。
20、保温桶打水区的卫生监督任务21、晚自习后门窗关闭的监督任务22、教室前后门按时开关的监督任务23、监督公务损坏的监督任务24、按学校要求管理好图书的任务25、多媒体维护（线、电源等）的任务26、黑板下、讲台卫生的监督任务27、晚自习换位问题的监督任务28、路队记录的监督任务29、走廊站队是否倚墙、踩暖气片的监督任务30、教室窗帘的日常维护的监督任务31、餐厅用餐是否按要求的监督工作32、宿舍纪律管理、记录的任务33、教室走廊卫生的监督任务34、周一作业收缴秩序的监督任务35、宿舍卫生的监督任务36、励志名言小本子的检查任务37、对每人所领受的任务完成情况记录的任务38、卫生大扫除安排情况的监督任务39、学校开展的各项活动在班内的组织协调的任务新学期，新气象，新的开始。
班级工作，我借鉴了教育名师魏书生的管理方法，做到班级事务“人人有事做，事事有人做”，初见成效。
班级人人有事做
10 宣传委员，负责宣传单的收发解读和班级文化的设计等其他有关宣传事宜
11 团支部书记，负责对接学校团委的工作、青年大学习、新团员的审核等工作
二、行乃知之成—实践过程
（三）具体做法
序号 项目
九（3）班各项工作分工表
职责
承包人签字
11
数学科代表 ①负责本学科老师委派的任务：例如课前布置同学预习、收发 作业、课堂用具的准备
12
英语科代表 ②负责记录课堂上同学们主动回答问题、教师提问情况和课堂 纪律
13
语文科代表 ③负责记载本学期的历次考试成绩，并对成绩升降情况进行分 析，给同学以学科指导，为教师做好参谋
14 物理科代表
15 化学科代表
16 政治科代表
历史科代表 17
科代表工作指南
序 项目 号 43 语文科代表助理 44 数学科代表助理
理论依据
有付出
有 感 情 进 一 步 行 动 有爱
有付出—有感情—有爱—进一步行动
二、行乃知之成—实践过程
（一）基本要求 班干部能做的事情，班主任不做；
普通同学能做的事情，班干部不做； 各尽其能，各尽其责，取长补短，互相配合。
二、行乃知之成—实践过程
（二）目标追求
以做事来刷存在感 以做事来找价值感 以做事来寻归属感
24
班级医务员，负责疫情期间体温的测量、近视的预防和日常同学身体健康的服 务工作
25 班级雷锋服务队队长，负责对接学校组织的志愿服务和班级日行一善等工作
26 班级考务员，负责日常班级桌凳的规整和考场的布置
序号 项目
九（3）班各项工作分工表
承包人签字
27 班级公物管理员，班级公物记录在册并负责班级公物采购和损坏赔偿等事宜
“人人有事做,事事有人管”之班级管理策略的开展
“人人有事做，事事有人管”之班级管理策略的开展“人人有事做，事事有人管”是一种班级管理的策略，意味着每个人都有自己的职责和任务，同时也有相应的人负责指导和监督。
这种管理策略的目的是培养学生的责任感和团队合作精神，促进班级的有序管理和良好发展。
对于班级管理的开展，需要明确每个人的责任和任务。
每个学生都应该承担一定的职责，如班长、文艺委员、体育委员等，负责相关的工作和活动组织。
班主任和各学科老师也要明确自己的管理职责和任务，负责班级的日常管理和教育工作。
通过明确责任和任务，可以让每个人明确自己的角色和责任，提高对班级管理的积极性和主动性。
班级管理的开展需要建立健全的管理机制。
管理机制包括班级会议制度、班委会制度、班级规章制度等。
班级会议制度是指定期召开班级会议，讨论班级的重要事务和问题，听取同学们的建议和意见。
班委会制度是指选举设立班委会，由班长和各班级干部组成，负责班级的管理和活动组织。
班级规章制度是明确班级的纪律和规范，保证班级的秩序和团结。
通过建立健全的管理机制，可以使班级管理更加规范和有效。
班级管理的开展需要广泛参与，形成班级共治的格局。
广泛参与包括学生、家长和学校的积极参与。
学生可以通过班会、班委会等方式参与班级管理和活动组织，家长可以通过家校沟通、家长会等方式了解和支持班级管理工作，学校可以通过督导和指导等方式提供支持和帮助。
通过广泛参与班级管理，可以形成班级共治的格局，促进班级管理的民主化和科学化。
班级管理的开展需要注重评估和反馈。
评估和反馈是班级管理的重要环节，可以及时发现问题和改进措施。
评估可以通过问卷调查、听取意见等方式进行，反馈可以通过班级会议、班会等方式进行。
通过评估和反馈，可以及时调整管理策略和方法，提高班级管理的效果和质量。
“人人有事做，事事有人管”是一种班级管理的策略，通过明确责任和任务、建立健全的管理机制、广泛参与和评估反馈等方式，可以促进班级的有序管理和发展，培养学生的责任感和团队合作精神。
