西班牙语入门(一)教学大纲
西班牙语入门教程(附单词表)
西班牙语入门教程第一课课文Marisa : Hola, es el 520-3645. Deja un mensaje y te llamo.您好，这里是520-3645。
请留言我将回电话。
Beatriz: ¡Hola, Marisa! Soy Beatriz. Voy para el aeropuerto. El avi ón llega a Granada a las 5:00 de la tarde. No vengas al aeropuerto. Voy directamente al hotel y después a ver a Guillermo. ¡Estoy loca por él! Bueno, te llamo mañana. ¡Hasta pronto!你好，玛丽莎。
我是比亚特丽丝。
我将到达飞机场。
飞机到格林纳达的时间是下午五点。
你不要去机场。
我将直接到旅店去看吉杰尔摩。
我为他都发疯了！好了，我明天会给你去电话。
回见！Beatriz: Hola, soy Beatriz. Por favor, deja un mensaje después de la señal.你好，我是比亚特丽丝。
请在信号响过后留言。
Marisa : Beatriz, ¿ dónde estás ? Llámame. Es urgente. Guillermo es una mala persona. Es un mentiroso. Tiene una historia muy cuestionable. Beatriz, no vengas a España, por favor. Ten mucho cuidado. Espero tu llamada. Hasta pronto.比亚特丽丝，你在哪儿？给我打电话。
《基础西班牙语》上册教材 第一课
《基础西班牙语》上册教材第一课来源：/jiaocheng/jichuxy/2388.html第一课Lección 1语音（1）元音： a e i o u辅音： p m t s发音方法：a: 字母名称“a”。
a的发音与汉语的“阿”相似。
练习：a a ae: 字母名称“e”。
发e音时，口张开程度比发a音时小，舌面抬起至口腔中部，双唇向两侧咧开。
练习：e e ei: 字母名称“i”。
发i音时，嘴微张，舌尖紧贴下门齿，舌面中后部隆起，注意不要太贴近硬颚，以免发成汉语的“衣”。
练习：i i io: 字母名称“o”。
发o音时，双唇成圆形，略向前突出。
练习：o o ou: 字母名称“u”。
发u音时，嘴张得较小，双唇撮圆，比发o音时更向前突出。
练习：u u up: 字母名称“pe”。
p是双唇塞清辅音。
发音时，双唇紧闭，爆破而出。
P和a 组合时，发音和汉语的“爸”相似。
练习：pa pa pam: 字母名称“eme”。
m是双唇鼻浊辅音。
发音时，双唇紧闭，气流从鼻腔泄出成音。
m与a组合时，发音和汉语的“妈”相似。
练习：ma ma mat: 字母名称“te”。
t是舌尖齿背塞清辅音。
发音时，舌尖与上齿背接触，气流冲开阻碍，爆破而出。
t和a组合时，发音与汉语的“搭”相似。
练习：ta ta tas: 字母名称“ese”。
s是舌尖齿龈擦清辅音。
发音时，舌尖靠拢上齿龈，留下缝隙让气流通过。
练习：sa sa sa音节练习：a e i o upa pe pi po puma me mi mo muta te ti to tusa se si so su辅音s可在元音之后与其组成音节，如：as es is os us单词练习：ama amo ame eme Emapapa pipa popa Pepe papámimo mami mamá mapa pumateme temo tema mate motoasa esa usa ese esomesa masa misa sosa sososepa peso suma tapa tapetapo tasa toso toma tomopata pato meta mete tipotomate té túsíTomásasas esas osas usas esesesas esos usos mesas masasmisas pesos sepas sosos sumas课文 texto（1）Es mi moto.Es mi mesaEs mi mapa.Es mi pipa.Es mi papá.Es mi mamá.（2）Es tu mapa.Es tu moto.Es tu mesa.Es su pipa.Es su papá.Es su mamá.（3）Es Ema.Es Pepe.Es Tomás.Es mi papá.Es mi mamá.