一年级认识24节气班会课教案
小学二十四节气班会记录(3篇)
第1篇一、班会主题二十四节气是我国古代劳动人民总结出来的自然规律，它反映了我国古代人民对自然界的认识和利用。
为了让学生了解二十四节气，增强学生的环保意识，提高学生的文化素养，本次班会以“了解二十四节气，传承中华文化”为主题。
二、班会时间2022年10月20日三、班会地点学校多功能厅四、班会参与人员全体班主任、全体学生五、班会流程1. 班主任致辞班主任首先向同学们介绍了本次班会的主题和目的，强调了了解二十四节气的重要性，希望大家通过本次班会能够更好地了解和传承中华文化。
2. 二十四节气知识讲解（1）班主任简要介绍二十四节气的起源、历史和文化内涵。
（2）播放二十四节气知识短片，让学生更直观地了解每个节气的特点。
（3）邀请学生代表上台分享自己了解到的二十四节气知识。
3. 二十四节气诗词朗诵（1）邀请学生代表朗诵关于二十四节气的诗词，感受古人对大自然的赞美。
（2）组织学生分组，分别朗诵不同节气的诗词，增加学生的互动性和参与感。
4. 二十四节气手工制作（1）发放二十四节气手工制作材料，引导学生动手制作。
（2）教师现场指导，帮助学生完成作品。
（3）展示学生作品，评选出最佳创意奖、最佳工艺奖等。
5. 二十四节气主题演讲（1）邀请学生代表进行二十四节气主题演讲，分享自己对节气的理解和感悟。
（2）评选出最佳演讲奖。
6. 总结发言班主任对本次班会进行总结，强调了解二十四节气的重要性，鼓励学生在日常生活中关注自然、关爱环境，传承中华文化。
六、班会成果1. 学生对二十四节气有了更深入的了解，增强了学生的环保意识。
2. 学生通过手工制作、诗词朗诵等形式，感受了中华文化的魅力。
3. 学生在主题演讲中表达了对节气的理解和感悟，提高了学生的表达能力。
4. 学生在互动环节中积极参与，增进了同学之间的友谊。
七、班会反思本次班会取得了圆满成功，但也存在一些不足之处。
例如，部分学生对二十四节气的了解还不够深入，需要进一步加强对学生的引导和教育。
二十四节气教案
二十四节气教案教案名称：二十四节气(上半年)教学目标：1.了解中国传统的二十四节气的意义和起源。
2.掌握梅雨、小暑、大暑等节气的特点和习俗。
3.加深学生对中国传统文化的理解和认知。
教学步骤：一、导入1.通过图片或视频展示中国传统的二十四节气的名称和对应的日期。
2.让学生简单说明每个节气的特点和民俗习惯。
二、学习1.将二十四节气分为上半年和下半年两个部分，重点介绍上半年的十二个节气。
2.逐个介绍每个节气的名称、日期、气候特点和与之相关的习俗。
a.立春：2月3日或4日，代表春天开始，人们会放鞭炮、吃饺子。
b.雨水：2月18日或19日，雨水增多，农民开始春耕备种。
c.惊蛰：3月5日或6日，代表春雷初动，人们开始吃春药和糕点。
d.春分：3月20日或21日，昼夜平分，人们会祭祀祖先和扫墓。
e.清明：4月4日或5日，扫墓祭祖的重要日子，还有踏青和放风筝的习俗。
f.谷雨：4月19日或20日，麦苗抽穗抢收，人们会吃新麦和茶。
g.立夏：5月5日或6日，代表夏天开始，人们会吃粽子、喝菖蒲酒。
h.小满：5月20日或21日，农作物已经进入生长高峰，人们会举行祈年大典。
i.芒种：6月5日或6日，禾苗尖长，人们会进行夏播夏耕。
j.夏至：6月20日或21日，太阳直射地球最北端，人们会吃饺子、吃绿豆饭。
k.小暑：7月6日或7日，气温开始回升，人们会采摘荔枝和草莓。
l.大暑：7月22日或23日，最热的时候，人们会喝冷饮和让孩子剃头。
三、总结1.让学生回顾上半年的每个节气的特点和习俗。
2.强调二十四节气的重要性，是中国人民对自然界的认知和感恩。
四、拓展1.鼓励学生在家庭中传承二十四节气的传统习俗，加深对传统文化的理解和参与。
2.分组让学生选择一个节气，进行深入的研究和展示，包括该节气的起源、意义、气候特点、相关习俗等。
教学评价：1.准确了解和区分二十四节气的名称、日期、特点和习俗。
2.能够在小组中参与二十四节气的研究和展示。
3.对中国传统文化有一定的理解和认知。
二十四节气(教案)通用版
二十四节气(教案)通用版一. 教学目标1. 知识目标：了解中国传统的二十四节气，能够掌握每个节气的含义和相关习俗。
2. 能力目标：培养学生观察、感知和理解季节变化的能力，并能够通过相关活动和作品表达对节气的认知。
