第12课？？文艺复兴巨匠的人文风采
第12课 文艺复兴巨匠的文人风采
第12课文艺复兴巨匠的人文风采【课程标准】知道薄伽丘等人的主要作品，认识文艺复兴时期人文主义的含义。
【重点、难点】1、文艺复兴含义、背景、代表作品2、文艺复兴的评价、艺术作品如何体现人文主义的【知识梳理】一、背景1．经济上:14世纪以来,意大利工商业城市兴起, 出现。
2．政治上: 力量壮大,新兴的资产阶级追求财富与人生享乐.3．思想上:基督教会垄断西欧文化教育约千年之久,人们生活在缺少理性思维和人文文精神的蒙昧之中。
4．历史传统，古、古文化的遗存。
思考1.文艺复兴为什么最早源于意大利？二、进程（一）兴起:文学巨匠--14世纪中叶1．文学巨匠有、、，被称为文艺复兴前三杰。
2．薄伽丘:《十日谈》(1)创作背景:14世纪中叶, 在意大利蔓延,既给人们带来恐慌,也促使人们反省.(2)主要内容:全书贯穿思想，矛头直指。
薄伽丘以幽默、辛辣的笔调揭露，抨击，歌颂，肯定，提倡，反对。
（二）全盛:艺坛三杰—15世纪后期1．达•芬奇(1)艺术特点①强调艺术要表现和歌颂人的美及人的丰富的思想感情,提出“”的人性觉醒口号；②他善于将、、用于绘画中；③突破“”画法，用揭示。
(2)代表作：《》和《》，成为欧洲画廊的拱顶之石。
2．米开朗琪罗(1)艺术特点①创作专注人体，认为人的美在于具有战胜困难的信念和勇气，在于人的觉醒，在于有期待、有追求，在于自尊和不可屈辱。
②塑造的雕像体现了人物的思想、和精神气质。
(2)代表作《》和《》，他被誉为“”。
3．拉斐尔(1)艺术特点①以擅长画著称，被称为“”。
②绘画以优雅、和谐、高度的完美享誉于世，被誉为古典美术精神的典范。
(2)代表作：《》最为著名。
思考2.文艺复兴艺坛三杰的作品多取材于什么内容？为什么？（三）扩展: —16世纪戏剧大师莎士比亚的戏剧1.创作背景：世纪时，西欧大陆的文艺复兴之风吹到了英国。
2．作品特点：塑造出众多栩栩如生、富有的人物形象，深刻反映了爱和恨，情与义、善与恶、奋斗与命运等人生矛盾的多样性和复杂性。
第12课文艺复兴巨匠的人文风采
米开朗琪罗，1475年 米开朗琪罗，1475年3月6日 出生于佛罗伦萨， 出生于佛罗伦萨，是意大利文艺 复兴时期著名的雕塑家、画家、 复兴时期著名的雕塑家、画家、 建筑师和诗人。 建筑师和诗人。他的艺术创作深 受人文主义思想和萨伏那罗拉宗 教改革运动的影响， 教改革运动的影响，以现实主义 方法和浪漫主义的幻想， 方法和浪漫主义的幻想，表现当 时市民阶层的爱国主义和为个人 而奋斗的精神面貌， 而奋斗的精神面貌，富于人性和 人的情感， 人的情感，在艺术上具有坚强的 毅力和雄伟的气魄。 毅力和雄伟的气魄。 代表作品有雕塑《大卫》 代表作品有雕塑《大卫》 摩西》 《摩西》和梵蒂冈西斯廷教堂壁 创世纪》 末日审判》 画《创世纪》、《末日审判》等。 米开朗琪罗《自画像》 米开朗琪罗《自画像》
意大利米开朗琪罗广场大卫塑像
米开朗琪罗《大卫》 米开朗琪罗《大卫》
《大卫》由米开朗琪罗创作于1501—1504年，现收藏于佛罗伦萨美术学 大卫》 米开朗琪罗创作于 年 雕像高2.5 2.5米 连基座高5.5 5.5米 大卫》 院。雕像高2.5米，连基座高5.5米，《大卫》是文艺复兴人文主义思想的艺 术外在体现。米开朗琪罗在雕刻过程中注入了巨大的热情， 术外在体现。米开朗琪罗在雕刻过程中注入了巨大的热情，他塑造出来的不 仅仅是一尊雕像，而是重视人及其精神的思想在艺术上得到表达的象征。 仅仅是一尊雕像，而是重视人及其精神的思想在艺术上得到表达的象征。
