流程图经典练习题
【精品】流程图题目型练习
流程图题型练习编写张志强审核陆胜其魏爱民1、CuO可用作颜料、玻璃磨光剂、有机合成催化剂等。
以下是用铜粉氧化法生产CuO的流程图：回答下列问题：（1）写出溶解过程中的离子方程式_____________________________________。
（2）1∶1的H2SO4是用1体积98%H2SO4与1体积水混合而成。
配制该硫酸溶液所需的玻璃仪器除玻璃棒外，还需要______________、________________。
（3）该工艺会产生一定量的酸性气体，该气体是______________（写分子式），应加以回收处理。
（4）已知氧化亚铜（Cu2O）与稀H2SO4反应有CuSO4和Cu生成。
假设焙烧后固体只含铜的氧化物，为检验该固体的成分，下列实验设计合理的是___________________（选填序号）。
（a）加入稀H2SO4，若溶液呈现蓝色，说明固体中一定有CuO（b）加入稀H2SO4，若有红色沉淀物，说明固体中一定有Cu2O（c）加入稀HNO3，若有无色气体（随即变成红棕色）产生，说明固体中有Cu2O（d）加入稀HNO3，若全部溶解，说明固体中没有Cu2O（5）不考虑生产中的损耗，要计算铜粉中Cu的含量，需要测定的数据是_______________和________________________（用文字表示）。
2、氧化铜有多种用途，如用作玻璃着色剂、油类脱硫剂等。
为获得纯净的氧化铜以探究其性质，某同学用工业硫酸铜(含硫酸亚铁等杂质)进行如下实验：⑴制备氧化铜工业CuSO4CuSO4溶液CuSO4·5H2O……CuO①步骤I的目的是除不溶性杂质。
操作是。
②步骤Ⅱ的目的是除铁元素。
操作是：滴加H2O2溶液，稍加热；当Fe2+转化完全后，慢慢加入C u2(O H)2C O3粉末，搅拌，以控制溶液pH=3.5；加热煮沸一段时间，过滤，用稀硫酸酸化滤液至pH=1。
控制溶液pH=3.5的原因是。
初三工业流程图练习题
初三工业流程图练习题工业流程图是工程设计中常见的一种图形表示方式，通过图示化的形式展现出工业生产和加工过程中的各个环节和步骤。
初三阶段是学生对于工业流程图的初步了解和练习的阶段。
本文将针对初三工业流程图练习题进行详细分析和解答。
一、问题描述假设某工厂进行汽车零部件的生产过程，垂直轴表示时间，水平轴表示不同工序。
下面是该工厂的工业流程图，请根据图中所示的流程图回答以下问题。
（某工厂的工业流程图）二、问题解答根据给定的工业流程图，我们可以得出以下问题的解答。
1. 第一道工序是什么？最后一道工序是什么？根据图中所示，第一道工序是“零部件铸造”。
最后一道工序是“成品检验”。
2. 各工序之间的传递物质分别是什么？根据图中所示，各工序之间的传递物质如下：- 零部件铸造 -> 零部件冷却：铸造后的零部件- 零部件冷却 -> 零部件加工：冷却后的零部件- 零部件加工 -> 零部件组装：加工后的零部件- 零部件组装 -> 成品检验：组装后的零部件3. 哪些工序需要使用机器设备？根据图中所示，需要使用机器设备的工序如下：- 零部件铸造：使用铸造设备- 零部件加工：使用加工设备- 零部件组装：使用组装设备4. 某工厂流程图中有哪些工序需要进行质量检测？根据图中所示，需要进行质量检测的工序有：- 零部件加工- 零部件组装- 成品检验5. 某工厂流程图中有多少个工序？根据图中所示，某工厂流程图中共有4个工序，分别是：- 零部件铸造- 零部件冷却- 零部件加工- 零部件组装总结：通过对初三工业流程图练习题的解答，我们可以了解到工业流程图的基本概念和应用。
从流程图中可以清晰地看出不同工序之间的关联和物质的传递，帮助我们理解工业生产的整体过程。
在初三阶段，掌握工业流程图的绘制和理解，对于培养学生的实际应用能力和工程思维具有重要意义。
流程图练习及答案
思维构思、流程图练习出卷人：吴秋菊审核人：曲慧1．下面是文章写作中有关写作材料收集后的处理方式，请把这个处理方式写成一段话，要求容完整，表述准确，语言连贯，不超过75个字。
