美术教案古诗配画
五年级美术下册教案-第13课 诗配画5-苏少版
(苏少版)小学美术《诗配画》教学设计教学基本信息课题：《诗配画》类型：综合探索课时：1课时教学背景分析教学内容：本课属于“综合·探索”这一个学习领域，“诗中有画，画中有诗”，学生可以深入地感悟古诗意境，并用绘画的方法画出诗的内容，创作诗画合璧的作品。
学生情况：五年级的学生学习古诗有基础，能感受到诗的意境，有自己的理解。
初步具备绘画的表现力，但对诗书画结合有一定的困难，尤其对诗句中的抽象内容的表现需要特殊反复指导。
教学方式、手段：直观欣赏、对比法，讲解法，实践操作法，教师示范，游戏法，多媒体演示法等等。
教师准备：课件，绘画工具材料，熟读小学生语文课中学习的古诗。
学生准备：各种画工具材料。
教学目标知识与技能目标：感悟“诗中有画，画中有诗”的意境，用各种方法画出诗的内容，表现诗意。
过程与方法目标：反复强调诗句中的抽象内容，理解诗意，用各种绘画形式来创作画面。
情感态度与价值观目标：激发学生热爱优秀的祖国传统文化，体会诗画同源的意境美。
教学重难点教学重点：感悟“诗中有画，画中有诗”的意境，用各种方法画出诗的内容，表现诗意。
教学难点：学生能展示出对诗意的理解和对各种画材的表现力，诗画二者巧妙结合，创作出难忘的意境。
教学设计诗配画教学设计药王小学李德刚一、创设情境：（师，配乐诗朗诵《钱塘湖春行》）师：同学们，今天老师为大家带来一首配乐诗朗诵，请同学们闭上双眼一边听一边想象诗中的画面。
生：有山、燕子、马。
师：就是这么多吗？那接下来同学们看大屏幕，老师刚刚朗诵的这首诗中的美景都在屏幕上呢，看看是就只有山、燕子和马吗？生：不是，有孤山寺、贾亭、湖水、白云、早莺、树、燕子、花、浅草、马蹄、沙堤。
师：啊，一首诗中竟然有这么多美景。
师：品读着这首诗，欣赏着这幅画，我们能深深的体会到那份诗情画意。
同学们，诗和画是密不可分的，好诗总是充满了画意，好画常常洋溢着诗情。
它们就犹如一杯醇香的老酒细细品味，便能体会出其中的甘醇。
《诗配画》教学设计
一、教材解析：本课将美术和语文两学科相整合，经过对古诗的朗读和理解，感觉古诗的境界，用已学的水墨画技法表现画面，让学生感觉两种中国传统文化的同样之处。
本课以春季为主题，鼓舞学生谈谈、写写、画画相关春季的古诗，加强学生对古诗词的理解以及对中国传统艺术的热爱。
二、教课目标：认知：经过赏识，感觉水墨表现情味，学习诗配画的创作方法，培育学生对古诗境界的感悟和对水墨能力的运用。
技术：运用传统的笔墨技巧，以春季的古诗为主题，合理构思构图，合适表现古诗境界。
感情：感觉诗、画两种传统文化的同样之处，培育学生对中国传统文化的热爱。
三、教课重难点：要点：掌握诗配画的创作方法，娴熟运用笔墨技巧及传统水墨技法表现诗配画，将两者奇妙联合。
难点：巧用笔墨、表达古诗的境界。
四、教课准备： ppt 、水墨画工具五、教课过程：（一）、赏识导入1、知识回顾课前连续播放山川画图片，学生赏识作品，初步感觉山川画的艺术魅力。
试试认识学生：你画过水墨山川吗？你对水墨画认识多少？生：中锋、侧锋的运用，山石的勾勒、皴擦等等。
生小练笔，师简单议论。
2、导入古诗出示一张水墨画，问：你感觉这幅水墨画表现了如何的内容？生：桃树、竹子、鸭子戏水。
师：让我想起了苏轼的一首古诗《惠崇春江暮景》，学过吗？生读一读苏轼的《惠崇春江暮景》师：画面表现了诗中哪两句内容？（前两句），让我们感觉到春季的气味。
3、完成诗配画，揭露课题：像这样依据古诗内容表现画面，把古诗的境界表达出来，称为诗配画。
