《地基基础》课程作业2

《地基基础》课程作业2
《地基基础》课程作业2

《地基基础》课程形成性考核册

学校名称: _______________________

姓名: _______________________

学号: _______________________

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江苏开放大学

《地基基础》形考作业2 说明:本次作业包括第4、5、6章的内容,请于8周之前完成。

一.简答题(每小题5分,共60分)

1. 工程地质勘察的目的与内容各是什么?

2. 可行性研究勘察时应对拟建场地的稳定性和适宜性做出评价,其具体要求有哪些?答:

3.钻探、掘探、物探各指什么?

答:

4. 在地基勘察中,对岩土的钻探有哪些具体要求?

答:

5. 地质勘察报告书的编制文字部分包括哪些内容?

答:

6. 为什么要进行工程地质勘察?详细勘察阶段包括哪此内容?答:

7. 当存在相邻建筑物时,新建筑物的基础埋深应考虑其对原有建筑的不利影响,具体的措施有哪些?

答:

8. 防止地基不均匀沉降危害的建筑措施有哪些?

答:

9. 防止地基不均匀沉降危害的结构措施中减轻建筑物重量的方法有哪些?

答:

10.防止地基不均匀沉降危害的施工措施有哪些?

答:

11. 确定基础埋置深度的条件有哪些?

答:

12. 柱下钢筋混凝土条形基础通常在哪些情况下采用?答

二、计算题(每小题10分,共40分)

1.某场地土层分布及各项物理力学指标如图所示,若在该场地设柱下扩展基础,基础底面尺寸为2.5m×3.5m

修正值。

[解]

2. 某墙下条形基础,基础宽度2.2m ,承受中心荷载,场地土为粉土,水位在地表以下

2.0m ,基础埋深 2.5m ,水位以上土的重度为317.6/kN m γ=,水位以下饱和重度为

319/s a t kN m γ=,若土的抗剪强度指标为内聚力14k c kPa =,内摩擦角021k ?=,试确定该地基

承载力特征值。

3. 某砖墙墙厚370mm ,墙下条形基础,承受中心荷载,172/k N kN m =,195/N kN m =。

基础墙埋深d=0.5m ,地基持力层为淤泥质粉质粘土,地基承载力特征值295/a f kN m =(已修

正过),试设计钢筋砼条形基础(建议取b=2.5,h=310时,25.25s A cm =)。

开放大学英语作业2

江苏开放大学 形成性考核作业 学号2017020300094 姓名何剑秋 完成日期2018年X月X日 课程代码110004 课程名称大学英语A(专)评阅教师(教师填写) 得分(教师填写) 评阅时间2018年X月X日第 2 次任务 共 4 次任务

江苏开放大学大学英语(A)(专) 形成性考核 2 答题纸 I. 选择填空(每小题2分,共20 分) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 D A C B D C C D C B II. 用方框里所给的短语完成对话(每小题2分,共10分) 1 2 3 4 5 C A E B D III. 阅读理解(每小题2 分,共40 分) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 B A C B C C A B C A 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 D A B D C B D A C D IV. 完成句子(每小题3 分,共30 分) 1. a foolish idea 2. we didn’t see anyone all day 3. any money on herself 4. deal with the problem 5. the weather conditions 6. is best known for 7are different from each other 8. important for you to pass the exam 9. will provide cash benefit 10. apply for a job 教师评语:。

江苏开放大学大学英语(A)(专) 形成性考核 2 试题 I. Choose the choice that best fits into the blank.(每小题 2 分,共 20 分) 1. There ______ only a few eggs and there ______ not much milk left in the refrigerator. A. is, are B. is, is C. are, are D. are, is 2. Xiao Li ______ in this school since 2008. A. has been teaching B. has taught C. taught D. teaches 3. The road is so slippery. It ______ . A. might snow soon B. must snow soon C. must have snowed D. may be snowing now 4. Li Ping got a new job and she ______. A. doesn’t work here no longer B. doesn’t work here any longer C. works here no longer D. works here any longer 5. – Do you know who he is? –He ______ familiar, but I’m not sure who he is. A. tastes B. feels C. smells D. looks 6. If the card ________, customers should report the loss as soon as possible A. has lost B. lost C. is lost D. loses 7. I use the short-wave radio to get the ________ financial news. A. last B. latter C. latest D. later 8. I was working part-time last Saturday, otherwise I _________ you in the football game. A. would like B. joined C. should join D. could have joined 9. Jack made a promise __________ he would return the money to me within three days. A. what B. when C. that D. which 10. As a rule, the employer paid the workers __________. A. by an hour B. by the hour C. by hour D. by hours II. Complete the dialogue with the expressions given in the box.(每小题2分,共10分) A. Why don’t you B. What about C. planning to D. I’m going to E. I will Hans: What are you 1 do after class? Mark: I’m going to play basketball. 2 you? Hans: Well, 3 stay in the classroom and do the homework. Mark: 4 take a break first? Hans: Maybe 5 , you know, go out for a walk. Mark: That’s better