（6分）2．吕思勉曾就中国历史的研究从主要对象和方法两方面做过论述，请把这个研究框架写成一段话，要求容得当，表述准确，语言连贯，不超过60字。
（6分）3．《世界卫生组织烟草控制框架公约》在我国已经生效八年了，但目前仍存在烟草企业不积极履行公约相关容的行为。
市消费者协会昨日发布了“在知道吸烟会引发多种疾病的前提下，是否还会吸烟”的调查数据。
请把下面的图表写成一段话。
要求：表述准确，语言连贯，不超过75个字。
（6分）4.某图书馆服务中心为读者提供书籍数字化服务，可以帮读者把纸质图书扫描并制成电子书。
请你以服务中心工作人员的身份，根据以下图示，向前来咨询的读者说明整个服务流程。
要求：容完整，语言得体、简明、连贯，不超过85字。
（6分）5．下面是某校“消防疏散体验”流程的构思框架，请把这个流程写成一段话，要求容完整，表述准确，语言连贯，不超过85个字。
（6分）6.中小学课堂教学已经发生深刻的变化。
下图所示为传统课堂和翻转课堂中教师的角色定位，请仔细阅读，用简洁的文字解说教师的角色转变。
70字左右。
（6分）7．下图是某校“文化衫创意大赛”计划的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求容完整，表达准确，语言连贯，不超过100个字。
（6分）8．请根据图中的信息，用文字描述“用户登录”的基本环节，不超过70个字。
（6分）9．下面是普通中小学生转学手续办理程序，请在横线上填写相关容，介绍转学手续的办理过程。
要求容完整，表述准确，语言连贯，不超过100个字。
（6分）11．用简略的文字表述下列图表中的过程：12.科学家培根等人曾提出一种科学知识增长的模式（如下图）。
请你用简洁的语言表述这一模式。
（6分）13．劳务派遣是一种新型的现代人力资源管理方式。
数据流程图(DFD)练习题
实验题四:银行的活期存(取款)业务的处理系统:
储户将填好的存/取款单和存折交给银行工作人员,然后由系统作 以下处理: 业务分类处理.系统首先根据储户所填的存/取款单确定本次业理.系统将存款单上的存款金额分别记录在存折和帐目文 件中,根据利率文件计算利息,将利息存入存折和帐目文件中.最 后,将存折还给储户 取款处理.系统首先接收判断储户所输密码是否正确,若正确,将 取款单上的取款金额分别记录在存折和帐目文件中, 根据利率文 件计算利息,将利息存入存折和帐目文件中;最后,将现金和存折 一并交给储户. 请画出该存取款业务的数据流程图
课后练习题:
某公司管理业务主要有四大模块：销售管理、库存管理、采购管 理及财务管理。具体业务描述如下： 顾客提交订单给销售部，销售部受理订货业务，即将订单存档， 将备货单交给库存部门检查。 库存部收到备货单后，检查库存，若能发货，将发货单存档， 开发货单给顾客，修改库存，同时将该发货单交给财务部。若 未能发货，则递交采购申请给采购部门。 采购部办理采购要根据库存现状及库存部提交的采购申请，根 据供应厂记录里的供应厂信息，发采购单给合适的供应厂，并 将采购单存档，供应厂收到采购单后会发送货单给公司的采购 部，此时采购部要受理供应厂的交货业务，受理时要查看采购 单存档，看是否我们曾经提出申请，若无误，将进货单交给库 存部修改库存，同时将验收单交给财务部办理付款业务。 财务部收到库存部的发货单后，办理收款业务，即发应付款通 知给顾客，顾客收到通知后将汇款单寄给公司财务部，财务部 开发票给顾客，同时修改销售记录，将此次销售记录归档；财 务部收到采购部验收单后，办理付款业务，发汇款单给供应厂， 供应厂开发票给公司，同时修改购买帐。
实验题三:教学管理业务说明： 学生填写学生情况登记表提交给教学办公室的教务 人员,教务人员根据招生办公室提供的原始学生材料 表核对学生情况登记表,核对无误后形成学生情况档 案; 教务人员还要根据学生情况档案作学生情况统计,形 成各种统计报表递交省教委、校长及各有关单位； 各专业讨论教学计划草稿，形成教学计划并发放到 各院系，各院系排出教师教学任务分配表； 根据教学任务分配表和教师提供的教师情况表以及 教学计划编排课程表，分别发放给教师和学生； 同时还要根据教学计划、课程表及学生情况档案做 日常事务处理。 试画出此业务的业务流程图及数据流程图。