（板书课题）【设计企图】：经过赏识，感觉水墨山川的魅力，温顾前方学习的相关水墨画知识，明确本课的学习目的，运用水墨画知识，联合语文学科中的古诗，给诗配画。
（二）、技法交流1、交流古诗师：春季，万物复苏，是一个多姿多彩的季节。
除了这首《惠崇春江暮景》，你还知道哪些描述春季的古诗呢？生：《春晓》、《清明》、《咏柳》、《鸟鸣涧》······取出纸，写出相关春季的古诗或诗句。
古诗配画教案小学美术
古诗配画教案小学美术教案标题：古诗配画教案-小学美术教学目标：1. 了解古诗的特点和韵律。
2. 学习欣赏古诗，并理解其中的意境和情感。
3. 发展学生的美术创作能力，通过绘画表达对古诗的理解和感受。
教学准备：1. 多种古诗的选集。
2. 展示画板或幻灯片，包含与古诗相关的图片。
3. 素描纸、彩色铅笔、水彩颜料等绘画材料。
4. 学生需要准备纸和绘画工具。
教学过程：引入：1. 向学生介绍古诗的概念，并简单解释古诗的特点和韵律。
2. 展示一些与古诗相关的图片，引发学生对古诗的兴趣和好奇心。
探究：1. 选择一首简短的古诗，向学生朗读，并帮助他们理解其中的意境和情感。
2. 引导学生思考，如何通过绘画来表达这首古诗的意境和情感。
3. 提供一些绘画技巧和方法，如素描、水彩等，帮助学生选择合适的绘画方式。
实践：1. 让学生选择一首自己喜欢的古诗，并在纸上进行素描或涂鸦，表达对古诗的理解和感受。
2. 鼓励学生根据古诗的意境和情感，选择合适的颜色和绘画风格进行创作。
3. 提供个别指导和建议，帮助学生充分发挥自己的创造力和想象力。
分享和评价：1. 学生完成绘画后，让他们展示自己的作品，并向同学们解释作品与古诗的关联。
2. 鼓励学生互相欣赏和评价彼此的作品，提供积极的反馈和建议。
3. 教师也可以给予学生评价，鼓励他们在下次创作中进一步提高。
拓展活动：1. 鼓励学生在家里或课外时间继续创作与古诗相关的绘画作品，并与同学们分享。
2. 组织学生参观美术馆或艺术展览，让他们进一步了解绘画与文学的结合。
评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与程度和创作表现。
2. 评价学生的绘画作品，包括表达能力、创造力和技巧运用等方面。
教学延伸：1. 将学生的绘画作品制作成展览，让更多的人欣赏和了解学生的创作成果。
2. 鼓励学生参加绘画比赛或艺术展览，提高他们的自信心和艺术表现能力。
这个教案旨在通过古诗与绘画的结合，培养学生的审美能力和创造力，同时提升他们对古诗的理解和欣赏能力。
美术古诗绝句配画教案
美术古诗绝句配画教案教案标题：美术古诗绝句配画教案教学目标：1. 了解古诗绝句的基本特点和形式要求。
2. 学习欣赏和理解古诗绝句的意境和情感表达。
3. 培养学生的艺术创造力和审美能力，通过绘画表达对古诗绝句的理解和感受。
教学准备：1. 多种古诗绝句的选本或课本。
2. 画纸、颜料、画笔等绘画工具。
3. 展示板或投影仪等教学辅助工具。
教学过程：引入：1. 利用图片或视频展示著名古诗绝句的配画作品，引发学生对古诗绝句与美术的兴趣。
2. 提问学生是否了解古诗绝句，以及他们对绘画与古诗的联系的看法。
探究：1. 介绍古诗绝句的基本特点和形式要求，如字数、韵律等。
2. 分发或展示选定的古诗绝句，帮助学生理解其中的意境和情感表达。
3. 引导学生通过欣赏和分析古诗绝句，思考如何用绘画表达其中的意境和情感。
实践：1. 让学生选择自己喜欢的古诗绝句，并进行绘画创作。
2. 提供绘画技巧和指导，帮助学生将古诗绝句的意境和情感通过绘画表达出来。
3. 鼓励学生尝试不同的绘画风格和表现手法，培养他们的艺术创造力和审美能力。