课程论作业答案

(第1章) 一、填空题 1.课程即科目,课程即目标,课程即计划 2.哲学,社会学,教什么,为什么教 3.教育理念 4.帮助儿童发展提出问题的技能,应该懂得为什么运算对于儿童来说是困难的 二、选择题 1.BC 2.D 3.ABCD 4.A 5.A B D 三、名词解释 1.活动课程是以儿童的兴趣、需要和能力为出发点、通过儿童自己组织的活动而实施的课程。活动课程打破了学科本身的逻辑,注重儿童的学习过程本身。 2.勃朗芬布伦纳所谓的小系统是指发展着的人在具有特定物理和物质特征的情景中所体验到的活动、角色和人际关系的一种样式。 3.多元文化课程又称反偏见课程,这种课程以让儿童参与多元文化社会为出发点,为儿童提供在多元文化社会中能有效活动的知识、技能和能力。 4.鹰架教学是维果茨基理论中的一个核心概念,它是指为儿童提供教学,并逐步转化为提供外部支持的过程。有效的“鹰架教学”必须发生在儿童的最近发展区之内,即独立行为水平和帮助行为水平之间。 四、简答题 1.显性课程与隐性课程的区别主要体现在以下三个方面: (1)第一个方面是学习的计划性。显性课程是有计划的、有组织的学习活动,学生有意参与活动的成分很大,而隐性课程则是无计划的、无组织的学习活动,学生在学习活动中主要获得的是隐含于课程中的经验。 (2)第二方面是学习的环境。显性课程主要通过课堂教学而获得知识和机能,而隐性课程则主要通过学校环境(包括物质环境、社会环境和文化影响等)而得到的知识、态度和价值观。 (3)第三方面是学生的学习结果。学生在显性课程中获得的主要是预期性的学术知识,而在隐性课程中,学生获取的主要是非预期性的东西。 2.幼儿园课程与其它各级各类教育的课程一样,都注重将一定的社会价值和文化知识整合到学习者的经验之中。但是,由于在儿童早期,儿童发展的速率比任何时期大,也因为儿童学习的能力极大地有赖于其自身的发展,因此,以幼儿为教育对象的幼儿园课程的决策应该充分考虑每个幼儿的发展水平。相应的,幼儿教育的方法和材料也不同于其他各级各类教育,它更多采用的是具体的材料和活动,课程较多地是采用活动而不是上课的形式加以组织。 3.(1)游戏能促进儿童认知、情感和动作技能的发展。 (2)游戏有益于幼儿进行幼儿园课程各学科(领域)的学习。 (3)游戏有益于幼儿园课程各学科(领域)的整合。

建筑施工技术课程标准 108学时

建筑施工技术课程标准-108学时.

《建筑施工技术》课程标准 (试行) 适用专业:工程造价专业(高职) 审定(组)审定日期修订日期制定日期课程编码制定人修订人人2015.09 马淑红JG032208 郑亚迪 2015.09 王伟芳 2015.09 渭南职业技术学院建筑工程学院建工教研室. 2015年9月

《建筑施工技术》课程标准 一、前言 (一)课程定位 1.课程性质 《建筑施工技术》课程是建筑工程专业的一门专业技能课程,是建筑工程建设的施工员、质检员、造价员、安全员等职业岗位人员必备的专业技能,是建筑类专业领域的工程技术人员必备的技能之一。 通过本课程学习,为建筑施工组织与管理、建筑工程计量与计价﹑招投保与合同管理、工程资料管理等课程的学习奠定了基础。为学生顶岗实习、毕业后能胜任岗位工作及考取职业技能证书起到良好的支撑作用。