3. 情感目标：培养学生对中国传统文化的兴趣，并尊重和传承中华优秀传统文化。
二. 教学重点和难点1. 教学重点：让学生充分了解二十四节气的来历、特点和相关习俗。
2. 教学难点：培养学生通过观察、感知和作品表达的能力，理解和掌握二十四节气的含义和文化内涵。
三. 教学准备1. 教具准备：图片、PPT等教学辅助材料。
2. 教材准备：相关的二十四节气材料，如《二十四节气知多少》。
四. 教学过程Step 1 引入（5分钟）1. 通过展示一张描绘二十四节气的图片，激发学生对节气的兴趣。
2. 引导学生谈谈自己对节气的了解。
Step 2 知识讲解（15分钟）1. 通过PPT或教材，向学生介绍二十四节气的来历和特点。
2. 根据节气的特点，介绍每个节气的含义和相关的习俗。
Step 3 活动设计（30分钟）1. 分为四个小组，每个小组负责研究六个节气。
2. 每个小组选择一个节气，用图片、手工制作、小品等形式表达该节气的意义和习俗。
3. 每个小组展示自己的作品，其他组员进行点评和讨论。
Step 4 总结（10分钟）1. 简要总结二十四节气的特点和含义。
2. 鼓励学生讲述自己对某个节气的体验和感受。
Step 5 拓展阅读（5分钟）1. 分发《二十四节气知多少》等相关材料，鼓励学生继续了解和研究二十四节气。
2. 鼓励学生了解其他国家的节气和传统文化。
五. 课堂小结通过本堂课的学习，学生能够初步了解中国传统的二十四节气，了解每个节气的含义和相关习俗。
同时，通过小组活动，培养学生观察、感知和表达节气的能力，增加对中国传统文化的了解。
六. 课后作业1. 完成《二十四节气知多少》中的相关问题。
2. 带回家中，与家人一起体验和感受四个季节的变化，并拍照记录。
二十四节气教案
二十四节气教案一、教学目标1.让学生了解二十四节气的来历、特点以及与生活的关系。
2.培养学生热爱传统文化，增强民族自豪感。
3.提高学生的观察力和动手能力。
二、教学内容1.二十四节气的含义及来历2.二十四节气的顺序及特点3.二十四节气与生活的关系三、教学重点与难点1.教学重点：掌握二十四节气的顺序及特点，了解二十四节气与生活的关系。
2.教学难点：理解二十四节气的来历及科学原理。
四、教学过程1.导入（1）提问：同学们，你们知道一年有四季吗？四季是如何划分的呢？（2）引导学生思考：其实，我国古代的二十四节气，就是根据太阳在黄道上的位置，将一年分为24个时间段，每个时间段为一个节气。
2.二十四节气的含义及来历（1）讲解二十四节气的含义：每个节气都有其特定的气候特点，如立春、立夏、立秋、立冬表示四季的开始；清明、谷雨、芒种、小满等表示气候的变化；惊蛰、夏至、秋分、冬至等表示自然现象的变化。
3.二十四节气的顺序及特点（1）展示二十四节气顺序表，让学生跟随老师一起朗读。
（2）讲解每个节气的特点，如立春：春暖花开，万物复苏；清明：春雨绵绵，祭扫先烈；芒种：麦田金黄，收割忙；冬至：白雪皑皑，冰封雪锁。
4.二十四节气与生活的关系（1）引导学生思考：二十四节气与我们的生活有什么关系呢？（2）讲解二十四节气与农业、气象、民俗等方面的关系，如惊蛰：春雷响起，百虫复苏；立夏：气温升高，万物生长；秋分：昼夜平分，丰收在望；冬至：寒冷降临，注意保暖。
5.活动环节（1）分组讨论：每组选择一个节气，讨论该节气的特点、来历以及与生活的关系。
（2）成果展示：每组派代表进行分享，大家互相学习、交流。
（2）引导学生认识到二十四节气在我国传统文化中的地位，培养热爱传统文化的情感。
五、课后作业1.熟记二十四节气的顺序。
2.选择一个节气，深入了解其来历、特点以及与生活的关系，下节课分享。
六、教学反思本节课通过讲解、讨论、展示等方式，让学生了解了二十四节气的含义、来历、顺序及特点，培养了学生热爱传统文化的情感。
二十四节气主题班会教学教案
二十四节气主题班会教学教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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知道二十四节气 感受中华之美(教案)-小学传统文化主题班会通用版