展示与分享：1. 组织学生展示和分享自己的绘画作品，让他们互相欣赏和评价。
2. 鼓励学生分享自己对古诗绝句的理解和感受，以及他们在创作过程中的体会和困惑。
总结与评价：1. 回顾学生在本节课中的学习收获，提问学生对古诗绝句配画的理解和感受。
2. 评价学生的绘画作品和表达能力，给予积极的鼓励和建议。
3. 强调学生通过绘画表达对古诗绝句的理解和感受的重要性，并鼓励他们在以后的学习中继续探索和创作。
拓展活动：1. 鼓励学生在课后继续创作配画作品，可以选择不同的古诗绝句进行绘画表达。
2. 组织学生参观美术馆或美术展览，进一步培养他们的艺术鉴赏能力和创作潜力。
教学反思：1. 教师可以观察学生在绘画过程中的表现和创造力，及时给予指导和帮助。
2. 教师可以通过学生的绘画作品和表达，了解他们对古诗绝句的理解和感受，及时调整教学内容和方法。
诗配画(导学案)2022-2023学年美术五年级下册
诗配画课程目标知识目标：1.了解中国古代诗词文化2.掌握一些绘画基本技巧和方法3.通过绘画表达和体会诗词的意境和情感技能目标：1.通过观察、感知、想象和创造，完成表现自然、人物、器物、动物等的画作2.培养学生的审美意识，提升学生的审美水平和艺术鉴赏能力3.引导学生思考和表达自己对诗词、美术的感悟和体会情感目标：1.抚慰学生情感，激发情感共鸣和认同2.能够感受到自然、人文、历史的魅力和美好3.提高学生的人文素养和综合素质教学内容课时安排：共8课时，每课时45分钟课程内容授课方式教学目标课程导入谈话讲解了解课程安排和课程目标，导入主题古诗词名句的欣赏和朗读谈话讲解了解中国古代诗词文化，提高美感和情感协调能力绘画表现自然风景讲解演示实践通过观察、感知、想象和创造，完成自然风景的绘画作品绘画表现动物讲解演示实践通过观察、感知、想象和创造，完成动物的绘画作品绘画表现人物讲解演示实践通过观察、感知、想象和创造，完成人物的绘画作品绘画表现器物讲解演示实践通过观察、感知、想象和创造，完成器物的绘画作品诗画结合谈话讲解实践通过诗画结合，提高审美意识和综合素质，创作自己的诗画作品课程总结谈话讲解总结课程，回顾学习成果，展示学生作品主要内容：1.古诗词名句的欣赏和朗读：了解中国古代诗词文化，培养学生的美感和情感协调能力。
2.绘画表现自然风景：通过观察自然风景，学习画出自然景物的基本技巧和方法。
3.绘画表现动物：通过观察动物，学习画出动物的形态、结构及特征。
4.绘画表现人物：通过观察人物，了解人体比例和结构，学习画出人物的面部表情、身体动态等。
5.绘画表现器物：通过观察器物，了解器物的形态结构和特征，学习画出器物的细节和质感。
6.诗画结合：通过欣赏古诗词名句，理解和体会诗词的意境和情感，以及通过画画表现诗词，提高审美意识和综合素质。
教学重点1.提高学生对中国古代诗词文化的了解和认识。
2.教学重点在于引导学生通过观察、感知、想象和创造，完成自然风景、动物、人物、器物等画作，提高学生的美术表现能力，并能够通过绘画表现诗词的意境和情感。
五年级下册美术教案-第13课 诗配画｜苏少版
诗配画教学目标：1、感受利用诗句表现画面的情趣，培养学生利用手中材料表现古诗意境。
2、了解“诗中有画，画中有诗”的意义，选择绘画素材，恰当表现古诗内涵。
3、感受诗、画着两种传统文化的相通之处，培养学生热爱祖国的传统文化。
教学重难点：重点：掌握诗中内涵，选择适当的材料表现诗中意境。
难点：理解诗句意思，体现“画中有诗”。
教学准备：教师：PPT、绘画材料、表演的道具、长方形画框、圆形画框、扇形画框、绘画纸张。
学生：炫彩笔、水彩笔、彩铅，熟读小学生古诗70首。
教学过程：一、导入，看动画背古诗利用视屏导入，所用视屏是剪辑好的1分20秒的水墨动画片《牧童》。
