二年级下音乐课件-风车依呀呀3人教版
小学音乐二年级下册《大风车》课件
小学音乐二年级下册《大风车》课件教学内容：一、教材章节：小学音乐二年级下册《大风车》二、详细内容：1. 歌曲《大风车》的学习，理解歌曲的内涵和情感。
2. 学习简单的乐理知识，如音符、节拍等。
3. 学习歌曲的演唱技巧，如音准、节奏等。
教学目标：1. 学生能够理解歌曲《大风车》的内涵和情感，并能够熟练演唱。
2. 学生能够掌握简单的乐理知识，如音符、节拍等。
3. 学生能够运用所学知识，自主学习新的歌曲。
教学难点与重点：难点：歌曲的音准、节奏的掌握。
重点：歌曲的演唱技巧，如音准、节奏等。
教具与学具准备：1. 音响设备，用于播放歌曲。
2. 乐谱，用于指导学生学习。
3. 钢琴，用于为学生伴奏。
教学过程：一、实践情景引入：1. 教师播放歌曲《大风车》，让学生感受歌曲的美感。
二、乐理知识讲解：1. 教师讲解音符、节拍等乐理知识，让学生理解歌曲的构成。
三、歌曲演唱技巧讲解：1. 教师讲解歌曲的演唱技巧，如音准、节奏等，让学生能够正确演唱。
四、分组练习：1. 教师将学生分成若干小组，每组选择一首歌曲进行练习。
1. 教师让学生展示自己的学习成果，对学生的表现进行评价。
板书设计：乐理知识：音符、节拍等歌曲演唱技巧：音准、节奏等作业设计：一、请学生用所学知识，自主学习一首新的歌曲，并能够熟练演唱。
课后反思及拓展延伸：一、教师对学生的学习情况进行反思，对教学方法进行调整。
二、教师引导学生进行拓展学习，如学习其他乐理知识，提高学生的音乐素养。
重点和难点解析：一、乐理知识讲解：重点和难点解析：在乐理知识讲解环节中，音符和节拍是学生需要重点关注和掌握的知识点。
音符是音乐的基本单位，用于表示音的长短和高低。
节拍是音乐的时间单位，用于表示音乐的节奏和速度。
学生需要理解音符和节拍的概念，并能够正确识别和运用它们。
补充和说明：1. 音符的种类：乐谱上有不同种类的音符，如全音符、二分音符、四分音符等，它们分别表示不同的音长。
教师可以通过示例和练习，让学生了解和区分这些音符。
优品课件之人音版二年级音乐下册风车依呀呀教案设计
人音版二年级音乐下册风车依呀呀教案设计荣成市实验小学二年级音乐学科教案、学案一体化设计课型新授课题风车依呀呀课时1课时设计教师教学目标设计1、以歌曲、律动等形式激发学生的学习兴趣，能用亲切、柔和的声音演唱歌曲。
2、启发学生创编自己所熟悉的歌词，并通过歌曲的学习知道劳动最快乐，养成热爱劳动、尊重劳动的意识。
教学方法设计教学程序设计教材处理设计师生活动设计兴趣引路创设情境教学重点：体验音乐所描绘的热闹景象，丰富想象力。
教学难点：合作学习，根据音乐的情绪变化设计相应的动作，表现音乐1、学生听音乐律动进教室2、师生互动师：同学们往前看，这幅图表现的是什么季节啊？(生答)你看到了什么？(生答)师：每年的四五月份是我们北方播种的季节，现在农民在田里可忙了，都谁想去帮帮他们呢？(生答)歌中的爸爸妈妈在做什么呢？(生答并模仿)学生再听范唱，表演插秧动作。
师：你们从歌词中还听到了什么？(生答)由风车声引出歌曲第一段难点师生边唱边做玩球的活动(师引导学生观察球落地时声音的特点)(生总结拍球的声音特点)生再次演唱跳音处风车为什么会依呀呀的叫呢，让我们从第一段歌曲中找到答案。
(师慢弹琴，生模唱)(师慢弹琴，生填唱歌曲第一段)(生按原速演唱)师生接唱师：我们唱着歌已经来到了田间，看见了远处的正在插秧的爸爸妈妈们，接下来会发生什么呢？请同学们以歌舞剧的形势表现出来教学程序设计教材处理设计师生互动设计创作表现体验成功深化主题实践总结熟悉歌曲旋律xkb1再次熟悉歌曲旋律，并通过模仿插秧的动作，培养学生的表演能力。
为完整学唱歌曲减轻难度通过玩球的活动引导学生唱准音。
通过各种形式的演唱，使学生掌握歌曲第一段，增强学生歌唱技能。
通过鼓励学生和老师做接唱游戏，帮助学生快速背唱歌曲。
提高学生学习音乐的兴趣，同时培养学生的表演能力。
使学生在提高表演能力的同时，唤起他们发自内心地去关爱别人。