2.课程地位 本课程是一门综合性很强的专业课,在学习本课程之前应先修:建筑材料、房屋建筑学、结构力学、钢筋砼结构、钢结构、砖石结构、土力学及地基基础等课程。通过本课程的学习,为建筑施工组织、高层建筑施工、工程监理、建筑工程概预算等专业课程的学习奠定基础。 3.课程任务 通过本课程的学习,根据广泛的社会调查、毕业生的就业岗位技能需求信息反馈,结合建筑施工技术课程的理论教学内容,确定本课程的教学目标是通过学习建筑工程施工工艺流程和施工方案设计,使学生能掌握本书涉及的建筑施工的基本工艺和一般房屋建筑的建造过程,为学习专业知识和职业技能打下一定的基础。(二)课程设计 1.课程设计理念 以学生就业为导向,改革传统教学模式,按“建筑工程的施工工序”确定工作任务,以“施工流程”为主线,紧紧围绕完成工作任务的需要,以课程内容与学生特点 1 按照真实工作任务及其工作过程对教学内选取恰当教学方法,以工学结合为切入点,力图构建学生在校学习情景与实际工作情景的容进行科学整合和重构,并合理序化,一致性,灵活运用任务驱动、案例分析、角色扮演、启发引导、模拟教学法等教学方法,有针对性地采用不同方法实现教学目标。

大学英语作业2答案

2010上半年大学英语(3)第2次作业大学英语(三) 第一部分:交际英语(每题3分,共15分) 1. — _____A_______________ — Well, they got there last Wednesday. So about a week. A. How long have your parents been in Paris? B. When did your parents arrive at Paris? C. Did your parents arrive at Paris last Wednesday? D. When will your parents go to Paris? 2. —My mother is pretty sick. —____C______________. A. Good for her. B. Oh, it’s not true. C. That’s too bad. D. Why s 3. — I'd like to say goodbye to everyone. My plane leaves at 7:25. — Well, ______C________________. A. sounds great B. good for you C. goodbye and have a good trip D. it’s emergent 4. — Good morning, sir. Can I help you? — _______B__________. A. Yes, why not? B. Yes, is there a bank near here? C. Are you kidding? D. You are welcome! 5. — Please help yourself to some seafood. — ______D_________. A. No, I can’t. B. Sorry, I can’t help. C. Well, seafood don’t suit. D. Thanks, but I don’t like seafood. 第二部分:阅读理解(每题3分,共30分) Passage 1 A new study suggests that the more teenagers watch television, the more likely they are to develop depression as young adults. But the extent to which TV may or may not be to blame is a question that the study leaves unanswered. The researchers used a national long-term survey of adolescent health to investigate the relationship between media use and depression. They based

2019年春季学期课程作业大学英语lxh第二次作业

正在加载试题,请稍候... 2019年春季学期课程作业大学英语(3)第2次 大学英语(3) 题号一二三四五合计 已做/题量0 / 15 0 / 3 0 / 3 0 / 5 0 / 1 0 / 27 得分/分值0 / 30 0 / 15 0 / 15 0 / 25 0 / 15 0 / 100 一、单项选择题(共15 题、0 / 30 分) 1、 ( We have a high regard for Prof. Joseph because he always____ his principles. A、lives on B、lives up to C、 lives down D、lives with : 2、 After months of voyage, Columbus arrived in ____ later proved a new continent. A、where B、which C、what , D、that 3、 Even if his letter____ tomorrow, it____ too late to do anything. A、 will arrive...is B、 should arrive...were ;

arrives...will be D、 arrives...would be 4、The trouble ()the car is that it has to be repaired every few days. A、A to { B、B for C、C in D、D with 5、 If you want to gain people’s res pect, be sure to _____ your promises. | A、live through B、live up to C、live with D、live on 6、–Hello, I’m David Chen. Nice to meet you. -- ( ) 、 A、Are you B、Nice to meet you too. C、Yes. D、Very nice. 7、 As the saying goes, all work and no play makes Jack a dull boy. So we should ____ work and play.、

