教师用实用类文本阅读科普文阅读

实用类文本阅读科普文阅读一.科普文的定义及特点科普类应用文主要是指为普及科学技术知识而形成的应用文体。

主要包括科普说明文、科技小品、科技常识等。

这类应用文具有科学性、知识性、通俗性，有些还具有艺术性的特点。

科普应用文体写作的主要目的是采用各种通俗易懂的方法和深入浅出的语言，传播和普及科学知识和技术技能，提高全体人民的科学素质。

所谓科学性，不仅是指科学小品中要传播科学知识，还要“宏扬科学精神、科学思想，提倡科学方法” 。

科普文章的文学性。

它充分利用各种文学手段，使科学变成一种“易为公众接受”的兴味盈然的东西。

它用故事形式、对话形式、闲适淡雅类散文小品的形式来谈科学，将科学内容、对象人格化、故事化，通过各种拟人化手段赋予无生命意义的物或无人性价值的动物、植物以人性、人情，从而将原本刻板、深奥的科学原理用故事形式生动地表现出来。

文学性是科学小品的灵魂。

一位科普作家说过，世界上没有枯燥的科学，只有枯燥的叙述。

很多科普作家善于运用民谚、俗语或历史典故，旁征博引，借题感兴，烘托情趣，比附象形，渲染文采。

他们的科学小品往往从一个具体的可感的质点出发，给人以动态的概念，而这种生动灵巧的机智源于科学论证的雄辩性、逻辑力量的延伸性以及知识的准确性、引用文字的规范性。

二.科普文章阅读的基本要求首先把它作为科技说明文来看待(内容具有科学性)再将科普文章作为散文类的文学作品来阅读(文笔具有生动性)三. 科普文章阅读的阅读方法1、提取科技信息提取科技信息常有两种方法。

一是组合重点段落。

有些科学小品中的科技信息相对集中，只要将有关段落加以组合就可以了。

二是分散摘录信息。

有一些文章，科技信息犹如满天星斗点缀在文中，这就要分散摘录。

摘录时要做到六不：不摘录穿插的故事；不摘录形象的描述；不摘录生动的阐释；不摘录抒发的感受；不摘录作者的设想；不摘录没有知识含量的首尾与过渡。

2、揣摩写作技巧揣摩写作技巧可从两方面进行。

一是整体揣摩。

科学小品的整体布局一般有漫话式、设问式、穿插式、拟人式、问答式等多种形式。

漫话式布局行文流畅，设问式布局条理清晰，穿插式布局内容丰厚，拟人式布局情趣盎然，问答式布局生动活泼……这些布局各有其妙，应细细体会。

二是局部揣摩。

这类文章的局部安排一般有引用材料、讲述故事、设置悬念、留下问题等等。

分析说明方法。

常见的说明方法有举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、下定义、作诠释、配图表等。

对于科技小品文，用得较多的是打比方、作比较、下定义。

3、品析文章语言品析科学小品的语言可从两方面展开。

一要感受语言的整体风格。

同是科学小品，语言也会有所差异，或概括，或具体；或简洁，或丰腴；或精练，或详尽；或雅致，或通俗。

我们要在通读文章的基础上整体感受这些语言风格。

二要品析语言的生动性与形象性。

这就应抓住文中的比喻句、拟人句、描述句、议论句、抒情句等句子，从语言的形象、语言的情感、语言的趣味等各方面进行涵泳鉴赏。

四. 具体解题步骤：1、通读原文，把握文章的主要内容这一步主要是为了了解大意，包括说明对象和特征，说明的方法和顺序，各段之间的联系，这是形成正确完整答案的前提。

在阅读的时候给段落标上序号，并给重要的句子和关键词语做上记号，尤其是各段中心句，在读的时候要有“寻找”意识，基本做到心中有数，无非就是为了方便答题时提供更快捷更多的信息源。

2、审清题干，发掘和把握试题中有效的提示性信息找准解题的定向，即确认命题的角度、阅读范围和答题方式。

如“阅读第一自然段，概括说明造成黄河成为‘悬河’的直接原因和根本原因”，题干告诉你答题范围：第一段；命题角度：科学地解释原因，而且是两个；答题方式：语言要概括精练。

