§1-3 站在巨人的肩膀上
站在巨人的肩膀上
站在巨人的肩膀上站在巨人的肩膀上，是一种褒义的说法，意味着站在前辈或者先驱者的成就和经验上，不断前行和超越。
这个说法源自牛顿的一句名言：“如果我看得更远一些，那是因为我站在巨人的肩膀上。
”这句话体现了对前人的尊重和对知识的传承。
在今天的社会中，站在巨人的肩膀上，意味着通过学习前人的经验和智慧，能够更好地迎接挑战和取得成功。
站在巨人的肩膀上，首先意味着要尊重前人的成就和贡献。
人类的文明发展是一代一代人持续积累知识和经验的结果，每一个时代的先驱者都为后人提供了宝贵的遗产。
在科学领域，伽利略、牛顿、爱因斯坦等一代代的科学巨人，开创了新的领域，揭示了自然法则，他们的成就和贡献影响了整个人类社会。
尊重这些科学巨人，意味着我们应该认真学习他们的理论和方法，从而站在他们的肩膀上，接过他们的接力棒，继续前行。
站在巨人的肩膀上，也意味着要学习前人的经验和智慧。
前人留下的经验和智慧是宝贵的财富，它来自前人的实践和总结，能够帮助后人更好地应对人生的挑战和困难。
在创业领域，很多成功的企业家都是站在前人的肩膀上，学习前人的经验和智慧，从而避免了很多失败的风险，取得了成功。
在人生的各个阶段，我们也可以通过学习前人的经验和智慧，更好地解决自己的困难和问题，指引自己走向成功的道路。
站在巨人的肩膀上，也意味着要继承前人的遗产，不断积累和创新。
前人留下的成就和经验，并不是给我们进行照搬和模仿的，而是给我们提供了一个起点，我们应该在继承的基础上，不断积累和创新。
在科学领域，过去的科学家们为我们打开了大门，但是科学的发展是没有尽头的，我们应该在前人的基础上，不断积累和创新，推动科学的发展。
在各个领域，我们也可以借鉴前人的经验和方法，但是要根据自己的实际情况，加以改进和创新，形成属于自己的风格和特点。
站在巨人的肩膀上，不仅是一种态度，更是一种行动。
如果我们只是停留在对前人的敬仰和崇拜中，而不积极地学习和应用前人的成就和经验，那就无法真正体会到站在巨人的肩膀上的意义。
站在巨人的肩膀上
站在巨人的肩膀上“站在巨人的肩膀上”这句名言是由牛顿所说，意思是我们学习和进步的基础在于前人的经验和智慧。
我们可以从前人的成就和经验中吸取力量，站在他们的肩膀上追求更高的目标和突破自己的能力限制。
这句名言对每个人都有着重要的启示和指导意义。
站在巨人的肩膀上意味着我们应该敬重并学习前人的智慧和经验。
一个人要想取得成功，不能仅仅依靠自己的努力，更要借鉴前人的经验和教训。
无论是科学家、艺术家、政治家，还是企业家，他们的成就都是基于前人的基础上发展而来的。
牛顿发现了万有引力定律，但他从前人的成果和理论中得到了启发和支持。
正是因为前人的努力和创新，才有了现在我们所知的诸多科学成果和技术发展。
我们要学习并应用前人的经验，将其用于实践中，才能在学习和创新的道路上更进一步。
站在巨人的肩膀上也意味着我们应该尊重前人的付出和努力。
前人创造和开拓的领域，往往需要付出极高的代价。
为了探索未知的领域和研究新的科学理论，科学家们花费了大量的时间和精力去实验和验证。
而为了艺术、文化和社会的进步，艺术家、作家和改革者们付出了很多努力和牺牲。
我们不能忽视前人的辛勤付出和无私奉献，要对他们敬佩和感激。
只有明白并尊重前人的努力，我们才能真正理解他们的成就和价值。
站在巨人的肩膀上还意味着我们要勇敢超越前人的局限，并追求更高的目标和突破自己的能力限制。
前人的成就是我们的基础，但并不意味着我们只能止步于他们的脚步。
只有敢于追求卓越和突破，我们才能创造出属于自己的成就和价值。
科技的进步和社会的发展需要不断地创新和突破。
我们不能因为前人已经取得了一些成就就安于现状，而是要不断地学习、思考和尝试，为我们的社会和世界带来新的突破和发展。
站在巨人的肩膀上是一种智慧和谦逊的表现。
只有汲取前人的智慧、尊重前人的努力，并勇于超越他们的局限，我们才能越站越高，看得更远。
