人教版八下生物第七单元第三章第二节生物进化的历程
人教版八年级生物下册7.3.2《生物进化的历程》课时练习及答案
人教版八年级生物下册7.3.2《生物进化的历程》课时练习及答案第二节生物进化的历程【学习目标】1、能学会研究生物进化的方法。
2、能说出生物进化的主要历程。
3、通过比较法，培养对比分析能力;通过资料分析活动，培养分析判断能力。
【学习重点、难点】生物进化的主要历程及各种生物在生物进化历程中的地位【学习过程】一、预习先行自主学习1、在研究生物进化的过程中，是非常重要的证据，地球上现存的生物都是进化的结果。
2、生物进化问题的研究，是建立在对许多科学领地的研究进行综合分析的基础上的，涉及许多研究方法，其中最重要的方法之一是。
科学家通过对不同年代化石的比较，以及对现存生物种类的比较等方法，推断出生物进化的大致历程。
3、一般来说，生物进化的总体趋势，是由到；由到；由到。
各种生物在进化过程中形成了各自适应环境的和。
4、脊椎动物的进化历程是：古代的鱼类进化成古代的，之后又出现了爬行类，古代爬行类的一支进化成被覆羽毛的，另一支进化成胎生哺乳的。
二、互动探究合作求解学习任务一：学习研究生物进化的方法。
5、阅读教材第53页资料分析1，思考回答下列问题：①什么是化石？②观察地球的地层，发现地球地层有什么特点？③化石与地层有什么关系，如何从地层的顺序变化关系推断生物的进化关系？古生物学家对生物化石的研究发现，在越古老的地层里成为化石的生物越___、越___，__生物也越多。
越晚近的地层里，成为化石的生物越____，越___，___生物也越多。
这一现象说明,生物是由___到___，由___到___，由___到___逐渐进化而来的。
6、阅读教材第54页资料分析2，思考回答下列问题：①始祖鸟与现代鸟有什么异同？②始祖鸟的身体结构既和爬行动物有相同之处，又和鸟类有相同之处，这说明了什么？7、阅读教材第54页资料分析3，思考回答下列问题：①为什么可以用细胞色素C对不同类型生物的进化进行比较？②通过对不同生物所含有的细胞色素C进行比较，你能得出什么结论？8、阅读教材第54--55页的内容，小组讨论交流完成课本上的三个讨论题。
八年级生物人教版课堂十分钟课件：7.3.2生物进化的历程 (共10张PPT)
第7单元 生物圈中生命的延续和发展 第3章 生命起源和生物进化
第2节 生物进化的历程
课堂十分钟
1. 对生物进化问题的研究，最直接有力的证据是
（B ）
A．调查统计
B．古生物化石
C．胚胎发育的证据
D．模拟实验
2. 若△、口、☆表示具有亲缘关系的三类生物，如下图
所示这三类生物的化石在未经变动的不同地层中的出现
亲缘关系更近
课堂十分钟
4. 下列植物从低等到高等顺序排列，正确的是（ A ） A. 葫芦藓→肾蕨→油松→向日葵 B. 向日葵→油松→肾蕨→葫芦藓 C. 肾蕨→葫芦藓→油松→向日葵 D. 葫芦藓→肾蕨→向日葵→油松
课堂十分钟
5. 下列四种生物中，亲缘关系最近的两种是 （ A ）
A. ①与③ B. ①与④ C. ③与④ D. ①与②
课堂十分钟
9. 下列有关生物进化的叙述，正确的是（B ）源自A. 化石为生物进化提供了唯一证据
B. “始祖鸟”化石是爬行类进化成鸟类的典型证据
C. 科学家发现，越简单、越低等的化石总是出现在越新 近的地层里 D. 生物进化遵循从无到有，从小到大的规律
课堂十分钟
10. 下图中的甲、乙、丙、丁四个地层是按照地质年代
情况，则三类生物的进化关系最可能是
（）
A. △→□→☆
B. ☆→□→△
C. △→☆→□
A
D. ☆→△→□
课堂十分钟
3. 如下图所示的进化树，简要表示了几种生物之间的亲
缘关系，从进化树我们可以推测
（D）
A．a一定比c高等
B．在地层中出现最早的生物是c
C．a、b、c、d四种生物的
共同祖先是e
第二节生物进化的历程(人教版生物)
地球上的生物千姿百态，地 球上的生命是如何来的呢?