通过创编节奏，增强学生学习热情，同时也增强学生的节奏创编能力。
小学音乐风车依呀呀
通过音乐教育，学生可以培养审美素养、情感表达能力和创造力等方面的素质，这些素质 在学生未来的学习和生活中都具有重要意义。
有助于营造良好的校园文化氛围
音乐具有感染力和传播力，通过开展各种音乐活动，可以营造积极向上、丰富多彩的校园 文化氛围。
04
风车依呀呀的创作过程
创作背景和灵感来源
风车依呀呀在小学音乐教育中的应用
创新教学方法
风车依呀呀采用游戏化教 学方式，将音乐知识与游 戏结合，增加学习的趣味 性。
丰富教学资源
提供各种音乐素材和工具， 帮助教师更好地进行教学。
促进个性化教学
根据学生的兴趣和能力， 提供不同的学习路径和挑 战，满足个性化需求。
对小学音乐教育的反思和建议提高音乐教育的地位提高学生的审美素养和文化修养
通过欣赏经典音乐作品和了解音乐文化背景，提高学生的审美素养和 文化修养。
培养学生的团队合作精神和表现力
通过合唱、合奏等集体活动，培养学生的团队合作精神和表现力。
音乐教育在小学教育中的地位
音乐教育是小学教育的重要组成部分
小学教育注重德智体美全面发展，音乐教育作为美育的重要组成部分，对于学生的全面发 展和素质提升具有重要意义。
加强个性化教学
学校和教育部门应重视音乐教育，提 供足够的教学资源和师资。
根据学生的兴趣和能力进行教学，满 足学生的个性化需求，提高学习效果。
创新教学方法
鼓励教师采用创新的教学方法，如风 车依呀呀的游戏化教学方式，提高学 生的学习兴趣。
06
结论
对小学音乐教育的展望
强调音乐审美体验
未来的小学音乐教育应更加注重 学生的音乐审美体验，通过丰富 多样的音乐活动，培养学生的音
风车依呀呀
《风车依呀呀》教学设计教学理念：根据《小学音乐课程标准》的指导思想，通过音乐学习培养学生对生活的积极乐观态度，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
教学内容：1、唱歌《风车依呀呀》2、用自己喜欢的方式为歌曲伴奏。
教学目标:1﹑初步学会唱《风车依呀呀》，并通过演唱，感受歌曲风格，情趣。
2﹑培养学生乐观向上的乐观态度，促进―劳动光荣‖，―关爱父母‖的情感态度。
教学重﹑难点：1﹑用自然﹑圆润的声音，有感情的演唱歌曲。
2﹑歌曲11—16小节音域偏高，从情感表达的角度加以引导。
教学准备：自制风车，电子琴，课件。
教材分析：《风车依呀呀》这首歌是二年级唱歌内容，是一首农村儿童生活题材的歌曲，它以第一人称的角度，反映了农村孩子从小爱劳动，关爱父母的好品质和积极乐观的生活态度，乐曲欢快﹑活泼，富于儿童情趣。
歌曲为不规则的一段体，由五个乐句构成。
其中第五乐句和反复后的结束句为扩充乐句，用衬词―依呀呀‖的多次重复进一步展现了儿童天真﹑纯朴的形象和热爱劳动的美好心灵。
歌曲11—16小节音域偏高，学生容易出现喊唱的毛病，要从情感表达和美感的角度加以引导。
学情分析：二年级的学生好奇﹑好动﹑善于模仿，对于这一学段学生的身心特点，以形象思维为主，我运用了创设情境，引导学生参与实践等直观教学法，从而逐步领悟热爱劳动，关爱父母的情感﹑态度。
教学方法：通过实物风车的展示创设情境，在体验--学习--合作—创编中，感受歌曲中儿童天真﹑纯朴的形象和热爱劳动的美好心灵。
教学过程：一、组织教学：师生问好。
（通过组织教学拉近师生的距离）二﹑发声练习（体验吹风车，初步练习对气息的控制及连贯流畅的演唱）―同学们，看看老师带来了什么?‖﹙出示风车﹚―是的风车很好玩，老师也很喜欢风车，在教室里，我们怎样让它转起来呢？最好的方法就是吹，谁能用一口气让风车转的时间最长呢，谁来试一试？‖﹙请一名学生吹风车﹚谁来挑战他？师生总结：要深吸一口气，均匀的吹出来。
2024版大风车ppt二年级音乐课件
播放一段具有民族特色的音乐，如《茉莉花》，让学生了解不同 民族的音乐文化。
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音乐与文化、历史关联探讨
1