幼儿园课程论作业及答案

一、填空题(每小题1分,共10分) 1.虽然“课程”的定义存在诸多分歧,但是将其归类,仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义:_课程即科目_、课程即经验、_课程即目标__、__课程即计划__。 2.幼儿园课程的基础是_____哲学__、心理学和___社会学_____,它们分别主要解决幼儿园课程中__教什么_____________、如何教和__基本价值取向__的问题。 3.幼儿园课程的最核心要素是__教育理念__________。 4.皮亚杰曾对教师提出了三条建议:为儿童提供实物,让儿童自己动手去操作;帮助儿童发展提出问题的技能__以及_应该懂得为什么运算对于儿童来说是困难的。 二、选择题(每题均有一个或一个以上的正确答案,多选、漏选、错选均不得分。每小题2 1.以学科维度定义课程,课程通常表现为(BC )。 A 学习者的经验 B 教学大纲 C 课程计划 D 教科书 2.“世界上不存在一种最好的适应不同社会文化背景中所有儿童的教育方案”——如果用人类发展生态学来解释这句话,说明了( D )在发挥作用。 A 小系统 B 中间系统 C 外系统 D 大系统 3.以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程,也叫作(ABCD )。 A 生活课程 B 经验课程 C 活动课程 D 儿童中心课程 4.受经验论哲学思想影响的幼儿园课程实践是(A )。 A 蒙台梭利课程 B 瑞吉欧教育方案 C 方案教学 D 福禄贝尔的恩物教学 5.具有下列哪些特征的幼儿活动通常可以被认定为游戏?(ABD ) A 非真实性 B 积极情绪 C 目的导向 D 自由选择 1.活动课程 是以儿童的兴趣、需要和能力为出发点、通过儿童自己组织的活动而实施的课程。活动课程打破了学科本身的逻辑,注重儿童的学习过程本身。 2.勃朗芬布伦纳所谓的“小系统” 是指发展着的人在具有特定物理和物质特征的情景中所体验到的活动、角色和人际关系的一种样式。 3.多元文化课程 又称反偏见课程,这种课程以让儿童参与多元文化社会为出发点,为儿童提供在多元文化社会中能有效活动的知识、技能和能力。 4.鹰架教学是维果茨基理论中的一个核心概念,它是指为儿童提供教学,并逐步转化为提供外部支持的过程。有效的“鹰架教学”必须发生在儿童的最近发展区之内,即独立行为水平和帮助行为水平之间。 1.显性课程和隐性课程的区别有哪些? 第一个方面是学习的计划性。显性课程是有计划的、有组织的学习活动,学生有意参与活动的成分很大,而隐性课程则是无计划的、无组织的学习活动,学生在学习活动中主要获得的是隐含于课程中的经验。 第二方面是学习的环境。显性课程主要是通过课堂教学而获得的知识和机能,隐性课程则主要是通过学校环境(包括物质环境、社会环境和文化影响等)而得到的知识、态度和价值观。 第三方面是学生的学习结果。学生在显性课程中获得的主要是预期性的学术知识,而在隐性课程中,学生获取的主要是非预期性的东西。 2.简述幼儿园课程的特点。 在教育对象考虑方面,以幼儿为教育对象的幼儿园课程的决策,要求教育者更多的关注个体儿童的发展水平。幼儿园的教育方法和材料,更多的采用的是具体的材料和活动,课程较多的是采用活动而不是上课的形式加以组织。 3.简述游戏在幼儿园课程中的作用。 (1)游戏能促进在儿童认知、情感和动作技能的发展; (2)游戏有益于幼儿进行幼儿园课程各学科(领域)的学习; (3)游戏有益于幼儿园课程各学科(领域)的整合; 4.为什么心理学不能成为幼儿园课程的唯一基础? 作为幼儿园课程的基础之一,心理学为幼儿园课程提供了儿童心理发展的原因和规律,以及儿童学习的动机和学习过程等方面的有关信息,幼儿园课程理论以及整个幼儿园课程的编制过程都与这些信息有关。但是心理学并不等于教育理论,把心理学理论当作幼儿园课程的唯一理论基础,不仅理论上有局限性的,而且在实践中也难以行得通。因此,幼儿园课程在考虑心理基础的同时,还必须考虑哲学和社会学这另外两个基础。 五、论述题(每小题14分,共28分) 1.你是如何理解日常生活活动、游戏和教学三者之间的关系的? 答:(1)日常生活活动和游戏活动、教学活动,在幼儿园的课程中都是缺一不可的。 (1分) (2)日常生活话动和另两类活动互相补充,共同构成了幼儿在幼儿目的一日活动。在课程的实际实施过程中,日常生活活动中和另外两类活动也是经常互相融合和互相渗透的。 (3分) (3)游戏括动和教学活动的关系 ①游戏和教学是两种有本质区别的活动,两者不可相互替代。游戏是没有社会功利目的的,它强调的是“过程”、“表现”和儿童自主的活动,它能够在最大程度上顺应儿童的自然发展。教学主要是一种有目的、有计划的由教师对儿童施加影响的活动,它承担着文化传递的任务,它

土力学课程标准

课程标准 一、课程类型:必修课 二、课程性质:专业课 三、课时:64 四、考核方式:考试 五、适用专业:道路工程、桥梁工程、工业与民用建筑工程 六、课程教学目标: 通过本课程的学习,学生应能掌握“土力学与地基基础”在施工过程中的相关知识和作用,学以致用。 学完该课程后必须达到以下要求: 1、通过本课程的学习,要求了解土力学与地基基础的基本内容。 2、掌握土中应力计算的方法。 3、理解土的压缩性与地基沉降,掌握土的压缩性与地基沉降的计算方法。 4、熟练掌握土的抗剪强度与地基容许承载力的确定,掌握土压力计算及土坡稳定性分析。 5、熟悉天然地基上的浅基础,掌握地基处理的方法。 6、理解桩基础、沉井基础。 七、基本教学内容及课时分配 (一)教学内容 学习项目1 土中应力计算 【教学目的与要求】

