(语文S版)六年级语文上册第一单元题目：3、语文百花园一导学稿
六年级上语文教案-语文百花园一-语文S版(pdf)
语文语文（（S ）教学设计教学设计教 材：语文（S ）六年级上册 课 文：语文百花园一板 块：教学设计—教案设计思路设计思路：：本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
本单元“语文百花园”包括“温故知新”“口语交际”和“习作”三个栏目。
“温故知新”重在引导学生复习巩固基础知识，发现知识规律，掌握学习方法。
“口语交际”重在通过活动提高学生的口头表达能力、与人交往的能力，同时培养良好的语言习惯。
“习作”要重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，鼓励学生运用阅读中积累的语言材料，运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达。
教学目标教学目标：：1.学习“温故知新”栏目的五项内容：①字义的理解；②认识破折号；③拓展与交流；④阅读平台；⑤积少成多。
2.学习“口语交际”：开一个讨论会，说说自己喜爱的童话故事和寓言故事。
3.学习“习作”：写想象作文，题目是“假如我有一只尼尔斯的鹅”。
重难点分析重难点分析：：教学重点教学重点：：使学生了解汉语言文字的丰富，进一步提高学生准确理解和运用语言的能力。
教学难点教学难点：：口语交际和习作训练。
课前准备课前准备：：课件教学时间教学时间：：四课时教学过程学过程：：第一课时教学过程设计说明一、温故知新（一）字义的理解 1.想一想：这个教学环节重在引导学生复习巩固基础知识，发现知识规律，掌握学习方法。
教学（1）我们常用的查字典的方法有哪三种？（2）这三种查字典的方法分别在什么情况下使用？2.比一比：在学习小组内用“音序查字法”和“部首查字法”查“望”字，比一比哪个学习小组查得既迅速又准确。
（展示课件第三屏）3.做一做：给句子中带点的字选择恰当的解释，将序号填在后面的括号里。
（展示课件第四屏）（1）“德高望重”的“望”：④名望，声誉；（2）“喜出望外”的“望”：③希图，盼；（3）“看望”的“望”：②拜访；（4）“望不见”的“望”：①看，往远处看。
六年级上册语文课件-语文百花园一：作文指导｜语文S版(共11张PPT)
由于我们是用肺呼吸，所以不能在水中呆久了，每过一段 时间就要在水面上呼吸一次空气。呼气时，从头顶的洞中喷出 的气会带水一起冲上天空，形成一股水柱，壮观极了。
我们身体很大很大，八头大象还没有我大。我们的“老大” 非常重，一条舌头可就有二十头大肥猪那么重，厉害吧！
我们须鲸主要吃小鱼、小虾。在游泳时，我们张开大嘴， 将小鱼、小虾连同海水一同吸入嘴中，再把海水从须经中排出 来，把鱼虾吞进去。而齿鲸呢，却吃大鱼和海兽，有时还吃我 们，真是叛徒。 这个就是我们鲸的大家庭!
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现在请同学们把你们的眼睛投 向我们的教室、我们的校园、 大自然中，甚至是大街上、商 店里。选择自己熟悉，喜欢的 事物进行自述， 以“——自述”为题写一篇作文
写作要求： 一、要描写自己熟悉的事物 二、在习作之前，通过观察、参
观、访问、阅读说明书等方式，尽可 能地多了解这种物品。
三、可以从哪些方面、按照怎样 的顺序来介绍，能用上哪些说明的方 法身穿粉红色的外衣，可漂亮了， 我长得高高的，壮壮的， 浑身都是肌肉。 别看我人高马大，我的皮肤可如丝绸般光滑， 我虽然没有让人心旷神怡的清香但我可有大用处 ，当铅笔哥哥写错字时，
我只要瑶瑶头，错字立马灰飞烟灭， 怎么样？我厉害吧？
