综合推断题第一讲综合推断题的解题策略(上).pptx
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有机推断题归纳及解题PPT课件(上课用)
有机推断题型归纳及 解题策略
23.03.2022
1
【解读考试说明】 --之能力要求
学 对化学基础知识融会贯通 习 通过观察获取有关感性知识并能加工
有机推断题 能 能准确提取信息和进行整合来解决问题
力 能正确的使用化学术语、图表来表达结果
知 了解有机化合物中碳的成键特征 识 能 了解代表物质的主要性质和重要应用 力 有机化学中各部分知识的综合应用
的化学方程式
，反应类型
。
③写出与H官能团种类和数目都相同的所有同分异
构体
。
23.03.2022
12
类型四：通过信息处理进行推断
例题：（2009·全国II·30）化合物A相对分
子质量为86，碳的质量分数为55.8%，氢
为7.0%，其余为氧。A的相关反应如下图
所示：
A
催化剂 聚合
B
稀H2SO4 △
① 稀H2SO4 △
23.03.2022
2
一、解“有机推断题”的知识储备
代表物质特征性质的网络图及其反应条件
23.03.2022
3
一、解“有机推断题”的知识储备
常见反应条件与化学反应关系
反应条件
可能发生的化学反应
Ni △ NaOH 醇 △
与H2的加成反应 卤代烃的消去反应
NaOH 水 △
卤代烃的水解（取代）反应
浓H2SO4 △
H2 Ni
D
A 稀H2SO4 △
23.03.2022
H
O2 Cu /△
E
O2 一定条件
F
11
类型三：通过产物结构进行推断
C与F互为同系物，H能使Br2/CCl4溶液褪色，H物 质得到的1H-NMR谱中有5各吸收峰。
23.03.2022
1
【解读考试说明】 --之能力要求
学 对化学基础知识融会贯通 习 通过观察获取有关感性知识并能加工
有机推断题 能 能准确提取信息和进行整合来解决问题
力 能正确的使用化学术语、图表来表达结果
知 了解有机化合物中碳的成键特征 识 能 了解代表物质的主要性质和重要应用 力 有机化学中各部分知识的综合应用
的化学方程式
，反应类型
。
③写出与H官能团种类和数目都相同的所有同分异
构体
。
23.03.2022
12
类型四：通过信息处理进行推断
例题：（2009·全国II·30）化合物A相对分
子质量为86，碳的质量分数为55.8%，氢
为7.0%，其余为氧。A的相关反应如下图
所示：
A
催化剂 聚合
B
稀H2SO4 △
① 稀H2SO4 △
23.03.2022
2
一、解“有机推断题”的知识储备
代表物质特征性质的网络图及其反应条件
23.03.2022
3
一、解“有机推断题”的知识储备
常见反应条件与化学反应关系
反应条件
可能发生的化学反应
Ni △ NaOH 醇 △
与H2的加成反应 卤代烃的消去反应
NaOH 水 △
卤代烃的水解（取代）反应
浓H2SO4 △
H2 Ni
D
A 稀H2SO4 △
23.03.2022
H
O2 Cu /△
E
O2 一定条件
F
11
类型三：通过产物结构进行推断
C与F互为同系物，H能使Br2/CCl4溶液褪色，H物 质得到的1H-NMR谱中有5各吸收峰。
小学教育ppt课件教案阅读中的推断题解答技巧
最后，根据标注出的关键信息，运用 信息整合策略进行逻辑关联分析、信 息分类与归纳以及图表辅助理解，形 成对文本的全面深入理解。
接着，运用上述关键信息识别方法， 在文本中标注出重要的标题、副标题 、关键词、短语以及段技巧
上下文联系在阅读中应用
理解文章结构
通过上下文联系，理解文章的整 体结构和段落间的逻辑关系，有
05
逻辑推理与判断能力提升
逻辑推理方法介绍
归纳推理
01
从具体事例中提炼出一般规律或结论。
演绎推理
02
根据已知前提推导出新的结论。
类比推理
03
通过比较相似事物，推断出其他方面的相似性。
判断准确性提高途径
深入理解文本
仔细阅读文本，理解作者意图和观点。
分析细节信息
关注文本中的细节信息，挖掘隐藏线索。
语言运用
掌握语言运用技巧，如修辞手法、表达方式等， 有助于深入理解文章内容。
实例分析：上下文联系和语境把握
实例一
通过上下文联系，理解文章中人物关系和情感变化，推断出相关 情节发展。