薄伽丘——《十日谈》（欧洲短篇小说之父） 《十日谈》 欧洲短篇小说之父） 但丁——《神曲》 《神曲》 但丁 彼得拉克——《歌集》（人文主义之父） 《歌集》 人文主义之父） 彼得拉克
薄伽丘（ 薄伽丘（1313—1375）， ） 意大利作家。他出生在巴黎， 意大利作家。他出生在巴黎，早年 在那不勒斯经商， 在那不勒斯经商，后大部分时间住 在佛罗伦萨。他拥护共和政体。 在佛罗伦萨。他拥护共和政体。薄 伽丘是个多产作家，写过传奇、 伽丘是个多产作家，写过传奇、叙 事诗、史诗、短篇故事等。 事诗、史诗、短篇故事等。他的杰 作是短篇小说集《十日谈》 作是短篇小说集《十日谈》，它为 欧洲近代短篇小说开了先河。 欧洲近代短篇小说开了先河。 （欧 洲短篇小说之父） 洲短篇小说之父）
12课文艺复兴巨匠的人文风风采
?１、父亲将女人形容为 “祸水”、‘绿鹅”是受 到什么观念的束缚 ?
?2、儿子在五光十色的世
思考：
界里又独独看中了“绿 鹅”(女人)，这说明什么
问题?
?3、通过本则故事，并结 合48页第3段，说说《十 日谈》是怎样体现人文主 义的？
参考答案
1、中世纪的禁欲等观念
2、人的本性是喜欢美 的，人是有欲望的。
“人文主义”
①提倡人性，反对神性，主张人生的目的 是追求现世的幸福；②倡导个性解放，反 对盲从盲信的愚昧思想。
一、探源文艺复兴——历史背景
△请同学们阅读教材P48第一、二自然段， 结合下列材料进行归纳。 (提示：从经济、政治、文化、直接原因 等角度思考。)
材料： 古希腊、古罗马 文化的传统 更 多地保留在 意大利。…… 而且意大利各城市同 拜占庭、阿拉伯一直有着经济和文化上的联系。 因此意大利人更容易接触古希腊手稿和艺术古 迹。
2 、米开朗琪罗：是文艺复兴意大 利艺坛三杰之一，是 意大利文艺复兴 时期最伟大的画家、雕塑家和建筑师。 他还是一位 热爱祖国、热爱自由，反 对专制、抗击外族侵略的爱国志士和 共和主义战士。
（1）艺术特色：
米开朗琪罗
专注人体，体现了人物的思想、意志和精神气质。
（2）代表作品：
《大卫》和《摩西》
米开朗琪罗的代表作——《摩西》
（一）我读名著《十日谈》
一位父亲将儿子从小带至深山中隐修，以 杜绝人欲横流的尘世生活的诱惑。儿子到了 18 岁，随父亲下山到佛罗伦萨，迎面碰上一群健 康、美丽的少女。头一次见到女性的小伙子问 父亲这是些什么东西，父亲要他赶快低下头去， 说这是些名叫“绿鹅”的“祸水”。岂料一路 上对任何事物都不感兴趣的儿子却偏偏爱上 “绿鹅”， 恳求父亲让他带一只回去喂养。 老头儿这时才明白，“自然的力量比他的教诫 要强得多了”。
第12课 文艺复兴巨匠的人文风采[岳麓版][课件]
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△请同学们阅读教材《文艺复兴的艺
坛三杰》一目的第二、三、四、五自然 段，了解达· 芬奇的基本情况，概括出 “一口号、二技巧、二杰作”。
（1）一口号： “谁不尊重生命，谁就不配有生命” （2）二技巧： ①善于将解剖学、透视法和明暗转移法 运用于绘画之中； 列奥纳多· 芬奇 达· ②突破“圣像图”的画法，用写实的绘 画提示人性的善恶。 （3）二杰作：
地狱
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“人文主义之父”——彼特拉克