3、定位阅读，强化对应意识绝大部分的阅读题都有一个共性，那就是答案基本上都能从选段中直接和间接找到依据甚至是原本答案，尤其是那些在题目中就带有选文词句用双引号的方式告诉你的题目，更是要将这个词语或者句子代入到原文中去，往往在它的前后边可以找到相应的答案，因此强化文本意识就显得非常重要了。

4、原文利用和自我加工相结合答题时要尽可能利用原文中关键文字，很多题目的答案可以使用原文的现成词句，但是有一些是要你根据答题的要求跨段落、大幅度地对原文材料进行加工处理才能形助概括性的答案，以避免断章取义甚至文不对题，违背了说明文尤其强调的“科学性”和“准确性”这两大原则。

【热身训练】绝妙的错误 [美]刘易斯·托马斯大自然迄今取得的唯一最伟大的成就，当然要数DNA分子的发明。

我们从一开始就有了它。

它装在第一个细胞之中，那个细胞带着膜和其他东西，在大约30亿年前这个行星渐渐冷却时出现在某个地方的浓汤似的水中。

今天贯穿地球上所有细胞的DNA，只不过是那第一个DNA扩展和惨淡经营的结果。

从某种本质意义上说，我们不能声称自己取得了什么进步，因为生长和繁衍的技术基本没有变。

可是，我们在其他方面却取得了进步。

尽管今天再来谈论进化方面的进步已经不时髦了，因为如果你用那个词去指称任何类似改进的东西，会隐含某种让科学无能为力的价值判断，可我还是想不出一个更好的术语来描述已经发生的事情。

毕竟，从一个仅仅拥有一种原始微生物细胞的生命系统中一路走来，从沼地藻丛的无色生涯中脱颖而出，演进到今天我们周围所见的—切——巴黎城，依阿华州，剑桥大学……我后院里的马栗树，还有脊椎动物大脑皮层模块中那一排排的神经原——从那一个古老的分子至今，我们真的已经走得很远了。

我们绝不可能通过人类智慧做到这一点。

即使有分子生物学家从一开始就乘卫星飞来，带着实验室等等一切，从另外某个大阳系来到这里，也是白搭。

没错!我们进化出了科学家，因此知道了许多关于DNA的事，但假如我们这种心智遇到挑战，要我们从零开始，设计一个类似的会繁殖的分子，我们是绝不会成功的。

我们会犯一个致命的错误：我们设计的分子会过于完美。

假以时日，我们终于会想出怎样做这事，核苷酸啦，酶啦等等一切，做成完美无瑕的一模一样的复本，可我们怎么想也不会想到，那玩意儿还必须能出差错。

能够稍微有些失误，乃是DNA的真正奇迹。

没有这个特有的品性，我们将至今还只是厌气菌，也绝不会有音乐。

一个个地加以单独观察，把我们一路带过来的每一个突变，都是某种随机的全然自发的意外。

然而，突变的发生又绝不是意外，因为DNA分子从一开始就命中注定要犯些小小的错误。

假如由我们来干这事，我们会寻求某种途径去改正这些错误，那样，进化就会半路停止了。

试想，一些科学家正在专注地从事于繁殖文本完全正确的、像细菌一样的无核原生细胞，而有核细胞却突然出现，那时，他们会怎样地惊慌失措。

我们讲，犯错误的是人，可我们并不怎么喜欢这个想法。

而让我们去接受这样一个事实——犯错误也是所有生物的本性，那就更难了。

我们更喜欢立场坚定，确保不变。

可事情还是这样的：我们来到这儿，就是由于纯粹的机遇，也可以说是由于错误。

在进化路上的某处，核苷酸旁移，让进了新成员；也可能还有病毒迁移进来，随身带来一些小小的异己的基因组；还有来自太阳或外层空间的辐射在分子中引起了小小的裂缝，于是就孕育出人类。

不管怎样，只要DNA分子有这种根本的不稳定性，事情的结果大概只能如此。

说到底，假如你有个机制，按其设计是用来不断改变生活方式的；假如所有新的形式都必须像它们先前那样互相适配，结成一体；假如每一个即兴生成的、能对个体进行修饰润色的新基因，很有可能为这一物种所选择；假如你也有足够的时间，那么，这个系统注定要迟早发育出大脑，还有知觉。

