4、《画中画》
高二下学期语文期末考试试卷(附答案解析)
高二下学期语文期末考试试卷一、（9分）阅读下面的文字，完成下面小题。
团结奋斗是中国共产党和中国人民最显著的精神标示．．，是应对一切变化、战胜一切困难的重要保证。
①回顾新时代十年伟大变革，稳经济、促发展，战贫困、建小康，应变局、化危机，我们之所以能够攻克一个又一个看似不可攻克的难关险阻，创造一个又一个令人____的人间奇迹，关健．．就在于我们党团结带领人民不畏前路，____向前进，②凝聚起了亿万人民的一往无前之智、应变求变之力、攻坚克难之勇。
实践充分证明，新时代的伟大成就是党和人民一道拼出来、干出来、奋斗出来的。
我们靠团结奋斗创造了辉煌历史．．．．，更要靠团结奋斗开辟美好未来。
今天，③我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力展现中华民族伟大复兴的目标。
越是接近目标，越是形势复杂，越是任务艰巨，越需要广泛凝心聚力，越需要各方面____。
牢牢把握团结奋斗的时代要求，④把各方面智慧和力量凝聚起来、动员起来，在党的旗帜下团结成“一块坚硬的钢铁”，形成亿万人民心往一处想、劲往一处使的生动局面，我们就一定能推动中华民族伟大复兴号巨轮____、仰帆远航．．．．。
1．文中加点词语，书写完全正确的一项是（）A．标示B．关健C．辉煌历史D．仰帆远航2．下面依次填入文中横线处的词语，最恰当的一组是（）A．翘首以待风雨兼程同仇敌忾劈波斩浪B．刮目相看风雨无阻勠力同心乘风破浪C．翘首以待风雨兼程勠力同心劈波斩浪D．刮目相看风雨无阻同仇敌忾乘风破浪3．文中有四个标序号的语句，其中语言表达准确流畅、逻辑严密的一句是（）A．①B．②C．③D．④二、（9分）阅读下面的文字，完成后面各题。
材料一：在《红楼梦》第一回，作者记述了“石头”对空空道人所说的一段话，这段话将自己这部“石头所记”与中国古典小说史上那些“历来野史”“风月笔墨”“才子佳人”“之乎者也”等现象一一对比，反思历来小说之流弊，反复呈示自己的《石头记》“不借此套，只按自己的事体情理”，叙述“我这半世亲见亲闻”，“其间离合悲欢，兴衰际遇，俱是按迹寻踪，不敢稍加穿凿，至失其真”等无不在以小说谈小说，以小说省思小说，成为我国古典小说中“元小说”的杰出范本。
描写桂林山美地的四字词语
描写桂林山美地的四字词语描写桂林山水的四字成语有山清水秀、鸟语花香、青山绿水、湖光山色、绿水青山、悬崖峭壁。
1、山清水秀[ shān qīng shuǐ xiù ]【解释】：形容风景优美。
【出自】：宋·黄庭坚《蓦山溪·赠衡阳陈湘》：“眉黛敛秋波，尽湖南，山明水秀。
”【示例】：我的家乡是个~的好地方。
【语法】：联合式；作谓语；含褒义2、鸟语花香[ niǎo yǔ huā xiāng ]【解释】：鸟叫得好听，花开得喷香。
形容春天的美好景象。
【出自】：宋·吕本中《紫薇·庵居》：“鸟语花香变夕阴，稍闲复恐病相寻。
”【示例】：一路行来，山青水绿，~，真是个好风景也。
【语法】：联合式；作定语、宾语；形容春天的美好景象3、青山绿水[ qīng shān lǜ shuǐ ]【解释】：泛称美好山河。
【出自】：宋·释普济《五灯会元》：“问：‘牛头未见四祖时如何？’师曰：‘青山绿水。
’曰：‘见后如何？’师曰：‘绿水青山。
’”【示例】：历遍了~，看不尽野草闲花。
【语法】：联合式；作宾语；泛称美好山河4、湖光山色[ hú guāng shān sè ]【解释】：湖的风光，山的景色。
指有水有山，风景秀丽。
【出自】：宋·吴自牧《梦梁录·五代人物》：“杭城湖光山色之秀，锺为人物，所以清奇特，为天下寇。
”【示例】：园内轩窗四启，看着~，真如仙境。
【语法】：联合式；作主语、宾语；含褒义，形容美好的自然风景5、绿水青山[ lǜ shuǐ qīng shān ]【解释】：泛称美好山河。
【出自】：宋·释普济《五灯会元》：“问：‘牛头未见四祖时如何？’师曰：‘青山绿水。
’曰：‘见后如何？’师曰：‘绿水青山。
’”【示例】：九重天，二十年，龙楼凤阁都曾见，~任自然。
【语法】：联合式；作宾语；泛称美好的山河6、悬崖峭壁[ xuán yá qiào bì ]【解释】：峭壁：陡直的石壁。