（4）Amo a Ema.Amo a Pepe.Amo a Tomás.A mo a mi papá.Amo a mi mamá.（5）（E = Ema T = Tomás）E: ¿Es tu mesa?T: Sí, es mi mesa.E: ¿Es tu mapa?T: Sí, es mi mapa.E: ¿Es tu papá?T: Sí, es mi papá.E: ¿Es tu mamá?T: Sí, es mi mamá.Frases usuales. 日常用语¡Hola!你好！¡Hola, Ema!埃玛，你好！¡Hola, Pepe!贝贝，你好！Vocabulario 词汇表es 是，这是mi adj. 我的tu adj. 你的su adj. 他（她、您）的moto f. 摩托mesa f. 桌子mapa m. 地图pipa f. 烟斗papá m. 爸爸mamá f. 妈妈Ema 埃玛Pepe 贝贝Tomás托马斯amo 我爱a prep. （前置词）sí adv. 是的，对Gramática语法一、分音节规则根据单词读音的情况，我们可以把词分成音节。
《西班牙语语言及文化(一)》教学大纲
《西班牙语语言及文化（一）》教学大纲二、本课程为面向全校学生的通识选修课程，向所有专业的学生开放。
通过教学培养学生的自主学习意识和自学能力、创新意识与创造能力以及培养学生的团结、合作精神。
通过对西班牙语和西语国家文化的学习，既能使学生掌握基本的西班牙语学习方法和技巧，用西班牙语进行交际的初步能力，又能拓展学生的知识面，提高学生的多元化意识。
三、学时分配以表格方式说明各章节的学时分配，表格如下：教学课时分配四、教学内容及教学要求Lección 1：¡Hola!（一）本单元教学目的熟悉几种西语国家有代表性的文化，掌握a、e、i、o、u、p、t、f、l的发音。
（二）本单元主要内容西班牙语语言特点；元音a、e、i、o、u；辅音p、t、f、l。
（三）本单元重点、难点a、e、i、o、u、p、t、f、l的发音（四）本单元参考文献1)《走遍西班牙1》，王磊编译，外语教学与研究出版社，2009年，标准书号：ISBN:52)《现代西班牙语(学生用书)(1)》，董燕生、刘建主编，外语教学与研究出版社，2014年，标准书号：ISBN:73)Fonética: Los sonidos de español:~acadtech/phonetics/spanish/（五）分节主要内容1.介绍身边常见的西班牙语元素；2.元音a、e、i、o、u；3.辅音p、t、f、l；4. 课文¡Hola!；5. 讲解贴面吻。
Lección 2:¿Es él...?（一）本单元教学目的掌握m、n、s、y、ll、h的发音，熟悉西班牙语中的主格人称代词及动词ser的用法。
（二）本单元主要内容辅音m、n、s、y、ll、h；西班牙语中的主格人称代词及动词ser的用法。
（三）本单元重点、难点m、n、s、y、ll、h的发音和动词ser的用法（四）本单元参考文献1)《走遍西班牙1》，王磊编译，外语教学与研究出版社，2009年，标准书号：ISBN:52)《现代西班牙语(学生用书)(1)》，董燕生、刘建主编，外语教学与研究出版社，2014年，标准书号：ISBN:73)Fonética: Los sonidos de español:~acadtech/phonetics/spanish/（五）分节主要内容1. 辅音m、n、s、y、ll、h；2. 主格人称代词；3. 动词ser；4. 西班牙人名构成；5. 课文¿Es él...?。
《初级西班牙语1》课程教学大纲
《初级西班牙语 1》课程教学大纲一、课程基本信息1、课程名称（中/英文）：初级西班牙语 1/Elementary Spanish 12、教材、教学参考书：教材：《现代西班牙语第一册》：董燕生、刘健编，北京：外语教学与研究出版社，1999年7月第一版。
教材：《走遍西班牙1》：（西）马丁内斯（Martínez, M.A.A.) 等著;王磊编译，北京：外语教学与研究出版社，2008 年7月第一版。
自编资料二、课程性质和任务课程性质：这门课是西班牙语入门课程，学好这一门课可以打好西班牙语的语音、语法、词汇基础，能够简单地进行一个基本的交流。
西班牙语使用广泛，历史悠久，好听易学。
西班牙语为世界第二大语言，语言总使用人数将近5亿。
除了西班牙之外，西班牙语的使用者主要集中在拉丁美洲国家，剧统计数字美国2050年会变成西班牙语使用者最多的国家。
西班牙语牙为联合国的六大官方语言之一，世界上大约有一千五百万个学生在学西班牙语。
教学任务：这门课程的主要任务是让学生掌握西班牙语基础与学习方法，产生对西语国家文化的兴趣，并且提高对西语世界的了解。
这门课程的知识要点包括语音、语法、词汇部分与实际应部分（听、说、读、写）。
本课程采用讲授与讨论相结合的方式。