通过本学习项目的学习,要求掌握土中自重应力的计算、土中附加应力的计算及建筑物基础下地基应力的计算。 【教学重点】 土中自重应力的计算,土中附加应力的计算。 【教学难点】 图中自重应力的计算。 【主要内容】 任务1.1 土中自重应力的计算 1.1.1 均质土中的自重应力计算 1.1.2 成层地基土中的自重应力计算 1.1.3 有地下水土层中的自重应力计算 1.1.4 土中自重应力的分布规律 任务1.2 土中附加应力的计算 1.2.1 基础底面的压力分布 1.2.2 基底压力的简化计算方法 1.2.3 不同荷载作用下的附加应力计算 任务1.3 建筑物基础下地基应力的计算 1.3.1 基础底面的附加应力 1.3.2 地基中的附加应力 学习项目2 土的压缩性与地基沉降计算 【教学目的与要求】 通过本学习项目的学习,要求了解土的压缩性实验及相应指标,掌握地基沉降计算的方法,熟悉地基沉降与时间的关系。 【教学重点】 地基沉降计算的方法,地基沉降与时间的关系。

大学英语2第2阶段在线作业

?A) Yes,I can. ?B) Here you are. ?C) Sorry,I don’t think so. ?D) You can take it. ?A) showed ?B) has shown ?C) will show ?D) is showing 参考答案:B 解析: 无

?A) which ?B) where ?C) when ?D) that ?A) will leave ?B) leaves ?C) will have left ?D) left

—________. ?A) I want a kilo of apples ?B) You can go your own way ?C) Thanks ?D) Excuse me. I’m busy ?A) was having ?B) have ?C) have ever had ?D) had ever had ?A) of whom only 20 of these

?B) only 20 who ?C) of 20 of these who ?D) only 20 of whom ?A) Sorry,he is busy at the moment ?B) No,you can’t ?C) Sorry,you can’t ?D) I don’t know ?A) should be hurt ?B)

is hurt ?C) will be hurt ?D) is to be hurt ?A) Sorry. He’s in at the moment. ?B) Why didn’t you call earlier? ?C) Certainly. May I have your name? ?D) D. Sorry. He doesn’t want to see you. ?A) rain

《学前教育课程论》作业

《学前教育课程论》作业一 一、简答题 1、简要概述幼儿园课程评价的步骤是什么? (答题要点)在幼儿园课程评价中,人们对课程存在不同的价值取向,对课程评价的取向也有不同的看法,因此,在评价过程中会运用不同的评价模式,采用不同的评价技术。这就是说,评价过程无法完全被规范化。 从较为宏观的层面上看,幼儿园课程评价的过程大致可分为以下5个阶段:1.确定目的,即课程评价人员要确定他们要评价什么,并由此决定如何设计评价方案。在这一阶段,课程评价人员要详细说明评价的目的,要识别评价是在哪些政策和限制条件下进行的,要决定评价在哪个课程范围(如整个课程计划,还是某个课程领域,等等)中进行以及如何安排评价的时间,要认定在实施评价后所达成的决策程度,等等。 2、搜集信息。在这一阶段,课程评价人员要认清评价所需的信息来源,以及能用于搜集这些信息的方法、途径和手段。 3、组织材料。在这一阶段,课程评价人员要对所搜集到的信息进行编码、组织、储存和提取,使之有效地运用于评价。 4、分析材料。在这一阶段,课程评价人员要选择和运用适当的分析技术,对经由处理的材料进行解释。 5、报告结果。课程评价人员要根据课程评价的初衷,决定课程评价报告的性质,包括报告的阅读对象、报告的形式(是正式的,还是非正式的;是描述性的,还是以数据分析为基础的等)以及有关报告的其他事项。 二、论述题 试论述幼儿园园长如何才能提高教师对《幼儿园教育指导纲要》的理解和认识。(答题要点)建立理论学习制度。教师要不断地学习课程与教师理论,不断完善自身的知识结构和理论素养,学会理性的思考教育教学问题。在这方面,园长应该为教师提供丰富的信息资源和理论支持,提供大量的理论文章和有关书籍,让教师研读,并做读书笔记和交流学习。《幼儿园教育指导纲要》中指出:“教师应成长幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。园长应转变观念从学习《幼儿园教育指导纲要》入手,建立“让幼儿自主发展”的教育观念。新纲要的学习不仅在理论上读懂读透,而且在实践中不断体会和认识,为此应营造一个人人参与的学习氛围。园长积极带头参加新《幼儿园教育指导纲要》的学习,并利用幼儿园教研组、年级组等形式多方位、多层次为每一位教师提供学习的机会,同时采取走出去、请进来的方法,让教师多听、多看、多比较、多思考,认真组织每一位教师开展教育教学观摩活动,让教师在活动中思想有所变化、有所触动。三、设计题 有一个幼儿园想对幼儿进行创造性方面的教育,请你运用课程目标方面的知识为这个幼儿园设计和确定创造性课程的目标。 (答题要点)总目标:创造性人格和创造的能力。具体的课程目标:创造性的人格品质;创造的知识和方法;创造过程的体验。