实例二
结合语境分析，理解文章中的比喻、象征等修辞手法，领悟作者的 写作意图。
实例三
综合运用上下文联系和语境把握技巧，解答阅读中的推断题，提高 阅读理解的准确性。
自主学习能力
通过自主学习和探究，我逐渐形成了良好的学习习惯和方法，能够更 加有效地进行课外阅读和练习。
拓展延伸：高级阅读技巧引导
预测与假设
在阅读文章之前，可以先根据标题、副标题、图片等信息 对文章内容进行预测和假设，这有助于激活背景知识和提 高阅读效率。
批判性思维
在阅读过程中，要敢于对文章中的观点和信息提出质疑和 批判，通过分析和比较不同观点和信息，形成自己的独立 见解。
接着，运用上述关键信息识别方法， 在文本中标注出重要的标题、副标题 、关键词、短语以及段技巧
上下文联系在阅读中应用
理解文章结构
通过上下文联系，理解文章的整 体结构和段落间的逻辑关系，有
05
逻辑推理与判断能力提升
逻辑推理方法介绍
归纳推理
01
从具体事例中提炼出一般规律或结论。
演绎推理
02
根据已知前提推导出新的结论。
类比推理
03
通过比较相似事物，推断出其他方面的相似性。
判断准确性提高途径
深入理解文本
仔细阅读文本，理解作者意图和观点。
分析细节信息
关注文本中的细节信息，挖掘隐藏线索。
语言运用
掌握语言运用技巧，如修辞手法、表达方式等， 有助于深入理解文章内容。
实例分析：上下文联系和语境把握
实例一
通过上下文联系，理解文章中人物关系和情感变化，推断出相关 情节发展。
实例二
结合语境分析，理解文章中的比喻、象征等修辞手法，领悟作者的 写作意图。
实例三
综合运用上下文联系和语境把握技巧，解答阅读中的推断题，提高 阅读理解的准确性。
自主学习能力
通过自主学习和探究，我逐渐形成了良好的学习习惯和方法，能够更 加有效地进行课外阅读和练习。
拓展延伸：高级阅读技巧引导
预测与假设
在阅读文章之前，可以先根据标题、副标题、图片等信息 对文章内容进行预测和假设，这有助于激活背景知识和提 高阅读效率。
批判性思维
在阅读过程中，要敢于对文章中的观点和信息提出质疑和 批判，通过分析和比较不同观点和信息，形成自己的独立 见解。
(上课)阅读理解--推断题解题方法PPT课件
D. The writer uses the two questions at the beginning of the passage to _____.
2021/7/23
7
Question forms:
The passage is most likely to be taken from/appear______. The passage is most likely a part of ___. What is likely to be discussed in the paragraph that follows?
2021/7/23
8
技巧点拨
1、推断隐含意义：针对细节推断 寻读相关信息点
研读理解字面意义
推理判断
2021/7/23
9
四注意：
1）注意原文中的虚拟语气和情态动词，往往流露 作者的弦外之音；
2）注意文中或选项的措辞，如形容词前用了 too,rather等，常表否定语气；
3)注意某些过渡词，如：however, but, on the contrary等，其后内容才是正确观点
4）注意原文的时态和选项的时态是否一致；
2021/7/23
10
三不选：
1）原文信息的简单重复，非推断结论， 不选
2）推断过度的片面结论，是学生的 主观臆断，不选
3)符合考生已有
11
技巧点拨
2.作者态度或观点题 1）通读全文，领会文章/文段主题思 想，作者观点一般与文章主旨相关；
阅
事实细节型
读
推理判 断型
命
题 类
词义猜测 型
主旨 大 意 型
型 2021/7/23
1
2007-2012年高考英语阅读理解考点分布
2021/7/23
7
Question forms:
The passage is most likely to be taken from/appear______. The passage is most likely a part of ___. What is likely to be discussed in the paragraph that follows?
