高中生物新教材必修⑴第一章教材分析
新教材高中生物必修部分变化总结
• 第六章 • 增加：细胞分化中基因的选择性表达、非洲爪蟾的核移植实验。 • 脐带血干细胞” • 细胞自噬 • 年龄与细胞衰老的关系 • 改变：着丝点改称为着丝粒。 • 有丝分裂仅指分裂期 • 无丝分裂的知识：改为小字，弱化了这一知识点。 细胞衰老：将“自由基学
说”和“端粒学说”升级为正文内容，显示了这一知识的重要性。 细胞死亡： 明确指出包括凋亡和坏死两种方式。
• 细胞全能性的定义：修改为“细胞经分裂和分化后，仍具有产生完整有机体或 分化成其它各种细胞的潜能和特性”。并明确指出“受精卵也是具有全能性的。 龙胆紫：改称为甲紫溶液。
• 细胞大小与物质运输的关系实验改为“思维训练
• 删减：细胞癌变（调整到了必修二）
一.《遗传和进化》教材总体变化
1增加了部分内容：表观遗传、生物进化的证据 2.删除了原教材第六章（从杂交育种到基因工程），
• 删减：体验制备细胞膜的方法的实验
• 第4章
• 增加：载体蛋白和通道蛋白
•
物质跨膜运输方式
• 变化：协助扩散：也叫易化扩散。
•
水分子的跨膜运输：明确水有两种运输方式，更多是协助扩散 胞吞与胞
吐：改为正文，强调其意义。明确胞吞胞吐属于跨膜运输，需要膜蛋白的参
与。
• 删减：删除了流动镶嵌模型，移到到了第三章—细胞膜的结构与功能
• 第一章变化部分：血浆成分表 • 血浆缓冲物质 模拟生物体维持PH相对稳定的机制的实验材料有变化 • 第二节标题由“内环境稳态的重要性”改为“内环境的稳态” • 增加：缓冲对、尿毒症
• 第二章 • 增加了外周神经系统并附一图片 • 新增一节神经调节的结构基础 • 脑神经，脊神经，躯体运动神经，内脏运动神经，自主神经系统，交感副交感神经 • 神经胶质细胞 • 条件反射与非条件反射 • 递质受体复合物 神经递质的降解和回收 • 滥用兴奋剂，吸食毒品的危害 • 大脑皮层与躯体运动的关系
高一必修一生物教案【7篇】
高一必修一生物教案【7篇】生物，其元素包括：在自然条件下，通过化学反应生成的具有生存能力和繁殖能力的有生命的物体以及由它（或它们）通过繁殖产生的有生命的后代，能对外界的刺激做出相应反应，能与外界的环境相互依赖、相互促进。
的小编精心为您带来了高一必修一生物教案【7篇】，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
高中必修一生物教案篇一【设计理念】以高中生物课程标准的“提高科学素养；面向全体学生；倡导研究性学习；注重与现实生活的联系”的课程理念来设计教与学的过程。
最想突出的处理：1．还原科学研究的历史面貌，突出生物学的“实验学科”特点；2．以实验探究贯穿整个教学。
【学情分析】学生在初中生物课中学习过有关光合作用的知识，而且生活实践中也对光合作用有所了解。
但是，对于光合作用的发现历史却很陌生，关键对于我们这节课要达到的目标“科学探究的一般方法”知之甚少。
高中学生具备了一定的观察和认知能力，分析思维的目的性、连续性和逻辑性也已初步建立，但还很不完善，对事物的探索好奇，又往往具有盲目性，缺乏目的性，并对探索科学的过程与方法及结论的形成缺乏理性的思考。
在教学过程中，教师要尽量创设学生活动的机会，让学生成为学习活动的主体，教师只是为学生的学习提供必要的指导和知识铺垫。
教学目标1、知识方面⑴。
了解光合作用的结构和物质基础；⑴。
理解光合作用的发现、反应方程式、概念、过程、意义；⑴。
掌握光合作用的过程、图解和实质及在实际中的应用。
2、过程与方法通过分析科学家发现光合作用的过程，尝试提出问题、做出假设，设计方案验证假设。
理解假设的提出要有实验和观察的依据，需要严谨的推理和大胆的想象，并通过观察和实验进一步验证和完善。
同时，理解实验技术的进步所起的作用。
3、情感、态度、价值观①关注“能量之源──光与光合作用”与人们生活的关系，认识生物科学的价值；②讨论科学史上的经典人物和实验，避免知识“去背景”和“简单化”。