“人人有事做,事事有人管”之班级管理策略的开展
“人人有事做，事事有人管”之班级管理策略的开展【摘要】在班级管理中，实施“人人有事做，事事有人管”的策略至关重要。
要制定具体任务和责任分工，明确每个人的职责和任务，确保每件事情都有专人负责。
建立有效的沟通机制，保持信息畅通，及时传达重要信息和决策。
监督和评估执行情况，及时发现问题并提出改进建议。
在面对问题时，要及时优化和调整管理策略，以提高管理效率。
加强团队协作和凝聚力，通过合作和团结达成共同目标。
通过以上措施，可以显著提升班级管理效率，增强学生自律意识，促进班级团结和发展。
这些举措将有助于打造一个积极向上的学习氛围，推动班级向更好的方向发展。
【关键词】班级管理，任务分工，责任分工，沟通机制，监督评估，优化调整，团队协作，班级凝聚力，管理效率提升，学生自律意识，班级团结，发展。
1. 引言1.1 背景介绍背景介绍：随着社会的不断发展和教育的进步，班级管理在学校教育中扮演着至关重要的角色。
一支良好的班级管理团队对于学生学习和成长至关重要，能够营造一种秩序井然、和谐稳定的学习氛围，使学生在这个环境中更好地学习、成长。
随着社会发展的快速变化，传统的班级管理模式已经无法完全适应当下学生的需求和教育环境的变化。
传统的班级管理模式往往是由班主任一人独挡大梁，面临着教育资源有限、学生特点多样等问题，难以做到全方位、精准化的管理。
急需一种新的班级管理策略来应对这些挑战，使每个学生都有事可做，每件事都有人来管，提升班级管理的效率，增强学生的自律意识，促进班级的团结和发展。
本文将就如何制定具体任务和责任分工、建立有效的沟通机制、监督和评估执行情况、及时优化和调整管理策略、加强团队协作和凝聚力等方面展开讨论，旨在为班级管理提供一种全新的思路和方法。
2. 正文2.1 制定具体任务和责任分工在进行班级管理时，制定具体任务和责任分工是至关重要的一步。
这一点不仅可以明确每个人的职责和任务，也有利于提高工作效率和减少管理混乱。
针对每个班级成员，需要明确他们的具体任务和责任。
“人人有事做,事事有人管”之班级管理策略的开展
“人人有事做，事事有人管”之班级管理策略的开展“人人有事做，事事有人管”的班级管理策略是一种注重协作和责任分工的管理方式。
这种管理策略鼓励每个学生都参与到班级管理中，让每个人都有责任，也让每件事情都有人来负责。
这样的管理策略旨在培养学生的责任感和团队合作意识，同时也能有效地促进班级秩序的维护和管理工作的顺利进行。
在这个班级管理策略的开展中，首先需要确立清晰的管理分工和责任分工。
每个学生都需要在班级中承担一定的责任，比如班级卫生、班级文化活动策划、班级物资管理等。
通过明确每个人的具体责任和工作内容，可以让每个学生都明确自己的任务和职责，从而激发其责任感和主动性。
在管理策略的开展中，需要进行有效的沟通与协作。
每个人都知道自己的任务和责任，但是如何协作完成是至关重要的。
班级管理者需要通过有效的沟通和协调，让每个人都明白整体的目标和需求，从而配合完成各项工作。
也要促进学生之间的协作与合作，让大家一起为班级的发展和管理贡献力量。
及时的监督和反馈也是班级管理策略的重要组成部分。
班级管理者需要进行定期的检查和监督，确保每个人都按时、按质完成自己的任务。
也要及时给予学生工作的反馈与指导，帮助他们不断提高工作效率和质量。
这样可以有效地促进班级管理工作的顺利进行，避免出现工作任务的滞后和混乱。
在“人人有事做，事事有人管”的班级管理策略开展中，也会遇到一些挑战和困难。
有些学生可能会对自己的工作感到不满，或者缺乏主动性和责任感，需要班级管理者进行引导和激励。
也可能出现工作任务的重叠和协作不畅的情况，需要管理者进行及时的调整和协调。
在面对这些困难时，班级管理者需要有耐心和智慧，引导学生共同面对问题，共同解决问题，最终实现班级管理工作的顺利进行。
人人有事做事事有人管班级管理措施
人人有事做事事有人管班级管理措施
要实现“人人有事做，事事有人管”的班级管理目标，需要一系列有序的管理措施。
以下是一些可能有效的措施：
1. 任务分配：确保每个班级成员都有明确的任务分工。
这可以通过定期的任务分配会议或者班级群组中发布任务来实现。
每个人都应该清楚自己的职责，以确保全员参与。
2. 制定工作计划：班级应该制定详细的工作计划，包括任务分配、完成期限等。
这可以帮助大家更好地组织自己的时间，明确责任，提高工作效率。
3. 建立沟通机制：创建畅通的沟通渠道，确保信息能够迅速传达给所有成员。
可以使用班级群组、会议、公告等形式，保持信息的及时传递。