中考化学《流程图题》专项练习题(附带答案)
①步骤Ⅰ中加入足量稀硫酸后发生反应的化学方程式为______。
②溶液X中只含有一种溶质，该溶质为______。
17.（2023贵州）溶液的配制和应用在生活、生产中非常普遍。
（1）实验室用“电解水”的实验来探究水的组成，探究的理论依据是_____，反应的化学方程式是_______。
（4）反应②生成的水全部循环利用，为使该过程持续发生，反应①需要不断补充水，其原因是_______。
12.（2023广西）柠檬酸亚铁（FeC6H6O7）是一种易被吸收的补血剂。利用硫酸厂的废渣（主要含Fe2O3、Fe3O4，还有少量SiO2）制备柠檬酸亚铁，该工艺流程如图所示，回答下列问题：
资料1： ；
资料2：SiO2不溶于水，也不与稀硫酸反应。
（1）柠檬酸亚铁进入人体肠道后以_______（填阳离子符号）的形式被吸收，达到补血效果。
（2）固体C的成分是_______。
（3）步骤①②③④中涉及置换反应的是_______（填数字序号）。
（4）步骤③中发生反应的化学方程式是_______。
（5）“一系列操作”中，将柠檬酸亚铁晶体与溶液分离的操作是_______。
（4）降温至0℃的“冷冻结晶”过程，析出的两种物质中较多的是_________________。
（5）结合溶解度曲线解释，“蒸发结晶2”主要得到氯化钠的原因是_________________。
10.（2023深圳）某同学以金泥（含有Au、CuS、ZnS等）为原料制备（Au）和Cu的流程如图所示：
琴琴同学查阅资料已知：
13.（2023广州）制盐在我国有着悠久的历史。某盐湖水样品含有NaCl、Na2SO4及少量MgSO4和CaSO4，某小组从中获取NaCl和Na2SO4的主要过程如下：
数据流程图课堂练习题
数据流程图课堂练习题1：绘制工资系统数据流程图某公司手工管理工资系统中月末发工资的处理过程是这样的：（1）月末财务科根据已存档的上月工资发放清单和人事科送来的人员工资变动表——修改工资发放清单中的各工资项目；（2）然后，根据总务科每月末出具的代扣水、电、煤气费的扣款数填入本月工资发放清单；（3）最后计算出每个职工应发工资数和实发工资，并填入工资发放清单。
2：绘制订货处理系统的数据流图。
用户发来订货单，订货处理系统作以下处理：（1）验收订货单。
将不合格的订货单退还给用户，对合格订货单作以下处理。
（2）确定发货量。
处理过程中，首先根据合格订货单和库存帐确定发货量，并分别进行3和4的相应处理。
（3）开发货单修改库存。
若库存满足本次订货单的要求，则开发货单，修改库存、订货单存档、记应收帐，同时将发货单发给用户；（4）暂存订货单。
对于不满足库存的订货单，填写暂存订货单并存档。
（5）对照暂存订货单。
采购部门向系统提供到货通知，系统则对照暂存订货单并确定那些可重新发货的订货单。
然后交给3进行处理。
3：欲开发一个书店图书预订系统，该系统的问题定义为：（1）顾客将所填写订单交给系统处理；（2）系统首先对订单进行检查,不合格订单退给顾客；对合格订单进入下一步操作；（3）合格订单的处理。
根据订单数目和顾客情况将订单分为优先订单和正常订单两种并存贮；（4）随时处理优先订单，定期处理正常订单；（5）最后，系统根据所处理的订单按出版社的要求汇总给出版社。
请绘制系统的数据流图4：欲开发一个银行的活期的存（取）款业务的处理系统：储户将填写好的存/取款单和存折交给银行工作人员，然后由系统作以下处理：（1）业务分类处理。
系统首先根据储户所填写的存/取款单确定本次业务的性质，并将存/取款单和存折一起交下一步处理；（2）存款处理。
系统将存款单上的存款金额分别记录在存折和帐目文件中，并将现金存入现金库，最后，将存折还给储户；（3）取款处理。
【化学】化学流程图的专项培优 易错 难题练习题(含答案)含答案