湘美版美术一年级下册《4.画中画》说课稿3
湘美版美术一年级下册《4. 画中画》说课稿3一. 教材分析《画中画》是湘美版美术一年级下册第四课的内容。
本节课的教学内容主要是让学生通过观察、分析、实践，掌握画中画的基本技巧，并能够在自己的作品中体现出来。
教材中提供了多种画中画的实例，如剪纸画、水彩画、拼贴画等，旨在让学生在学习的过程中，能够充分发挥自己的想象力和创造力，创作出富有独特个性的作品。
二. 学情分析一年级的学生，他们的观察能力、动手能力以及创新能力都在逐步发展。
他们在经过了之前的学习后，对于绘画已经有了一定的基础，对于画中画这一概念可能会感到陌生，但对于新鲜事物充满好奇，接受能力强。
因此在教学过程中，我会注重引导他们观察、分析，并鼓励他们大胆尝试，发挥自己的想象力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解画中画的基本概念，掌握画中画的基本技巧，并能够在自己的作品中体现出来。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对美术的兴趣，激发他们的创造力和想象力，提高他们的审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握画中画的基本技巧，并能够在自己的作品中运用。
2.教学难点：如何引导学生观察、分析，并鼓励他们大胆尝试，发挥自己的想象力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、分组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体展示教材中的实例，引导学生观察、分析；同时，我会现场演示画中画的过程，让学生更直观地理解。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些著名的画中画作品，引导学生关注画中画这一概念，激发他们的兴趣。
2.新课教学：讲解画中画的基本概念，展示教材中的实例，让学生观察、分析，引导学生掌握画中画的基本技巧。
3.实践环节：让学生动手实践，尝试创作自己的画中画作品。
在这个过程中，我会巡回指导，解答学生的疑问，鼓励他们发挥自己的想象力。
4.展示与评价：让学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结性评价。
一年级美术下册教案-4. 画中画4-湘美版
教案标题：一年级美术下册教案-4. 画中画4-湘美版一、教学目标1. 让学生了解画中画的含义，理解画面中各元素之间的联系。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和审美能力。
3. 引导学生运用线条、形状、颜色等基本元素进行创作，提高绘画技能。
4. 培养学生热爱生活、热爱艺术，增强对美术的兴趣和热爱。
二、教学内容1. 画中画的含义和特点2. 画中画的创作方法3. 画中画的实践与展示三、教学重点与难点1. 教学重点：画中画的含义、创作方法和实践2. 教学难点：画中画中各元素之间的联系和创作过程中的构思四、教学方法1. 讲授法：讲解画中画的含义、特点和创作方法2. 示范法：展示画中画的优秀作品，引导学生观察、分析和学习3. 实践法：指导学生进行画中画的创作，培养学生的动手能力和创造力4. 评价法：评价学生的作品，提高学生的审美能力和创作水平五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示一幅画中画作品，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这幅画有什么特别之处吗？”引发学生对画中画的兴趣。
2. 讲解（10分钟）讲解画中画的含义、特点和创作方法，让学生了解画中画的基本知识。
3. 示范（5分钟）展示优秀的画中画作品，引导学生观察、分析和学习，为学生创作提供灵感。
4. 实践（20分钟）1. 让学生自由发挥，创作一幅画中画作品。
2. 教师巡回指导，针对学生创作过程中遇到的问题进行解答。
3. 鼓励学生相互交流、分享创作心得，提高创作能力。