化学起源说指出，地球上的生命可以 通过漫长的化学途径，逐步从非生命 物质演变成原始生命。
那么，原始生命又是如何演变 成形形色色的生物界？
一、学习研究生物进化的方法 没有人能够亲历生物进化的过程
化石 （几十亿年），只有靠:
化石——埋藏在地层中的古代生物的
足迹等化石。
地层 构成地球表面 的岩石，先沉积的地 层在下面，后沉积的 地层在上面，所以下 层地层的年代比上层 古老。但地球表面的 不断运动，会使地层 上升、降落、扭曲。 一般来说，从地面垂 直向下可分几层地层， 越向下的地层，年代 越古老。
化石在地质层中的散布有何规律？
地层较晚近
哺乳类化石 爬行类化石
单细胞动物
归纳总结生物进化的总趋势：
1.结构上：
由简单到复杂
2.进化水平上：
由低等到高等
3.生活环境上：
由水生到陆生
2、生物的进化历程小结
（1）由简单到复杂、由低等到高等、由水 生到陆生。 （2）在进化过程中，有新物种产生，也有 一些物种绝灭。 （3）各种生物在进化过程中形成适应环境 的形态结构和生活习性。 （4）目前还有很多问题没弄清楚。
动物进化的的大致历程
原始单细胞生物
腔肠动物
扁形动物
线形动物 环节动物、软体动物、节肢动物
棘皮动物
鱼
两栖类
鸟类
爬行类
哺乳类
动物物进化趋势：
简单到复杂 低等到高等 水生到陆生
哺乳类 鸟类 爬行类
被子植物
鱼类 两栖类裸子植物
节肢动物 环节动物 苔藓植物 蕨类植物
软体动物
线形动物
人教版八年级生物下册说课稿：7.3.2生物进化的历程
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.利用多媒体展示地球生命演化的时间轴，让学生初步了解生物进化的历程。
2.提问：“同学们，你们知道我们生活的地球上，生命是如何起源的吗？生物又是如何一步一步进化到今天的？”通过这个问题引发学生的思考，激发他们的好奇心。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经掌握了生物的基本分类、生物的适应性等基础知识，但对于生物进化的深层次理解可能还不够。可能存在的学习障碍包括：
1.对生物进化历程的划分和重大事件的理解不够深入，容易混淆。
2.难以将生物进化理论与实际生物现象联系起来，缺乏运用知识的能力。
3.对于生物进化树的分析和解读存在困难，特别是确定生物之间的亲缘关系。
3.举例：以恐龙灭绝和人类起源为例，让学生对生物进化产生浓厚的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.按照生物进化历程的划分，逐一介绍各个时期的代表生物及其特征，让学生了解生物进化的基本规律。
2.结合生物进化树，分析生物之间的亲缘关系，帮助学生理解生物多样性的形成。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：在讲解生物进化历程时，通过提问、回答、讨论等方式，引导学生主动思考，关注学生的学习需求，及时给予反馈和指导。
2.生生互动：组织小组讨论、角色扮演、生物进化知识竞赛等活动，让学生在互动中交流观点、分享知识，培养团队合作精神。
4.定期开展生物小研究，鼓励学生自主探索生物进化的奥秘，培养他们的探究精神和创新能力。
人教版八年级生物下册第七单元第三章《生命的起源和生物进化》课件
第一节 地球上生命的起源
R·八年级下册生物
新课导入
地球大约是在46亿年前形成的。地球形成 之初是没有生命的。
天空中赤日炎炎
电闪雷鸣
地面上火山喷发，熔岩横流
地球是从何时开始有了生命呢？生命的起源 和生物的进化问题，一直以来吸引着人们不断地 去探索······
不同，一部分进化成为有叶绿素的原 始藻类，另一部分进化成为没有叶绿 素的原始单细胞动物。
动 植 物 进 化 历 程 树
原始生命
2. 植物进化历程
原始藻类植物
原始苔藓植物 原始蕨类植物
原始裸子植物 原始被子植物
3. 动物进化历程 （1）无脊椎动物进化历程
原始单细胞动物
原始无脊椎动物
