沪科版物理九年级13.1《电是什么》WORD教案3
九年级物理第十三章第一节电是什么教案沪科版
胶棒上所带的电规定为负电荷。
③请填空：电荷间相互作用的规
律是：同种电荷相互，异种电荷相互。
（三）练习：P46 第 2、3 题。
Байду номын сангаас
（四）小结：
教师活动
学生活动
1、这节课你主要学到了什么？ 2、你有什么想法需要和大家交流？
学生思考并回答。
（五）板书设计：
第十三章 了解电路
第一节 电是什么
一、电与我们的生活
学
的观察能力、分析能力、归纳能力和表述能力。在探究电荷的种
目 过程与方 类和相互作用规律时，让学生明白实验的过程和推理的逻辑性，
标
法
在实验探索中能与他人合作。
2、通过“交流与讨论”认识验电器，通过观察能说出验电
器各部分的名称，通过“试一试”，归纳出验电器怎样检验物体
是否带电及带电多少。
情感态度
培养学生热爱科学、尊重事实、探索真理的科学态度。
教师活动
学生活动
设计意图
1、教师讲述：电与我们的生活
学生看图片：
加深学生对
息息相关，我们的学习和生活都离不
图 13-1 电灯使城市的夜晚变得 电和我们的生活
开电。随着科学技术的日新月异，电 绚丽多彩
的认识。
子技术、信息科学、海洋技术、生物
图 12-2 现代家庭的厨房里，有
工程、新能源和新材料等，正在把人 多少电器呀
类带进一个崭新的高科技时代，这些
图 13-3“带辫子”的电车
高新技术的发展都离不开电。
图 13-4 电脑将我们带入一个丰
富多彩的世界
图 13-5 电子技术控制的现代温
1/4
word
2、你还能举出一些电与我们的 生活相关的事例吗？
沪科版九年级物理《电是什么》优质教案
沪科版九年级物理《电是什么》优质教案第一节电是什么教学目标：1.知识与技能：（1）认识摩擦起电现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用。
（2）了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位。
（3）了解原子结构，认识元电荷、自由电子和电荷的移动。
2.过程与方法：在认识自然界中只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法。
3.情感态度与价值观：注意观察静电实验现象，对电荷种类的研究产生兴趣，能主动利用简易器材动手做静电小实验。
教学重点：认识摩擦起电现象，电荷的种类及电荷间的相互作用。
了解验电器的原理及其作用。
教学难点：摩擦起电的原因。
教学方法：以实验探究为主的启发式。
教学过程：创设情境，导入新课展示图片“怒发冲冠”，设疑导入。
新课教学：一、摩擦起电展示：探究摩擦起电实验的图片。
你在生活中见过类似的摩擦起电现象吗？师点拨：一些物体被摩擦后，能够吸引轻小物体，人们就说这些摩擦后的物体带了电或带了电荷。
这种通过摩擦的方法使物体带电叫做摩擦起电。
学生活动：阅读58面的迷你实验室。
师：从“迷你实验室”可知，两气球相互排斥，这是为什么呢？二、两种电荷的相互作用实验:探究电荷的种类和相互作用规律大屏幕展示：课本Ｐ５９页的图１４－３所示的实验。
得出结论：１、用丝绸摩擦过的玻璃棒和用毛皮摩擦过的橡胶棒，所带电的性质是不一样的。
自然界中只存在两种电荷，即正电荷和负电荷，规定：用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷叫正电荷，用毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷叫负电荷。
２、电荷间相互作用的规律：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