③明确科学的研究态度在实验探究中的重要性④认识到技术的发展在科学研究中的作用，尊重科学且用发展的观点看待科学、树立辨证的科学观。
高中生物新课程教材分析[001]
![高中生物新课程教材分析[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/5e237c06ed630b1c59eeb5f1.png)
高中生物新课程教材分析余威南漳县高级中学一、高中生物结构和内容改革的特点（一）改革的核心思想：不同学生要有共同基础，也要有不同的个性发展，高中生物要为所有高中学生搭建规划人生的平台，要使学生在选择课程中间学会选择人生（实质上体现了为一切学生发展的思想体现）。
（二）实现改革的措施：1、高中学生必须要学习好八大领域即：语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康、综合实践活动等。
在八大领域下又包括科目，而科目下又包括模块，必修模块是每个学生都必须学习的是每个学生共同的基础，选修模块体现了学生的个性发展，其中由选修一和选修二。
2、课程实行学分管理，但是这个学分管理要和学分制分开，课程可以开在任何一个年级，但是必须注意科目的内容的衔接关系。
每个科目都有一定的学分，语文10学分、外语10学分、数学10学分、思想政治8学分、历史6学分、地理6学分、物理6学分、化学6学分、生物6学分、技术8学分、艺术6学分、体育与健康11学分、研究性学习活动15学分、社区服务2学分、社会实践6学分。
课程的开设可以选择在任何一个年级，但应该注意每个学分18学时，比如生物必修共三个模块，每个模块2学分，共六学分。
这样必修116学分，学生还必须在选修1中获得22学分，选修2中获得6学分。
高中毕业必须获得144学分才能毕业。
3、任何选修模块都允许零选择。
（三）生物课程的解决办法：6学分必修，共108学时，一个学期两个学段（每学段十周），一个学段学习完一个模块，9周学习，每周4课时，这样在一个学段中的第十周复习考试。
这样一个学期可以完成两个模块，在高一就可以非常轻松的结束必修学习，剩余的一个学段和高二的时间可以开设选修。
在开设选修时要让学生明确每门选修的适用范围：选修1生物技术实践模块重在培养学生设计试验、动手操作、收集证据等科学探究的能力，增进学生对生物技术应用的了解。
本模块适用与继续学习理工类专业或对实验操作感兴趣的学生学习。
人教版新教材高中生物必修1《分子与细胞》第一章第一节细胞的多样性和统一性
”)移动。若要将高倍镜下的视野调亮，应该如何操作？
提示 换用大光圈和凹面镜。
01 观察细胞
02 原核细胞和真核细胞
03 本节内容总结
04 课后巩固训练
目录
01 观察细胞 深化探究
(4)甲、乙两图分别为10×物镜和10×目镜下的观察结果，若将物镜换 为40×，则视野中观察到的细胞数目分别为甲___4__个，乙___4__个。
核
真核细胞：细胞内无以核膜为界限的 细胞核的细胞
原核细胞：细胞内有以核膜为界限的
细胞核的细胞
真
核 判断依据：有无以核膜为界限的细胞核
真 核
01 观察细胞
02 原核细胞和真核细胞
03 本节内容总结
04 课后巩固训练
真 核
真 核
目录
归纳提升
02 原核细胞和真核细胞
常见的真核生物、原核生物与病毒
01 观察细胞
01 观察细胞
02 原核细胞和真核细胞
03 本节内容总结
04 课后巩固训练
目录
02 原核细胞和真核细胞
原核细胞和真核细胞
【情境探究2】真、原核细胞的比较 结核杆菌可以导致人患肺结核，酵母菌可以用于酿酒、食品加工。请思考回 答以下问题： (2)图中的这两种生物有哪些共同的结 构？这体现了什么？ 提示 共同的结构有细胞膜、细胞质和 核糖体，且都以DNA作为遗传物质，体 现了原核细胞和真核细胞的统一性。