一、中考初中化学流程图1．如图是常见物质的转化关系图(个别产物可能略去)．其中A、B常温下均为液态，且组成元素相同；F是大理石的主要成分．请回答：(1)A的名称是_____，在反应①中，物质X起_____作用；(2)说出物质Z的一个用途_____；(3)反应②的化学方程式为_____；(4)反应⑥的化学方程式为_____；(5)反应①﹣⑥涉及的基本反应类型有_____种．【答案】双氧水或过氧化氢溶液催化做导线等 CaO+H2O = Ca(OH)2CuSO4+2NaOH=Na2SO4+Cu(OH)2↓ 3种【解析】【分析】已知F是大理石的主要成分，则F是碳酸钙，最后得到了蓝色沉淀，由此可以推出D为氢氧化钙，则可想到是生石灰和水化合生成了氢氧化钙，又因为已知A、B常温下均为液态，且组成元素相同，可以推知B是水，A是双氧水，双氧水在二氧化锰的催化作用下可生成水和氧气，所以X是二氧化锰，C是氧气，最后生成的蓝色沉淀是氢氧化铜，则往前推一下可知H是硫酸铜，再往前推测可知E是氧化铜，则Z是铜。
【详解】(1)A的名称是过氧化氢溶液，在反应①中，二氧化锰是过氧化氢溶液分解的催化剂，物质X起催化作用；(2)物质Z是铜，它的一个用途是做电线；(3)反应②是氧化钙和水反应生成氢氧化钙，反应的化学方程式为CaO+H2O = Ca(OH)2；(4)反应⑥是氢氧化钠和硫酸铜反应生成氢氧化铜和硫酸钠，反应的化学方程式为CuSO4+2NaOH=Na2SO4+Cu(OH)2↓；(5)反应①过氧化氢生成氧气和水是分解反应；反应②是氧化钙和水反应生成氢氧化钙、反应③是氧气和铜反应生成氧化铜都是化合反应，④⑤⑥都是复分解反应，涉及的基本反应类型有3种．2．实验室以一种工业废渣（主要成分为MgCO3、MgO和SiO2）为原料制备MgCO3•3H2O．其主要实验过程如图：已知：SiO 2不溶于水，常温下不与硫酸、碳酸钠反应。
（1）“酸溶”时发生反应的化学方程式为_____和_____。
流程图(典型试题+答案)【共19张PPT】
100字左右。
【注】文本框中填入
的内容是：①献血前，
不吃油腻食物、不饮
酒；②献血后，个人
活动要适度；③领取
登记表；④量血压；
⑤检验血型；⑥采血，
休息5分钟；⑦交表并
登记，领取献血证及
纪念品。
在城市上空,出现了高空比低空气温更高 的逆温层,近地面空气悬浮颗粒物不能及时扩 散而造成积累,形成霾
建议:开展区域合作,强化大气污染联防联控机
转折关系的复句正确，3分；
• 左边画面描绘了有 之前，三个人互相交流， 脸上洋溢着笑容，其乐融融（1分）；右边 画面描绘了有 之后，三个人各自在玩 ， 眼睛紧盯着自己的 屏幕，彼此之间没有任 何交流（1分）。
虽然有超过三分之一的消费者支持 实名制，但仍有超过半数的消费者不支持 实名制，还有少数消费者抱无所谓态度。
“一分钟 ”是由 帕曲卡克罗斯提出的，以课堂重点、难点、疑点为测试内容的，以反馈教师的教学效果和学生的学习效果为目的的，在课堂结束前进行的一种测试形式。
请把下图内容写成一段话，要求：内容完整，语言连贯； 不要出现图片中的具体数字； 如果写成“虽然有超过半数的消费者不支持 实名制，还有少数消费者抱无所谓态度，但有超过二分之一的消费者支持 实名制”给3分，因为这一表述强调的意 思偏离题干中的“结果不容乐观”） 献血后注意个人活动要适度。 使用转折关系的复句表述； （“支持”“不支持”“无所谓”三个方面的内容没有遗漏，3分；
“一分钟 ”是由 帕曲卡克罗斯提出的，以课堂重点、难点、疑点为测试内容的，以反馈教师的教学效果和学生的学习效果为目的的，在课堂结束前进行的一种 测试形式。 如果写成“虽然有超过半数的消费者不支持 实名制，还有少数消费者抱无所谓态度，但有超过二分之一的消费者支持 实名制”给3分，因为这一表述强调的意思偏离题干中的 “结果不容乐观”） ⑦交表并登记，领取献血证及纪念品。 实名制已实行多年，近日记者对部分消费者的态度进行了调查，结果不容乐观，见下图。
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5.2流程图
【教学目标】
1．了解常用流程图符号（输入输出框、处理框、判断框、起止框、流线等）；
2．学会画程序框图的规则.