彼特拉克热爱生活，热爱美 丽的大自然，反对中世纪教会长 期以来宣扬的禁欲主义。他喜欢 游览，尤其喜欢登高远眺，领略 自然风光。在风景秀丽的地方， 在远离城市喧嚷的田园山庄中， 彼特拉克挥笔写下了许多著名的 彼特拉克 诗作。他一生的创作很丰富，其 中《歌集》对以后的欧洲诗歌产生了巨大而持久 的影响，彼特拉克因此被授予“桂冠诗人”称号。 他成为享誉整个欧洲的著名作家。
2）政治：新兴的资产阶级的精神需求 3）文化：意大利本身的文化遗产和人才结构 4）现实：黑死病给人们带来恐慌，要求冲破宗教束缚
第12课 文艺复兴巨匠的人文风采 一、文艺复兴：
1、含义：
2、旗帜（核心）：
3、背景： 4、特点：借助复兴古希腊和罗马文化来反封建 根因：资本主义发展程度低
第12课 文艺复兴巨匠的人文风采 一、文艺复兴： 二、巨匠的人文风采：
知道薄伽丘等人的主要作品，认识文艺复兴时期人文
主义的含义。
第12课 文艺复兴巨匠的人文风采
△请同学们阅读教材P48文本框《文艺复兴与人文主义》 回答文艺复兴的含义？人文主义的核心内容？
第12课 文艺复兴巨匠的人文风采 一、文艺复兴：
1、含义：
2、旗帜（核心）： “人文主义”
①提倡人性，反对神性，主张人生的目的 是追求现世的幸福；②倡导个性解放，反 对盲从盲信的愚昧思想。
第12课文艺复兴巨匠的人文风采
达芬奇
米开朗琪罗
拉斐尔
莎士比亚
第12课
【学习目标】
文艺复兴巨匠的人文风采
• 1.牢记文艺复兴的代表及其主要作品或主张，归纳该时 期人文精神的内涵。 • 2.探究学习，运用图片比较的方法分析文艺复兴是如何 体现人文精神的。 • 3.体会文艺巨匠们的人文精神，提高艺术鉴赏力。
本单元“人文主义”的历程大致经历了五个阶段：
产生
前 7Ｃ
古希腊
湮灭
前5—14Ｃ
中世纪
复兴
文艺复兴
发展
宗教改革
成熟
启蒙运动
14Ｃ－16Ｃ
问题 1
问题 2
问题3 3组Ｃ
学习目标速完成探究题， 标示出疑惑点。 2.有展示任务的同学迅速积极去 相应的位置进行原生态展示。展 示完成后，迅速回到座位完成其 余探究题。 在小组探究中可用另色笔二次修 正展示内容。 问题 4 8组Ａ
问题 3
问题 4 4组Ａ 问题1 5组Ｃ 问题2 6组Ｂ
问题2 9组Ｂ
7组Ｃ
探究重点：探究题及自学中的疑问 探究要求： 组内交流：先一对一再跨层交流，小组长搞好调控；展示小组 可用另色笔二次补充展示；做好个人疑惑准备跨组交流。 跨组交流：在组内讨论交流基础上带着个人疑惑到相应地点各 取所需，解决疑惑、碰撞智慧。 二次组内交流：结合自身需要，小组长可组织进行二次针对性 讨论，解决不了的疑惑展示在疑问区。 解决了疑惑的同学：回归座位，争分夺秒落实基础知识。
概 况
背 景
①思想：中世纪基督教会垄断西欧文化教育，缺少理性思维和人文精神。 ②经济：14世纪以来，意大利工商业城市兴起，出现了资本主义萌芽。 ③阶级：新生的资产阶级追求财富与人生享乐，但还没有成熟的思想体系。 ④天灾：14世纪中叶，黑死病在意大利蔓延。 ⑤意大利更直接、更系统地保留了古希腊、古罗马文化。意大利具有不可多 得的人才优势
第12课 文艺复兴巨匠的人文风采
文坛三杰
彼特拉克
（人文主义之父）
但丁 《神曲》
薄伽丘 《十日谈》
第12课 文艺复兴巨匠的人文风采
薄伽丘（1313—1375），意大 利作家，写过传奇、叙事诗、 史诗、短篇故事等。他的杰作 是短篇小说集《十日谈》，它 为欧洲近代短篇小说开了先河。