归纳总结
1、制作临时装片基本步骤
2、使用低倍显微镜观察细胞的操作
擦拭载玻片→滴清水(或生理盐水)→
取材→展平(或涂匀)→盖上盖玻片→
染色(滴液，吸引)→观察
01 观察细胞
02 原核细胞和真核细胞
2023人教版新教材 高中生物 必修一
2023人教版新教材高中生物必修一
本文档旨在简要介绍2023人教版材高中生物必修一的内容。
以下是主要篇章和核心知识点的概述：
第一单元细胞的基本结构与功能
本单元主要介绍细胞的基本结构和功能，包括细胞的基本组成、细胞膜的结构和功能，以及细胞器官的功能和相互关系等。
重点理
解和掌握细胞是生命的基本单位以及细胞的特征和功能。
第二单元遗传与变异
本单元主要介绍遗传与变异的基本概念和原理，包括基因、染
色体和基因组的组成与结构，遗传物质的复制和分离，以及遗传变
异和进化等内容。
重点理解和掌握遗传规律和变异的原因和结果。
第三单元生物工程技术
本单元主要介绍生物工程技术在现代生物学中的应用，包括基因工程、细胞工程和组织工程等。
重点了解和掌握生物工程技术的原理和方法，以及其在农业、医学和环境保护方面的应用。
第四单元生物进化与分类
本单元主要介绍生物的进化和分类，包括进化理论、物种形成和生物分类的基本原则与方法等。
重点理解和掌握生物进化的基本过程和规律，以及分类学在生物研究中的重要性。
第五单元植物和动物的营养与物质循环
本单元主要介绍植物和动物的营养需求和物质循环过程，包括植物的光合作用、动物的消化和呼吸等。
重点理解和掌握植物和动物的营养需求和物质转化过程，以及它们在生态系统中的作用。
以上是《2023人教版新教材高中生物必修一》的主要内容概述。
希望这份文档能够帮助您对该教材有一个初步的了解。
人教版高中生物学新教材必修1部分内容变化分析
人教版高中生物学新教材必修1部分内容变化分析寇小永1窦继红2龚大洁1!! (1西北师范大学教育学院兰州730070 ;2西北师范大学第二附属中学兰州730070)摘要本文对比分析了新、旧教材《分子与细胞》模块，对新教材在体现“大概念”“大单元”的教学思想、彰显人文教育和育人价值方面的特点进行了总结分析。
关键词教材比较分子与细胞内容变化特点对比分析人教版生物学新、旧教材《分子与细胞》模块，发现新教材以《普通高中生物学课程标准（2017年版）》为导向，完善、更新内容，凸显育人价值。
1微调章节，凸显大概念教学课程标准强调“内容聚焦大概念”的课程理念，要求通过“分子与细胞”的学习形成2个大概念，大概念1为“细胞是生物体结构与生命活动的基本单位”，均分布于新、旧教材前三章，大概念2为“细胞的生存需要能量和营养物质，通过分裂实现增殖”均分布于新、旧教材后三章，2个大概念的章节分布在新旧教材中基本一致。
但比较新旧教材目录发现，新教材适当调整了章节安排，凸显大概念教学的思想。
整体来看，章节内调整较大的为第2、3、4章。
第2章由原来的“有机物）无机物”调整为“无机物）有机物”，且“有机物”三节内容按学习难度由简单到复杂排列，层层递进，更加符合学生的认知发展。
第3、4章中将“细胞膜”与“生物膜的流动镶嵌模型”合并为“细胞膜的结构和功能”，将“物质跨膜运输的实例”与“运输方式”合并，即将“植物细胞的吸水和失水”这一实例合并在“被动运输”一节的“探究•实践”栏目中，易于学生知识建构，凸显结构与功能相适应的生命观念，体现出单元主题设计教学的思想。
第6章将“细胞衰老与个体衰老的关系”放在细胞衰老的特征与原因之后，增加“细胞自噬”的内容，删去“细胞的癌变”一节，此整合凸显教学内容“少而精”的原则，利于建构关于生命的历程的概念。
2教材内容的完善与更新2.1节标题的修改第3章以“细胞膜的结构和功能”等核心概念作为节标题，不加“系统的边界”等修饰词，直人主题，更加确切。
《高中生物》第一单元的教材分析和教学建议