要求学生务必在每次课前完成指定的作业与预习，做好充分准备，并在课上积极参与分组练习。
三、教学内容和基本要求第一讲课文：¿Quién es él?。
语音：元音A,E,I,O,U; 辅音M,N,L,T,S,P; 分音节规则；词与词之间的连音。
语法：名词的单数、复数和阳性、阴性;大小写规则; 问号和感叹号的书写。
句型：él (ella) es...;¿es él (ella)...?; sí, él (ella) es...; no, él (ella) no es...; ¿Quién es...?第二讲课文：¿Quién es?。
初级西班牙语入门
• D. 以辅音字母结尾的单词在变成复数时， 有时需要注意重音符号的变化。 • Ejemplos: joven---jóvenes • habitación---habitaciones • calefacción---calefacciones
• E. 根据书写规则，以辅音字母 z 为结尾的 单词，在变为复数时，应将 z 替换为 c 。 • Ejemplos:本句型 • El piso (no) tiene ... • La habitación (no) tiene ...
• • ejemplos: El piso tiene dos baños. La habitación no tiene calefacción.
Ejercicios
名词阴阳性及单复数
Profe. Rosa
名词阴阳性
• 在西班牙语中，表示雄性的名词属于阳性， 表示雌性的名词属于阴性，因此，西语单 词具有阴性和阳性两种情况。
1.有词性变化的名词
• 一般来说，以元音 o， e 和字母组合 or, aje 结尾的单词，多为阳性单词；而以元音 a, 辅音 d 以及字母组合 ción, sión 结尾的单词 多为阴性名词。 • Ejemplos: el gato la gata • el cine la mesa • el doctor la doctora • el ordenador la canción • el viaje la profesión la salud
2.无词性变化的名词
• 一般来说，以字母组合 ista, ente 结尾的单 词无阴阳性的变化，这些单词在变阴阳性 时是通过其前定冠词的阴阳性变化来体现。 • Ejemplos: el periopdista la periodista （记者） • el delincuente la delincuente （犯罪分子）
西班牙语基础知识
西班牙语基础知识西班牙语属于印欧语系罗曼语族西罗曼语支，按照第一语言使用者数量排名，约有 437 亿人作为母语使用。
它是世界上第二大语言，仅次于汉语。
同时，也是六种联合国工作语言之一。
一、语音西班牙语的语音相对较为规则，掌握起来不算太难。
元音方面，西班牙语有五个元音字母：a、e、i、o、u，每个元音都有固定的发音，不会像英语那样存在多种发音变化。
辅音方面，西班牙语的辅音也有其独特的发音规则。
例如，“b”和“v”在词首和“m”、“n”之后发b音，其它情况发β音；“c”在与“a”、“o”、“u”组合时发k音，与“e”、“i”组合时发θ音。
西班牙语的重音也有一定规律。
一般来说，以元音、“n”、“s”结尾的单词，重音在倒数第二个音节上；以其它辅音结尾的单词，重音在最后一个音节上。
但也有一些特殊情况需要特别记忆。
二、语法西班牙语的语法结构较为复杂，但有一定的规律可循。
名词有阴阳性和单复数之分。
一般来说，以“o”结尾的名词大多为阳性，以“a”结尾的名词大多为阴性，但也有不少例外。
名词的复数形式通常是在词尾加“s”或“es”。
动词的变位是西班牙语语法的重点和难点。
西班牙语动词根据人称和时态的不同，有丰富的变位形式。
例如，“hablar”（说）这个动词，“yo hablo”（我说话）、“tú hablas”（你说话）、“él/ella habla”（他/她说话）等等，每个人称的变位都不同。
时态方面，西班牙语有陈述式、虚拟式、命令式等多种时态，每种时态又有不同的细分。
形容词要与所修饰的名词保持性数一致。
例如，“un libro interesante”（一本有趣的书，阳性单数）、“una chica guapa”（一个漂亮的女孩，阴性单数）。
三、词汇西班牙语的词汇来源广泛。
一部分词汇来自拉丁语，还有很多来自于阿拉伯语、法语等。
学习西班牙语词汇，可以通过阅读、听力、记忆单词表等多种方式。
同时，结合上下文来理解和记忆词汇，效果会更好。
现代西班牙语第一册讲义第一课
《现代西班牙语第一册》讲义第一课2008年07月26日星期六 00:48 A.M.西班牙语是相对于英语来说更严谨的一种语言，之所以这样说主要体现在如下几个方面：1.所有的名词均分为阴阳性,基本上以o结尾的为阳性，而以a结尾的为阴性，修饰名词的形容词要根据名词来变性。