5. 展示与评价（10分钟）1. 让学生展示自己的作品，分享创作思路和心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，指出优点和不足，提出改进建议。
3. 鼓励学生相互评价，学会欣赏他人作品，提高审美能力。
6. 总结与拓展（5分钟）对本节课进行总结，强调画中画的特点和创作方法，布置课后作业，鼓励学生在课后继续创作。
六、课后作业1. 以画中画为主题，创作一幅作品，要求构思新颖，元素丰富。
2. 家长签字确认，下节课带来学校展示。
剪映中切画中画的基础教程以及它的使用方法
剪映中切画中画的基础教程以及它的使用方法
一、画中画的基础教程：
1.导入视频素材：打开剪映，点击左下角的加号图标，选择导入视频。
可以从相册中选择已有的视频素材，也可以直接拍摄新的视频。
2.创建画中画：选择要添加画中画效果的视频片段，在右侧的时间轴
上将视频拖到合适的位置。
然后点击工具栏上的“画中画”按钮，即可创
建一个画中画层。
3.添加画中画素材：点击画中画层上的“+”按钮，选择要添加的素材。
可以是图片、视频、文字等，也可以是声音等。
6.添加多个画中画效果：可以使用相同的方法添加多个画中画效果，
给视频添加更多的画面。
可以在时间轴上对这些画中画层进行整理和调整。
1.画中画的尺寸和位置：选中画中画层，在屏幕上按住画中画边缘的
控制点，可以调整画中画的尺寸和位置。
也可以通过拖动整个画中画层来
调整位置。
2.画中画的旋转和倾斜：选中画中画层，在屏幕上按住画中画的中心点，两指旋转可以调整画中画的角度。
也可以按住画中画边缘的控制点，
上下或左右拖动可以实现倾斜效果。
5.画中画与主画面的关系：画中画的效果是在主画面上方显示的，所
以要注意画中画与主画面的关系。
可以通过调整画中画层的大小和位置，
使得画中画与主画面更好地融合在一起。
总结：。
教师讲课画中画制作教案
教师讲课画中画制作教案一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够了解画中画的概念和制作方法。
2. 能力目标，学生能够运用所学知识，制作出自己的画中画作品。
3. 情感目标，培养学生的创造力和审美情趣，激发学生对艺术的兴趣。
二、教学重点与难点。
1. 重点，画中画的概念和制作方法。
2. 难点，如何使画中画作品更具有创意和表现力。
三、教学准备。
1. 教师准备，制作画中画的范例、制作过程的详细步骤、相关的艺术理论知识。
2. 学生准备，纸张、颜料、画笔等绘画工具。
四、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
教师向学生介绍画中画的概念，并展示一些经典的画中画作品，引导学生对画中画产生兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）。
教师讲解画中画的制作方法和注意事项，包括构图、色彩搭配、线条运用等方面的知识，并结合范例进行详细讲解。
3. 制作实践（40分钟）。
学生根据教师的示范和讲解，开始制作自己的画中画作品。
教师在旁边指导学生，帮助他们克服制作过程中的困难。
4. 展示与交流（20分钟）。
学生完成作品后，进行展示和交流。
学生可以分享自己的创作心得，互相交流学习。
5. 总结（10分钟）。
教师对学生的作品进行点评，并对画中画制作过程中的重点和难点进行总结，强调学生在今后的绘画实践中应该注意的问题。
五、课堂小结。
通过本节课的学习，学生对画中画的概念有了更深入的了解，掌握了制作画中画作品的基本方法，培养了自己的创造力和审美情趣。
希望学生能够在今后的绘画实践中，不断提高自己的绘画水平，创作出更多优秀的作品。
六年级第四单元漫画作文(优秀23篇)
六年级第四单元漫画作文（优秀23篇）请手下留情1我是一个漫画迷，每当看到精彩的漫画作品时，总会忍不住笑出声来。
可今天我看到一幅“砍树”的漫画时，却怎么也笑不出声来。
图上画的是在一个茂密的森林里，长着一棵棵枝叶繁茂的树木。
在一棵大树旁，一个人头戴压舌帽，嘴里叼着烟，手里拿着一把斧头，左看看，右看看，好像发现了什么目标，大模大样地走近一棵大树，二话没说，朝右掌心吐了口唾沫，抡起利斧，对准大树的底部，用力砍去。