2021/7/23
8
技巧点拨
1、推断隐含意义：针对细节推断 寻读相关信息点
研读理解字面意义
推理判断
2021/7/23
9
四注意：
1）注意原文中的虚拟语气和情态动词，往往流露 作者的弦外之音；
2）注意文中或选项的措辞，如形容词前用了 too,rather等，常表否定语气；
3)注意某些过渡词，如：however, but, on the contrary等，其后内容才是正确观点
4）注意原文的时态和选项的时态是否一致；
2021/7/23
10
三不选：
1）原文信息的简单重复，非推断结论， 不选
2）推断过度的片面结论，是学生的 主观臆断，不选
3)符合考生已有
11
技巧点拨
2.作者态度或观点题 1）通读全文，领会文章/文段主题思 想，作者观点一般与文章主旨相关；
阅
事实细节型
读
推理判 断型
命
题 类
词义猜测 型
主旨 大 意 型
型 2021/7/23
1
2007-2012年高考英语阅读理解考点分布
推断专题复习策略PPT课件 人教版优质课件
（4）反应①的反应物可能是Mg和_H_C_l（填化学式）； （5）反应②的反应方程式为_M_g_O__+___2_H_C_l_=___M_g_C_l_2__+__H_2_O 。
九江市同文中学
二、学情分析
10～11年江西省中考推断题得分统计 （刚结束新课学生：147人）
题目
10年江西中考 11年江西中考
九江市同文中学
一、考情分析
3、能力要求
《化学课程标准》对化学基础知识和技能按由 低到高的要求，分为知道、了解、理解、掌握四 个层次，推断题对能力要求多属于理解和掌握层 次。
九江市同文中学
一、考情分析
4、新课程高考无机推断题的命题趋势
近两年高考无机化学推断题的设题方式 有变化。框图推断题正逐渐被无机工艺流程 题取代。
一、考情分析
1、呈现方式 例5：（2011·江西） 例6：（2012·江西）
九江市同文中学
一、考情分析
2、考点分布
二种酸（HCl、H2SO4） 二种碱（NaOH、Ca(OH)2） 五种单质（C、O2、H2、Fe、Cu） 五种氧化物（CO、CO2、H2O、CuO、Fe2O3） 四种盐（NaCl、Na2CO3、CaCO3、CuSO4） 化学式、化学方程式的书写 四种基本反应类型和氧化还原反应等特殊反应类型。
推断专题复习策略
九江市同文中学 周乐春
九江市同文中学
推断专题复习策略 一、考情分析 二、学情分析 三、备考策略
九江市同文中学
一、考情分析
1、呈现方式 例1：（2007·江西）
例2：（2008·江西）
九江市同文中学
一、考情分析
1、呈现方式 例3：（2009·江西）
例4：（2010·江西）
九江市同文中学
二、学情分析
10～11年江西省中考推断题得分统计 （刚结束新课学生：147人）
题目
10年江西中考 11年江西中考
九江市同文中学
一、考情分析
3、能力要求
《化学课程标准》对化学基础知识和技能按由 低到高的要求，分为知道、了解、理解、掌握四 个层次，推断题对能力要求多属于理解和掌握层 次。
九江市同文中学
一、考情分析
4、新课程高考无机推断题的命题趋势
近两年高考无机化学推断题的设题方式 有变化。框图推断题正逐渐被无机工艺流程 题取代。
一、考情分析
1、呈现方式 例5：（2011·江西） 例6：（2012·江西）
九江市同文中学
一、考情分析
2、考点分布
二种酸（HCl、H2SO4） 二种碱（NaOH、Ca(OH)2） 五种单质（C、O2、H2、Fe、Cu） 五种氧化物（CO、CO2、H2O、CuO、Fe2O3） 四种盐（NaCl、Na2CO3、CaCO3、CuSO4） 化学式、化学方程式的书写 四种基本反应类型和氧化还原反应等特殊反应类型。
推断专题复习策略
九江市同文中学 周乐春
九江市同文中学
推断专题复习策略 一、考情分析 二、学情分析 三、备考策略
九江市同文中学
一、考情分析
1、呈现方式 例1：（2007·江西）
例2：（2008·江西）
九江市同文中学
一、考情分析
1、呈现方式 例3：（2009·江西）
例4：（2010·江西）
专题讲座三 高考化学有机综合推断题突破策略(教材辅导ppt)(43张)[可修改版ppt]
![专题讲座三 高考化学有机综合推断题突破策略(教材辅导ppt)(43张)[可修改版ppt]](https://img.taocdn.com/s3/m/26c4b0ee647d27284a735113.png)
(3)
(4) (5)cd (6)
