人教版小学五年级数学下册第1课时《单式折线统计图》课时测评方案
人教版小学五年级数学下册附答案
课时测评方案
基础练
知识点一折线统计图的特点
1．根据统计图回答问题。
第30届伦敦奥运会女子10 m气步枪决赛易思玲
成绩统计图
（1）这是一幅（）统计图。
（2）易思玲在决赛中一共打出了多少环？
（3）易思玲在资格赛中打出了399环，她最后的总成绩是多少环？知识点二绘制折线统计图并根据统计图的数据进行合理推测2．下面是光明小学一至六年级学生人数情况统计表。
（1）根据统计表绘制折线统计图。
光明小学一至六年级学生人数情况统计图
（2）光明小学平均每个年级有多少名学生？
（3）从统计图中，你还能获得哪些信息？
综合练
3．张叔叔开了两家体育用品商店，从统计图中可以看出两家店营业额的变化情况，现在张叔叔打算关闭一个店，请你给张叔叔提一些建议，并说明理由。
甲店营业额情况统计图
乙店营业额情况统计图
4．下面是王林从家出发骑自行车去奶奶家的时间和路程统计图。
（1）王林家和奶奶家相距多少千米？
（2）王林往返共用了多长时间？
5．根据下面的统计图，推测某地区15岁女孩的平均身高。
某地区7～14岁女孩的平均身高情况统计图
（1）根据13～14岁女孩身高生长的平均速度，某地区15岁女孩的平均身高为________cm。
（2）根据10～14岁女孩身高生长的平均速度，某地区15岁女孩的平均身高为________cm。
（3）根据7～14岁女孩身高生长的平均速度及女孩生长发育的规律，某地区15岁女孩的平均身高为________cm。
（得数保留一位小数）
（4）你认为以上三种预测，哪种预测更客观、更科学？
参考答案
1．（1）折线（2）10.8＋10.0＋10.3＋10.3＋10.4＋10.2＋10.4＋10.7＋10.3＋10.5＝103.9（环）
（3）399＋103.9＝502.9（环）
2．（1）略（2）（240＋205＋225＋255＋250＋235）÷6＝235（名）（3）略
3．建议关闭甲店。
因为甲店营业额逐年下降。
（合理即可）
4．（1）10 km（2）3.5小时
5．略。
人教版五年级下册数学《第7单元折线统计图 第1课时 单式折线统计图》教案
人教版五年级下册数学《第7单元折线统计图第1课时单式折线统计图》教案一、教学目标1.了解折线统计图的基本概念，能够准确解释折线统计图的构成和意义。
2.学会制作简单的单式折线统计图，并能够根据统计数据进行分析和总结。
3.提高学生观察、分析和逻辑推理能力，培养学生对数据呈现的敏感性和准确性。
二、教学重点1.理解折线统计图的特点和用途。
2.掌握制作单式折线统计图的方法和步骤。
三、教学难点1.能够根据给定的数据制作简单的单式折线统计图。
2.能够通过折线统计图进行数据的分析和比较。
四、教学准备1.教师准备：课件、黑板、彩色粉笔、教学实例素材。
2.学生准备：课本、练习册、笔、尺子。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.教师向学生介绍今天的学习内容：单式折线统计图是用来表示统计数据的一种形式，通过折线的连线展现数据的变化趋势。
2.引导学生回顾上节课学习的内容，了解统计图的作用和分类。
第二步：讲解折线统计图的概念（10分钟）1.通过示例向学生展示单式折线统计图的组成结构和意义。
2.解释折线统计图的制作方法，并引导学生注意折线的走向和变化。
第三步：制作单式折线统计图（20分钟）1.让学生根据给定的数据练习制作单式折线统计图。
2.教师巡视指导学生，纠正错误，帮助学生掌握制作方法。
第四步：数据分析和讨论（15分钟）1.让学生观察不同数据对应的折线走势，进行数据的分析和比较。
2.引导学生讨论折线统计图的特点和应用场景，培养学生的数据分析思维。
第五步：小结（5分钟）1.教师对本节课的内容进行总结，强调折线统计图的重要性和实际应用。
2.鼓励学生在日常生活中多关注数据变化，提高数据分析能力。
六、课后作业1.练习册上相关练习题，巩固单式折线统计图的制作方法。
2.选择一个喜欢的主题，根据自己收集的数据制作一个简单的折线统计图。
七、教学反思本堂课主要通过制作单式折线统计图，让学生熟悉统计图的制作方法和数据分析的基本技巧。
在未来的教学中，需要更多的实例训练和课外拓展，增强学生对折线统计图的理解和运用能力。
人教版五下7.1《单式折线统计图》教学设计
解答：