即学即练：1、用与丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近轻质小物体a，a被吸引过来，则a是（）A、带正电B、带负电C、不带电D、可能带负电，也可能不带电2、市场上出售一种能滚动的毛刷，当毛刷在毛料衣服上刷动时，可以将灰尘及微小脏物吸入刷内，这是因为_____________3、用毛皮摩擦过的橡胶棒吸引轻小纸屑后，纸屑又很快飞开，这是因为（）A、纸屑不带电，所以不能被橡胶棒吸引而飞开B、纸屑质量太小，不能带电C、纸屑带的是正电荷，同种电荷互相排斥，所以飞开D、纸屑带的是负电荷，同种电荷互相排斥，所以飞开4、用丝线吊起三个通草球，其中任意两个靠近都相互吸引，则它们可能是（）A、两个带正电，一个带负电B、两个带负电，一个带正电C、两个带正电，一个不带电D、两个带异种电，一个不带电5、思考：（1）你能解释“怒发冲冠”的原因了吗？（2）散开的塑料绳越捋越开想一想：怎样才能知道物体是否带电呢？（实验室里常用验电器来检验物体是否带电。
电是什么教案 市级优质课教学设计 新课标沪科版九年级物理
电是什么教案市级优质课教学设计新课标沪科版九年级物理了解电路教学准备】无教学过程】教师活动设计：观察空气质量的标准：观察学生活动设计：观察、思考设计意图：联系实际，学以致用，从生活走向物理引入活动】电是什么呢？一起来探究一种带电现象：摩擦起电。
演示：未摩擦过的玻璃棒靠近纸屑，无现象；泡沫摩擦过玻璃棒后靠近纸屑，吸引纸屑。
问题】摩擦过的物体有什么特点？定义：一些物体被摩擦后，能够吸引轻小物体，这种现象称为物体带了“电”，或者说带了电荷。
问题】摩擦起电这种现象你们见过吗？一．摩擦起电问题】带电的物体会有哪些性质呢？（演示：吸引轻小物体）小结】采用摩擦的方法能使物体带电，带电体能吸引轻小物体。
解决问题】为什么风扇叶片上会有很多灰尘呢？叶片与空气摩擦带有电荷，可以吸引灰尘。
问题】为什么摩擦会使物体带电呢？讲解】原子结构，束缚电子能力不同，摩擦得失电子（画图）。
二．两种电荷及相互作用问题】研究表明，物体通过在摩擦起电所带电有两种，一种是带正电荷一种是负电荷，为什么必须只可能是两种呢？分析】两种，得电子的带负电，失去电子的带正电。
讲解】自然界中存在两种电荷，丝绸摩擦过的玻璃棒上带的电荷叫做正电荷；毛皮摩擦过的橡胶棒上带的电荷叫做负电荷。
小结】摩擦起电的实质是电子在物体间转移。
做一做】实验探究：电荷的相互作用1）两根用丝绸摩擦过的玻璃棒靠近时会相互排斥（同种）。
2）两根用毛皮摩擦过的橡胶棒靠近时会相互排斥（同种）。
3）用毛皮摩擦过的橡胶棒靠近用丝绸摩擦过的玻璃棒会相互吸引（异种）。
小结】同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
三、验电器问题】现在利用刚才研究的知识，给你一把塑料直尺，你能用什么方法判断它是否带电？1）是否能能吸引不带电的轻小物体。
2）靠近带电体，若能排斥则带电。
3）靠近带电体，若吸引有两种可能：直尺不带电或带异种电荷。
讲解】实验室里，为了更方便的判断物体是否带电，我们使用验电器。
观察：可以看出，验电器由几个部分组成，包括金属球、金属箔和支架。
【2020】最新九年级物理全册第十四章第一节电是什么教案(新版)沪科版
4.第4节“科学探究：串联和并联电路的电流”，本节的内容可以分成三个部分，第一，用类比的方法建立电流概念，电流的单位及换算；第二，怎样使用电流表；第三，实验探究：（一）电流表的使用方法（二）串联电路中各处的电流有什么关系（三）并联电路的干路和支路电流间有什么关系；通过让学生在观察中提出问题、进行猜想、设计实验方案、动手实验收集数据、对数据进行分析论证、评估交流等自主活动，让学生体验科学探究的过程，领会科学研究的方法.