(7)13
(1) CD
【训练1试题答案】
(2)浓HNO3、浓H2SO4
(3)
(4)
(5)
(6)
【训练2试题答案】
(1) 酰胺键(或“肽键”)、硝基 (2) ①还原反应 ②取代反应 (3)
(4) 保护氨基不被氧化
(5)
(6)
2.常见有机合成路线
(1)一元合成路线 R—CH===CH2―一――定H―条X―― 件→卤代烃―N―a―O―△H―/―H―2―O→ 一元醇→一元醛→ 一元羧酸→酯
一、有机合成推断中合成路线的推断
2.常见有机合成路线
(2)二元合成路线 CH2===CH2―X―2→
二元羧酸→链环酯酯 高聚酯
―N―a―O―△H―/H――2O→ 二元醇→二元醛→
四、有机合成中新信息的推断
3．烯烃通过臭氧氧化，再经过锌与水处理得到醛或酮
四、有机合成中新信息的推断
4．双烯合成
四、有机合成中新信息的推断
5．羟醛缩合
有α－H的醛在稀碱(10%NaOH)溶液中能和另一分子醛相互作用，生成β－羟基醛， 称为羟醛缩合反应。
【答案】
(1)取代反应(或硝化反应) (2)溴原子
1.根据试剂或特征现象推知官能团的种类
(1)使溴水褪色，则表示该物质中可能含有“
“
”结构。
”或
(2)使KMnO4(H＋)溶液褪色，则该物质中可能含有“
“
”或“—CHO”等结构或为苯的同系物。
”、
二、有机合成推断中官能团的确定方法
(3)遇FeCl3溶液显紫色，或加入溴水出现白色沉淀，则该物 质中含有酚羟基。 (4)加入新制的Cu(OH)2悬浊液，加热煮沸有砖红色沉淀生成 或加入银氨溶液加热有银镜生成，表示含有—CHO。
(4) (5)cd (6)
(7)13
(1) CD
【训练1试题答案】
(2)浓HNO3、浓H2SO4
(3)
(4)
(5)
(6)
【训练2试题答案】
(1) 酰胺键(或“肽键”)、硝基 (2) ①还原反应 ②取代反应 (3)
(4) 保护氨基不被氧化
(5)
(6)
2.常见有机合成路线
(1)一元合成路线 R—CH===CH2―一――定H―条X―― 件→卤代烃―N―a―O―△H―/―H―2―O→ 一元醇→一元醛→ 一元羧酸→酯
一、有机合成推断中合成路线的推断
2.常见有机合成路线
(2)二元合成路线 CH2===CH2―X―2→
二元羧酸→链环酯酯 高聚酯
―N―a―O―△H―/H――2O→ 二元醇→二元醛→
四、有机合成中新信息的推断
3．烯烃通过臭氧氧化，再经过锌与水处理得到醛或酮
四、有机合成中新信息的推断
4．双烯合成
四、有机合成中新信息的推断
5．羟醛缩合
有α－H的醛在稀碱(10%NaOH)溶液中能和另一分子醛相互作用，生成β－羟基醛， 称为羟醛缩合反应。
【答案】
(1)取代反应(或硝化反应) (2)溴原子
1.根据试剂或特征现象推知官能团的种类
(1)使溴水褪色，则表示该物质中可能含有“
“
”结构。
”或
(2)使KMnO4(H＋)溶液褪色，则该物质中可能含有“
“
”或“—CHO”等结构或为苯的同系物。
”、
二、有机合成推断中官能团的确定方法
(3)遇FeCl3溶液显紫色，或加入溴水出现白色沉淀，则该物 质中含有酚羟基。 (4)加入新制的Cu(OH)2悬浊液，加热煮沸有砖红色沉淀生成 或加入银氨溶液加热有银镜生成，表示含有—CHO。
推断题专题PPT课件
•18
【典例】（P108.14）已知A-H均为初中化学常见的物质.其中 A.C常温下是气体,且组成元素相同,B是赤铁矿的主要成分， E能用于改良酸性土壤，H是紫红色金属，它们的相互转化关 系如图所示（图中反应条件、部分生成物已略去）
+E溶液
A
①
C
白色沉淀G
②
+F溶液
B
D
H
③
（1）物质H的一种用途是用作 导线 （2）物质G的化学式为 CaCO3 （3）物质③的基本反应类型是 置换反应
•15
【典例 】（说明)如图是初中化学常见物质间的转化关系（反应 条件和部分产物已略去），其中A为钠盐，X、Y均为黑色粉末， D为红色金属单质，F在常温下为液态，试回答：
(1) A含四种元素，则A的化学式为
（2）写出B→C的化学方程式
高温
（3）若E→F为中和反应，则E的化学式是
（4）写出上述物质转化过程中属于分解反应的化学方程式
白色
BaSO4、
AgCl
Mg（OH）2、 CaCO3、
BaCO3、
MgCO3
•3
【典例】(2014)A、B、C、D、E是初中化学常见的物质，它们之 间的转化关系如图13所示，部分反应条件、反应物及生成物 已略去。图14所示的是A、B、D、E的相关信息（重叠部分表 示两种物质的共同点）。请回答下列问题：