2.动词需要根据主语的人称来进行相应变化，西班牙语中共有这样六组人称代词：我你他她它您我们你们他们她们它们您们既然代词共有六组，那么相应的动词也同样需要6种变化（西班牙语中称之为动词变位），这在以后的课程中会逐渐讲到3.西语的字母发音相对比较单一，因此，我们可以通过单词字母的组成结构，读出其发音，好了，先讲这么多，下面我们开始看课文．我们首先看题目：¿Quién es él?,看惯了英文，第一眼看上去，会觉得有些奇怪，没错，你说对了，第一个单词前面确实是一个倒过来的问号，这个是我们应该注意的第一点：1.西语的问句中有两个问号，问句前一个倒问号，问句结束后才是一个正问号。
2.不光问句如此，感叹句也是由两个感叹号组成，和问句一样，前面一个倒过来的感叹号，结束时是一个正的感叹号，如：¡Qué lástim a!3.让大伙看不习惯的还有单词的小尾巴´,这个是西语中的重音符号．相信大家已经背过了单词，那么下面我们来看第一部分：1.Él es Paco,Paco es cubano.这个句子是个典型的主谓结构，不难理解，但这里面有我们需要掌握的东西，那就是这里面已经体现出上面所谈的西语名词的性了。
通过词汇表我们知道cubano这个词是阳性的，那比如我们要说Maria是古巴人怎么说呢，Maria es cubano,这个句子是不对的，因为Maria是女孩名字，那么自然是阴性了，所以cubano这个词要相应的变性，把最后的o变成a，所以正确的句子应该是Maria es cubana.记住了，要变性！2.Él es Pepe,Pepe es chileno.这个句子和上面的句子构成模式完全一样，那如果现在要你说：Ana 是智利人，你会说吗？没错，当主语为Ana时，相应的名词chileno需要变性，把最后的o 变成a，那么这句话应该是： Ana es chilena.3.第三句需要我们注意一下，因为它出现了se llama这个结构，词汇表解释为：它，他，她，您叫....，那根据这个我们不难翻译这句话：Ella se llama Ana.她叫安娜。
西班牙语学习教材
西班牙语学习教材第一部分词汇一、数字表示法(一)基数词0 cero 10 diez 20 veinte 30 treinta 1 uno 11 once 21 veintiuno 40 cuarenta 2 dos 12 doce 22 veintidós 50 cincuenta 3 tres 13 trece 23 veintitrés 60 sesenta 4 cuatro 14 catorce 24 veinticuatro 70 setenta 5 cinco 15 quince 25 veinticinco 80 ochenta 6 seis 16 dieciséis 26 veintiséis 90 noventa 7 siete 17 diecisiete 27 veintisiete 8 ocho 18 dieciocho 28 veintiocho9 nueve 19 diecinueve 29 veintinueve100 ciento 200 doscientos 300 trescientos 400 cuatrocientos 500 quinientos 600 seiscientos 700 setecientos 800 ochocientos 900 novecientos 1000 mil 1.000.000 un millón(二)序数词第一 primero 第二 segundo 第三 tercero第四 cuarto 第五 quinto 第六 sexto第七séptimo 第八 octavo 第九 noveno第十décimo 第十一undécimo 第十二duodécimo(三)分数1/2 un medio1/3 un tercio1/4 un cuarto1/5 un quinto1/6 un sexto1/7 un séptimo1/8 un octavo1/9 un noveno1/10 un décimo2/3 dos tercios3/4 tres cuartos4/5 cuatro quintos5/6 cinco sextos3/7 tres séptimos5/8 cinco octavos4/9 cuatro novenos7/10 siete décimos1(二)百分数% 一般读成por ciento23% veintitrés por ciento 45,6% cuarenta y cinco coma seis por ciento89,5% ochenta y nueve coma cinco por ciento100% ciento por ciento / cien por cien(三)倍数西班牙语五以内的倍数都有具体的词来表示。