【教学重、难点】
构成程序框的图形符号及其作用
【教学过程】
一．问题情境
回答下列问题：
（1）1+2+3+…+100= .
（2）1+2+3+…+n= .
（3）1+2+3+…+ >2 004？
二．学生活动
第（3）个问题的答案不唯一.那么，满足条件的最小正整数怎么求？设计一个算法.
S1 取n=1；
S2 计算计算
(1)
2
n n+
；
S3 如果
(1)
2
n n+
的值大于2 004，那么n即为所求；否则让n的值增加1后转到S2重
复操作．
为了将设计好的算法清晰肓观地描述出来，通常采用，画流程图的方法来表示.
三．建构数学
1．程序构图的概念
流程图也叫程序框图，是人们将思考的过程和工作的顺序进行分析、整理，用规定的文字、符号、图形的组合加以直观描述的方法。
一个流程图包括以下几部分：表示相应操作的程序框，框中的文字和符号表示操作内
容；带箭头的流程线，表示操作的先后顺序；程序框外必要的文字说明。
3．在学习这部分知识的时候，要掌握各个图形的形状、作用及使用规则，画程序框图的规则如下：
（1）使用标准的图形符号；
（2）框图一般按从上到下、从左到右的方向画；
（3）除判断框外，大多数流程图符号只有一个进入点和一个退出点。
判断框可具有超过一个的退出点；
（4）判断框分两大类，一类判断框“是”与“否”两分支的判断，而且有且仅有两个结果；另一类是多分支判断，有几种不同的结果； （5）在图形符号内描述的语言要非常简练清楚。
4．从框图可以看出，该算法步骤中，有的是按顺序执行，有的需要选择执行，而另外一些需要循环执行。
四．数学应用：
例1已知x=4,y=2,画出计算w=3x+4y的值的程序框图。
注：此图的输入框旁边加了一个注释，它的作用是对框中的数据或内容进行说明，它可以出现在任何位置.
例2 若有A、B、C三个不同大小的数字，你能设计一个算法，找出其中的最大值吗？试给出解决问题的一种算法，并画出流程图。
解：应该先两两比较，算法和流程图如下：
S1 输入A、B、C；
S2 如果A＞B，那么转S3，否则转S4；
S3 如果A＞C，那么输出A，转S5，否则输出C，转S5；
S4 如果B＞C，那么输出B，转S5，否则输出C；
S5 结束。
五．回顾反思
本节课主要讲述了程序框图的基本知识，包括常用的图形符号功能和画图的基本规则，这些图形语言构成的流程图是我们今后学习的基础，请同学们
要熟记图形的功能，并正确区分它们的差异。
六．课后作业
1．流程图是描述 的常用工具 A ．程序 B ．算法 C ．数据结构 D ．计算规则
2．已知一个学生的语文成绩为89，数学成绩为96，外语成绩为99。
求他的总分和平均成绩的一个算法为：
第一步 取A=89 ， B =96 C=99 ； 第二步 ① ； 第三步 ②
第四步 输出计算的结果。
3．已知函数()|3|f x x =-，以下程序框图（如右图）表示的是给定x 值，求其相应函数值的算法，请将该程序框图补充完整，其中①处应填 ， ②处应填 。
4．设x 为一个正整数，规定如下运算：若x 为奇数，则求3x+2；若x 为偶数，则为5x ，写出其算法，并画出程序框图。
参考答案 1.B
2. ①计算总分D=A+B+C ②计算平均成绩E=
3
D
3. x-3<0? y=x-3 4．解：算法如下。
S1 输入x
S2 若x 为奇数，则输出A=3x+2；否则输出A=5x
S3 算法结束。
程序框图如下图：。