4. 定期例会：定期召开班级例会，让大家共同商议、讨论工作进展、问题和解决方案。
例会是加强团队协作和沟通的有效方式。
5. 设立监督机制：建立相互监督机制，确保每个成员履行自己的职责。
可以设立值班制度或轮流负责的方式，确保事务有人负责。
6. 奖惩制度：制定明确的奖惩制度，对于工作出色的成员进行表扬和奖励，对于懈怠或不履行职责的成员进行适当的惩罚，以激发积极性。
7. 建立反馈机制：鼓励成员提供建议和反馈，以改进工作方式和管理措施。
这可以
通过匿名反馈、意见箱等方式收集大家的意见。
8. 培训和提升：组织一些有针对性的培训活动，提高成员的工作能力和管理水平。
这有助于提升整个班级的管理效能。
通过这些班级管理措施，可以有效地实现“人人有事做，事事有人管”的目标，提高班级的凝聚力和执行力。
班级人人有事做,事事有人做分工表
班级人人有事做,事事有人做分工表班级分工表人人有事做，事事有人做。
班级分工表是一份清单，列出了班级内每个人的职务和工作职责。
这份表格的目的是确保班级内每个人都有工作可做，并且每个工作都有人来负责。
班级领导班主任是班级的领导，负责对班级的全面管理。
助手是班主任的得力助手，负责协助班主任完成各项工作。
班长和副班长是班级的管理者，负责协助班主任管理班级内的事务。
其他委员则负责管理班级内的不同方面，例如研究、纪律、清洁、体育、文艺、宣传等。
工作职责每个人都有自己的工作职责，确保班级内的各项工作得以顺利进行。
例如，班主任负责对班长们的考核和德育总结，助手负责管理和工作安排，班长和副班长负责组织班级活动和管理班级内的事务，其他委员则负责管理班级内的不同方面，例如研究、纪律、清洁、体育、文艺、宣传等。
晚自管理晚自管理员负责晚自的管理，并详细记录有关情况并在黑板指定位置书写晚自出勤情况。
其他值日生则负责管理寝室内的各项事务，例如整理桌面、仪容仪表、作业情况统计等。
班级分工表的作用班级分工表的作用是确保班级内每个人都有工作可做，并且每个工作都有人来负责。
这有助于提高班级内的管理效率和工作质量，同时也有利于培养学生的责任感和团队合作精神。
作为班级的纪律委员，我有责任制止同学们的疯跑和打闹行为，并及时向老师报告情况。
同时，我还负责发放和收回各种通知和回执单，并及时交给老师。
此外，我还要监督和提醒每天值日生的工作，并负责值日生记录本的交接和保管。
除此之外，我还要向语、数、外语老师调查并记录每天作业的完成情况，并进行批评和表扬。
对于优秀的作业，我会拍照宣传。
此外，我还负责收发记事本和国学读本，并对其进行清点。
最后，我还要监督学生离开教室后桌面的整洁和桌椅的归位，并及时提醒相关同学。
作为纪律委员，我将认真履行我的职责，为班级的管理和秩序做出贡献。
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岗位设置具体分工纪律岗位
学习岗位
生活岗位桌面小管家
负责保持课桌椅干净整洁，排列整齐午餐小督查
负责午餐是纪律，就餐时不浪费窗台清扫员负责班内窗台的清扫与维护
讲台小卫士
负责保持讲台、多媒体的洁净地面保洁员
负责保持教室内外地面干净整洁，没有污渍，没有废纸洁具管理员
负责卫生洁具有序摆放，垃圾袋装，及时倾倒，保持整护绿小精灵负责教室植物角的打理节能小能手负责电灯、电扇、多媒体设备的开关黑板清洁员
负责及时擦拭黑板并保持黑板的整洁与卫生门窗管理员负责早晨到校、下午放学开关门窗，保持室内通风雨具小管家负责收拾雨具，摆放整齐书包小督查负责监督队员将书包内的书本学习用品按要求整理 书架专管员负责书架的摆放，及清理图书管理员负责队员有序地借阅中对图书卫生小老师负责每天按时填写晨检表或陪同生病队员去学校卫生室学习互助员负责帮助学习有困难或因病、因事缺课的队员窗帘管理员负责开关多媒体时窗帘的收放粉笔小专员负责每日老师所用粉笔的准备及清理粉笔头早读检查员负责组织队员安静、有序地进行早读活动作业收发员负责组织队员快速、有序、安静地交作业报刊发放员负责为队员发放各种报刊常规督促员负责记载中队内的好人好事，带领队员学好一日常规站队喊好员负责每次组织活动的喊好，组织工作纪律管理员负责班内纪律的维持与管理课间协管员负责督促课间纪律，督促队员文明休息，不做危险游戏文明小导师负责每周执勤队员的检查及培训工作放学路队长负责放学时路对口令、纪律及班牌的管理礼仪监督员负责检查队员穿校服，佩戴红领巾和登记学生到校情况课前检查员负责检查课前准备情况及预备铃的口令发布，组织记律护眼小天使负责督促队员及时、正确、认真的做眼保健操
校情况织记律险游戏
常规
卫生室风
理
有废纸保持整洁。