大学英语2阶段性作业11

中国地质大学(武汉)远程与继续教育学院 大学英语2 课程作业1(共 4 次作业) 学习层次:专科涉及单元:第1单元——第2单元I.Translate the following phrases and expressions in the unit 1&2 into Chinese. 1. enter college 2. be away from family 3. manage time 4. make history 5. elective courses 6. required courses 7. study skills and strategies 8. a personal matter 9. keep one’s attention focused on sth 10. negative feelings II. Choose the best one to fill in the blanks. 1.We don’t doubt Tack’s ________ to do the work. A. able B. capable C. kind D. ability 2.He doesn’t ______ to take a holiday this summer. A. suggest B. acquire C. pursue D. plan 3. What do you _______ in your life? A. grow B. pursue C. drive D. go 4.China is one of the largest countries in the world, 9.6 million square (平方) kilometers. A. being covered B. covered C.covering D. having covered 5. different kinds of pianos, the workers improved their quality. A. Being produced B. Having produced C. Produced D. Producing 6. The speaker raised his voice to make himself____. A. heard B. hear C. hearing D. to hear 7. You are free to get ____ you like. A. what B. that C. those D. some 8. A good book does not _________ sell well. A. necessary B. necessity C. necessarily D. necessities 9. Strict ____ measures have been taken during the World Cup. A. safe B. save C. secure D. security 10.What are the ________ reasons? A. special B. specific C. specifically D. specially III. Fill in the blanks with the given verb in its appropriate form. 1.I’m against_____ (do) morning exercises everyday. 2.She di dn’t remember_____ (meet) him before when he mentioned their first meeting. 3. Your ____ (go) there will help a lot. 4. The music is well worth _____ (listen) to more than once. 5. It is no use ____ (ask) his advice. 6. She pretend___ (be) a queen.

2019秋季西南大学[0280]《课程论》作业辅导答案

西南大学网络与继续教育学院 课程名称:《课程论》课程代码:0280 学年学季:20192 单项选择题 1、“百科全书式”的分科课程是由()倡导的。 A. C 赫尔巴特 B. A 亚里士多德 B 夸美纽斯【√】 D 卢梭 2、“令人厌烦的知识用处不大,而人们渴望得到的知识都能成为永久的财产”这是()的观点。 F. A 皮尔士 B 詹姆斯 D 罗素【√】 C 斯宾塞 3、()是学校课程观的最根本的基础。 E. A 哲学【√】 D 教育学 C 社会学 B 心理学 判断题 4、泰勒课程编制的四个步骤是:确定目标;选择经验;组织经验 ;评价结果。 A.√【√】 B.× 5、我国课程改革动向在课程评价上,要超越目标取向的评价,走向过程和主体取向的评价。 A.√【√】 B.× 6、亚里士多德最早从心理学的角度来分析教育的阶段和课程的设置。 A.√【√】 B.× 7、主张指导学校教育改革的理论是“复数”而非“单数”;课程问题主要应解决“应该教什么”和“应该学什么”的问题的实践模式的课程专家是施瓦布。 A.√【√】 B.×

