最新初中化学-九年级化学认识氧气练习题 精品

3.1 认识氧气
知识梳理
1.氧气的性质
(1)物理性质：在通常状况下，氧气是一种__________气体。

在标准状况下，密度比空气__________，__________溶于水。

液氧是__________液体，固态氧是__________的固体。

(2)化学性质：氧气是一种化学性质__________的气体，在一定条件下，可与许多物质发生化学反应。

(3)氧气的化学性质和实验现象：
2.氧气的用途
氧气的主要用途是____________和____________，例如：__________________________。

3.化合反应
化合反应：由____________________________________的反应。

疑难突破
能与氧气发生反应的很多物质(如H2、C)，为什么在通常情况下都能与氧气“和平共处”而不发生反应?
剖析：能与氧气反应的物质之所以在通常情况下都能与氧气“和平共处”，只是因为缺乏发生反应所必需的条件，如:“点燃”“加热”等。

物质发生的化学变化受到内因和外因两方面因素的影响，内因(能与氧气发生反应)是变化的根本，外因(点燃或加热)是变化的条件，外因通过内因而起作用，二者缺一不可。

人们控制化学反应进行的途径之一就是控制反应条件。

问题探究
问题我们知道氧气能使带火星的木条复燃，那么使带火星的木条复燃是否一定需要纯氧呢?为了弄清这个问题，某化学探究小组进行了探究。

猜想：使带火星的木条复燃不需要纯氧。

探究：①取5个大小相同的集气瓶，分别编号为1、2、3、4、5并分别使瓶内留有占集气瓶容积10%、20%、30%、40%、50%的水(余下为空气)，用玻璃片盖住，并倒扣于装有水的水槽中。

②分别用排水法向上述5个瓶子中通入氧气，小心地把5个瓶内的水排完后，用玻璃片盖住瓶口，取出正立放好。

③分别将带火星的木条伸入5个瓶中，将观察到的现象记录如下：
数据分析和结论：从观察到的现象可知，使带火星的木条复燃所
需氧气的最小体积分数介于3号瓶与4号瓶之间。

4号瓶中氧气的体积分数约为52.6%，所以使带火星的木条复燃不需要纯氧。

典题精讲
例1下列反应中属于化合反应的有( )，属于氧化反应的有( )，既是化合反应又是氧化反应的有( )，是氧化反应但不是化合反应的有( )
A.镁+氧气−
−点燃氧化镁
−→
B.硫+氧气−
−→
−点燃二氧化硫
C.蜡烛+氧气−
−点燃二氧化碳+水
−→
D.高锰酸钾−
−加热锰酸钾+二氧化锰+氧气
−→
思路解析本题考查反应类型的相关知识。

首先明确各反应类型的概念。

化合反应的特点是“多变一”，分解反应的特点是“一变多”，物质和氧气的反应则属于氧化反应。

一个反应既可以是化合反应也可以是氧化反应，但氧化反应不属于基本反应类型。

在学习中，善于把学过的知识进行对比、归纳，有助于记忆和掌握知识。

答案：AB ABC AB C
例2有四个集气瓶，分别盛有氧气、氮气、二氧化碳和空气四种无色气体，试用简单的方法加以鉴别。

思路解析气体的鉴别应依据气体性质的不同。

常用的鉴别方法是用燃着的木条来试验气体能否燃烧、能否支持燃烧。

氧气能支持燃烧，空气中因氧气的浓度不如纯氧中大，可燃物在空气中燃烧不如纯氧中燃烧得剧烈;氮气、二氧化碳均不能支持燃烧，可利用二氧化碳能使
澄清的石灰水变浑浊的特性加以鉴别。

答案：用燃着的木条分别伸入四个集气瓶中，使木条剧烈燃烧的是氧气，燃烧情况与原来相同的是空气，火焰熄灭的是氮气和二氧化碳。

再分别向盛有氮气和二氧化碳的集气瓶中倒入澄清的石灰水，振荡，石灰水变浑浊的是二氧化碳，不变的是氮气。

知识导学
验法、对照法、观察法、归纳法等是学习化学的重要方法。

识氧气的物理性质时，注意氧气的三态变化是物理变化，由此说明物质在物理变化过程中也会有颜色的改变，因而有颜色改变的变化不一定是化学变化。

这一事例进一步说明化学变化的特征，是否有新物质生成。

伴随的现象只能作辅助分析。

做铁、硫、磷等物质在氧气中燃烧的实验时，盛有可燃物的燃烧匙等仪器应自上而下慢慢伸入到集气瓶的中下部，如果迅速伸入到瓶底，物质燃烧放出的热量使氧气受热膨胀，瓶中大量的氧气扩散到空气中，可燃物将不能持续燃烧。

合氧气的性质可以认识其用途。

合反应可以简单理解为A+B AB的形式。

疑难导析
否能与氧气发生反应要看是否具备反应条件；要知道具备了反应的条件后，还要看氧气的浓度。

要清楚物质在空气里燃烧，实际上是物质与空气中的氧气发生的什么过程，是什么原因使得在空气里能燃烧得物质在氧气里燃烧得更旺，在空气里不能燃烧的物质，如铁丝，
在氧气里却能燃烧。

问题导思
究能使带火星木条复燃的气体中氧气的浓度时，一定要掌握正确的方法。

要清楚向空气中鼓入氧气时，是否很难控制氧气的量，为什么先让集气瓶中充入不同体积分数的水，然后用排水法通入氧气排尽空气，即可达到目的。

集气瓶中充入水的体积分数是否是氧气所占的体积分数。

验中发现当氧气的体积分数达到或接近4号瓶中氧气的体积分数时，带火星木条就会复燃，这说明带火星木条复燃所需氧气的最小体积分数在什么范围内。

4号瓶中氧气的体积分数是加入的氧气体积与原有空气中氧气体积之和与整体1的百分比，这能得出使带火星木条复燃的氧气体积分数在什么范围内，若需得到更准确的休积分数范围，还要如何做。

根据以上实验探究方案，可以看出实验次数设置越多，即氧气的含量设置的数值在30%—40%之间越多，越能得准确的体积分数范围。

典题导考
绿色通道氧化反应与化合反应不是并列的，而是交叉的关系，氧化反应与化合反应是从不同的角度看待反应的，氧化反应是从反应物是否有氧的角度定义，化合反应则是从反应物和生成物种类多少的角度定义的。

有的反应不是氧化反应却是化合反应;有的反应是氧化反应却不是化合反应;有的反应既是氧化反应又是化合反应。

典题变式下列反应中，不属于化合反应也不属于分解反应，而属于氧化反应的是( )
A.碳酸钙−
−高温氧化钙+二氧化碳
−→
B.铁+氧气−
−点燃四氧化三铁
−→
C.甲烷+氧气−
−点燃二氧化碳+水
−→
D.碱式碳酸铜−
−加热氧化铜+二氧化碳+水
−→
答案：C
绿色通道首先回顾一下这些气体的性质，根据他们不同的性质设计方案。

设计实验来鉴别物质时，要注意方法正确、语言表述层次清晰、准确。

鉴别题一般按照“实验操作步骤——发生的现象——得出的结论”的顺序来描述实验。

典题变式现有无标记的四瓶无色气体A、B、C、D，按下表进行实验，试根据所观察到的现象确定它们分别是空气、氮气、二氧化碳和氧气中的哪一种。

答案：A.氧气 B.氮气 C.二氧化碳。