无论在人生的道路上还是在事业的发展中，我们都要以此为信条，不断努力，不断超越。
让我们相互借鉴、共同进步，为这个世界带来更多的创造和进步！。
《第一章第三节站在巨人的肩膀上》作业设计方案-初中沪科版八年级全一册
《站在巨人的肩膀上》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业旨在通过学生对物理历史发展脉络的初步了解，激发学生对物理学科的兴趣和好奇心，同时巩固本课时所学的物理基础概念。
通过作业的完成，学生应能掌握物理学的基本发展历程，理解物理学对人类文明进步的贡献，并培养独立思考和解决问题的能力。
二、作业内容1. 预习与调研- 学生需在家中完成物理学科的简史调研报告，内容包括从古代至近代物理学的重大发现及其对社会的影响。
- 学生应记录自己的理解程度及存在疑惑的地方，并在课本上做出标记，准备在第二课时中提问或讨论。
2. 理论学习与记录- 仔细阅读课本《站在巨人的肩膀上》相关章节，记录下重点的物理学家及其主要贡献。
- 绘制一幅简要的物理发展时间线，标出关键历史节点和人物。
3. 实践操作与观察- 在家中选择一个简单的物理实验（如杠杆原理实验、重物漂浮等），完成实验操作并记录下观察结果和现象。
- 使用家里的日常用品进行一些简单模拟实验，并总结它们背后蕴含的物理原理。
三、作业要求1. 调研报告：报告内容要详细，不漏掉重要的物理学发现；使用正确的专业术语来描述；条理清晰，逻辑性强。
2. 理论学习：课本内容要全面覆盖，重点内容要标记清楚；记录应准确、完整，体现对知识点的理解深度。
3. 实践操作：实验过程要详细记录，包括实验材料、步骤和结果；观察结果要真实、准确，并尝试用所学知识解释实验现象。
四、作业评价- 教师根据学生的调研报告内容是否完整、专业术语的使用是否准确进行评价。
- 对学生理论学习笔记的深度和广度进行评价，是否对重点内容有清晰的标注和深刻的理解。
- 对学生实践操作的记录进行客观评价，包括实验步骤的准确性和观察结果的准确性。
五、作业反馈- 对于学生在预习与调研中的问题及疑惑进行课堂上的统一解答或分组讨论。
- 在第二课时上对第一时段的预习内容进行评价与总结，加强学生对物理历史的认识和兴趣的培养。
- 对于学生理论学习和实践操作中遇到的问题给予指导和建议，促进学生对知识点的理解和掌握。
第一章 第三节 站在巨人的肩膀上—2020秋沪科版八年级物理上册课堂学习课件
努力耕耘，少问收获。 树立必信的信念，不要轻易说“我不行”。志在成功，你才能成功。 汗水是成功的润滑剂。 没有翻不过的高山，没有走不出的沙漠，更没有超越不了的自我。 种子牢记着雨滴献身的叮嘱，增强了冒尖的气。 生命假如给予你的是一颗柠檬，不要抱怨，下工夫把它榨成一杯柠檬汁吧。
你接受比抱怨还要好，对于不可改变的事实，你除了接受以外，没有更好的办法了。 虽然我们不能改变周遭的世界，我们就只好改变自己，用爱心和智慧来面对这一切. 要克服生活的焦虑和沮丧，得先学会做自己的主人。 战士的意志要象礁石一样坚定，战士的性格要象和风一样温柔。 发展是硬道理，但硬发展是没道理。 你不必和因果争吵，因果从来就不会误人。你也不必和命运争吵，命运它是最公平的审判官。 错误犯过一次，尽可能的不要再犯第二次。 别以为人家跟你聊几次天，人家就对你有意思，也许人家是因为无聊想找你解解闷呢。 要使整个人生都过得舒适愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 不要因为众生的愚疑，而带来了自己的烦恼。不要因为众生的无知，而痛苦了你自己。 勇猛大胆和坚定的决心能抵得上武器的精良。——达芬奇 人生里面总是有所缺少，你得到什么，也就失去什么，重要的是你应该知道自己到底要什么。追两只兔子的人，难免会一无所获。 知识好像砂石下的泉水，掘得越深，泉水越清。