地壳中含量最多的元素是O，含量最多的
金属元素是Al； 人体中含量最多的元素是O，
最多的金属元素是Ca；空气中含量最多的元
素是N； 形成化合物最多的元素是C； 质子数
最少的元素是H； 相对分子质量最小、密度也
最小的气体是H2； 相对分子质量最小的氧化
物是H2O； 自然界中硬度最大的物质是金刚
【典例】（P108.14）已知A-H均为初中化学常见的物质.其中 A.C常温下是气体,且组成元素相同,B是赤铁矿的主要成分， E能用于改良酸性土壤，H是紫红色金属，它们的相互转化关 系如图所示（图中反应条件、部分生成物已略去）
+E溶液
A
①
C
白色沉淀G
②
+F溶液
B
D
H
③
（1）物质H的一种用途是用作 导线 （2）物质G的化学式为 CaCO3 （3）物质③的基本反应类型是 置换反应
•15
【典例 】（说明)如图是初中化学常见物质间的转化关系（反应 条件和部分产物已略去），其中A为钠盐，X、Y均为黑色粉末， D为红色金属单质，F在常温下为液态，试回答：
(1) A含四种元素，则A的化学式为
（2）写出B→C的化学方程式
高温
（3）若E→F为中和反应，则E的化学式是
（4）写出上述物质转化过程中属于分解反应的化学方程式
白色
BaSO4、
AgCl
Mg（OH）2、 CaCO3、
BaCO3、
MgCO3
•3
【典例】(2014)A、B、C、D、E是初中化学常见的物质，它们之 间的转化关系如图13所示，部分反应条件、反应物及生成物 已略去。图14所示的是A、B、D、E的相关信息（重叠部分表 示两种物质的共同点）。请回答下列问题：
地壳中含量最多的元素是O，含量最多的
金属元素是Al； 人体中含量最多的元素是O，
最多的金属元素是Ca；空气中含量最多的元
素是N； 形成化合物最多的元素是C； 质子数
最少的元素是H； 相对分子质量最小、密度也
最小的气体是H2； 相对分子质量最小的氧化
物是H2O； 自然界中硬度最大的物质是金刚
高考《有机综合推断题的解题策略探讨》课件
解答时间。
答题规范与技巧
1 2
规范书写
考生应规范书写，避免因书写不规范导致失分。
逻辑清晰
考生在回答问题时，应逻辑清晰，条理分明。
3
善于总结
考生在答题过程中，应及时总结答题技巧和经验 ，提高答题效率。
05
练习与巩固
基础练习题
总结词：巩固基础
总结词：巩固基础
提高练习题
总结词
提升解题能力
详细描述
提高练习题难度较大，涉及较为复杂的有机合成、推断等问题，旨在提高学生的思维能力和解题技巧。
总结词
根据反应条件推断催化剂
详细描述
这类题目要求学生根据反应条件，推断出反应中使用的 催化剂。需要学生熟悉各种催化剂的性质和特点，以及 它们在不同反应条件下的应用。
题目类型三解析
01
总结词
根据合成方案设计合成路线源自02详细描述这类题目要求学生根据给定的 合成目标，设计出合理的合成 路线。需要学生熟练掌握各类 有机反应的原理和应用，能够 根据目标物的结构和性质进行 合理的合成路线设计。
题目类型二解析
总结词
根据反应机理推断产物
详细描述
这类题目要求学生根据反应机理，推断出反应的产物。 需要学生熟练掌握各类有机反应的机理，并能够根据机 理分析反应的进程和产物。
总结词
根据实验现象推断反应条件
详细描述
这类题目要求学生根据实验现象，推断出反应的条件。 需要学生熟悉各种实验现象与反应条件之间的关系，能 够根据实验现象进行正确的推断。
寻找突破口
寻找关键线索，突破解题障碍
寻找突破口是解题的关键步骤。可以通过分析反应条件、反应类型、分子式等关键信息，找出解题的线索和突破口。找到突 破口后，可以进一步推断出其他有机物的结构和性质，从而解决问题。
高考英语阅读理解--推断题解题方法课件(共37张PPT)
断
题
5.推断上下文
3
1. Question forms: It can be inferred from the text that . From the text we know that …is most likely . When the writer talks about …, what the writer really means is . The writer suggests that . The story implies that . We can infer [conclude] from the passage that .