音乐与节日
介绍一些与节日相关的音乐，如春节的《恭喜恭 喜》，让学生了解音乐与文化的紧密联系。
2
音乐与历史
通过讲述一些历史故事中的音乐元素，如《义勇 军进行曲》的创作背景，让学生了解音乐与历史 的关系。
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该课程以生动有趣的方式，引 导学生走进音乐的世界。
通过大风车音乐课程，学生可 以学习到音乐基础知识，培养 音乐兴趣和爱好。
4
二年级音乐教学目标
让学生掌握基本的音 乐理论知识，如音符、 节奏等。
通过歌唱、演奏等实 践活动，提高学生的 音乐表现能力。
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培养学生的音乐感知 能力，能够感受和理 解音乐中的情感表达。
01
02
03
04
键盘类乐器
了解电子琴、钢琴等键盘类乐 器的演奏方法
弦乐器
学习小提琴、吉他等弦乐器的 演奏技巧
管乐器
掌握长笛、单簧管等管乐器的 吹奏方法
打击乐器
了解架子鼓、木鱼等打击乐器 的演奏方式
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歌曲学习与演唱
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《大风车》歌曲背景及意义
《大风车》是一首经典的儿童歌 曲，以其欢快的旋律和富有童趣
的歌词而深受孩子们的喜爱。
歌曲通过描绘大风车的形象，向 孩子们传递了积极向上的生活态
度和乐观豁达的精神风貌。
学习《大风车》不仅有助于提高 学生的音乐素养，还能培养他们
的审美情趣和感受美的能力。
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人教版小学音乐二下风车伊呀呀WORD版教案
《风车依呀呀》教案执教者：大连长兴岛临港工业区新港小学周锐（一）教学内容：学唱歌曲《风车依呀呀》（二）教学目标：一、初步学会唱歌曲《风车依呀呀》，并通过演唱感受歌曲的风格。
二、培育学生乐观向上的生活态度，并在演唱、欣赏的进程中，增进“劳动最光容”的情感态度。
（三）教学重点：感受歌曲情绪，能有情感的演唱歌曲。
（四）教学用具：钢琴、录音机、多媒体、投影机。
（五）教学进程：一、师生问好同窗们跟从音乐鼓掌走进音乐教室感受音乐的气氛。
师：同窗们好！生：你好！你好！教师你好！（设计用意：依照低年级学生的特点，把学生带音乐课堂的气氛当中）二、导入新课：一、同窗们，接下来咱们来听一首歌曲，同窗们听听歌曲中都唱了些什么？同时感受一下音乐的情绪。
（教师在前面用手势转变表现音乐）同窗：回答下列问题二、没关系，咱们再来听一遍。
（加入歌谱）3、谁来讲说歌曲中都唱了些什么？（3—5个同窗）教师：通过同窗们的描述，咱们能够看出歌曲中都是一些劳动的场面。
4、那么在劳动中咱们都有哪些动作呢？那位同窗能来给大伙儿仿照一下呢？师：恩，同窗们演出的都很不错。
那么教师也加了几个动作，大伙儿来一路做一下。
五、好，让咱们把所有的动作连起来做两遍。
六、随着音乐加上动作来做律动。
3遍后找跳的好的同窗到前面领着同窗跳。
7、那么此刻同窗们能不能试一试边唱边跳呢？来咱们试一试？能够先轻声跟唱。
三、新讲课：一、适才咱们用来做律动的音乐确实是咱们这节课要一路学习的歌曲《风车伊呀呀》二、通过适才的律动咱们大伙儿已经熟悉了这首歌曲的旋律，那么接下来让咱们轻声的演唱一遍歌曲，同事感受歌曲的情绪。
3、感受了音乐的情绪，让咱们在高声的唱一遍歌曲，同时呢找出一句你感觉好的歌词。
师：老是感觉5 3 3 5 3 3~~~~这句比较好！4、大伙儿有无发此刻那个乐句里有什么音乐记号？顿音记号：唱的要有弹性。
五、咱们再唱一遍歌曲，同窗们找找还有其他的音乐记号吗？六、咱们来完整唱一遍歌曲，注意其中的音乐记号的唱法。
音乐教案《风车依呀呀》