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整篇文章都是以第一人称 “我”来写的。用拟人的修 辞手法把人的语言、动作、 神态、甚至身体结构赋予到 某一事物身上，并用第一人 称“我” 来表达的方式就叫 自述。
长须鲸的外形特征，身体胖，脂肪厚， 鲸的是如何进化的，身体很大，很重， 以什么为食。
列数字 作比较
稻草人非常尽责任。要是拿牛跟他比，牛比他懒怠 多了，有时躺在地上，抬起头看天。要是拿狗跟他比， 够比他顽皮多了，有时到处乱跑，累得主人四处去找 寻。他从来不嫌烦，像牛那样躺着看天；也从来不贪 玩儿，像狗那样到处乱跑。他安安静静地看着田地， 手里的扇子轻轻摇动，赶走那些飞来吃稻穗的小雀。 他不吃饭，也不睡觉，就是坐下来歇一歇也不肯，总是 直挺挺地站在那里。
迭部县某小学六年级语文上册第一单元语文百花园一教案语文S
《语文百花园一》一、教材分析：本百花园安排了“知识积累"“口语交际”及“阅读平台”、“习作”二、教学目标：1.学生自主阅读两首寓言诗，理解其中蕴含的道理，初步了解寓言诗的特点。
2。
选择课内外阅读的自己喜欢的童话或寓言故事，按要求讲给大家听。
3.展开想象编写故事,初步训练学生把自己的感情和要说明的道理表达出来。
三、教学重点、难点:展开想象编写故事，初步训练学生把自己的感情和要说明的道理表达出来。
四、课型：综合课五、教学方法：练习法、讨论法等。
六、学情分析：学生对故事比较感兴趣，能讲述自己熟悉的小故事。
七、教学准备：与此次训练有关的内容八、课时安排:4课时九、教学过程：第一、二课时总课时：上课时间: 备课时间:一、激情导入:这一段时间以来，我们一直畅游在“童话、寓言故事”的海洋中，亲历着一个个惊险有趣的故事、结识了一个个天真可爱的故事人物。
今天，让我们召开一个讨论会，说一说自己喜欢的童话或寓言故事，好吗？二、学习借鉴：1。
请学生阅读“活动建议”，将关键的要求用笔画下来。
2.交流明确：①讲故事,还要说明喜欢的理由。
②故事要讲清楚明白、重点突出.寓言故事可以讲明寓意也可以让大家思考。
③倾听别人发言要边听边思考。
三、准备发言：1.自己在看一看活动建议，进一步明确要求。
2.准备自己的发言提纲,想一想自己是否按前三点要求准备了？还需要补充哪些内容?做一些调整和完善。
自己先小声说一说.四、进行活动：1.结合教材中“活动评价”发放“活动评价表”，对听、说者的要求进一步明确.2.小组内发言，大家共同评价，推选最佳发言者。
3.每组代表在大家的帮助下完善发言，然后在全班展示，评选出“优秀故事大王”。
教学反思：第三、四课时总课时：上课时间: 备课时间:一、延伸阅读：教师：看来大家的课外阅读很丰富，而且同学们在阅读中不仅用眼睛在看、用嘴在读，更是用心在感受、用头脑在思考.老师也阅读了一些作品，特别是我还发现了一种体裁——--—寓言诗，我们一起读一读，好吗?1。
光泽县第二小学六年级语文上册 第一单元 语文百花园一教案 语文S版六年级语文上册第一单元语文百花园
《语文百花园一》一、教材分析：本百花园安排了“知识积累”“口语交际”及“阅读平台"、“习作”二、教学目标:1。
学生自主阅读两首寓言诗，理解其中蕴含的道理,初步了解寓言诗的特点。
2。
选择课内外阅读的自己喜欢的童话或寓言故事,按要求讲给大家听。
3.展开想象编写故事，初步训练学生把自己的感情和要说明的道理表达出来.三、教学重点、难点:展开想象编写故事，初步训练学生把自己的感情和要说明的道理表达出来。
四、课型：综合课五、教学方法：练习法、讨论法等。
六、学情分析：学生对故事比较感兴趣，能讲述自己熟悉的小故事.七、教学准备:与此次训练有关的内容八、课时安排：4课时九、教学过程：第一、二课时总课时：上课时间：备课时间:一、激情导入:这一段时间以来，我们一直畅游在“童话、寓言故事”的海洋中，亲历着一个个惊险有趣的故事、结识了一个个天真可爱的故事人物。