《高中生物》第一单元的教材分析和教学建议高中生物第一单元是全书的基础，包括绪论、第一章《生命的物质基础》和第二章《生命的基本单位—细胞》。
绪论作为这门课的导言，可以使学生明确学习目的要求、内容和学习方法，可以激发学生学习这门课的兴趣。
第一章《生命的物质基础》，讲授构成一切有生命机体的物质基础，主要内容是组成生物体的化学元素和化合物。
第二章《生命的基本单位—细胞》，讲授细胞是生物体的结构单位和功能单位，生物体的新陈代谢主要在细胞内进行。
这两章的教学内容，既是生物科学的基础知识，也是学习后面各章不可缺少的重要知识基础。
因此这两章是本册教材中的基础章节和重点章节。
一、一单元的教材特点与旧教材相比，在保留原有基本框架体系的前提下，对内容进行了较大幅度的更新。
显示出以下主要特点：（一）突出了科学性。
1、注重了语言和知识结构的科学性。
对部分知识的描述更准确。
例如，旧教材所列的生命的基本特征之一是“生物体具有严整的结构”，并以“绝大多数生物都具有细胞结构”做注释。
使学生对“病毒是否具有这一特征”等问题感到迷惑。
新教材将其改为“生物体具有共同的物质基础和结构基础”，以突出生命的物质性而显得具体明确。
又如，修正了旧教材部分易造成误解的叙述。
旧教材P.33认为“细胞分裂的方式有三种：无丝分裂，有丝分裂，减数分裂”。
按这一叙述，易使学生将原核生物（细菌等）的细胞分裂方式误解成“无丝分裂”；但事实上，其分裂方式不属于上述三种之列，而称为二分体分裂方式；故新教材将其改为：“真核细胞的分裂方式有三种：无丝分裂，有丝分裂，减数分裂”（第1册P.35），即加了“真核”二字。
注意了教学方法的科学化。
其将启发式和讨论式教学方法融入到教材的方方面面。
一是，在讲述概念时，基本上是从事例入手，从形象到抽象，遵循了从感性到理性的认识规律。
二是，注重了教学的直观性，增加了大量的彩色图表，充分发挥了图表的优势。
例如，在讲“有丝分裂”有关知识时，同时使用了“植物细胞有丝分裂显微摄影图”和“模式图”，以形成针对性对照，前者使他们感到真实，后者使他们悟出本质。
高中生物必修一第一章第一节教案
高中生物必修一第一章第一节教案第一节细胞的发现与研究教学目标：1. 了解细胞的概念和基本特征。
2. 掌握细胞的发现历程和细胞学说的发展。
3. 理解光学显微镜的原理和使用方法。
4. 能够描述细胞的分类及其特点。
教学重点与难点：重点：细胞的概念和基本特征，细胞的发现历程和细胞学说的发展。
难点：光学显微镜的原理和使用方法，细胞的分类及其特点。
教学准备：1. PPT课件和教学素材。
2. 光学显微镜和玻片。
3. 细胞学说的发展历史资料。
教学过程：一、导入（5分钟）通过展示一张细胞的电子扫描图引起学生的兴趣，让学生猜测这是什么，引出本节课的主题。
二、讲解细胞的概念和基本特征（15分钟）1. 介绍细胞的概念和基本组成。
2. 解释细胞的基本特征包括细胞膜、细胞质、细胞核和细胞器。
三、讲解细胞的发现与研究（20分钟）1. 简要介绍细胞的发现历程，包括胡克的发现和他提出的细胞学说。
2. 介绍细胞学说的发展，包括核质说、细胞液说和细胞膜说。
四、实验操作：观察细胞的光学显微镜（20分钟）1. 学生分组，使用光学显微镜观察玻片上的细胞。
2. 引导学生掌握光学显微镜的使用方法和原理。
五、讲解细胞的分类及其特点（15分钟）1. 介绍原核细胞和真核细胞的分类及特点。
2. 讲解植物细胞和动物细胞的区别及特点。
六、作业布置及评价（5分钟）布置作业：预习下节课内容，复习本节课所学知识。
评价：观察学生在课堂上的表现，及时给予肯定和指导，帮助学生加深理解。
教学反思：通过本节课的教学，学生应该能够对细胞的概念、发现和分类有一定的了解，掌握光学显微镜的使用方法，同时培养学生的观察和实验能力。
在教学过程中，要注重与学生互动，引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣和能动性。