站在巨人肩膀上
课题：§1-3站在巨人的肩膀上课时数：1课时【温馨寄语】如果你想看到一个全新的自己，那么就从今天开始吧！【学习目标】1、了解物理知识的一些现代应用。
2、了解科学探究的主要环节。
3、了解物理学家的科学精神与伟大情怀。
【学习重点、难点】知道什么是物理学，知道科学探究的环节及方法【学习过程】一自主学习：阅读课本P8-11，思考下列问题：1．物理学是研究自然界的_______、物体间的_______和_____________的自然科学。
2.物理知识给人类生产和生活带来了哪些变化？3.科学探究过程包含了哪七个要素？4.你知道哪些科学家的名字？他们有哪些感人事件？体现出了哪些科学精神？二．自主测评：大家在学习科学知识的同时，还应学习科学家的_______,在科学探究中，大家要学会____、____、____、____、____、____，还应学会____等。
三．合作探究：探究问题探索之路上，科学家给我们留下了哪些财富？四．小组展示：（展读、展讲、展评、质疑）自主测评与合作探究部分的问题五．达标检测：1.物理学是研究自然界的_______、物体间的_______和_____________的科学。
2.科学探究的七个要素是：_______、_______、_______、_______、_______、_______、_______、3.大家在学习科学知识的同时，还应学习科学家的_______,在科学探究中，大家要学会____、____、____、____、____、____，还应学会____等。
4.科学家给我们留下了______、______、______等无尽的财富。
六、学后反思【这节课你学到了什么】。
1.3站在巨人的肩膀上 教案
1.3站在巨人的肩膀上教案特别需要强调的是：教师在各个教学环节上应该注意抓住教机，弘扬创新精神，培养学生创新意识，启发学生仓g新学习，主要体现在：1．将多媒体教学手段引入课堂教学。
以生动感人的图文，激发学生对科学技术成果的热爱和创新意识的萌动。
2．在教学过程中设置研究课题，不仅要使学生学有所得，而且教给学生怎样学习，教他们在探究的过程中亲身体会科学的探究方法和探究的几个基本环节。
3．介绍科学家们的卓越成就，用科学家们孜孜不倦的探索精神和他们为后人留下的丰硕的成果来感染、鞭策学生。
需要用到的教具有：多媒体教学设备、自制课件、《蓝猫三千问》(儿童光碟)、保温瓶2个(装满开水)、橡皮膜、相同的玻璃瓶2个。
五、教学过程1．创设情境，引入新课(1)启思：用多媒体展示校园环境。
教师诱导提问：建筑工人在建设如此美丽的校园时，是如何将砖运上楼顶的呢?请同学们发表意见：①像运砖瓦一样，人把砖一块一块传上去；②用机器吊上去；用多媒体动画模拟工人建楼运砖的两种方式。
(2)分析两种方式的利弊。
第一种方式不可取，原因有二：一是砖较重，人在体力不支的情况下很易出事故；二是运砖速度慢，与高效率的现代社会的发展不符。
(3)引入：对第二种方式加以肯定，这就是现代科技的作用。
试想：秦始皇筑长城的时候不知花费了多少人力、财力和物力，古埃及金字塔的建造不也同样如此吗?如果换用我们现代的运输工具和现代的建筑技术，不是可以节约好多的人力、财力和物力吗?因此，前辈们在探索神奇现象的过程中，逐渐发现了蕴藏其中的某些规律，通过不断地探索、研究和总结，逐渐形成了物理学体系。
用多媒体打出：物理学就是研究自然界的物质结构、物体间的相互作用和物体运动最一般规律的自然科学。
人类已经进入信息化时代，正因为有前辈们的不断探索和研究，才会有我们今天的像建筑房屋用的这样现代化的机器。
其实，前辈们为我们留下的还远远不止这些搬运工具，他们为我们留下的是丰硕的知识园地。
站在巨人的肩膀上
站在巨人的肩膀上“站在巨人肩膀上”，是牛顿说的，牛顿说这句话的语境是这样的：胡克其实早就发现了万有引力定律并推导出了正确的公式，但由于数学不好，他只能勉强解释行星绕太阳转是个圆周运动，而且他没有认识到支配天体运行的力量其实是普遍存在的，是”万有”的。