今天，让我们召开一个讨论会，说一说自己喜欢的童话或寓言故事，好吗?二、学习借鉴:1。
请学生阅读“活动建议"，将关键的要求用笔画下来。
2。
交流明确:①讲故事，还要说明喜欢的理由.②故事要讲清楚明白、重点突出。
寓言故事可以讲明寓意也可以让大家思考。
③倾听别人发言要边听边思考。
三、准备发言：1。
自己在看一看活动建议，进一步明确要求。
2。
准备自己的发言提纲，想一想自己是否按前三点要求准备了？还需要补充哪些内容?做一些调整和完善。
自己先小声说一说。
四、进行活动：1。
结合教材中“活动评价”发放“活动评价表",对听、说者的要求进一步明确。
2.小组内发言,大家共同评价，推选最佳发言者。
3.每组代表在大家的帮助下完善发言，然后在全班展示,评选出“优秀故事大王"。
教学反思:第三、四课时总课时：上课时间：备课时间：一、延伸阅读：教师：看来大家的课外阅读很丰富，而且同学们在阅读中不仅用眼睛在看、用嘴在读,更是用心在感受、用头脑在思考。
老师也阅读了一些作品，特别是我还发现了一种体裁——-——寓言诗,我们一起读一读，好吗?1。
语文S版小学六年级上册语文百花园一作文教学设计习作1教案
语文S版小学六年级上册语文百花园一作文教学设计习作1教案六年级语文S版第一单元习作指导广州市天河区龙口西小学江梅六年级语文S版第一单元习作：假设我有一只尼尔斯的鹅习作目标：1.完成童话：假设我有一只尼尔斯的鹅。
2.学习列一个简单的提纲，依照提纲把想象的故事写清楚、完整。
3.在童话中把自己的情感和要说明的道理表达出来。
4.自改习作，并和同窗互换修改。
习作内容：同窗们都有过许多新奇的方式，比如希望自己能变成什么，或拥有什么。
读了《尼尔斯骑鹅历险记》一课，大伙儿不妨假想一下：假设你有一只尼尔斯的鹅，将会发生一些什么情形呢？把你想到的写下来，和同窗相互交流，分享想象的欢乐。
习作指导：1.快速阅读《尼尔斯骑鹅历险记》，想一想哪些情节写得最独特有趣。
2.假设你有一只尼尔斯的鹅，会在何时，什么地址，发生什么故事？有哪些重要情节？3.学习第一单元课文时，咱们都领会了童话、寓言中所包括的情感和哲理。
因此，这次编写童话，记得把自己的情感和要说明的道理表达出来。
4.为了把你想象的故事写清楚、完整，先列一个简单的提纲。
然后，依照提纲边想象边补充。
5.完成习作后，自行修改。
再和同窗互换修改。
习作展现：假设我有一只尼尔斯的鹅绵阳市花园实验小学6年级杨柳早晨，我像往常一样坐在钢琴的眼前，弹奏着贝多芬的乐曲《献给爱丽斯》。
随着音乐，我恍如被带到了沙滩边，看着漂亮的天空，吸着新鲜的空气。
出乎意料的是，我被贝多芬的音乐，带到了海滩。
我被海边的鹅吵醒了。
看见它们像是在那里哭泣，仿佛在向我哭诉。
突然，一只漂亮的白天鹅飞到我的眼前，含着汪汪的泪水对我说：“你好！帮个忙好吗？”“若是能够的话，我尽力吧！”“你必然看过一本书叫《尼尔斯骑鹅历险记》吧！我确实是尼尔斯的鹅——马丁。
”“噢！原先你确实是马丁啊！可是你怎么和你的兄弟姐妹在那个地址啊！你的主人——尼尔斯去哪里了啊？”我询问道。
“我的主人——尼尔斯，它回家乡了，本来要带我和兄弟姐妹一路去的。
2019-2020年六年级语文上册《语文百花园一》1教案 语文S版
2019-2020年六年级语文上册《语文百花园一》1教案语文S版口语交际及阅读平台教学目标：1、学生自主阅读两首寓言诗，理解其中蕴含的道理，初步了解寓言诗的特点。
2、选择课内外阅读的自己喜欢的童话或寓言故事，按要求讲给大家听。
教学时间：1课时课前准备：在本单元的新课文教授之后都布置一些与此次训练有关的内容，供学生提前准备。