8、美国心理学家布卢姆认为人的心理结构是一个全面的有机整体,包括三大系统:认知系统情意系统和操作系统。 A.√【√】 B.× 9、“百科全书式”的分科课程是由夸美纽斯倡导的。 A.√【√】 B.× 10、孔子确定的学生要学习的“六艺”为:琴、棋、书、画、御、乐、数。 A.√ B.×【√】 11、英国著名课程理论家劳伦斯·斯滕豪斯主张课程的编制是研究、编制、评价合而为一的过程。教师既是行动者,更是研究者,其课程观被称为过程模式。 A.√【√】 B.× 12、与行为主义不同,认知心理学关注的不是学生学会对某种刺激作出某种反应,而是学生头脑中认知结构的重建或重组。 A.√【√】 B.× 13、“课程”最早出现在19世纪英国教育家斯宾塞《什么知识最有价值》一文中。 A.√【√】 B.× 14、我国古代的“四书”指的是:《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》。 A.√【√】 B.× 15、我国古代的“五经”指的是:《诗》、《书》、《易》、《礼》、《乐》。 A.√【√】 B.× 16、针对分科课程不能反映人的经验的统一性的弊端,主张将若干有关学科合并起来编订课程。这种课程被称为综合课程。 A.√【√】 B.× 17、泰勒课程编制的四个步骤是:确定目标;选择经验;组织经验;评价结果。 A.√【√】 B.×

《地基与基础》课程标准

(二)地基与基础课程标准 1、课程简介 课程名称:地基与基础 课程代码:41322 适用专业:建筑工程技术 学时:72 学分:4学分 (1)课程性质 《地基与基础》学习领域是高等职业教育“建筑工程技术”专业的核心课程之一,是土建施工员等职业岗位工作过程中的主要内容。(2)设计思路 《地基与基础》学习领域课程是在施工员职业岗位行动领域中提炼出来的完整工作过程,在此基础上,以行动情境中相对独立完整的工作任务构建学习情境,作为小型的主题学习单元。 2、课程目标 (1)知识目标 熟悉场地平整步骤及方法、土石方工程施工基本方法、常见基坑支护的做法、降水的基本原理及方法;掌握地基处理的原则及处理方式;浅基础施工工艺及质量要求;掌握预制桩基础施工工艺及质量要求;掌握浇灌桩基础施工工艺及质量要求。 (2)专业能力目标 能组织场地平整;能组织土石方工程施工;能实现基坑支护方案、降水方案及地基处理方案;能编制常见的几种的几种地基与基础方案;能对地基与基础进行质量验收。 (3)社会能力目标 能够不断获取新的技能与知识,将学习得到的技能知识在工作中应用;能够合理处理社会关系、人际关系;具有团队协作、诚实守信、职业道德的优良品质。

4、实施建议 (1)教学建议 1.1 应加强对学生实际职业能力的培养,强化基于工作过程的案例教学的任务教学,注重学生兴趣,学生在完成典型任务活动中能陈述地基与基础在建筑工程中所起的作用。 1.2应以学生为主,注重“教”与“学”的互动,通过识读基础施工图等实践项目活动,由教师提出要求并示范,组织学生进行活动,让学生在活动中训练读图、构造会审、人机料的计划编制、超平放线等能力,从而掌握本学习领域特有的专业能力。 1.3教学内容应有机融入新材料、新技术、新工艺、新设备知识,并考虑职业岗位标准和地方砌体工程施工工艺规程。 1.4教师必须注重实践、更新观念、走工学结合的道路,探索基于工作工程的职业教育新模式,为学生提供自主发展的时间和空间,积极引领学生提升职业素养,努力提高学生的创新能力。 (2)教学评价建议 2.1突出过程评价,结合课堂提问、实作测试、课后作业、任务

《大学英语二》作业参考答案

第 1 页 共 3 页 大学英语(二)作业答案 一、交际对话 1-5 ACBDB 5-10 ADBAC 11-15 A B DCA 16-20 CBCDA 二、阅读理解 Passage 1 : B A D C B Passage 2 : C B A B D Passage 3 : C B C D A Passage 4 : C A D C A Passage 5 : A B B C D Passage 6 : D B C A C Passage 7 : B C A D C Passage 8 : A C D B D Passage 9 : D A C A B Passage 10 : D B C D A Passage 11 : B C B A C Passage 12 : C D A B C 三、词汇和结构 1-10. D A C B A A B C D C 10-20. C D A C B C D B B A

第 2 页 共 3 页 21-30. A D C B B A B C C D 31-40. B D C B A A B D A C 四、完型填空 Passage 1 : 1-5 A B B D A 6-10. C A D C D Passage 2 :11-15. C A B A C 16-20. D B D A B Passage 3:21-25. B D C B A 26-30. A B C D C Passage 4: 31-35. C D B B B 36-40. D A C D B 五、英汉互译 1. 这本书将为我们提供所需要的全部信息。 2. 尽管总是被打扰,他还是按时完成了工作。 3. 他最好的乐曲创作灵感来自怀念他的母亲。 4. We should keep on recycling paper. 5. She jogs every morning for thirty minutes to get rid of her excessive weight. 6. 直到他生了重病,他才知道健康的重要。 7. 他唯一的希望是今年暑假去长途旅行。 8. 政府已答应采取措施帮助失业人员。 9. You should look up the usage of this word in the dictionary. 10. Taking effective notes in class is a vital skill for college students.