西班牙语教程(入门)(培训班教材专用)1
3. A. Carolina, ¿quétal estás?
B. _ muy bien, gracias.
4. A. Hola, Cristina, ¿quétal?
B. Hola, Pilar, esta es mi amiga_ _ Oliva.
辅音：Mm eme /m/ 练习：ma me mi mo mu
ama eme imi omo umu Ema mal lame melón mimo mil mola mole mula
Fonética
辅音：Nn ene /n/ 练习：na ne ni no nu
ana ene ini ono unu mina luna nene nena Nilo manímano mono menú nulo
重读规则
1） 以n,s或元音字母结尾的单词，重音一般在倒数 第二个音节上：Pepe, cantan, casos
2）除了以n,s以外的以辅音字母结尾的词，重音位于 最后一个音节上: total, final
3）上述两项以外的单词，重音都标出的音节要重读： médico, rápido。有些词的重音发生变化时，词的意 义也发生变化，因此应当特别注意要找准重音的位置， 如mas（但）和más（更），papa（土豆）和 El Papá（教皇）等。
名词的性和数
名词的数：西班牙名词有数 的范畴。指称单一事物时， 用单数名词，指称两个以上 的事物时，用复数名词。以 元音结尾的名词尾部加s，便 由单数变成复数：chinochinos
名词的性：在西班牙语中， 名词有阳性和阴性之分。可 以根据词尾音素判定。
1. 除少量例外，以o结尾的名词 一般都是阳性名词。
西班牙语入门教程
西班牙语入门教程第一课课文Marisa : Hola, es el 520-3645. Deja un mensaje y te llamo.您好，这里是520-3645。
请留言我将回电话。
Beatriz: ¡Hola, Marisa! Soy Beatriz. Voy para el aeropuerto. El avión llega a Granada a las 5:00 de la tarde. No vengas al aeropuerto. Voy directamente al hotel y después a ver a Guillermo. ¡Estoy loca por él! Bueno, te llamo mañana. ¡Hasta pronto!你好，玛丽莎。
我是比亚特丽丝。
我将到达飞机场。
飞机到格林纳达的时间是下午五点。
你不要去机场。
我将直接到旅店去看吉杰尔摩。
我为他都发疯了！好了，我明天会给你去电话。
回见！Be atriz: Hola, soy Beatriz. Por favor, deja un mensaje después de la señal.你好，我是比亚特丽丝。
请在信号响过后留言。
Marisa : Beatriz, ¿ dónde estás ? Llámame. Es urgente. Guillermo es una mala persona. Es un mentiroso. Tiene una historia muy cuestionable. Beatriz, no ve ngas a España, por favor. Ten mucho cuidado. Espero tu llamada. Hasta pronto.比亚特丽丝，你在哪儿？给我打电话。
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《西班牙语入门（一）》课程教学大纲
课程代码：TB0509A 课程名称：西班牙语入门
英文名称：An introduction to Spanish I
课程类别：通识课先修课程：
总学分/总学时： 2 理论学时/实验学时：32/0
适用专业: 非英语专业学生考核方式：考试
一、课程简介：
大学外语教学是高等教育的一个重要组成部分，在人才培养方面具有不可替代的重要作用。