第谷早在100年前就发现了行星的公转其实是椭圆运动，开普勒甚至总结出了行星运动三定律。
当时科学界对胡克的成果不太重视。
后来数学小狂人牛顿用微积分圆满地解决了胡克不能解决的问题，并把他的力学三定律成功推广到了星系空间，改变了自从亚里士多德以来公认的天地不一的旧观点，被科学界奉为伟大的发现。
于是胡克大怒，指责牛顿盗窃了自己的成果。
牛顿回敬道：是啊，我是站在你们这些巨人的肩膀上的！牛顿在这些巨人研究成果的基础上继续研究，才有了伟大的发现。
如果没有这些巨人的成果，相信牛顿也不会如此伟大。
站在巨人的肩膀上，就是借助别人的力量，提升自己。
在我们的教学中，也有很多的巨人、名师，我们应该向他们学习，借助他们的智慧来发展自己、提升自己，踏在巨人的肩膀上，我们才能飞得更高！记得在上高中时候，就遇到了一位巨人。
他就是我的物理老师，现在想一想他的教学方法，真的可以称之为”大师”，物理老师是一位很有个性的老师，虽然表情严肃，但是说话很幽默，刚中有柔，柔中带刚，让人听起来很提神。
我们很喜欢他的课，无论再复杂的问题，他总能讲的生动具体、浅显易懂。
他反对题海战术，提倡吃透问题。
他常说的第一句话是：”今天这节课我们只研究这一个问题，...”其实他在提醒我们要集中注意力、问题不多但很经典，一个问题就是一类问题。
他常说的第二句话是：”假设这个问题，我们从来没见过，我们来看...”他总能俯下身子，把自己当成学生，站在与我们同一水平的思维角度一起分析问题。
层层递进，寻求解决问题的办法。
他讲课总是从简单的熟悉的问题情境入手，然后通过添枝加叶或改换条件，层层深入，逐步把问题引到本节课要研究的话题上来。
初中议论文：站在巨人的肩膀上
初中议论文：站在巨人的肩膀上在我们人类的发展史上，有许多优秀的先人为我们铺就了一条条宽广的道路，这些先人就像巨人一样，他们的肩膀为我们提供了支撑和启发，让我们得以站在他们的肩膀上，看得更远，走得更稳。
而站在巨人的肩膀上也成为了我们时代的特点，我们应该感谢前人的贡献，然后为自己的发展努力奋斗，不忘初心，砥砺前行。
站在巨人的肩膀上，首先要有感恩之心。
我们站在巨人的肩膀上，是因为前人为我们创造了更好的环境和条件，为我们探索出了更多的道路和方法。
古往今来，无数的杰出人物为人类的进步做出了巨大的贡献。
比如古希腊的哲学家亚里士多德，他为人类探索真理、探索自然科学打下了坚实的基础。
在中国，我们也有许多伟大的先贤，如孔子、孟子等思想家，他们为我们的思想提供了宝贵的遗产。
他们的智慧和成就犹如一盏明灯，照亮了我们前行的路程。
我们应该怀有敬畏之心，感恩前人的贡献，珍惜和继承前人留下的文明成果。
站在巨人的肩膀上，其次要有自信之心。
巨人的肩膀能够为我们提供支撑，使我们得以俯瞰整个世界，发现更多的机遇和挑战。
有人说，站在巨人的肩膀上，我们可以成为更高的巨人，因为我们可以从巨人的经验和智慧中汲取营养，了解人类文明和社会发展的规律。
有了这些宝贵的资源，我们就有了充足的底气和自信，去迎接未来的挑战，创造出更多的奇迹和辉煌。
自信的人生会更加精彩，可以更自如地走向成功的道路。
站在巨人的肩膀上，还要有奋斗之心。
如果我们只是站在巨人的肩膀上停留，而不愿向前跨出一步，那就意味着对前人的贡献和对现实的渴望没有得到真正的理解和尊重，是对时间的辜负。
我们站在巨人的肩膀上，是为了更好地探索前行的路途，为了不负先人的期待和热爱，我们必须在自己的领域里努力发展并不断创新，为社会、为人类的发展添砖加瓦。
奋斗不止，梦想就在前方。
站在巨人的肩膀上，是我们时代的特点和优势，然而我们也有着相应的责任和使命。
我们应该怀有感恩之心，珍惜和继承前人的智慧；我们应该怀有自信之心，充分发挥出自己的才能和潜力；我们应该怀有奋斗之心，为未来的美好而不懈努力。