大学英语(2)课程作业_B

一单选题 1. Yet unfortunately, ____you want to forbid it, the more they want to have a look at it. if the more one only when 本题分值: 4.0 用户得分: 4.0 用户解答: the more 标准答案: the more 2. Have you got _____E-mail address? -Yes, mine is Li Ping @ https://www.360docs.net/doc/7e1963308.html,. the an a / 本题分值: 4.0 用户得分: 0.0 用户解答: the 标准答案: an 3. ________such heavy pollution already, it may now be too late to clean up the river. Having suffered Suffering To suffer Suffered

本题分值: 4.0 用户得分: 4.0 用户解答: Having suffered 标准答案: Having suffered 4. How many _____________ do you need? yogurt milk meat oranges. 本题分值: 4.0 用户得分: 4.0 用户解答: oranges. 标准答案: oranges. 5. Perhaps it will be a long time ______ from abroad when Tom comes back when Tom will come back that Tom will come back before Tom comes back 本题分值: 4.0 用户得分: 4.0 用户解答: before Tom comes back 标准答案: before Tom comes back 6. Every possible means _______ to prevent the air pollution, but the sky is still not clear. is used are used has been used

《幼儿园课程论》作业

扬州大学 《幼儿园课程论》作业 一、填空题 1.按照课程的表现形态划分,课程可以划分为与,这两种在性质和功能上都不同的课程类型。 2.游戏和教学可以以、插入式和等各种方式进行结合。 3.幼儿园课程的特点是:更充分考虑,较多地采用的形式。 4.在幼儿园课程中,常见的课程内容组织方式有和。 5.幼儿园课程内容的组织原则有逻辑顺序与,纵向组织与横向组织,直线式组织与。 二、选择题 1.“世界上不存在一种最好的适应不同社会文化背景中所有儿童的教育方案”——如果用勃朗芬布伦纳德人类发展生态学理论来解释这句话,说明了()在发挥作用。 A 小系统 B 中间系统 C 外系统 D 大系统 2.具有()特征的幼儿活动通常可以被认定为游戏? A 真实性 B 源自内在动机 C 自由选择 D 过程导向 3.以皮亚杰理论为理论基础的幼儿园课程方案有() A 光谱方案 B 班克街早期教育方案 C 瑞吉欧教育体系的课程D海伊斯科普课程4.以适合儿童心理特点的方式组织幼儿园课程内容的原则是() A纵向顺序B直线性顺序C逻辑顺序D心理顺序 5.幼儿园课程的哲学基础在更大程度上解决幼儿园课程中的()问题。 A为什么教B如何教C教什么D教得怎么样 6.被称为“行为目标之父”的是( )。 A.博比特 B.泰勒 C.惠勒 D.斯坦豪斯 7.受经验论哲学思想影响的幼儿园课程实践是( )。 A.蒙台梭利课程 B.瑞吉欧教育方案C.方案教学 D.福禄贝尔的恩物教学 8.“儿童能够说出其周围环境中东西的颜色、形状、大小和样式。”这个课程目标是( A.行为目标 B.生成性目标 C.表现性目标 D.以儿童具体的、可被观察的行为表述的目标 9.区域活动的教育价值主要附着在( ) A.区内操作材料上 B.教师的指导上 C.师幼互动中 D.区域空间布置上 10.下列属于综合性课程的长处的有( )。 A.能促进儿童的主动学习 B.能符合儿童的兴趣与需要 C.能促进儿童系统地把握知识、技能 D.已有相当长的运用历史 三.判断题 1.首先提出悬缺课程这一概念的是凯米。( ) 2.幼儿园教育的非义务性,使幼儿园课程具有更大的灵活性。( ) 3.人类的知识不是幼儿园课程编制理论决策的依据。( ) 4.以综合形式组织幼儿园课程的内容,容易导致学科知识的逻辑性、系统性不强。( ) 5.教育行政和管理人员评价课程主要是为了改进、完善、开发、发展课程。( ) 6.目标模式和过程模式是设计幼儿园课程的两种主要理论模式。( ) 7.瑞吉欧在教学方面突出的特点在于强调师生合作研究某一问题。( ) 8.按季节和节日两条线索选择主题是单元主题活动设计经常采用的方法。( ) 四、名词解释 1.五指活动课程 2.鹰架教学

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