师：在上课开始之前，我邀请同学们看个动画片。
但是请同学们要仔细观看动画片中出现哪些景物？请看大屏幕（播放动画片）看完动画片后。
师：请一位同学回答一下，老师刚才的提问。
生：黄牛、牧童、笛子等。
师：通过黄牛、牧童、吹笛子这些景物，同学们能联想到哪首古诗？生：《所见》牧童骑黄牛，歌声振林月。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
师：这个水墨动画充分表现了《所见》这首故事中的内容和意境。
这节课，我们将学习用绘画的方式来表现古诗中的内容和意境。
导入课题《诗配画》。
二、直观感知，连连看看诗句寻找相应的图片。
师：左侧是四首古诗，右边是四张图片，请一位同学上来请你把诗句与它对应的图片链接起来。
生：……师：请问这位同学，你是如何从诗句中找到它对应的图片的？生：……（从诗句中找到具体的物象，再找相应的图）。
师小结：我们首先需要品读诗句领悟意境，再从诗句中寻找到形影的形象来表情达意。
板书：形象师：如何从诗句中找到这些景物，这些景物如何表现才能表达诗句的内容和意境呢？带着这个问题，我们进入下一个环节。
三、重点讲解，小表演（一）《咏鹅》配图师：现在我想给《咏鹅》这首古诗重新配上插图，请你来当诗句中的主角——鹅，你会如何表现诗句中的内容和意境呢？在展示台上有一些道具：例如：红色的鹅掌、白色的衣服、鹅的头饰、一盆水……请一位同学上台选择好道具进行表演。
小学美术《古诗配画》教案
《古诗配画》课程的核心素养目标为：
1.提升学生的审美鉴赏能力，使其能够深入体会古诗文的美学价值，感知诗画结合的独特魅力；
2.培养学生的文化理解素养，通过学习古诗，了解中国古代文学艺术，增强民族自豪感；
3.增强学生的绘画表现力，使其能够运用绘画技巧表达古诗文的意境，培养创新精神和实践能力；
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的画作，分享创作过程中的心得和体会。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“古诗配画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
小学美术《古诗配画》教案
一、教学内容
小学美术《古诗配画》教案，对应教材的第五章《诗情画意》中的第三节《古诗配画》。本节课的主要内容为：
1.学习欣赏古诗文，理解诗句中的意境和情感；
2.引导学生运用绘画技巧，将古诗文的意境转化为画面；
3.选取适合的古诗，如《静夜思》、《春晓》等，进行配画创作；
4.培养学生的审美情趣，提高他们的绘画表现力和创造力。
五、教学反思
在《古诗配画》这节课的教学过程中，我发现学生们对于古诗文的兴趣远比我想象的要浓厚。他们在分组讨论和实践活动中表现得非常积极，这让我感到很欣慰。不过，教学过程中也暴露出一些问题，值得我们共同反思。
首先，关于诗句意境的理解，我发现部分学生在转化古诗文的意境为画面时，仍然存在一定的难度。这说明我们在教学中需要更加注重引导学生深入挖掘诗句背后的情感和意境，通过讲解、示范等方式，帮助他们更好地把握这一点。
古诗配图想象画教案大班
古诗配图想象画教案大班教案标题：古诗配图想象画教案（大班）教学目标：1. 通过古诗配图想象画的教学活动，培养大班学生的艺术创造力和想象力。
2. 帮助学生理解古诗的意境和情感，并能通过绘画表达出来。
3. 提高学生的观察力和绘画技巧。
教学准备：1. 多种古诗的配图，包括山水、花鸟、人物等。
2. 画纸和彩色铅笔。