生物学实在需要有一个比“错误”更好的词来指称这种进化的推动力。

或者，“错误”一词也毕竟用得。

只要你记住，它来自一个古老的词根，那词根意为四处游荡，寻寻觅觅。

（选自《水母与蜗牛——一个生物学观察者的手记（续）》，有删改）19．作者在第一段里说“从某种本质意义上说，我们不能声称自己取得了什么进步”，但在第二段里又说“我们在其他方面却取得了进步”，如何理解这两句话？（4分）【答案】①第一句针对生物进化方式而言，说明人类还没有能力改变生物因自身DNA的“错误”而生长和繁衍的进化方式。

②第二句撇开了生物进化方式来评价人类的进步，说明人类在诸多科学领域取得了很多进步，对生物的进化也非常了解。

意思答对即可。

【分析】本题考查对文本内容的准确读解，能力层级C。

本题以两个句子设问来考查考生对文本内容（主要是第一、第二自然段）的解读。

本题难度适中，能考查考生整体把握文意的能力，是一道不错的检测题。

第一句话，“我们不能声称自己取得了什么进步”，考生可能会在本句的下一句中找到答案：“因为生长和繁衍的技术基本没有变”。

这应该是对的，但不完满，因为这答案没能完整地解读文意。

文章中既说“我们不能声称自己取得了什么进步”，又说“我们在其他方面却取得了进步”。

同样是对ＤＮＡ，说法却却不一样，显然，是观察、判断的角度不同所致。

正因此，原文的表述分别是：“从某种本质意义上说……”、“在其他方面……”。

因此，我们在分析第一句的含义时，就必须明确“某种本质意义”的含义。

通过对第一、二自然段内容的分析，我们可以知道“某种本质意义”指的是“生物的进化方式”。

因此第一句的答案就可以整理为：在生物的进化方式上，人类并没有（能力）改变生物生长和繁衍的基本方式。

或：今天贯穿地球上所有细胞的ＤＮＡ，只不过是那第一个ＤＮＡ的扩展，它的生长和繁衍技术基本没有变。

第二句话，“我们在其他方面却取得了进步”，关键是“其他方面”指哪些方面。

这可从以下的文字中整理出来：“从一个仅仅拥有一种原始微生物细胞的生命系统中一路走来，从沼地藻丛的无色生涯中脱颖而出，演进到今天我们周围所见的—切——巴黎城，依阿华州，剑桥大学……我后院里的马栗树，还有脊椎动物大脑皮层模块中那一排排的神经原”。

“巴黎城、依阿华州、剑桥大学……”指的是“人类文明”；“我后院里的马栗树，还有脊椎动物大脑皮层模块中那一排排的神经原”指的是“科学研究的成果”或“对生物进化的日益了解”。

把这些理解分析加以整理，就是对第二句话理解。

20．科普文的语言除准确严谨外，还具有不同于一般说明文的语言特色。

请在文中加点词语中任选两个，结合文章简要分析这些不同的语言特色。

（5分）【答案】①惨淡经营：运用拟人手法，把第一个DNA作为有主观意识且能主动创造的人来写，生动形象地说明了DNA生长和繁衍的漫长历程。

②白搭：运用口语词，赋予俏皮意味，通俗而明确地表达了DNA的内在机制是人类所无法设计的。

③玩意儿：运用口语词，赋予DNA小巧可爱的意味，通俗有趣，使读者对其“出差错”的功能深为叹服。

④让进：运用拟人手法，表述核苷酸的“旁移”和新元素的“加入”，形象、简明地说明了人类在进化过程中复杂而深奥的突变。

意思答对即可。

【分析】本题考查对语言特色的分析，能力层级C。

《绝妙的错误》一文，为了科学地介绍有关 DNA 的知识，当然首先要注意语言的准确，引用确凿的事实、具体的数字和某些科学术语来说明问题，这就决定了它的语言基调是平实的，质朴的，严密的，表述主要得用说明的方法。