教学过程：一、激情导入：这一段时间以来，我们一直畅游在“童话、寓言故事”的海洋中，亲历着一个个惊险有趣的故事、结识了一个个天真可爱的故事人物。
今天，让我们召开一个讨论会，说一说自己喜欢的童话或寓言故事，好吗？二、学习借鉴：1、请学生阅读“活动建议”，将关键的要求用笔画下来。
2、交流明确：①讲故事，还要说明喜欢的理由②故事要讲清楚明白、重点突出。
寓言故事可以讲明寓意也可以让大家思考③倾听别人发言要边听边思考三、准备发言：1、自己在看一看活动建议，进一步明确要求。
2、准备自己的发言提纲，想一想自己是否按前三点要求准备了？还需要补充哪些内容？做一些调整和完善。
自己先小声说一说。
四、进行活动：1、结合教材中“活动评价”发放“活动评价表”，对听、说者的要求进一步明确。
2、小组内发言，大家共同评价，推选最佳发言者。
3、每组代表在大家的帮助下完善发言，然后在全班展示，评选出“优秀故事大王”五、延伸阅读：教师：看来大家的课外阅读很丰富，而且同学们在阅读中不仅用眼睛在看、用嘴在读，更是用心在感受、用头脑在思考。
老师也阅读了一些作品，特别是我还发现了一种体裁-----寓言诗，我们一起读一读，好吗？1、自主阅读，思考：①寓言和寓言诗又有什么异同？②这两则寓言诗告诉我们什么？2、集体交流：问题①同样都给人以启迪，讲述道理‘但寓言诗比寓言更加短小精炼。
问题②这两则寓言诗都告诉我们：不能从自己的角度，以个人的眼光去认识事物，要遵循事物的本来面目，才能客观地、公正地去认识它们。
六、布置作业：1、进一步完善自己的“故事内容”，讲给家人后伙伴听。
S版六年级上册语文百花园一教案
S版六年级上册语文百花园一教案绵阳市万达学校集体备课教案主题：中文讲师：课题语文百花园一年级组六年级组主备课人赵敏教学内容温故知新和口语交际1、巩固对字义的理解并认识破折号的作用。
2、积累12个来自古代寓言故事的成语。
3、学生自主阅读两首寓言诗，理解其中蕴含的道理，初步了解寓言诗的特点。
4、选择课内外阅读的自己喜欢的童话或寓言故事，按要求讲给大家听。
1、巩固对字义的理解并认识破折号的作用。
积累12个来自古代寓言故事的成语。
课型上课时间审核人新授课学习目标重点2、学生自主阅读两首寓言诗，理解其中蕴含的道理，初步了解寓言诗的特点。
学生在讲童话、寓言故事时，要把故事情节和人物特点讲得清楚明白，能运用不同的语难点调讲述。
教学准备自己准备一则童话或寓言故事。
一、复习导入二、温故知新1、字义的理解。
a、学生自由读，弄清题意。
b、给句子中带点的字选择恰当的解释，将序号填在后面的括号里。
c、拓展练习。
2、认识破折号。
a、学生读句子，理解题意。
b、学生交流，你获取了那些信息？个性设计：教学过程c、总结破折号常用的4种用法。
d、拓展练习。
3、拓展与交流。
4、积少成多。
积累12个来自古代寓言故事的成语，并能听写。
三、口语交际这一段时间以来，我们一直畅游在“童话、寓言故事”的海洋中，亲历着一个个惊险有趣的故事、结识了一个个天真可爱的故事人物。
今天，让我们召开一个讨论会，说一说自己喜欢的童话或寓言故事，好吗？1、请学生阅读“活动建议”，将关键的要求用笔画下来。
2、交流明确：①讲故事，还要说明喜欢的理由②故事要讲清楚明白、重点突出。
寓言故事可以讲明寓意也可以让大家思考③倾听别人发言要边听边思考3.准备发言：① 我正在查看活动建议，以进一步澄清要求。
② 准备你的演讲提纲，想想你是否已经按照前三个要求准备好了？还有什么需要补充的？做一些调整和改进。
小声说。
4.活动：① 结合教材中的“活动评估”发布“活动评估表”，进一步明确听者和说话者的要求。
语文S版小学六年级上册语文百花园一作文教学设计习作1教案