1.本节课中，探究摩擦起电现象、探究电荷的种类和相互作用的实验简便易做，采用了学生分组实验来学习，让学生从感性认识上升到理性认识，既让学生找到了探索问题的方法，又培养了他们的思维能力.
2.通过静电现象在现代技术中应用学习，让学生具有了对科学的求知欲，有将科学技术应用于日常生活、生产中去的意识，鼓励学生通过上网查找资料更多地了解摩擦起电、静电感应等静电现象及其应用.
【2020】最新九年级物理全册第十四章第一节电是什么教案（新版）沪科版
编 辑：__________________
时 间：__________________
第十四章 了解电路
声、光、热、力、电、磁现象是自然界中的基本现象，本章是在“声现象”、“光现象”、“力现象”、“热现象”学习的基础上，开始让学生接触有关“电现象”的初步知识 本章教学内容，就是从最基本、最简单的电路开始学习，学习电是什么、让电灯发光，学习连接串联电路和并联电路，科学探究：串联和并联电路的电流，学习测量电压.
摩擦起电、静电感应等都是静电现象，静电现象在现代技术中的应用有静电复印、静电植绒、静电喷漆等.
沪科版九年级物理电是什么教案
电是什么
[教学目标]
1、知道什么叫物体带电和磨擦起电及原因。
2、知道自然界有两种电荷及电荷间的相互作用。
3、知道验电器的构造和原理及静电感应。
4、在实验探究过程中发展学生的观察能力、分析能力、归纳能力和表述信息的能力。
5、在探究过程中，注意教育学生学会与别人合作。
重点难点：
在实验过程中，学习观察记录实验现象，并能从实验现象中归纳简单的物理规律。
教学准备：
[教学过程]]
定义：
条件：原子核束缚电子本领不同（不同物质摩擦）。
实质：电子发生了转移（强弱），不是创造了电。
原子结构
玻璃、毛皮、丝绸、橡胶……
摩擦，
“静电”的产生接触（如电视、金属球……）
感应：靠近
二、两种电荷及作用规律
１、电荷：正电荷（+）：
负电荷（-）：
２、电荷间作用规律：同种电荷相互排斥、异种电荷相互吸引。
２、物体带电：称带电体，泡沫颜料小球……
三、验电器及静电感应。
原理：同种电荷相互排斥
1、验电器结构：
使用：可判断物体所带电荷的多少不能判断正负电荷）
2、静电感应：（本质：同种电荷的排斥）
四、导体和绝缘体
1、导体——
常见的电体：金属、石墨、人体、大地、不纯净的水，酸、碱、盐水溶液等。
液体墨属地
实质：导体中有大量的自由电荷。
（金属中是自由电子）
电工洗手后修理的道理。
2、绝缘体——
常见的绝缘全：橡胶、玻璃、陶瓷、塑料、纯净的水，油等。
胶玻瓷料油
实质：束缚在原子核周围，几乎没有自由电荷，不能自由移动。
【作业】：。
2020九年级物理全册 第十四章 第一节 电是什么教案 (新版)沪科版
第十四章了解电路声、光、热、力、电、磁现象是自然界中的基本现象，本章是在“声现象”、“光现象”、“力现象”、“热现象”学习的基础上，开始让学生接触有关“电现象”的初步知识本章教学内容，就是从最基本、最简单的电路开始学习，学习电是什么、让电灯发光，学习连接串联电路和并联电路，科学探究：串联和并联电路的电流，学习测量电压.本章共分5节：1.第1节“电是什么”，主要讲述了摩擦起电的现象，两种电荷及它们之间的相互作用，摩擦起电的实质，静电感应及静电现象的应用，知道验电器的作用及原理.2.第2节“让电灯发光”，本节是本章的重点教学内容，本节的教学重点应放在让学生认识简单电路、认识电路的三种状态，能动手连接简单电路，会画简单的电路图，并注意从一开始就培养学生良好的电学实验习惯、良好的画电路图的习惯.3.