《第一章第三节站在巨人的肩膀上》学历案-初中沪科版八年级全一册
《站在巨人的肩膀上》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“初中物理课程《站在巨人的肩膀上》”，旨在通过学习物理学的基本概念和原理，让学生了解物理学的发展历程，掌握物理学的基本研究方法，培养科学思维和科学探究能力。
二、学习目标1. 知识与理解：掌握物理学的基本概念和原理，了解物理学的发展历程和重要贡献。
2. 过程与方法：通过观察、实验、分析和推理等科学方法，培养学生的科学思维和科学探究能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学的兴趣和热爱，培养学生的科学精神和创新意识。
三、评价任务1. 知识评价：通过课堂提问和课后作业，评价学生对物理学基本概念和原理的掌握情况。
2. 能力评价：通过实验操作和科学探究活动，评价学生的科学思维和科学探究能力。
3. 情感态度评价：通过课堂表现和作业反馈，评价学生对物理学的兴趣和热爱程度。
四、学习过程1. 导入新课（5分钟）通过介绍物理学的发展历程和重要贡献，引导学生进入学习主题。
2. 学习新知（15分钟）（1）讲解物理学的基本概念和原理，如力、运动、能量等。
（2）介绍物理学的重要人物及其贡献，如牛顿、伽利略等。
（3）通过图片、视频等多媒体资源，展示物理学的应用场景和实际意义。
3. 课堂活动（15分钟）（1）分组进行实验操作，如用简单器材演示力的作用效果等。
（2）小组讨论，分享实验结果和感受，交流对物理学的理解和认识。
4. 课堂小结（5分钟）总结本课学习的重点和难点，强调物理学的重要性和应用价值。
五、检测与作业1. 课堂检测：通过课堂提问的方式，检测学生对物理学基本概念和原理的掌握情况。
2. 课后作业：布置相关物理概念的习题作业，要求学生独立完成并提交答案。
3. 实验报告：要求学生根据课堂实验操作，撰写实验报告，记录实验过程和结果，并分析实验中遇到的问题及解决方法。
六、学后反思1. 学生反思：学生应反思自己在课堂学习中的表现，包括对知识的掌握情况、实验操作能力以及与同学交流的情况等。
沪科版八年级物理第3节：站在巨人的肩膀上教案与反思金品
第一章打开物理世界的大门知人者智，自知者明。
《老子》原创不容易，【关注】，不迷路！第1～3节(第1节：走进神奇第2节：探索之路第3节：站在巨人的肩膀上)【知识与技能】1．通过解释一些神奇的现象，让学生知道通过学习科学，这些神奇是可以得到解释的．2．了解古人对神奇现象的探究．3．了解物理学发展的几个重要阶段．4．知道自然是神奇的，人们的探索历程则是漫长、曲折并富有意义的．【过程与方法】1．通过一些典型事例让学生体会到自然中的神奇，这些来自大自然的神奇是让人惊叹的．2．通过生活中一些不起眼的小事让学生感受到生活中的神奇，而这些神奇则是人类智慧的结晶．3．通过多媒体展示等方式，使学生从不同的领域了解现代科学的种种成果．4．通过列举法、演示法、讨论法、实验法等方法，使学生初步了解科学的探究方法，体验科学的探究过程，发展学生的创造性思维，提高动脑、动手能力和创新能力．【情感、态度与价值观】1．保持好奇心，发展探索兴趣，培养物理意识，养成良好的思维习惯，激发学生学习物理的兴趣．2．知道科学研究方法、科学态度和科学精神，培养学生创新意识．3．学习前人锲而不舍的探索精神；教育学生，实践出真知；发扬前人孜孜不倦、刻苦努力的精神．【重点】1．经历基本的科学探索过程，使学生具有初步的科学探究体会．2．物理学发展的几个重要阶段．3．科学的探究方法、科学态度和科学精神，培养学生创新意识．【难点】1．了解科学前沿的发展．2．培养学生的创新意识．知识点一走进神奇【自主学习】阅读课本P3－4，完成以下问题：区分自然现象和生活现象的方法：(1)自然现象存在于自然界中，没有任何人为因素的影响．