语文S版小学六年级上册语文百花园一作文教学设计习作1教案六年级语文S版第一单元习作指导广州市天河区龙口西小学江梅六年级语文S版第一单元习作：假如我有一只尼尔斯的鹅习作目标：1.完成童话：假如我有一只尼尔斯的鹅。
2.学习列一个简单的提纲，根据提纲把想象的故事写清楚、完整。
3.在童话中把自己的情感和要说明的道理表达出来。
4.自改习作，并和同学交换修改。
习作内容：同学们都有过许多新奇的想法，比如希望自己能变成什么，或者拥有什么。
读了《尼尔斯骑鹅历险记》一课，大家不妨设想一下：假如你有一只尼尔斯的鹅，将会发生一些什么事情呢？把你想到的写下来，和同学互相交流，分享想象的快乐。
习作指导：1.快速浏览《尼尔斯骑鹅历险记》，想想哪些情节写得最奇特有趣。
2.假如你有一只尼尔斯的鹅，会在什么时候，什么地方，发生什么故事？有哪些重要情节？3.学习第一单元课文时，我们都领悟了童话、寓言中所蕴含的情感和哲理。
所以，这次编写童话，记得把自己的情感和要说明的道理表达出来。
4.为了把你想象的故事写清楚、完整，先列一个简单的提纲。
然后，根据提纲边想象边补充。
5.完成习作后，自行修改。
再和同学交换修改。
习作展示：假如我有一只尼尔斯的鹅绵阳市花园实验小学6年级杨柳清晨，我像往常一样坐在钢琴的面前，弹奏着贝多芬的乐曲《献给爱丽斯》。
随着音乐，我仿佛被带到了沙滩边，看着美丽的天空，吸着新鲜的空气。
出乎意料的是，我被贝多芬的音乐，带到了海滩。
我被海边的鹅吵醒了。
看见它们像是在那里哭泣，好像在向我哭诉。
突然，一只美丽的白天鹅飞到我的面前，含着汪汪的泪水对我说：“你好！帮个忙好吗？”“如果可以的话，我尽力吧！”“你一定看过一本书叫《尼尔斯骑鹅历险记》吧！我就是尼尔斯的鹅——马丁。
”“噢！原来你就是马丁啊！可是你怎么和你的兄弟姐妹在这里啊！你的主人——尼尔斯去哪里了啊？”我询问道。
“我的主人——尼尔斯，它回家乡了，本来要带我和兄弟姐妹一起去的。
语文六年级上语文S版《语文百花园一》导学案(第三、四课时)
语文六年级上语文S版《语文百花园一》导学案（第三、四课时）好几件事，要注意选择那些最有趣、最重要的来讲。
3.讲和听的重点：（1）讲寓言故事时，可以点明故事蕴涵的道理。
（2）也可以不直接点明，让大家思考。
4.听者的要求：（1）听别人讲故事，要边听边思考。
（2）注意理解故事的前因后果。
（3）思考故事蕴涵的情感或道理。
（三）活动评价1.讲故事的评价要点：（1）是否能把故事情节和人物特点讲得清楚明白。
（2）是否能运用不同的语调讲述。
2.听故事的评价要点：（1）是否能明了事情的起因、经过、结果和人物的特点。
（2）在理解故事含义的基础上，有针对性地谈体会或提问。
语文百花园三（第三、四课时）1．自由作文：培养学生自己选择内容，自主选择文体样式，自学习什么主写作并修改的能力。
学习重难点自由作文，提高自主写作能力。
体验学习一、谈话引入（小老师）二、明确习作要求从习作要求中找出本次习作的具体要求。
1．不限内容，不限文体。
2．要把自己想表达的意思写清楚，内容要具体、感情要真实、语句要通顺。
3．要拟一个恰当的题目。
4．写完后一定要自己先检查修改，再和同学们互相交换修改。
三、习作指导1．确定自己本次习作的范围。
请同学们先在“人、事、景、物”中确定出自己打算写的范围。
2．确定自己本次习作的内容。
如果写人：确定写谁，突出他（她）的什么，打算用什么相关的材料。
如果写事：确定写哪件印象深刻的事，为什么要选择这件事来写，打算安排哪些相关的材料。
如果写景：确定写哪处景物，突出它的什么特点，打算按怎样的顺序来写。
如果写物：确定写什么，突出它的什么特点，打算安排哪些相关的材料。
3．根据自己确定的习作内容，拟定一个恰当的题目：要注意题目的新颖，能引起读者的兴趣最好。