原始腔肠动物 原始扁形动物 原始线形动物 原始环节动物 原始软体动物
科学推测的要求： （1）需要有一定的证据做基础； （2）需要有严密的逻辑； （3）需要丰富的联想和想象。
原始地球
（1）形成时间：大约46亿年前； （2）环境条件：电闪雷鸣，火山喷发； （3）原始大气：从火山中喷出的气体，如水 蒸气、氢气、氨、甲烷、二氧化碳、硫化氢等 构成了原始的大气层。原始大气中没有氧气。
证明生命起源的米勒模拟实验
提供高温 和水蒸气
模拟原始大气
模拟降雨过程 模拟海洋
实验结果：瓶中合成了多种氨基酸等有机物。 实验结论：原始地球上尽管不能形成生命，但 能产生构成生物体的有机物。
天外陨石
地球经常受到陨石的撞击，人们发现 陨石中含有并非来自地球的氨基酸。科学 家推测构成生命的有机物来自宇宙空间， 这些有机物被陨石带到了地球，在地球上 经过漫长的年代逐渐进化成了原始生命。
人教版八年级生物下册《生物进化的历程》PPT优质课件
二、讲授新课
（一）学习研究生物进化的方法 在生物学研究中常常用到比较的方法。 比较：根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以
对比，确定它们的相同和不同之处。
三、课堂反馈
例1．下列叙述中，错误的是（ D ）
①化石是研究生物进化的唯一证据
②在越古老的地壳中，成为化石的生物越低等
③在越新近的地壳中，陆生生物的化石越多
确的是（ D ）
A．物种B比物种A结构复杂 B．物种A的出现早于物种B C．在Ⅰ层内能找到物种A的化石 D．在Ⅱ层内可能找到物种B的化石
三、课堂反馈
例4．能为鸟类起源于古代的爬行类动物提供证据的化石是（ C ）
A．三叶虫
B．恐龙
C．始祖鸟
D．始祖马
四、课堂小结
比较：根据一定的标准，把彼此有某种联系的
④在越新近的地壳中，成为化石的生物越低等
A．①②
B．③④
C．②③
D．①④
三、课堂反馈
例2．下列不能作为生物进化证据的是（ D ）
A．形态和结构 B．蛋白质的结构 C．地层中早期人类的脚印 D．外形和功能
三、课堂反馈
例3．如图是未被破坏的地层示意图，图中表明两个地层中曾发掘 出物种A和物种B的化石。下列关于物种A、B的关系的叙述，正
4 在地壳变化
和风化作用下， 逐渐露出化石。
二、讲授新课
（一）学习研究生物进化的方法
资料1： 科学家通过对化石的研究发现，
鱼类的化石在比较古老的地层中就出 现了，两栖类、爬行类和哺乳类则依 次在更为晚近的地层中才出现。
不同地层化石模式图
二、讲授新课
（一）学习研究生物进化的方法
资料2： 通过对不同种类生物的基因和蛋白质（如细胞色素c，见下表）进
人教版八年级生物下册第七单元第三章《第二节 生物进化的历程》课程教学设计
2017年初中生物优质课评选教学设计课题：《概述生物进化的历程》年级：八年级姓名：学校：联系电话：《概述生物进化的历程》教学设计一、《初中生物课程标准》对本节内容要求：二、教材分析本节教材的核心内容是生物进化的历程，。
生物进化经历了几十亿年，没有人能够亲历这一过程，那么人们是怎样知道生物进化的历程的？这可能是学生感到迷惑的问题。
因此，教材在介绍生物进化的历程之前，先介绍研究生物进化的方法。
研究生物进化的方法很多，最重要的是比较方法，教材中设置了对不同地层中化石的比较、始祖鸟化石和爬行动物与鸟类的比较、同源器官的比较、不同生物细胞色素C的比较等等，在此基础上阐明生物进化历程。
三、学情分析在此之前学生已经对生物的类群有一定认识，此时对生物进化的历程具有很强好奇心，这使本节知识的学习有了很好的基础。
但是学生对于研究生物进化的方法和生物进化的历程还是比较陌生，因此在教学中通过较直观的图片，学生参与的活动帮助学生完成学习。
四、教学目标知识目标1、能够举例说出研究生物进化的方法。
2、概述生物进化的主要历程。
能力目标在讨论生物进化证据的过程中，学会分析资料、归纳总结得出结论。
情感目标通过本节的学习，形成生物进化的基本观点。
五、教学重难点教学重点1、能够举例说出研究生物进化的方法。
2、概述生物进化的主要历程。
教学难点概述生物进化的主要历程。