(2)生活现象存在于人类的生活中，有明显的人为因素的影响．(3)在区分两种现象时，一是看存在于自然界中还是生活中，二是看现象是否有人为因素的影响.【合作探究】探究一在自然中观察以下自然现象，回答相关问题．1．哈雷彗星何时再来？答：哈雷星是每76.1年环绕太阳一周的周期彗星，肉眼可以看到．因英国物理学家爱德蒙·哈雷(1656－1742)首先测定其轨道数据并成功预言回归时间而得名．哈雷彗星的最近一次回归是1986年，中国对它进行了大量的观测，发现了断尾现象．哈雷彗星的再次回归要等到2062年左右．2．电闪雷鸣如何产生？答：闪电是云层和云层之间或云层与大地之间的一种放电现象，而放电时所发出的巨大声响就是雷鸣，雷是闪电通道急剧膨胀产生的冲击波退化而成的声波．3．大自然为何丽多彩？答：太阳光是由七种色光——红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫混合而成的．不同的物体对这七种色光的吸收和反射是不同的，所以才有了五彩缤纷的世界．4．静静雪山为何发生雪崩？答：积雪的山坡上，当积雪内部的内聚力抗拒不了它所受到的地球吸引力时，便向下滑动，引起大量雪体崩塌．当山坡上的积变得较不稳定时，轻微的地震、动物的行走、滚石的触击、一阵风，甚至高声尖叫都会触发雪崩．探究二在生活中观察以下活中的现象，回答相关问题．1．为何不易倒出液体？答：倒入液体的时候，小孔被液体堵住了，空气不能进入罐里；倒出一点液体之后，罐子内部的气体体积变大，里面的压强变小，外面的大气压力把液体压在罐里，所以不容易倒．2．筷子为何像是断了？答：光从水中进入空气中时，会发生折射，传播方向会发生改变，由于人的视觉作用，总认为光是沿直线传播的，所以看上去筷子被“折”断了．3．万家灯火从何而来？答：万家灯火离不开电，大部分的电能依靠火力、水力、风力、核能、潮汐能等能源推动发电机产，产生的电能从发电厂输送到千家万户，便可带来万家灯火．4．跳得更高的秘密是啥？答：运动员先助跑运动起来，积累了一定的动能，再借助撑竿把动能转化成撑竿的弹性势能，继而撑竿的弹性势能转化成运动员的重力势能，使运动员跃过高高的横竿．知识点二探索之路【自主学习】阅读课本P5－7，完成以下问题：物理学的发展可分为三个阶段：第一阶段，自然科学先驱哥白尼冲击了托勒密体系，经典力学和实验物理学先驱伽利略用望远镜观察天空，其观察所得数据进一步支持了哥白尼的理论．第二阶段，牛顿在前人的基础上构建了经典力学体系.第三阶段是现代物理学的产生和发展，在该阶段的主要突破则是爱因斯坦的相对论和玻尔等人的量子力学.【合作探究】1．古文明中的科学思索自然界、日常生活中有许多神奇，面对神奇，人们感到迷茫、好奇、敬畏，人们渴求去探究．远古的先人们早就开始思索自然界的神奇现象，而那些能直接刺激感官(如眼睛和耳朵)的神奇现象则最能引起他们的注意．象形文字中的甲骨文“殸”的构成是怎样的？纳西族东巴象形文字“晒干”的构成又是怎样的呢？答：“殸”好像是一块很大的斜面石头和一只拿着结实木槌的手，这只手正拿着木槌欲敲打石块，古人很早就知道声音与碰击有关．纳西族东巴象形文字“晒干”的上部为发出光线的太阳，字的中部为被蒸发的水汽，字的下部则为大地．该字的意思为日光照射大地，使地面的水蒸发，以便达到晒干的目的．又如日出、日落．2．除文字、图画外，从世界各地的文物古迹也能看出古人对宇宙万物的科学思索．试举例说明．答：(1)“古人的宇宙模型之一”是古人对日月星辰及周围世界的观察，设想出的宇宙的模样．认为地是平的，天象倒扣的大锅(南北朝时的民歌《敕勒川》中就有“天似穹庐，笼盖四野”的诗句)，日月星辰就在穹顶下的大气中运行．以上这些表明古人的原始思维中有科学的成分．(2)“雕刻玉版”是距今5000年的史前仪具．玉版中央布刻圆形象天，外廓方形象地，侧面呈拱形象天穹，表现了中国古人比较原始的天圆地方的思想．在这种宇宙观的基础上逐渐演化产生了“司南”——早期的指南针．