14
“Have you ever been out on a boat and felt it lifted up by a wave? Or have you jumped in the water and felt the rush of energy as waves came over you?” asked Jamie Taylor of the Wave Energy Group at the University of Edinburgh. “There is certainly a lot of energy in waves,” he said. ●The writer uses the two questions at the beginning of the passage to ______.
out and hunt for food, diseases could not easily be cured
and life was a continuous battle for survival.
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，再加入丙（稀盐酸）溶液变澄清，红色变
【答案】
【方法点拨】
例3（2013·南京）
【解析】
【参考答案】
空白演示
在此输入您的封面副标题
实质：物质的推断是指通过已知的实验现象或相互转化关系，根据物质的特
征性质加以分析推理，从而确定物质的名称或成分的过程。 分值：10分左右 内容
例1 （2013·广西南宁）
【解析】
【答案】 （1）HCl Na2CO3（2）复分解（3）Na2CO3 +Ca(OH)2
CaCO3↓+2NaOH
例2（2013·北京） 现有四只烧杯，分别盛有稀盐酸、饱和石灰水、碳酸钠溶液中的一种，并
向其中滴加了酚酞或石蕊溶液（如下图所示）。
（3）取C中溶液于试管中，加入乙，溶液变浑浊；再加入丙，又变澄清， 且由红色变为无色，无气泡产生，则乙的化学式为 ___________。
【解析】
本题以实验探究推断题的形式考查了酚酞遇碱性溶液变红色，在酸性或中性溶液中不变 色；石蕊遇酸性溶液变红色，遇碱性溶液变蓝色。
初中化学课件
鼎尚图文 整理制作
综合推断题的解题策略(上)
讲师：刘革平
（2）框图型 这类题型一般不限定物质范围，以框架结构的形式给出相关物质间的转化
关系，要求考生推断出各未知物，往往需要反复推敲论证才能解答正确。框图 型推断题具有知识容量大、反应关系多，易于控制难度等特点，因此框图型推 断题成为近年来中考试题的固定题型。
【答案】
【方法点拨】
例3（2013·南京）
【解析】
【参考答案】
空白演示
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实质：物质的推断是指通过已知的实验现象或相互转化关系，根据物质的特
征性质加以分析推理，从而确定物质的名称或成分的过程。 分值：10分左右 内容
例1 （2013·广西南宁）
【解析】
【答案】 （1）HCl Na2CO3（2）复分解（3）Na2CO3 +Ca(OH)2
CaCO3↓+2NaOH
例2（2013·北京） 现有四只烧杯，分别盛有稀盐酸、饱和石灰水、碳酸钠溶液中的一种，并
向其中滴加了酚酞或石蕊溶液（如下图所示）。
（3）取C中溶液于试管中，加入乙，溶液变浑浊；再加入丙，又变澄清， 且由红色变为无色，无气泡产生，则乙的化学式为 ___________。
【解析】
本题以实验探究推断题的形式考查了酚酞遇碱性溶液变红色，在酸性或中性溶液中不变 色；石蕊遇酸性溶液变红色，遇碱性溶液变蓝色。
初中化学课件
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综合推断题的解题策略(上)
讲师：刘革平
（2）框图型 这类题型一般不限定物质范围，以框架结构的形式给出相关物质间的转化
关系，要求考生推断出各未知物，往往需要反复推敲论证才能解答正确。框图 型推断题具有知识容量大、反应关系多，易于控制难度等特点，因此框图型推 断题成为近年来中考试题的固定题型。