第3节“连接串联电路和并联电路”，本节主要讲述了串联电路和并联电路的特点，要求学生能正确识别串、并联电路，能画简单的串联、并联电路图，能根据电路图连接实际电路.4.第4节“科学探究：串联和并联电路的电流”，本节的内容可以分成三个部分，第一，用类比的方法建立电流概念，电流的单位及换算；第二，怎样使用电流表；第三，实验探究：（一）电流表的使用方法（二）串联电路中各处的电流有什么关系（三）并联电路的干路和支路电流间有什么关系；通过让学生在观察中提出问题、进行猜想、设计实验方案、动手实验收集数据、对数据进行分析论证、评估交流等自主活动，让学生体验科学探究的过程，领会科学研究的方法.5.第5节测量电压，本节讲述了电压的概念、单位及单位换算，怎样使用电压表，用电压表测电压（用电压表测电池的电压、测串联电路的电压和测并联电路的电压）.【教学目标】1.在知识与技能方面：①认识摩擦起电现象，认识两种电荷及它们的相互作用，验电器的原理，知道摩擦起电的实质、静电感应及静电现象的应用；②知道电路的组成、电路的三种状态，会画简单的电路；③知道串联电路和并联电路的特点，能连接简单的串联电路和并联电路；④知道电流，会使用电流表测电流，知道串、并联电路中电流的规律；⑤知道电压，会使用电压表测电压，知道串、并联中电压的规律.2.在过程与方法方面：①在认识自然界只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法，在认识电流、电压的过程中，感受类比的科学探究方法；②在动手实验的过程中，学习观察实验现象，学习从现象中分析归纳出规律的方法③在认识和使用电流表、电压表的过程中，学会阅读说明书，对照实物，掌握正确使用测量工具的方法④在探究串、并联电路的电流规律和电压规律的过程中，体验科学研究的方法和科学探究的步骤.3.在情感、态度和价值观方面：①关心生活、生产、自然现象中常见的电现象，如摩擦起电等；②具有对科学的求知欲，乐于探索、善于观察、勤于分析，具有创新的精神；③明确实验探究目的，在探究实验中培养实事求是、尊重自然规律的科学态度在教学活动中，尤其注重培养学生参与、交流、合作的意识.【课时建议】本章共有5节，建议7.5课时.第一节电是什么………………………………………………………1课时第二节让电灯发光……………………………………………………1课时第三节连接串联电路和并联电路……………………………………1.5课时第四节科学探究：串联和并联电路的电流…………………………2课时第1课时电流电流表第2课时串、并联电路中的电流规律第五节测量电压………………………………………………………2课时第1课时电压电压表第2课时串、并联电路中的电压规律第一节电是什么【教学目标】一、知识与技能1.认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用；2.了解验电器的原理及其作用，知道摩擦起电的实质.3.知道静电感应和静电现象的应用.二、过程与方法1.通过实验活动感受摩擦起电，知道带电体的性质.2.在探究电荷的相互作用规律的过程中，感受人们所用的推理方法.三、情感、态度与价值观1.注意观察静电现象，对电荷种类的探究产生兴趣，能主动利用简易器材动手做实验，激发学生主动学习的兴趣.2.在验电器和静电感应的学习中，引导学生关注社会、初步认识科学及相关知识对人类生活的影响.【教学重点】1.知道两种电荷和电荷间的相互作用.2.知道静电现象在现代技术中的应用.【教学难点】1.运用电荷间的相互作用，判断物体带电的性质，并解释简单的静电现象.2.理解摩擦起电的实质和静电感应.【教具准备】玻璃棒、橡胶棒、细线、铁架台、纸屑、毛皮、丝绸、验电器、有绝缘手柄的金属杆、空易拉罐、梳子、气球、多媒体课件.