音乐教案《风车依呀呀》一、教学目标1.让学生学会歌曲《风车依呀呀》，感受歌曲的韵律美和情感。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.通过歌曲，引导学生关注生活中的美好事物，激发创造力。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《风车依呀呀》，理解歌曲含义。
2.教学难点：歌曲中的节奏和旋律掌握，以及歌曲的情感表达。
三、教学准备1.教学材料：歌曲《风车依呀呀》音频、歌词、教学课件。
2.教学工具：音响、投影仪、钢琴。
四、教学过程1.导入教师播放歌曲《风车依呀呀》音频，让学生初步感受歌曲的韵律和情感。
2.歌词学习教师展示歌曲歌词，引导学生逐句跟读，熟悉歌词。
学生自主跟唱，教师纠正发音和节奏。
分组唱，让学生在集体合作中感受歌曲的和谐之美。
3.旋律学习教师用钢琴弹奏歌曲旋律，引导学生跟唱。
学生自主练习，教师个别指导。
分组唱，让学生在集体合作中掌握旋律。
4.歌曲演唱学生自主演唱歌曲，教师纠正不足之处。
学生分组演唱，感受集体合作的力量。
全体学生合唱，展示歌曲魅力。
5.歌曲欣赏教师播放歌曲《风车依呀呀》音频，让学生闭眼欣赏。
6.创作与展示教师引导学生创作歌曲《风车依呀呀》的动作或舞蹈。
学生分组展示创作成果，教师给予评价和鼓励。
五、课后作业1.学生回家后，自主练习演唱歌曲《风车依呀呀》。
2.家长协助孩子，共同创作歌曲《风车依呀呀》的动作或舞蹈。
3.家长和孩子一起，用生活中的物品制作风车，体验创作的乐趣。
六、教学反思1.本节课，学生学会了歌曲《风车依呀呀》，掌握了歌曲的节奏和旋律。
2.学生在集体合作中，感受到了音乐的魅力，提高了音乐素养。
3.通过歌曲，学生关注到了生活中的美好事物，激发了创造力。
4.教师在教学中，注重了学生的个体差异，给予了充分的指导和鼓励。
5.课后作业的布置，让学生在家庭环境中继续学习和创作，提高了音乐的实践能力。
重难点补充：1.教学重点补充：在歌曲学习中，教师可以通过示范唱、逐句教唱、分组练习等方式，帮助学生更好地掌握《风车依呀呀》的旋律和节奏。
风车咿呀呀课件
‖
《风车依呀呀》
唱的真棒！奖 励给你们一个 七彩风车
第四关：
响 板
X — ︳X — ︳
铃 鼓 X — ︳X — ︳ 双响筒 X X ︳X X ︳
闯关成功！
好棒耶！
第二关：
• 请欣赏歌曲《风车依呀呀》 • 回答风车精灵的两个问题： • （1）歌曲中的爸爸妈妈在
忙什么？小朋友又在做什么 呢？小朋友的心情怎样？ • （2）风车为什么“依呀呀” 地叫？ • （3）歌曲带给你怎样的感 受？
好棒耶！
第三关：
闯关要求：学唱歌曲 ，并且有感情 的演唱《风车依呀呀》。
人教版小学音乐二年级（下）
歌曲：风车依呀呀
执教：赵西峰
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• 12︱3 4︱5–‖ • wu ﹙模仿风车声音﹚ • 跟琴唱旋侓c—g
风 车 乐 园
第一关：
ห้องสมุดไป่ตู้
闯关要求：
你能听出这首歌 曲是几拍子的吗？听歌 曲《风车依呀呀》，全 体同学共同配合，在强 拍上将手中的风车传给 身边的伙伴，顺利完成 任务就可以得到奖品。
• • • • • • • • • • • • • •
按节奏读歌词。注意提示反复的地方。 爸 爸 ︱和妈 妈 ︳田· 把秧 ︳插 0 ︳ 里 我 提 ︳小竹 篮 ︳送· 又送 ︳茶 0 ︳ 饭 风· 风 ︳车 – ︳依 呀 ︳呀 – ︳ 车 好· 把我 ︳夸 呀 ︳把 我 ︳夸 – ︳ 像 依呀 呀 ︳依呀 呀 ︳依呀 依呀 ︳呀 – ︳ 依呀 依呀 ︳呀 – ︳ 不 怕 ︳太阳 晒 ︳不· 汗珠 ︳洒 0 ︳ 怕 来 到 ︳田地 里 ︳乐· 乐哈 ︳哈 0 ︳ 呀 风· 风 ︳车 – ︳依 呀 ︳呀 – ︳ 车 好· 把我 ︳夸 呀 ︳把 我 ︳夸 – ︳ 像 依呀 呀 ︳依呀 呀 ︳依呀 依呀 ︳呀 – ︳ 依呀 依呀 ︳呀 – ︳ 依 呀 ︳呀﹒ 啊 ︳依呀 呀 ︳依 呀 ︳呀 0