3. 教学展示板或幻灯片投影仪。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 引导学生回忆他们所学过的古诗，让他们分享自己对古诗的理解和感受。
- 展示一幅古诗配图，鼓励学生观察并描述画面中的内容和情感。
2. 激发想象力（10分钟）- 给学生展示一些古诗的配图，让他们根据画面中的内容和氛围，想象古诗的意境和情感。
- 引导学生讨论他们的想法，并鼓励他们用自己的语言描述古诗的意境。
3. 绘画创作（20分钟）- 分发画纸和彩色铅笔给学生，让他们选择一幅自己喜欢的古诗配图。
- 引导学生观察画面中的细节和氛围，鼓励他们用绘画表达出古诗的意境和情感。
- 提醒学生可以运用不同的颜色、线条和形状来表达自己的想法。
4. 分享与展示（10分钟）- 鼓励学生将自己的绘画作品展示给全班同学，并邀请他们分享自己的创作过程和想法。
- 引导学生互相欣赏和评价他人的作品，鼓励积极的反馈和建议。
5. 总结（5分钟）- 回顾本节课的学习内容，让学生总结他们通过绘画表达古诗意境的经验和感受。
- 引导学生思考绘画对理解古诗的帮助，并鼓励他们在日常生活中继续观察、思考和创作。
教学扩展：1. 鼓励学生自己创作古诗，并配以自己绘制的配图。
2. 组织学生参观美术馆或画展，让他们欣赏和学习更多的艺术作品。
3. 引导学生尝试使用不同的绘画材料和技法，如水彩、油画等，进一步提高他们的绘画技巧。
教学评估：1. 观察学生在绘画过程中的参与程度和创造力表现。
2. 评价学生对古诗意境的理解和表达能力。
3. 分析学生在分享和欣赏他人作品时的积极参与和建设性评价。
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美术教案古诗配画
教案标题：美术教案-古诗配画
教学目标：
1. 了解和欣赏中国古代诗词的优秀作品。
2. 培养学生对于古诗的理解和感受能力。
3. 提高学生的美术表现能力，通过绘画表达对古诗的理解和想象。
教学资源：
1. 选取适合学生年龄和理解能力的古诗作品，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等。
2. 提供相关的美术工具和材料，如纸张、颜料、画笔等。
3. 展示相关的古代诗词和配画作品的图片。
教学步骤：
引入：
1. 创设良好的学习氛围，介绍本节课的主题和目标。
2. 展示一幅古代诗词配画作品的图片，引发学生对于古诗与美术的兴趣。
导入：
1. 选择一首适合学生年龄和理解能力的古诗，如《静夜思》。
2. 诵读该古诗，让学生感受其中的意境和情感。
探究：
1. 分析古诗的内容和意境，引导学生理解古诗的意义和情感表达。
2. 展示相关的古代诗词配画作品的图片，让学生观察并讨论其中的画面与诗意的关联。
实践：
1. 要求学生选择一首自己喜欢的古诗，或者老师提供几首备选的古诗。
2. 学生根据所选古诗的意境和情感，进行配画的设计和构思。
3. 学生使用美术工具和材料，完成对古诗的配画表达。
展示和评价：
1. 学生展示自己的古诗配画作品，并简要介绍自己的设计理念和创作过程。
2. 学生互相欣赏和评价彼此的作品，鼓励积极的反馈和建议。
总结：
1. 回顾本节课的学习内容和目标，强调古诗与美术的结合。
2. 鼓励学生继续对古诗和美术的学习和创作，培养对于艺术的兴趣和表达能力。
拓展活动：
1. 鼓励学生继续探索其他古代诗词的配画创作。
2. 组织学生参观美术馆或艺术展览，拓宽他们对于艺术的视野。
注：以上教案仅供参考，具体教学内容和步骤可以根据实际教学情况进行调整
和补充。