一边砍，一边说：“这段木头里一定有虫……”只可怜那生长了近百年的老树，没过多久，就发出“嘎吱”一声巨响，轰然倒地。
一只啄木鸟看到这情景，啪”的一声落在那个人的肩膀上，愤怒地看着他的木头脑袋，那神情似乎是说：你的头脑里才有虫呢！看了这幅漫画，我的心异常沉重。
“这段木头里有虫”这是个多么好的借口啊！这哪里是在保护树木？分明在滥砍树木，糟蹋资源，破坏环境。
这是何等的罪过啊！在我们的现实中，类似这种没有理性的、掠夺性使用资源的事件太多太多了。
比如，有人为了找到某种药材破坏了整片的草地；有人为了挖几块石头，开发矿山，却把整座山都翻了个遍，破坏了森林植被不说，还污染了河水，损毁了农田，糟蹋庄稼……当我们看到那一棵棵树木被砍伐，一片片森林在消亡，一块块土地被践踏，一条条河流被污染，一种种物种在渐渐消失，看到我们赖以生存的有限资源遭到无情的破坏，全球的气候因此变得异常，各种灾害应运而生，我们的内心怎能平静？难道我们一定要等到地球毁灭了才懂得珍惜吗？人类啊，请手下留情！救救那些被破坏的森林！救救那些被污染的河流！救救地球！救救自己！这是我们发自内心的呼唤！六年级第四单元漫画作文2漫画是一种表现形式，用以讽刺社会中的不良现象，我这就有一则这样的漫画：一个伐木工来到树林中砍树，这时，一只啄木鸟到伐木工肩上，边啄他的脑袋边说：“这棵树里一定有‘虫’。
”伐木工听到啄木鸟的话，自觉理亏，灰溜溜地走了，树木得到保护，森林恢复了平静。
小学一年级美术《画中画》课件
实践，不断探索和创新。
分享与交流
03
鼓励学生与其他同学分享自己的作品和创作经验，通过交流和
学习，共同提高和进步。
THANKS
感谢观看
广告
在广告中，画中画技术可 以突出产品或品牌的特点 ，吸引观众的注意力。
插画和漫画
在插画和漫画中，画中画 技术可以通过多个层次的 叠加和融合，创造出更加 丰富的画面效果。
在教育中的运用
多媒体教学
在多媒体教学中，画中画技术可 以将文字、图片、视频等多媒体 元素融合在一起，帮助学生更好 地理解课程内容。
主题表达
评价作品是否能够清晰地表达主题和思想， 是否具有深度和内涵。
评价与建议
具体化建议
根据作品的具体情况，给出针对性的建议和 指导，帮助学生改进绘画技巧和创作思路。
鼓励与肯定
在评价过程中，注重发现学生的优点和亮点，给予 鼓励和肯定，增强学生的自信心。
促进反思与进步
引导学生对作品进行反思，发现自己的不足 之处，促进学生在绘画上不断进步。
画中画
• 课程导入 • 画中画的创作方法 • 画中画的实际应用 • 学生作品展示与评价 • 总结与拓展
01
课程导入
什么是画中画
01
画中画是一种艺术表现形式，指 的是在一个画面中嵌入另一个画 面，形成一种嵌套或重叠的效果 。
02
画中画通常用于表现两个或多个 场景、主题或故事线的交织，以 增加视觉层次感和深度。
探索材料和媒介的多样性
学生可以尝试使用不同的绘画材料和媒介，如水彩、油画 、素描、丙烯等，来探索画中画的更多可能性。
鼓励学生在生活中继续探索画中画的魅力
观察生活中的画中画元素
01
鼓励学生们在生活中多观察，发现那些融入了画中画元素的场
小学四年级语文期中考试总结(优秀模板6篇)
小学四年级语文期中考试总结（优秀模板6篇）小学四年级语文期中考试总结第1篇学期工作又即将结束，回顾走过的日子，教育教学工作能用心而扎实地对待每一项任务。
本学期自己在业务提升上没有什么特别的收获，一篇论文获得区级二等奖并推荐市级参赛，主持区里第五研修团队参加民办送教，参加片区语文专题教研指导，主持片区五语网上评卷活动，在日常教学过程中，坚持博客每日写写教学反思，写写自己的学生，在系列教学研讨活动中不断提升自身业务水平。
本学期担任四2语文学科，本班学生总数54人，男女生各27人，对于这个班级的教学，对于每个孩子，我尽所能去引领，去带动，去影响。
从成绩来看，是不错的，期末平均90。
2，优秀率88。
7%；从学科竞赛来看，我们年级开展了一次听写大会，孩子们分别获得一、二、三等奖。
当然，从学科的角度，我更高兴的是，在师生共同努力下，孩子们乐学语文，学有进步。
如果说谈自己在教学中好的做法，我想到的还是那句话争取学生热爱你的学科！因为“热爱是最好的老师”，热爱才有无限的动力。
苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书中的第二十二条建议提到“争取学生热爱你的学科”如何让学生喜欢你的学科呢？它所需要的条件太多了，教师靠高尚的人品，积极的智慧，高超的教育艺术吸引了学生，学生喜欢你，自然会爱乌及屋，从而喜欢了你教的这门学科。
本学期的点滴做法和老师们分享交流。
做法一：玩转“便利贴”在我任教的四年2班，孩子们手上有着各种各样的“便利贴”，它们贴在书上作为预习时抄写资料的补充，贴在抄作业本上，提醒老师一打开就是批改的当页。
在班级里，争集“便利贴”可是学习好表现好的标志哦，是老师评价孩子的一个好凭借。
1、作业星级评价。
每天缴交的作业项目真不少，如何让全体同学积极送交上来，当然选择一个个负责任的小组长是前提，接下来就是督促就缴交了，为了养成好习惯，我采取星级评价，积分最高奖励的方法。
看看：抄作业本能按要求抄写的，逐项完成打钩的，家长检查签名的，5星，优化练习册认真书写，认真订正的，优等级的加5星，优减等级的加4星，没有及时订正的不加星，良等级以下也不得星；其他项目作业依照执行；对于预习这项作业，能按要求，读书、标段、标音、查词解释、搜集资料的加5星；能够根据课文内容画上思维导图的加5星。
照片中的画中画效果制作
照片中的画中画效果制作照片中的画中画效果是一种非常有趣和创意的图像处理技术，可以将一张照片中的某一部分制作成另一张画面的效果。
在这篇教程中，我将向大家介绍如何使用PhotoShop软件制作照片中的画中画效果。
步骤一：导入照片首先，打开PhotoShop软件，并导入你想要添加画中画效果的照片。
在菜单栏上选择“文件”-“打开”，然后选择你的图片并点击“打开”按钮。
步骤二：选择画中画区域在图层面板右下角，点击“新建图层”按钮，创建一个新的图层。
然后，在图层面板中将这个新图层拖动到原始图像的上方。
接下来，在工具栏中选择“套索工具”，用它来选择你想要制作成画中画效果的区域。
步骤三：调整选区大小与位置在选区选中之后，你可以通过按住鼠标的左键并拖动来调整选区的大小和位置。
确保选取的区域适合你的画中画效果。
步骤四：添加画中画效果在选取好画中画区域之后，点击“图像”-“调整”-“色调/饱和度”来进行调整。
在弹出的对话框中，可以选择调整画中画效果的色调、饱和度和亮度等参数。
通过调整这些参数，可以让画中画看起来更加与原始照片相协调。
步骤五：改善细节若需要，你可以使用修复工具，如修复画笔和修复画笔工具，来修复画中画区域可能存在的瑕疵。
这将确保你的画中画效果看起来更加自然而真实。
步骤六：调整整体效果对于整体效果的调整，你可以使用图层面板中的不透明度调节滑块，来控制画中画效果与原始照片的混合程度。
通过适当降低不透明度，你可以使画中画效果更加融入原始照片中。
步骤七：保存并输出当你完成画中画效果的制作后，点击菜单栏的“文件”-“另存为”，选择你想要保存的文件格式和目标位置，然后点击“保存”按钮即可。
现在你可以与他人分享你的照片中的画中画效果了。
总结：通过这篇教程，你已经学会了如何使用PhotoShop软件制作照片中的画中画效果。
记住，在实践中不断尝试和调整，你可以创造出更加独特和令人惊叹的作品。
希望这个教程对你有所帮助，尽情享受创意和无限的可能性吧！。
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两两合作：同桌交换作业本， 先在对方的作业本上画一个 简单的形象。然后再交换还 Biblioteka ，在对方画的形象外围加 画其他形象。
评价展示
形式：组内自评（夸夸自己的作 品），组内互评（夸夸他人的作 品）。 小组推荐展示本小组的优秀作品 并说说理由 内容：(1) 内容与添加内容是 否合理富有创意。 (2) 构图、色彩搭配是否美观。
画中画
画好老鼠再画猫 画张大床猫儿眠 一层一层又一层 大大小小总关联
合作拼一拼，用手 中的图片把儿歌的 意思表现出来。 （1、2、3、4）
如果在小蜜蜂的外围加画其 他形象，你认为可以先添加什 么内容？说一说理由。
→ →
你认为根据画面添画， 应该注意什么？
我们在创作时还要注意些什么才能使画面更美观？