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后做业（教师可针对性地挑选部分难题讲解）.加强学生对知识的巩固.【新课引入】教师播放视频“怒发冲冠”，引导学生注意动画中女孩的头发竖起来了.师下面老师将演示“怒发冲冠”给你们看.教师请2位长头发的女生上台，当空气干燥时，教师用塑料梳子梳头发，引导学生注意观察头发随梳子“飘”起来.师同学们一定很惊讶为什么头发会“飘起来”，这是因为“摩擦起电”，下面我们就一起来学习第一节“电是什么”.【预习指导】阅读课本P57-60文字内容和插图，把基本概念、规律、规定及静电现象的应用等，用红色笔做上记号，并完成对应练习册中“课前预习”部分，然后，各小组内部交流讨论，提出预习疑问，组长做好记录，准备展示.【交流展示】1.各小组代表举手发言，报告“课前预习”答案，教师评价订正.2.学生质疑，教师指导释疑.【拓展探究】摩擦起电学生分组实验，教师巡视指导点拨，注意引导学生观察实验现象和归纳结论.实验1：学生用“未摩擦过”的梳子靠近易拉罐，用“未摩擦过”的玻璃棒靠近碎纸屑，用“未摩擦过”的橡胶棒靠近碎纸屑.实验2：学生用“摩擦过”的梳子靠近易拉罐，用丝绸“摩擦过”的玻璃棒靠近碎纸屑，用毛皮“摩擦过”的橡胶棒靠近碎纸屑.师请同学们实验1和实验2进行对比分析，指出实验现象和结论.生:实验1中，没有经过摩擦的玻璃棒、橡胶棒、梳子不能吸引轻小物体.实验2中，摩擦过的玻璃棒、橡胶棒、梳子能吸引轻小物体.实验说明：用摩擦的方法可以使物体带电.【师生互动归纳总结】一些物体被摩擦后，能够吸引轻小物体，人们就说这些物体带了“电”或者说带了电荷.用摩擦的方法使物体带电叫做摩擦起电.师下面请同学们说说你还见过哪些“摩擦起电”现象？生1：摩擦过的小塑料尺能吸引头发.生2：电风扇的“叶子”易吸附灰尘.生3：如果我们身上穿了化纤衣服，衣服会粘在皮肤上，在晚上脱衣时，有时会发出响声，甚至出现火花.【课堂训练】教师引导学生做对应练习册中的题目．两种电荷、验电器一、学生分组实验，利用桌面老师提供的器材按课本图14-2和图14-3进行实验，注意观察现象和归纳实验结论，教师巡视指导.【师生互动归纳总结】1.两种电荷：（1）正电荷：人们把丝绸摩擦过的玻璃棒上所带的电荷叫做正电荷，可以用“+”表示.（2）负电荷：人们把用毛皮摩擦过的橡胶棒上所带的电荷叫做负电荷，可以用“-”表示.2.电荷间相互作用的规律：同种电荷相互排斥、异种电荷相互吸引.3.电荷量：电荷的多少叫电荷量，用符号Q表示，国际单位中，电荷量Q的单位是库仑，简称库，符号是“C”.二、老师出示验电器，介绍其结构，并进行演示实验，引导学生观察思考：（1）用不带电的玻璃棒和橡胶棒分别接触验电器的金属球.（现象：金属箔片不张开）（2）用丝绸摩擦过的玻璃棒和毛皮摩擦过的橡胶棒分别接触验电器的金属球（现象：金属箔片张开）（3）用力摩擦玻璃棒、橡胶棒，再将它们分别接触验电器的金属球.（现象：金属箔片张开更大了）【师生互动归纳总结】：验电器的作用：检验物体是否带电.验电器的工作原理：同种电荷互相排斥.【课堂训练】教师引导学生做对应练习册中的题目.静电感应、静电现象的应用学生小组内部讨论交流，解答下列问题，教师点拨订正.师摩擦起电的实质是什么？生：摩擦起电实际上是电子在物体之间的转移.师什么是静电感应？静电现象在现代技术中有哪些应用？生：当带电的物体与未带电的导体相互靠近时，导体内与带电体电荷性质相反的电荷会被吸引到带电体附近，电荷性质相同的电荷则被排斥到远离带电体的另一端，这种现象叫静电感应.