知道二十四节气感受中华之美（教案）-小学传统文化主题班会通用版一、教学目标1.了解二十四节气在中华传统文化中的重要性和意义；2.探究二十四节气与季节、物候、人类生活等方面的关系；3.弘扬传统文化，提高学生的民族自豪感和文化自信心。
二、教学内容一、二十四节气的概念和意义1.概念：二十四节气，是指把一年划分为二十四个时段，以地球公转、黄经度及其变化为依据，准确地反映出不同时间的太阳高度角度和地球运动状态的传统节令，对于农业生产和生活习惯的形成都具有较大的影响。
2.意义：二十四节气反映出中国古代农业文明的发展和生存状态，是中国传统文化的重要组成部分，同时也是中国人民日常生活中不可分割的一部分，体现了中国人文化和环境的有机结合。
二、二十四节气的分类和特点1.分类：二十四节气分为：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。
2.特点：每个二十四节气都有着独特的特点和象征意义。
如春节通常在立春前后，人们在这一天要吃饺子，寓意一家人团团圆圆；冬至前后天气最冷，也是北方人吃饺子的时间；中秋节则是团圆的日子，人们要赏月等。
三、二十四节气与季节和物候的关系1.季节关系：二十四节气的划分正是为了表达季节之间的跨越和转化，比如立春是春天的开始，而立冬则是冬天的开始。
2.物候关系：二十四节气也与物候息息相关，每个节气表明的都是一时期作物的生长状况和人们的生活状态等。
如谷雨表示春天已经到来，万物生长发展旺盛，行人在路上会听到“雷声”（实际上是蛤蟆叫声）。
四、二十四节气与中国传统文化1.农民文化：二十四节气与传统的农耕文化紧密相关，代表着中国古代农业社会中人们的种植、施肥、运输、收获等活动。
2.东方哲学：二十四节气在东方哲学中有着重要的地位，是人们对于时间的理解、对天地万物秩序的认知和调整的重要表现形式。
三、教学过程1.导入环节：引出本次班会的主题，让学生了解主题的重要性和意义。
二十四节气教案范文
二十四节气教案范文教案标题：二十四节气教学目标：1.了解二十四节气的由来和历史背景；2.掌握二十四节气的名称、日期及与自然现象的关联；3.培养学生的观察能力和对自然环境的关注意识。
教学重难点：1.使学生了解二十四节气的名称及日期；2.帮助学生理解二十四节气与自然现象的关系。
教学过程：一、导入（5分钟）引导学生回忆并讨论自然界的一些变化，如春暖花开、秋高气爽等。
二、知识讲解（15分钟）1.介绍二十四节气的定义和特点，即按照太阳的移动和地球公转周期将一年分为二十四个节气。
2.讲解二十四节气的起源和历史背景。
三、学习活动（20分钟）1.将学生分成小组，每个小组以一个节气为主题进行研究，包括节气的名称、日期、气候变化及相关的习俗、传统食物等。
2.学生自学、探究和收集相关的资料，并准备一份小组报告。
四、小组报告（30分钟）每个小组轮流进行小组报告，向全班介绍他们研究的节气，包括节气的名称、日期、与自然现象的关联，以及相关的习俗和传统食物等。
同时，组织其他学生提问和进行讨论。
五、综合讨论（15分钟）1.要求学生思考并讨论：二十四节气对农业和生活的影响。
2.引导学生反思二十四节气的重要性和对自然环境的关注。
六、课堂小结（5分钟）总结本节课的内容，强调学生对二十四节气的理解和认识。
教学拓展活动：1.可以布置学生自行收集二十四节气相关的图片或文章，并进行展示或分享。
2.鼓励学生去观察和记录身边的自然变化，形成日记或图片集。
教学评价方式：1.对学生的小组报告进行评价，包括内容的准确性和合理性，以及表达的清晰度和自信度等。
2.综合评价学生的参与度和对二十四节气的理解程度。
家庭作业：要求学生以日记、图片或文章的形式，记录家庭、学校或社区的一次自然变化，包括日期、气候变化和个人的感受等。
教学反思：通过本节课的教学，学生对二十四节气有了更深入的了解和认识，对自然环境的观察能力和关注意识有所培养。
学生通过小组活动和小组报告的形式，既培养了合作意识，又锻炼了表达和分享的能力。
二十四节气教案
二十四节气教案二十四节气是中国古代传统农历所依据的一种时间计算方法，根据太阳在黄道上的运行轨迹，将一年分为24个节气。
这些节气既与气候变化有关，又与农业生产密切相关。
为了帮助大家更好地了解和掌握二十四节气的知识，本教案将以教学的形式进行介绍。