六、教学方法七、教学准备上课课件、“动植物进化大致历程”教具。
八、课时设计1课时九、教学过程4.找出贴错的并修改。
师生共同说出生物进化的大致历程《生物进化的历程》导学案小组合作完成讨论一：1、化石化石是形成的。
2、比较不同类型的动物化石在地层中出现的顺序：鱼类化石出现在较________的地层中，两栖类、爬行类、哺乳类动物的化石依次出现在越来越_______的地层中。
3、科学家通过比较不同类型的动物化石在地层中出现的顺序，可以推测鱼类、两栖类、爬行类、哺乳类的进化的顺序：→→→讨论二：比较人与动物细胞色素C中氨基酸数目的差异，可以发现人和动物间的亲缘关系远近。
人教版八年级生物下册_第二节 生物进化的历程
当堂练习
(3)鸟类和哺乳类都是由共同的原始祖先—— __古__代__爬__行__类____进化来的。
当堂练习
(4)从进化树中可以看出，生物进化的总体趋势是 由__水__生__到__陆__生__、__由__低__等__到__高__等__、__由__简__单__到__复__杂_____ ___。
A．鱼类
B．两栖类
C．爬行类
D
．哺乳类
当堂练习
2.【教材图片题】如图是马的前肢、鹰的翅膀和蝙蝠的前 肢骨骼示意图，可以发现马的前肢、鹰的翅膀和蝙 蝠的前肢骨骼虽然外形上差别很大，但它们骨骼的 排列是相似的，这说明( C ) A．它们的生活环境相同 B．鸟类可能是由爬行类进化而来的 C．它们可能是由共同的祖先进化而来的 D．蝙蝠和鹰可能由马进化而来
当堂练习
3．根据生物化石在地层中分布的规律可推测：
越晚近的地层中，形成化石的生物( A )
A．越高等
B．结构
越简单
越是C晚．近体的型地越层大中发掘的生物化石结构D越．复陆杂生、高等， 陆生种生类物越的少化石越多
当堂练习
4．【中考•淮安】能证明爬行类和鸟类有较近亲
缘关系的化石是(A )
A．始祖鸟化石
知识讲解
阅读P57资料1，分析与讨论：
进化的历程
鱼类
两栖类
爬行类
哺乳类
知识讲解
即时巩固
【中考•重庆】生物进化的证据很多，其中最直 接、最主要的证据是( C ) A．胚胎学上的证据 B．分类学上的证据 C．地质年代中化石的证据 D．遗传学上的证据
知识讲解
阅读P57资料2，分析与讨论：
物种
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初中生物学习材料
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初二生物第七单元第三章第二节生物进化的历程、
知识体系要点
1、生物进化的证据——化石，①化石，古代生物的，或。
②脊椎动物化石出现的顺序：比较古老的地层中出现的是，然后依次出现的是，____，________。
③始祖鸟化石，身体结构既和动物有相同之处，又和有相同之处。
2、研究生物进化的方法——比较法：①比较是指根据一定的，把彼此有某种联系的事物加以，确定它们的相同和不同之处。
②通过对不同年代化石的比较，以及对现在生物种类的比较，推断出生物进化的大致过程。
③通过比较细胞色素C 的差异，发现人与差异最小，与的差异大一些，与，的差异更大。
3、生物进化的大致历程
①生物进化的总趋势
结构上。
生活环境上。
进化水平上。
②植物进化的历程：
原始藻类蕨类植物被子植物
③动物进化的历程：
无脊椎动物：原始单细胞动物扇形动物线形动物
环节动物和。
脊椎动物：两栖类鸟类
哺乳类
注意问题提示：重点：研究生物进化的方法，学习比较法在研究生物进化中的重要作用
概述生物进化的主要历程
难点：比较法在研究生物进化中的重要作用，用比较法利用生物的主要特征排列出生物进化的历程
基础知识过关：
一、选择题
1、地球上最早出现的脊椎动物是（）
A、古代的两栖类
B、原始的鸟类和哺乳类
C、古代的爬行类
D、古代的鱼类
2、始祖鸟化石证明下列哪两类生物之间有较近的亲缘关系（）
A、鱼类和两栖类
B、两栖类和爬行类
C、爬行类和鸟类
D、鸟类和哺乳类
3、研究生物进化最直接，最重要的证据是（）
A、岩层
B、地层
C、化石