摩擦起电、静电感应等都是静电现象，静电现象在现代技术中的应用有静电复印、静电植绒、静电喷漆等.【课堂训练】教师引导学生做对应练习册中的题目.【课堂小结】教师引导学生归纳总结本节课学到了什么.【课后作业】1.请同学们完成课本P61作业1 2 3 4 52.请同学们完成对应练习册中的题目.【课后作业答案】1.摩擦吸引轻小物体.2.不一定一定3.D4.D5.因为门把手等因摩擦带了电.1.本节课中，探究摩擦起电现象、探究电荷的种类和相互作用的实验简便易做，采用了学生分组实验来学习，让学生从感性认识上升到理性认识，既让学生找到了探索问题的方法，又培养了他们的思维能力.2.通过静电现象在现代技术中应用学习，让学生具有了对科学的求知欲，有将科学技术应用于日常生活、生产中去的意识，鼓励学生通过上网查找资料更多地了解摩擦起电、静电感应等静电现象及其应用.3.在教学中还应告诉学生“电中性”是指原子（或整个物体）对外不显电性.物体呈电中性不等于物体没有电荷，只是物体所带的正电荷和负电荷的数量相等而已.。
电是什么教学设计
13.1“电”是什么·教学设计龙东中学施健【教材的地位与作用】本节教材是沪科版九年级第十三章第一节。
本章教材介绍了摩擦起电、两种电荷及相互作用、电路连接、串并联电路的电流与电压、电流表与电压表的使用，是整个电学的基础。
这一节是本章的重点和关键，本节教材学习的好与坏将会直接影响整个电学部分的学习兴趣和知识积累；本课内容在编排上真正体现了“从生活走向物理”的课程基本理念，通过观察生活现象与实验现象总结出物体带电现象，通过探究、分析、归纳来认识自然界中只有两种电荷及两种电荷的相互作用规律，因此，这一节课无论在知识学习上还是培养学生能力上都十分重要。
【学生情况分析】本届学生的总体情况是，大部分学生双基知识掌握得相当差，厌学情绪严重，学习态度很不端正。
九年级6班的学生有相当一部分在课堂上不愿意加入学习的氛围中，平时上课气氛很不活跃，并很不容易调动起他们的学习的积极性。
所以授课时多让学生进行力所能及的活动，用相对精彩的课件、动画来激发其兴趣。
同时，学生对电已有感性认识，但对电是怎样来的却一无所知，因此，摩擦起电的活动和电荷间的作用规律是重点；电荷是真实存在的微观物体，我们看不到，所以，电荷的分类、电荷间的相互作用是难点。
本节课我通过实验探究和分析讨论来突破重点与难点。
【教学策略】“施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍”，关键是教师的主导作用如何体现。
本节课中，采用以教师引导，学生探究和实验为主的互动启发式教学方法。
通过身边摩擦起电的事例的探究、分析、讨论使学生能积极地参与教学；利用课件直观展示拟人化的趣味探究过程，激发学生的学习兴趣。
确定本节课的教法与学法为：教法：科学探究法、实验启发、掌握学习、多媒体直观教学学法：合作互助、观察对比、分析总结。
沪科版九年级全一册物理第十四章第一节--电是什么教案
教案：沪科版九年级全一册物理第十四章第一节电是什么一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版九年级全一册的物理课本，第十四章第一节。
本节课的主要内容有：1. 电荷的性质：正电荷和负电荷；2. 电荷间的相互作用：同种电荷相排斥，异种电荷相吸引；3. 电荷的定量：库仑。