在全球化的今天，外语学习的意义已远超语言教育层面，外语类课程不仅培养学生的语言综合应用能力，同时提高学生人文素养，培养学生的国际视野，增强学生的综合竞争力，满足学生继续深造、工作就业等方面的需要，适应我国社会发展和国际交流的要求。
外语教育规划要立足国情区情，服务学校定位，服务国家战略及大学人才培养规划。
本课程是公共必修课，对英语已经熟练掌握的基础上，可以选择本门课程，对西班牙语做一个大致的了解。
西班牙语使用广泛，历史悠久。
西班牙语为世界第二大语言，语言总使用人数将近5亿。
除了西班牙之外，西班牙语的使用者主要集中在拉丁美洲国家，据统计数字美国2050年会变成西班牙语使用者最多的国家。
西班牙语牙为联合国的六大官方语言之一，世界上大约有一千五百万个学生在学西班牙语。
学好这门课可以打好西班牙语语音、语法、词汇基础，能够简单的进行一个基本交流。
二、课程目标
本课程旨在培养学生的西班牙语基础知识和应用能力，增强跨文化交际意识和交际能力，同时发展自主学习能力，具体目标如下：
1.语音：通过本课程学习，学生应该掌握西班牙语字母表、基本发音技巧和语音知识，能
正确认读符合普通规则的单音、音组、词汇、短语和简短篇章。
2.词汇：通过本课程的学习，学生应掌握西班牙语基础词汇，总词汇量达到800左右，以
及由这些词构成的简单短语。
3．语法：掌握名词、冠词、形容词的用法，并能在日常生活中正确使用；掌握陈述式现在时、命令式、虚拟式现在时的动词变位的基本方法，并在交际中正确运用动词各种人称的变位；掌握西班牙语简单的句法规则，并能在日常交际中正确运用。
4.听的能力：能听懂与教材能容接近，略低于教材内容的西班牙语语言材料。
5.说的能力：能熟练地就课文内容进行问答；能就日常生活的话题进行初步问答；能清楚
而连贯地讲述熟悉的题材和课文内容；表达基本清楚，语音、语调基本正确。
6．阅读能力：能阅读与本册语言难度相当的文章，或借助词典阅读难度略高一些的文章，能在阅读时使用基本的阅读技巧和方法。
7.写的能力：能够完成课后作业，对简单句子进行翻译，能够写100字左右的作文，来表述所学的知识。
四、课程目标达成度评价
1.课程目标1的达成度通过课堂表现、课后作业、口语展示综合考评；
2.课程目标2的达成度通过课堂表现、课后作业、口语展示、期末考试综合考评综合考评；
3.课程目标3的达成度通过课堂表现、课后作业、口语展示、期末考试综合考评综合考评；
4.课程目标4的达成度通过课堂表现、口语展示综合考评综合考评；
5.课程目标5的达成度通过课堂表现、课后作业、口语展示、期末考试综合考评综合考评；
6.课程目标6的达成度通过课堂表现、课后作业、口语展示、期末考试综合考评综合考评；
7.课程目标7的达成度通过课后作业、期末考试综合考评综合考评。
五、课程考核评价
课程成绩包括两个部分：平时成绩和期末成绩，平时成绩占50%（包括平时出勤10%、课后作业10%、课堂表现10%，口语展示20%），期末成绩占50%（期末闭卷考试）。
平时成绩的评定方法如下（百分制）：
1．平时出勤：占总成绩的10%。
全勤得到全部平时成绩，无故旷课，则平时成绩减10分，迟到、早退减5分，请假有正规假条减2分，无正规假条减10分；
2．课堂表现：占总成绩的10%。
本课程将根据所学内容组织各种课堂活动，包括回答问题、课堂口头测验、单词听写等。
每位学生在一学期内应参与不少于10次的课堂活动，根据学生的课堂表现进行评价。
3.课后作业：按照课程进度和学习内容布置不同类型的口头展示、笔头作业。
作业成绩占总成绩的10%。
4.口语展示：学生分组或单独准备一个口语展示，要求5分钟，在既定主题里挑选，可使用多媒体，根据学生的展示情况进行评价。
5．期末考试：期末考试采取闭卷考试的方式进行。
考试占总成绩的50%。
六、推荐教材和教学参考资源
1.建议教材
现代西班牙语学生用书（1）/董燕生刘建编；北京：外语教学与研究出版社，2014.5
2.主要参考书
1.新版走遍西班牙（1）/[西班牙]玛丽亚·安赫雷斯·阿尔瓦雷斯·马汀内斯；北京：外语教学与研究出版社，2017.7
2.AULA汉化版大家的西班牙语（1）/[西班牙]海梅·科尔帕斯等；北京：外语教学与研究出版社，2019.4
大纲修订人：修订日期：2020.5
大纲审定人：审定日期：2020.5。