(3)英国的“石头阵”被一些考古学家认为是人类现存最早的天文观察台之一．天文学家借助电子计算机发现：象夏至等重要的节令日子，太阳、月亮升起和落下的方向与巨石一一对准成一条直线．它的外围坑洞可以被用来预报月食．这都反映了不同国家的古人对自然神奇现象都有过富有意义的思考．3．物理学的进步之阶灿烂的古代文明闪烁着古人朦胧的理性之光，也为人们科学地认识世界奠定了基础．在物理学发展的漫长历程中，不少前辈作出了卓越的贡献．你知道物理学发展中的重要阶段有哪几个吗？答：(1)自然科学的真理对错误权威的挑战“哥白尼”伟大的波兰天文学家和近代自然科学的先驱．长期以来，托勒密的“地心说”被教会用作天主教的教义基础，在欧洲占统治地位，受到教会保护．哥白尼在长期的天文观测中，意识到地球根本不是宇宙的中心，只是一个绕太阳旋转的普通行星．向教会发出严正的挑战，否定了影响人类达千年之久的托勒密体系，有利地推动了人类文明的进程，使人类对宇宙的认识向前跨越了一大步．“伽利略”经典力学和实验物理学的先驱．第一个用望远镜观察天空，观测结果进一步证实了哥白尼的观点是正确的．还不断地向亚里士多德的权威性提出挑战，最早用实验的方法去追求隐藏在事物表象之后的真理．(2)经典力学体系的建立“牛顿”人类历史上的科学巨匠，用牛顿运动三大定律构建了经典物理学体系．在物理学、数学、天文学等方面作出划时代的贡献．诗人蒲伯在牛顿的墓碑上这样形容：“自然和自然的规律，都藏在黑暗的夜空；上帝说：让牛顿降生！于是一切变得灿烂光明．”(3)现代物理学的产生和发展“爱因斯坦”的相对论冲击了经典的时空观，认为当物体的运动速度接近光速时，人们所熟悉的空间和时间等概念都会发生变化．如时钟会走得很慢，人将会青春不老，而此时大尺度的宇宙空间像几百万光年也不再是那么遥远．“玻尔”发现微观世界与宏观世界的物理规律有很大的差异，提出了新的理论——量子力学．他们为物理学的发展跨出具有划时代的意义的一大步．知识点三站在巨人的肩膀上【自主学习】阅读课本P8－11，完成以下问题：1．物理学是研究自然界的物质、相互作用和运动规律的自然科学．2．科学探究的七个要素：提出问题→猜想与假设→设计实验与制定计划→进行实验与收集证据→分析与论证→评估→交流与合作.【合作探究】1．知识园地——硕果累累随着社会的进步、科技的发展，物理学的知识和研究方法已被广泛应用到现代通信、交通、航天、材料及能源等领域．通过阅读课本可知物理学的知识和研究方法在各个领域的应用，试列举一二．答：(1)航天技术：人类不仅实现了飞翔之梦，而且还能登上月球、遨游太空，继续探索浩瀚宇宙的秘密．(2)探索微观世界：电子显微镜是人类的“火眼金睛”，通过它，人类能逐渐深入看清组成物质的不同粒子．(3)激光技术：激光技术不仅被广泛应用于农业、医疗、通信、能源等领域，而且也逐渐应用于日常生活，给人们带来了方便，如激光焊接、激光唱片等．(4)信息技术：信息技术给人们带来了巨大的影响．集成了成千上万个电子元件的芯片，既小又轻，以致连蚂蚁都能搬动．2．科学探究——其乐无穷大家在学习科学知识的同时，还应学习科学家的研究方法．下面我们就来探究一个问题，体验一下探究过程．(1)提出问题当保温瓶里装满开水时，保温瓶塞有时会跳出来，你们知道这是为什么吗？(2)猜想与假设下面请同学们先互相讨论一下，然后请代表说出讨论的结果．①可能是瓶塞没盖紧而被水蒸气冲出来了．②可能与瓶里的水是否装满有关．(3)制定计划与设计实验下面我们用实验探讨一下在哪一种情况下瓶塞会跳出来．请一位同学上前来做：用刚烧开的水灌满两只保温瓶，且将一个瓶塞轻轻盖上去，另一个瓶塞塞紧瓶口．发现：两个瓶塞都没跳出来．这说明①的说法肯定不正确．下面用实验探讨一下②说的两种情况下哪种情况会使瓶塞跳出来．(4)进行实验与收集证据让两个同学上来协作：把刚才灌满开水的两只保温瓶中的一只里的水倒出一部分，使它只有八、九成满后塞上瓶塞．