第一部分：引入节气概念（150字）在开始介绍二十四节气之前，先请同学们回答一个问题：你们知道二十四节气是什么吗？请大家先思考一下。
二十四节气是中国传统农历的时间划分方式，用来指导农业生产和农民的生活。
它包含了春、夏、秋、冬四季中关键的节日和节点，例如“立春”、“小满”、“立秋”、“大雪”等等。
第二部分：二十四节气的来历（300字）二十四节气的历史悠久，起源于古代中国的农业社会。
它的诞生早于公历，可以追溯到三千多年前的战国时期。
当时的中国农民发现，太阳在黄道上运行的过程中，会出现一些特定的现象，如阳光的角度、气温的变化等等。
根据这些现象，农民们总结出了二十四个节气，并将其用来指导种植和收割作物。
第三部分：二十四节气的分类和特点（400字）二十四节气可以分为四个季节：春季、夏季、秋季和冬季。
每个季节包含六个节气，分别有独特的特点和意义。
春季的节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明和谷雨。
这个时期是万物苏醒、春耕备耕的关键时期，也是中国传统的节日“清明节”所在的季节。
夏季的节气有立夏、小满、芒种、夏至、小暑和大暑。
夏季是较为炎热的时期，也是农业生产的关键阶段，这个时期的节气主要与农作物的生长发育和防暑降温相关。
秋季的节气有立秋、处暑、白露、秋分、寒露和霜降。
秋季是中国传统的收获季节，也是一年中最适合人们出行的时期，这个时期的节气主要与农作物的收割和天气的变化有关。
冬季的节气有立冬、小雪、大雪、冬至、小寒和大寒。
冬季是寒冷的季节，也是传统的年末岁首，这个时期的节气主要与农作物的休眠和天气的变冷有关。
第四部分：二十四节气与民俗文化（400字）二十四节气不仅仅是农民生产的标志，也与中国的民俗文化密不可分。
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一年级认识24节气班会课教案
课时目标：
掌握四季分明,理解季节变化的意义。
熟记二十四节气歌：
动手收集有关二十四节气的知识在小组内交流,用抢答赛的形式在全班交流。
教学重点和难点：
熟记二十四节气歌；了解二十四节气的有关知识
课前准备：
学生分小组收集有关二十四节气的资料；教师制作课件
教学过程：
一）导入(2分钟)
同学们,每当上课铃声响,大家都知道应该回教室上课,而我们的爸爸妈妈瞧看钟表把握好自己的上班时间,也不会迟到,可古代的人们呢？难道他们不上班,不上学？没铃声和钟表,他们靠什么知道什么时候该做什么事？你知道吗？
大部分地区四季变化明显,节气就是表示季节更换的时间点,日历上写的几时几分交节就是这个意思。
一年中共有二十四个这样的节气,大家想认识这些节气、了解这些节气吗？由于节气比较多,人们为
了方便记住这些节气,把它编成了诗歌。
我们就一起来听一听这首《二十四节气歌》
二）小组介绍
1、听了刚才的歌，你知道二十四节气分别是哪些吗？（学生回答，随机出示）
每小组分别介绍一个节气（春夏秋冬四个节气中任选一个节气进行介绍，可以用诗歌、歌曲、图片等形式介绍节气的时间、特点）
2、老师介绍二十四节气的来历
二十四节气起源于黄河流域。
远在春秋时代,就定出仲春、仲夏、仲秋和仲冬等四个节气。
以后不断地改进与完善,到秦汉年间,二十四节气已完全确立。
公元前104年,由邓平等制定的《太初历》,正式把二十四节气订于历法,明确了二十四节气的天文位置,太阳从黄经零度起,沿黄经每运行15度所经历的时日称为“个节气”。
每年运行360度,共经历24个节气,每月2个。
其中,每月第一个节气为“节气”,即：立春、惊蛰、清明、立夏、芒种、小暑、立秋、白露、寒露、立冬、大雪和小寒等12个节气每月的第二个节气为“中气”,即：雨水、春分、谷雨、小满至、大,处暑、秋分,霜降、小雪,冬至和大寒等12个节气“中气”交替出现,各历时15天,现在人们已经把“节气”和中气统称为节气
二十四节气反映了太阳的周年视运动,所以节气在现行的公历中日期基本固定,
三）问答环节
1、必答题：每组5题，答对一题得一朵花
2、抢答题：每组派一名代表抢题，所有组员都有答题权。
答对得一朵话，答错扣一朵花。
3、附加题：学生分享和二十四节气有关的传说、古诗词等，每分享一次得一朵花
4、各组得分情况，
四）齐唱二十四节气歌。
五）小结
今天，我们既记住了二十四节气歌，又学到了很多有关二十四节气的知识。