第12课 文艺复兴巨匠的人文风采
我今天想讲的故事，也许我们俗人听来会特别 感到兴趣——这是一个俏丽的少妇叫一位端庄的 神父上当的故事。说起这些教士，他们多半是些 饭桶，不懂世故人情，行动背时，却自以为道德 学问高人一等，仿佛什么事都是他们懂得多；其 实，真是天知道罢了。别人都是凭着自己的本事 挣饭吃，自谋生活，他们可不行，他们只想寻个 可以依赖的地方，象猪一般让别人来供养他。 —风采
父亲为什么将女人形容为“祸水” “绿鹅”？《十日谈》为什么 会多次被列为禁书，禁止出版？
薄伽丘通过他的故事，嘲讽了宗教神学的 伪善与荒谬，引导人们要摆脱中世纪禁欲 苦行的束缚，顺从人性。
第12课 文艺复兴巨匠的人文风采
文艺复兴的代表
艺坛三杰
达· 芬奇
米开朗 琪罗
拉斐尔
第12课 文艺复兴巨匠的人文风采
■文艺复兴的背景 ■文艺复兴的成就 ■文艺复兴的意义
第12课 文艺复兴巨匠的人文风采
古罗马帝国
476年——1453年 中 世 纪
14——16世纪 文艺复兴
第12课 文艺复兴巨匠的人文风采
文艺复兴的背景
第12课 文艺复兴巨匠的人文风采
文艺复兴的背景
第12课 文艺复兴巨匠的人文风采
第12课 文艺复兴巨匠的人文风采
第12课 文艺复兴巨匠的人文风采
提倡人性，反对神性 倡导个性解放，反对盲从盲信 追求现世幸福，反对禁欲主义
第12课 文艺复兴巨匠的人文风采
只有父亲和上帝，除此之外什么都没有了。儿子18岁那
年，斐力和他来到佛罗伦萨，看到一位美丽的女子从教 《女人是老虎》：小和尚下山去 堂里走出来，儿子迎面看过去，心头立刻扑通地跳个不 化斋/老和尚有交待/山下的女 人是老虎/遇见了千万要躲开/ 停，不禁追问父亲，“爸爸，这是什么？”面对儿子的 走过了一村又一寨/小和尚暗思 提问，斐力也不知道所措，他赶紧叫儿子低下头，不准 揣/为什么老虎不吃人/模样还 挺可爱?/老和尚悄悄告徒弟/这 看。后来在儿子的再三追问下，斐力不得不编织了一个 样的老虎最呀最厉害/小和尚吓 谎言，说：“这是绿鹅。”儿子第一次看到女人，欲望 得赶紧跑/师傅呀!呀呀呀呀坏坏 的血液立即被激动，他为这“绿鹅”兴奋不已。对父亲 坏/老虎已闯进我的心里来/。 说：“爸爸，那我们就带只绿鹅回去吧！”
人是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性！ 多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！ 在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！ 宇宙的精华！万物的灵长！ ——《哈姆雷特》中主人公的一段独白
四.反思文艺复兴：
文艺复兴的影响
积极：适应资本主义发展的需要，为近代自
然科学和各种学术的发展清除了思想障碍。
歌颂现实生活，肯定 薄伽丘 《十日谈》 人的价值和尊严，提 倡生而平等，反对等 级观念。
阶段
文艺 复兴 全盛 （15 世纪 ）
人物
作品
达.芬 《最后 的晚餐 奇 》《蒙 拉丽莎 》
特点 地位 强调艺术要表现和歌颂 艺坛 人的美及人的思想情感；三杰 将解剖学、透视法和明 暗转移法用于绘画；用 写实的手法揭示人性的 善恶。
中 世 纪 作 品
2.英国文艺复兴： 主题三 莎士比亚的戏剧
莎士比亚，英国大文豪， 创作了许多脍炙人口的悲剧、 喜剧等作品，莎士比亚的作品