D、水层
4、1861年，在德国发现的什么化石是爬行类进化成鸟类的典型证据（）
A、始祖鸟
B、孔子鸟
C、辽西鸟
D、恐龙
5、生物的进化经历了漫长的时期，以下哪种说法不能正确描述生物进化的趋势（）
A、人简单到复杂
B、从低等到高等
C、从水生到陆生
D、从地下到地面
6、在没有被破坏的地层中，有关化石的分布情况，下列说法不正确的是（）
A、古老地层中的生物化石简单低等
B、在极古老的地层中也可以找到高等生物的化石
C、新近地层中的生物化石较复杂、高等
D、新近的地层中也可以找到低等生物的化石
7、植物进化的历程是：藻类植物苔藓植物
蕨类植物种子植物，它反映了生物进化的总体趋势是（）
A、从水生到陆生
B、从简单到复杂
C、从低等到高等
D、以上选项都包括
8、在距今越晚近的地层里，什么生物的化石越多（）
A、水生生物
B、陆生生物
C、单细胞生物
D、腔肠动物
9、最晚出现的真正陆生脊椎动物是（）
A、环节动物
B、节肢动物
C、软体动物
D、腔肠动物
10、在越古老的地层里，成为化石的生物（）
A、越简单，越高等
B、越复杂，越低等
C、越简单，越低等
D、越复杂，越高等
11、下列有关生物进化顺序的说法不正确的是（）
A、从水生到陆生
B、从简单到复杂
C、从低等到高等
D、从植物到动物
12、在古老的地层中挖掘出了化石，你判断一下，可能是下列哪一类群的动物形成的（）
A、鸟类
B、鱼类
C、哺乳类
D、爬行类
二、非选择题
13、生物化石是指生物的，（如卵，粪便等）或（如动物的脚印，痕迹等），由于某种原因被深埋在地层中经过若干万年的复杂变化逐渐形成的。
14、细胞色素C是由104个氨基酸组成的蛋白质，经对其化学结构的测定，发现各种生物的细胞色素C之间存在差异，下表是以人的细胞色素C的氨基酸序列作为标准，其他若干种生物的细胞色素C与人相比较的结果。
分析回答：
（1）从单细胞的酵母菌到高等的黑猩猩均含有细胞色素C，这一事实可以从分子水平说明这些生物起源于共同的。
（2）表中的数据是的证据，细胞色素C的差别越小，其亲缘关系；差别
越大，则生物间的亲缘关系，可以推知，与人亲缘关系最近的生物是，与人亲缘关系最远的生物是。
15、如图为植物进化的历程示意图，写出各类植物的名称，并回答下列问题
（1）图中最低等的植物是[ ] 。
（2）图中②是，③是。
这两种植物的共同特点
是过程离不开_________的限制。
（3）图中④是。
⑤是，这两类植物中较高等的是（填序号）16、如图所示为生物进化的历程示意图，据图回答
（1）图中C代表，它诞生于，
D代表。
（2）最适于陆地生活的无脊椎动物类群是
[ ] ，最适于陆地生活的优势植物
类群是[ ] 。
（3）鸟类和哺乳类都是由古代的[ ]__________ 进化来的。
（4）从图中可以看出，所有生物之间都存在着或近或远的。
17、始祖鸟的大小和乌鸦差不多，被覆羽毛，它具有和鸟翅膀一样的前肢，但前肢的末端有爪，它的嘴里有牙齿，但嘴的外形像鸟喙。
（1）始祖鸟与爬行动物相似的特征是。
（2）始祖鸟与鸟类相似的特征是。
（3）始祖鸟既有爬行动物的特征，又具有鸟类的特征，这说明。
初二生物第七单元第三章第二节生物进化的历程答案
知识体系要点
1、①遗体遗物生活痕迹②鱼类两栖类爬行类哺乳类③爬行动物鸟类
2、①标准对照②纵向横向③黑猩猩马果蝇向日葵
3、①由简单到复杂由水生到陆生由低等到高等②原始苔藓裸子植物
③腔肠动物软体动物节肢动物
鱼类爬行类
基础知识过关
一、选择题
1、D
2、C
3、C
4、A
5、D
6、B
7、D
8、B
9、B 10、C 11、D 12、B
二、非选择题
13、遗体遗物生活痕迹
14、（1）原始祖先（2）生物进化越近越近黑猩猩酵母菌
15、（1）①藻类植物（2）苔藓植物蕨类植物受精水（3）裸子植物被子植物⑤
16、（1）原始生命原始海洋蕨类植物（2）B 节肢动物E被子植物（3）A 爬行动物（4）亲缘关系
17、（1）前肢末端有爪，嘴里有牙齿（2）被覆羽毛，和鸟翅膀一样的前肢，嘴的外形像鸟喙（3）始祖鸟是介于鸟类与爬行动物之间的过渡类型。