4．确定本次习作的文体：你打算用记叙文、读后感、日记、诗歌还是书信体来写，请确定出来。
5．根据自己选择的内容及文体，编写一个写作提纲。
四、学生自由作文五、习作修改学生写好后，先自己检查修改，再和同学互相交换修改。
【教育资料】六年级上册语文教案语文百花园一 语文S版学习精品
《语文百花园一》教学设计深度解教材：“语文百花园一”包括“温故知新”“口语交际”和“习作”三大部分。
“温故知新”中的“字义的理解”安排了多义字“望”的字义辨析，这是一项查字典基本功的训练，要求学生能够根据句子意思猜测并选择合适的选项，教师可放手让学生自学练习，并补充检测。
“认识破折号”需要学生先回顾以前对破折号的认识，总结破折号的用法，再进行练习，教师可适当总结点拨。
“拓展与交流”主要是引导学生结合课文分析，即“抓住重点语句、场面描写或重要情节进行思考”的方法，可放手让学生分组进行合作交流，再汇报总结。
“阅读平台”安排的是两首寓言诗，可以利用学到的阅读方法，让学生自学，交流总结。
“积少成多”选编了含有寓言故事的成语，可以让学生查资料讲讲有关成语的故事，以便于更好地记住、积累词语。
“口语交际”的目的是让学生利用本单元学到的阅读方法去阅读课外的童话和寓言，以便巩固所学知识，深化对童话和寓言的理解。
以先让学生在课前准备一两个童话和寓言的小故事，再在课上讨论内容以及蕴含的情感和哲理。
而“习作”是仿写一篇童话故事，内容范围较广，学生素材较多，教学时要指导学生能在作文前列出简单的提纲。
知识与能力：1．能根据句子的内容，选择多义字正确的义项，分析总结破折号的用法。
2．掌握“抓住重点语句、场面描写或重要情节进行思考”的阅读方法。
并利用学到的阅读方法学习两首寓言诗。
3．积累含有寓言故事的成语。
4．进行口语交际活动，培养分析课外童话和寓言故事的能力。
5．能仿写一篇童话，并且内容具体，主题鲜明。
突破重难点：重点：根据本单元所学知识，分析课外童话和寓言。
突破方法：采取先“帮扶”后“学步”的方法，在教师的指导下，开展小组合作，用“典型”带动“全体”，并用“一帮一”的方式，让学生都能学好这一基本功。
难点：仿照课文的写法，写一篇童话。
突破方法：采取“范文引路”的方法，先分析一篇优秀童话作品，引导学生仿写，待理解掌握这一体裁后再进行创作。
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六年级语文（上）师生共用导学稿
题目：3、语文百花园一
教学目标：
练习一字多义。
认识破折号常见用法
交流本单元课文的收获与想法。
口语交际练习
教学过程：
字义理解。
德高望重的“望”：喜出望外的“望”：
看望的“望”：望不见的“望”：
认识破折号
了解破折号的用法，理解句子意思
1、2两句破折号表示后面的话是解释说明前面的意思的。
3句表示声音的延长
三、拓展与交流
交流本单元的收获
四、阅读平台
读两首寓言诗，自主阅读，思考：
①寓言和寓言诗又有什么异同？
②这两则寓言诗告诉我们什么？
2、集体交流：问题
①同样都给人以启迪，讲述道理‘但寓言诗比寓言更加短小精炼。
②这两则寓言诗都告诉我们：不能从自己的角度，以个人的眼光去认识事物，要遵循事物的本来面目，才能客观地、公正地去认识它们。
布置作业：
1、进一步完善自己的“故事内容”，讲给家人后伙伴听。
2、阅读“习作要求”，作好准备。
五、积少成多
积累并理解出自古代寓言故事的成语
六、口语交际
大家谈：童话和寓言
练习
改正错别字
悬涯峭壁（）赞叹不己（）等亮齐观（）
流光益彩（）初出矛庐（）迫不急待（）
补充成语再分类
（）蛇（）足守（）待（）（）井观（）
乐（）好（）初（）锋（）对（）弹（）
（）鸡（）舞掩（）盗（）
含有积极意义的：
含有消极意义的：。