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《圣经》传说摩西是古代犹太人 最早的领袖，他带领犹太人逃出 埃及领地，摆脱埃及法老的奴役， 建立独立的犹太人国家并成为代 表上帝向犹太人传谕“十诫”的 立法者。
摩西作为先知，头上两个小角 象征从他身上放射出非凡光芒， 而整个身体仿佛随时怒而起立。 摩西的发达筋肉，丝毫没有老迈 衰萎的影子，呈现理想化的健美 和巨人般的力量。深刻的智慧、 饱满的精力和坚强的意志，正像 一个公正无私的法律捍卫者和人 民的保护者。
莎士比亚四大悲剧
作品反映了人文主义思想，《莎士比亚的戏剧 代舞表台了剧文《艺李尔复王兴》时剧期照文学的麦最高成就。
克 白》 《奥赛罗》剧照
《哈姆雷特》写于1610年，描写的是古丹麦王子哈姆雷特 为父报仇的故事。这部作品不但反映了英国社会的政治现实， 更重要的是通过哈姆雷特这一形象，反映了当时先进知识分子 的人文主义主张。
第12课文艺复兴巨匠的人文 风采(文)详解
一千年的精神黑暗
中世纪（约476年—1453年），有一千多年的历史，称为“黑 暗的中世纪”。在中世纪，艺术是被用来歌颂神的。人甚至是没有 资格被表现的。即使在歌颂神的艺术作品中出现人的形象，也是以 低贱的形象出现。
人是神的附属，为信仰而生活。
基督教对人的观点是：亚当、夏娃偷吃禁果，证明 肉体是罪恶的王国。上帝将人类的始祖逐出伊甸园，罚其 在满是荆棘和蒺藜的大地上终身劳苦。人间不是幸福，人 只有抑制自己的情欲和欢乐，忏悔错误，走完人生痛苦的 历程，才能接近上帝，获得永恒的幸福。总之，人本身是 鄙贱的，应该消极处世，把一切寄托于来世。
不准看。
为丑躲行避；黑歌死颂病，现在实佛生罗活伦，萨肯乡
后来在儿子的追问下，斐力不得不 间定一人个的别价墅值里住与了尊1严0天，，提每倡人 编织了一个谎言，说：“这是绿鹅。” 每生天而讲平一等个，故事反，对共封讲建了等10级0 儿即对子父被第亲激一说动次：，看他“到为爸女这爸人，“，那绿欲我鹅望们”的就兴血带奋液只不立绿已。 个观思故念想事。，，其矛故中头名《直贯十指穿日天人谈主文》教主。会义。
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第12课？？文艺复兴巨匠的人文风采
第12课文艺复兴巨匠的人文风采
(2010-11-22 15:25:17)
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薄伽丘
古希腊
人文主义
分类：历史教学
文艺复兴
《十日谈》
杂谈
必修三第12课文艺复兴巨匠的人文风采
【课前预习】
【课标与考纲】
【自主学习】
一、文艺复兴的历史背景：
1．经济上:14世纪以来，工商业城市兴起，资本主义萌芽出现。
2．政治上: 新型资产阶级追求财富与人生享乐。
3．思想上:基督教会垄断西欧文化教育，新兴资产阶级还没有成熟的思想体系。
4．意大利保留了古希腊罗马古典文化遗存，汇聚了众多人才；
5、直接原因：14世纪中叶，黑死病在意大利蔓延，给人们带来了恐慌，也给人们带来了反省。
二、文艺复兴的实质：是资产阶级在思想意识领域内进行的反封建的思想文化运动。
三、核心思想—人文主义（根据课本熟记）
四、文艺复兴的进程
1、兴起（14世纪中叶）
文艺复兴前三杰的代表人物是哪三位？他们的作品是如何分别体现人文主义思想的？