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高中生物新教材必修⑴第一章教材分析
汇文中学徐明亮
一．本章与其他章节的联系
本章是学习其他章节的基础。
细胞是生物体结构和功能的基本单位，本章主要阐明了生命活动离不开细胞，生命系统的结构层次，原核细胞与真核细胞的比较，以及细胞学说等知识点。
因为所有生命活动都离不开细胞，所以本章可以说是涵盖并总领了整个高中生物的内容，在其他章节或者模块中都将涉及，可以说本章在一定程度上具有绪论的功能。
二．教学目标
1．新课标的要求⑴了解生物科学的主要发展方向并知道生物科学发展史上的重要事件及相关实验。
⑵初步形成局部与整体、多样性和共同性的观点，树立唯物主义世界观。
⑶正确理解科学、技术、社会之间的关系。
能够运用生物科学知识和观念参与社会事务的
讨论。
2．三维目标要求⑴知识方面：①举例说明生命活动建立在细胞基础上。
②说出生命系统的结构层次
③说出原核细胞和真核细胞的区别和联系
④分析细胞学说建立的过程
⑵情感态度与价值观方面：①认同细胞学说的建立是个开拓、继承、修正和发展的过程。
②讨论技术进步在科学发展中的作用
③认同细胞是基本的生命系统
⑶能力方面：①能使用高倍显微镜，比较不同细胞的异同点
②学会制作临时装片的方法
三．教学内容
1．知识体系：本章共分两节，《从生物圈到细胞》和《细胞的多样性和统一性》其教学内容结构大体如下：
生命活动离不开细胞
组织
器官
系统
从生物圈到细胞生命系统的结构层次个体
种群
走进细胞群落
生态系统
观察细胞
细胞的多样性和统一性原核细胞
细胞学说的建立
本章两节在内容的选取上体现了连贯性、层次性、递进性的原则，认识上体现了从宏观到微观的原则，下图反映了这两节的相互关系
2．重点和难点⑴本章教学重点：①生命活动离不开细胞
②生命系统的结构层次
③使用高倍镜观察细胞并对细胞进行比较
④分析细胞学说的建立过程
⑵本章教学难点：①生命系统的结构层次
②原核细胞和真核细胞的区别和联系
四．教学建议
我觉得在教学过程中要注意以下几个方面
⑴注意与初中的教材相衔接，注重知识的连续性
作为高中教师，在这次新课程教学中，最好能熟悉初中的教材，其实教材的很多图片学生已经接触过，备课时充分考虑到学生初中的学习水平和学习状况，做好知识的铺垫，搭好知识阶梯，减小学生学习生物的难度，不给学生以突兀的感觉，增加对学好生物的信心，也有助于提高本学科本已脆弱的地位。
⑵注重与学生的生活实际和社会热点相结合，激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，刚开学，学生对每个学科都怀有强烈的好奇心，如果我们一上来就能抓住他们的眼球和大脑，那我们就成功了一半。
靠什么来激发学生的学习热情呢，除了精美的插图，悦目的版式外，还有很多与社会热点相关的内容，科学最前沿的进展，例如SARS病毒问题，AIDS问题，细胞的组装问题等等，不仅仅可以讨论纯生物问题，也可以发散到社会伦理道德方面。
⑶注意与学生的学习经验和生活经验相联系
多与学生的经验相联系，可以拉近与学生的距离，也可以拉近科学知识与社会生活的距离，避免学生知识学习的脱节，又可以让学生切实感受到学习生物学知识也可以造福人类。
例如学习生命活动离不来细胞就可以让学生回忆初中的知识，讲到水华可以让学生实地观察。
⑷注重学生科学素养的培养与形成
新课程的基本理念之一就是提高学生的生物科学素养，教师可以利用书本上的现成的材料再加工，例如细胞学说的建立过程、发展过程，结合课本上的问题，让学生思考为什么细胞学说的地位和意义。
⑸注意突出重点，详略得当
新课程，新理念，上课也应该有新思维，大家发现教材的编排很适合学生的自学，既然如此，我们为什么不顺应潮流呢？该让学生自己主动学习的地方，教师是不是还要紧抓不放呢？如果教师讲得教多，而且是面面俱到，时间允许吗？这也是我们需要思考的。