二、教学目标1. 让学生了解电荷的性质，能正确区分正电荷和负电荷；2. 让学生掌握电荷间的相互作用规律；3. 让学生理解库仑的概念，能进行简单的库仑计算。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电荷间相互作用的规律，库仑的计算；2. 教学重点：电荷的性质，电荷间的相互作用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，黑板，粉笔；2. 学具：课本，练习本，铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示静电现象，如塑料棒吸引纸片，让学生观察并思考这是什么现象。
2. 知识点讲解：(1) 电荷的性质：正电荷和负电荷；(2) 电荷间的相互作用：同种电荷相排斥，异种电荷相吸引；(3) 电荷的定量：库仑。
3. 例题讲解：例题：一个电子所带的电荷量是一个库仑的多少？解答：一个电子所带的电荷量是一个库仑的负值，即1.6×10^19 C。
4. 随堂练习：练习题：两块相同的铅板，一块带正电，一块带负电，将它们靠近，会发生什么现象？答案：两块铅板会相互吸引。
5. 知识点巩固：通过多媒体课件，展示电荷间的相互作用图，让学生加深理解。
六、板书设计板书内容：电荷的性质：正电荷、负电荷电荷间的相互作用：同种电荷相排斥，异种电荷相吸引库仑：1 C = 1.6×10^19 C七、作业设计作业题目：1. 一个质子所带的电荷量是一个库仑的多少？2. 两个异种电荷，一个带正电，一个带负电，它们之间的相互作用是什么？答案：1. 一个质子所带的电荷量是一个库仑的正值，即+1.6×10^19 C。
2. 两个异种电荷，一个带正电，一个带负电，它们之间会相互吸引。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示静电现象，引导学生思考电荷的性质和电荷间的相互作用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一节电是什么教案
教学目标：
1、知道什么叫物体带电和摩擦起电。
2、知道自然界有两种电荷及电荷间的相互作用。
3、知道验电器的构造和原理，会用验电器判断物体是否带电。
4、在实验探究过程中发展学生的观察能力、分析能力、归纳能力和表述信息
的能力。
5、在探究过程中，注意教育学生学会与别人合作。
重点难点：
在实验过程中，学习观察记录实验现象，并能从实验现象中归纳简单的物理规律。
教学准备：
玻璃棒两根、橡胶棒两根、丝绸一块、毛皮一块、支架两个、验电器一个、验电羽一个、碎屑若干、气球两个、塑料棒一根。
学生实验：塑料梳子一反、直尺、铅笔、圆珠笔、毛皮、玻璃棒两根｜橡胶棒两根、丝绸一块、支架两上、验电器。
教学设计
板书设计：
第十三章了解电路
第一节电是什么
一、实验探究（一）二、实验探究（二）验电器
１、摩擦起电１、两种电荷：正电荷１、原理
２、物体带电负电荷２、构造
２、电荷间作用规律３、使用
教学反思：
教学参考：
１、正确理解物体带电
物体有了吸引轻小物体的性质，就说物体带了电，或者说带了电荷。
在初中物理中使物体带电的方法有摩擦起电和接触带电等。
用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电。
摩擦起电的特点是：（１）被摩擦的两个物体一般都是绝缘体，摩擦前都不带电；（２）摩擦后两个物体分别带上了等量的异种电荷。
把一个带电体与另一个不带电的物体接触，不带电体也带上了电荷的现象叫接触带电。
例如带负电的橡胶棒接触不带电的验电器时，验电器也带上了负电荷。
接触带电的特点是：（１）不带电体总是带上和带电体相同的电荷；（２）接触前后，电荷总量守恒，即接触前带电体的电量应等于接触后两个物体所带的电量之和。