2、全盛（15世纪后期）
文艺复兴艺坛三杰是哪三位历史人物？他们的作品是如何分别体现人文主义思想的？
3、扩展：（16世纪）莎士比亚的作品是如何体现人文主义的？有何影响？
五、概述文艺复兴的影响
1.进步性：①经济上，促进了欧洲资本主义萌芽的发展，为新航路的开辟和海外殖民扩张注入精神活力。
②政治上，动摇了罗马教会的权威，对16世纪的宗教改革运动起推动作用。
③思想上，打破宗教神学的桎梏，促进思想解放，为近代自然科学和各种学术发展清除了思想障碍。
2.局限性：（1）仍局限于宗教内容；（2）过分推崇人文主义，造成个人私欲膨胀和社会混乱
（3）题材大多取自《圣经》，未形成完整的思想体系。
【预习自测】
1.薄伽丘在《十日谈》中有段议论：“我们人类向来是天生一律平等的，只有品德才是区分人类的标准，那发挥大才大德的人才当得起一个‘贵’，否则就只能算是‘贱’。
”这段议论
A．否定教会的作用 B．矛头直指封建专制C．肯定人的作用 D．宣扬了等级观念
2.彼特拉克说：“我不想变成上帝，或者居在永恒中……属于人的那种光荣对我就够了。
这是我祈求的一切，我自己是凡人，我只要求凡人的幸福。
”以上观点反映了
A．重视人的价值，崇尚人性B．反对人们对现世生活的追求
C．反对个人私欲的膨胀、泛滥D．维护教会的神学和世俗权威
3．在文艺复兴时期代表人物的美术作品中，也有许多以《圣经》故事为题材的，这些杰作与神学宗教画的最大区别是
A．揭露教会的腐败与神学的荒谬反动B．倡导民主改革与反抗精神
C．宣传宗教改革与激进思想 D．表现现实生活与真实的人物形象
4. 人文主义在西欧经历了萌发、复兴和发展的历程。
下列各项中，符合文艺复兴时期人文主义特征的是
A．人的感觉是判定一切的准绳B．挑战以教皇为首的宗教权威
C．鼓吹人性解放和思想自由 D．提出了资产阶级的政治构想5．“当我说文艺复兴是一个表现的时代时，我的意思是说：人们不再满足于坐在那里当观众；而由皇帝和教皇告诉他们如何做、如何想。
他们在生活舞台上充当演员，他们坚持要对自己个人的思想进行表达。
”此话的作者认为文艺复兴的意义在于
A．肯定了人的价值和尊严 B．否定了天主教会的权威
C．冲破了封建等级观念 D．促进了资本主义的发展
【课堂探究】
【知识梳理】
一、以薄伽丘的《十日谈》为例，说说文艺复兴时期人文主义精
神是如何体现的？
二、认识文艺复兴时期人文主义的含义。
【合作探究】
1、恩格斯曾经说：“文艺复兴”这个名字没有把这个时代充分表达岀来。
也有人认为：“文艺复兴就是复兴希腊罗马的古典文化”。
你如何看待上述两种观点？请说明理由。
2．就如何“做人”，大致生活在同一时期的文艺复兴时期的文艺巨匠与中国宋明时期的理学家的观点有何不同？
3．有人说，西欧封建社会末期是“人”和“世界”被发现的时代。
请思考，这里的“人”被发现和“世界”被发现分别指的是什么事件？
【有效训练】
1.（广东历史）古希腊人将神塑造为生动逼真的人的形象，这在一定程度上体现了古希腊的
A.民主思想
B.无神论思想
C.科学思想
D.人文
主义思想
2.（2008广东单科，20）15世纪，意大利人开始用各种地方性通俗语言文字翻译拉丁文《圣经》，这一现象说明
A.天主教会已经放松思想控制
B.宗教改革在意大利已经有了较大的影响
C.人文主义思潮在意大利兴起
D.通俗语言文字取代拉丁文成为官方文字
3.（2008山东，12）文艺复兴时期，人文主义者从古典文化中汲取精神力量，铸成了反对神学桎梏的武器。