不一会儿，倒出了一部分开水的那只保温瓶的瓶塞“噗”的一声跳了出来，而先前灌满开水的那只保温瓶的瓶塞始终不动．这一实验说明瓶塞跳出来可能与开水是否灌满有关．下面我们换用两只同样的玻璃瓶，一只灌满开水，另一只不灌满，灌好后，立即在两个瓶口上用橡皮圈箍上一层橡胶膜．不一会儿就会发现，灌满开水的瓶口薄膜不动，未灌满开水的瓶口的薄膜向上凸了起来．(5)分析与论证下面哪位同学能分析一下瓶塞跳出来的原因？学生分析：未灌满开水的瓶中留有空气，空气受热膨胀，使瓶内气压增大，增大的气压使薄膜鼓起来，同样也能把保温瓶塞顶起来．而灌满开水的瓶里空气很少，受热膨胀后体积也较小，不会产生很大的压力．因此，薄膜不会凸起来，瓶塞也不会跳出来．(6)交流与合作请其他同学对以上分析加以评论并相互讨论、交流，最后由老师加以肯定．通过以上的实验探究过程，请同学们总结、归纳：一个完整的探究过程需要哪些环节？答：一个完整的探究过程需要的环节有：①提出问题．②猜想与假设．③制定计划与设计实验．④进行实验与收集证据．⑤分析与论证．⑥评估．⑦交流与合作．1．走进神奇(1)在自然中(2)在生活中2．探索之路(1)古文明的科学思索(2)物理学的进步之阶3．站在巨人的肩膀之上(1)知识园地(2)科学探究及科学精神完成本课对应训练．【素材积累】从诞生的那一刻起，我们就像一支离弦的箭，嗖嗖地直向着生命的终点射去。
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§1-3站在巨人的肩膀上
【教学目标】
1、了解物理知识的一些现代应用。
2、了解科学探究的主要环节。
3、了解物理学家的科学精神与伟大情怀。
【重点难点】知道什么是物理学，知道科学探究的环节及方法
【课时】1课时
【教具】录像
【教法】阅读、讲解、讨论
【课型】新授课
【教学过程】
一．复习
人类在认识自然中，积累了大量的知识，那么什么是物理学(Physics)呢？
二．新课引入
物理学在人类社会的发展中有很重要的作用，特别是在近代和现代，近代每一次的工业革命都是物理学的突破。
在探索之路上，有众多的科学巨人为后人留下了果实丰硕的园地、科学探究方法及不朽的科学精神。
“站在巨人的肩膀上”，你能站得更高，看得更远。
三．新课
1．知识园地-----硕果累累
很多的前进在探索神奇现象的过程，逐渐发现蕴藏其中的某些物理规律。
随着对这些规律的深入探究，物理学的体系便逐渐形成了。
那么什么是物理学呢？
物理学(Physics)是研究自然界的物质结构、物体间的相互作用和物体运动最一般规律的自然科学。
看图1-23-----图1-28
人类科学探究的硕果。
正是由于众多的科学家致力于不断的探究，我们的生活才越来越丰富起来。
2．科学探究-----其乐无穷
科学巨人不仅为我们留下了知识的宫殿，而且还创建了科学的探究方法。
贡献最大的应该是意大利的物理学家伽利略。
看图1-29，了解“两个铁球同时落地”
讲“钟”的故事。
如何进行科学探究呢？
●科学探究环节：
提出问题猜想与假设制定计划与设计实验进行实验与收集证据
分析与论证评估交流与合作
在科学探究中，大家要学会问，学会猜，学会做，学会想，学会合作。
3、科学精神---永远高扬
科学家们在科学探究的过程中，还为后人留下了永远高扬的科学精神。
学生看图1-31-----图1-33阅读后讨论。
问：通过阅读，你们认为科学家们在事业上获得成功的诀窍在哪里？
四．小结(略)
五．布置作业：
1．阅读课文
2．什么是物理学？科学探究的环节是什么？谈谈对初中物理的想法。
【板书设计】
§1-3站在巨人的肩膀上
1．知识园地-----硕果累累
物理学(Physics)是研究自然界的物质结构、物体间的相互作用和物体运动最一般规律的自然科学。
2．科学探究-----其乐无穷
提出问题猜想与假设制定计划与设计实验进行实验与收集证据
分析与论证评估交流与合作
3、科学精神---永远高扬
【反馈】。