物体带电后，电荷并不是均匀分布在物体表面上，表面越尖锐的地方分布的电荷越多。
如果两个物体的形状、大小、结构完全相同，一个带10Ｃ正荷电，一个不带电，接触后电荷就平均分配，每个物体都带上了5Ｃ的正电荷。
根据下列现象之一可以判断一个物体是否带有电荷：（１）是否能吸引轻小物体；（２）是否能使验电器金属箔张开一定的角度；（３）有时带电体能使试电笔的氖管发光。
不论是摩擦起电或是接触带电，带电的实质都是电荷转移，并非创造了电。
在摩擦的过程中，失去电子的物体带正电，得到电子的物体带负电。
２、带电体为什么能吸引轻小物体
带电体的周围存在电场，使轻小物体在靠近它的一端出现异种电荷，在远离它的一端出现等量的同种电荷。
两电荷之间的作用力是跟它们的电量的乘积成正比，跟它们的距离的平方成反比。
因此，带电体对较近的异种电荷的吸引力大于对较远的同种电荷的排斥力。
所以带电体能吸引轻小物体。
构成轻小物体的性质不同，它两端出现等量异种电荷的情况也不同。
如果轻小物体是导体，导体中的自由电荷（金属导体中是自由电子，酸、碱、盐的水溶液中是正、负离子）在外电场的作用下向与电场方向相反的方向移动，使导体在靠近带电体的一面出现与带电体异种的电荷，远的一端出现与带电体同种的电荷，这种现象叫静电感应。
如果轻小物体是电介质（即绝缘体）电介质里的每个分子都是由带负电的电子和带正电的原子核组成的，并且正、负电荷结合得比较紧密，处于束缚状态，几乎没有自由电荷。
一般来说，分子中的正、负电荷并不集中于一点。
但分子的全部电荷与一个位于某一位置的负电荷相当，此位置叫做这个分子的负电荷的“重心”。
因此，分子的全部正电荷也有一个“重心”，有的电介质，分子的正、负电荷的“重心”重合，这类分子叫无极分子；有的电介质，分子的正、负电荷的“重心”不重合，它们之间有一定的距离，这类分子叫做有极分子。
这种相距很近的相互联系的一对等值异号的电荷叫做“电偶极子”。
无极分子
在受到外电场
的作用时，分
子的正电荷
“重心”向电场方向移动，负电荷“重心”逆着电场的方向移动。
从整块电介质来看，在外电场作用下，由于每个分子都变成了解电偶极子，因此在电介质跟外电场垂直的两个表面上就出现了等量的正、负电荷（图074）。
这种电荷不能离开电介质，叫做束缚电荷。
有极分子在受到外电场的作用时，每个分子的电偶极子都要受到力矩的作用，使它转向外电场的方向（由于还有分子的热运动，这种转向是不完全的）。
从整块电介质来看，在电介质跟外电场垂直的两个表面上也出现了等量的正、负电荷（图075）
在外电场的作用下，电介质的表面上出现束缚电荷的现象叫作电介质的极化。
从微观的角度看来，两种电介质的极化过程不同，但宏观的效果是一样的。
３、现代静电技术
静电技术包括静电应用和防止静电危害两个方面。
静电应用技术现已广泛用于节能、节约材料、保护环境、快速传递信息等方面，并带来了很大的经济效益。
例如静电除尘，它能有效的捕集空气中料径在十微米以下的尘埃。
静电除尘与其他除尘技术比较，耗能少，运行费用低，能回收有用物质，易于维修管理。
静电复印是利用静电力使带电墨粉（或墨滴）按照原件的文字或图像粘附在纸上；采用三种基色可以进行彩色静电复印。
静电涂漆和敷粉是将涂料带电喷出，使它们在电场力的驱动下射到工件上。
同喷枪涂漆相比，它可以节约涂料，减轻污染，降低成本。
静电分选主要用于先矿，它利用电性能不同的介质颗料在电场中带有不同的静电力来选矿物。
静电纺纱和植绒是利用静电力操纵带电的纤维实现的。
静电危害起因于静电力和静电火花放电。
静电危害中最严重的静电放电引起可燃物的起火和爆炸。
防灾措施一般多是降低流速流量、改造起电强烈的工艺环节，采用起电较少的设备材料等。