以下最契合人文主义核心内涵的古希腊名言是
A.求知是人类的本性
B.心灵美比形体美更珍贵
C.人的出类拔萃为城邦增加的荣耀可以超过神
D.健康和聪明是人生的两大幸福
4.（2008海南单科，9）文艺复兴时期，有的人文主义者提出：精通古典即可成为上帝造物中的最优秀者。
这表明他们强调对古典的学习和研究
A.只是与人的世俗生活相关
B.只是与人的宗教生活相关
C.可以显著提升个人的素质
D.须符合对古典的传统阐释
5.（2007重庆文综，19）文艺复兴与中国明末清初启蒙思潮的相同点是
①有唯物主义思想②有反封建思想③有完整的思想体系④有广泛的阶级基础
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
6、文艺复兴时期的人文主义与古希腊人文主义相比，其主要不同是①强调人性②以资本主义萌芽为基础③本质上是资产阶级性质的④倡导人的发现和“解放”
A.①②③④
B.①②③
C.①③④
D.②③
7．下列关于14～16世纪的欧洲文学与中国明末清初文学相同特点的表述，错误的是
A．带有反封建色彩 B．追求个性解放 C．商品经济发展的反映 D．否定了封建宗教神学
8、与欧洲文艺复兴时期的人文主义思潮相比，中国辛亥革命时期出现的人文主义思潮的鲜明的特点是
A、更关注个人的人生价值
B、是一种资产阶级的思想解放
C．更注重个人的思想解放 D、个人价值与民族独立解放相结合
9、阅读下列材料
材料一：公元前3世纪前后古希腊的著名雕像《维纳斯》。
作品透露出女性体态丰满，具有协调性，反映了人体之美。
材料二：中古时期的《三女神》画像。
中古时期，由于受到宗教上的束缚，人们并不欣赏人体美。
作品中的三女神呆板、单调、僵硬且面无表情。
材料三：文艺复兴时期的《三女神》画像。
作品极力赞扬人体之美，将世俗生活中人的形象注入神的形象中，所塑造的宗教人物是有血有肉有思想感情的人。
回答：（1）据图1，结合所学知识简析古希腊能够诞生诸如《维纳斯》雕塑这样的杰出艺术作品的原因。
（3分）
（2）从图2到图3作品特征的差别，反映了当时欧洲社会思潮发生了怎样的变化？（2分）简析出现这一变化的主要原因。
（4分）（3）分别列举一位文艺复兴时期的文学家、艺术家及其作品,并简要说明他是如何体现人性之美的？（6分）
【课后延伸】
一、文艺复兴时期人文主义思想核心是什么？它与宗教神学有何区别？
1、人文主义思想的核心是肯定人的价值和尊严，要求以“人”为中心，重视现世生活，是一种为创造现世幸福而奋斗的乐观进取的精神。
资产阶级的世界观，文艺复兴的指导思想。
2、人文主义与宗教神学的区别：
宗教神学以神为中心禁欲主义等级观念蒙昧主义
人文主义以人为中心现世的享受自由平等理性和科学
二、14—16世纪中国与西欧思想文化方面的不同现象及原因以及影响
（1）不同现象：
①中国在明朝时期严厉控制知识分子的思想，还屡兴文字狱，打击知识分子，使思想文化完全处于封建统治的控制之下。
②西欧发生了文艺复兴运动，提倡人文主义精神。
强调人的作用，鼓励发挥人的创造力，反对宗教神学，重视科学试验。
（2）原因：
明代中国专制主义中央集权进一步加强，西欧不仅出现资本主义
萌芽，而且完成新航路的开辟，资本主义开始出现必然要求解放思想，冲破宗教神学的桎梏。
（3）影响：
文艺复兴运动进一步推动了资本主义的发展，中国的封建文化束缚了人们的思想，封建制度继续延续了200多年。