首先，我们将数据按照季节分类，并在坐标轴上绘制折线图。横轴表示季节，纵轴表示温度。
春季：5℃，6℃，7℃，8℃
夏季：15℃，16℃，17℃，18℃
秋季：10℃，11℃，12℃，13℃
冬季：0℃，1℃，2℃，3℃
绘制出的折线图如下：
（此处可插入春季、夏季、秋季、冬季的折线图）
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解单式折线统计图的知识点，结合实例帮助学生理解。
突出单式折线统计图重点，强调制作方法和解读技巧，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕单式折线统计图的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
2.数学建模：学生能够理解折线统计图的概念，掌握其制作方法和步骤，能够将实际问题抽象为折线统计图模型，并运用该模型解决相关问题。
3.逻辑推理：通过对比不同数据的折线图，学生能够发现数据之间的关系，提高其逻辑推理能力。
4.数学沟通：在制作和解读折线统计图的过程中，学生能够用数学语言描述和表达数据，提高数学沟通的能力。
4.教学时数：1课时（45分钟）
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的数据处理与分析能力，使学生能够通过观察和解读单式折线统计图，理解数据背后的意义，并能够运用这一工具进行数据的展示和分析。具体目标如下：
1.数据分析：通过观察和制作单式折线统计图，培养学生对数据的敏感性，提高学生从数据中提取信息、分析数据的能力。
-春季温度逐渐升高，从5℃到8℃。
-夏季温度最高，介于15℃到18℃之间。
《单式折线统计图》(教案)五年级下册数学人教版
《单式折线统计图》（教案）五年级下册数学人教版一、教学目标：1. 能够读取并理解单式折线统计图；2. 能够通过单式折线统计图分析数据；3. 能够绘制单式折线统计图并解释它的含义。
二、教学重点：1. 阅读和理解单式折线统计图；2. 绘制单式折线统计图。
三、教学难点：1. 如何确定统计图横、纵坐标的刻度；2. 如何正确绘制单式折线统计图。
四、教学过程：1. 课前活动：师生一同回顾上一节课的内容。
学生通过老师的引导，回忆起统计图中的横、纵坐标刻度、数据标度以及统计图的含义等要素。
2. 引入新知：(1) 为了使学生更好地理解单式折线统计图，老师可以准备一些有关现实生活的数据，如小明学习成绩、小王身高增长情况等。
(2) 老师通过一个实例来解释单式折线统计图的定义、含义和作用。
让学生了解到单式折线统计图实际上是一种专门用来反映一段时间内某个变化情况的图形。
3. 操作练习：(1) 老师提供多个数据表格以及相关的问题，让学生通过数据表格解答问题。
学生通过数据表格可以预先掌握需要绘制的单式折线统计图数据。
(2) 学生根据老师提供的数据绘制相应的单式折线统计图，并与老师的样本进行比对、讨论。
这个过程中，老师会督促学生注意统计图的横、纵坐标刻度的确定以及如何标注数据标度。
(3) 学生通过绘制单式折线统计图数据的过程，加深了对单式折线统计图的认识，同时也培养了学生分析和绘制统计图的能力。
4. 练习中巩固：(1) 学生自行查找统计图数据，练习通过形成一系列问题，加强理解和分析能力，同时练习制作单式折线统计图。
(2) 学生之间相互交流和讨论，共同探讨如何绘制单式折线统计图。
老师可以给出相应的建议和指导。
五、教学效果：该节课的教学效果通过实际练习的过程中得以体现。
对于初学者来说，制作单式折线统计图并不是一件容易的事情，需要耗费一定的时间、精力、角色之间的综合能力。
各种难度的练习能够让学生熟练掌握所学知识，逐渐提高自己的技能和分析能力。
【人教版】五年级数学下册教学设计-【第1课时 单式折线统计图【教案】】
第7单元折线统计图在学习本单元之前，学生已经把握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表（单式和复式）和条形统计图（单式和复式）来表示统计结果，并能依据统计表、条形统计图解决简洁的实际问题。
在此基础上，本单元认识一种新的统计图——折线统计图（单式和复式），帮忙学生了解单式折线统计图和复式折线统计图的特点和思想，依据折线的变化特点对数据进行简洁的分析、推断和预报，更好地了解统计在现实生活中的意义和作用。
教科书把单式折线统计图和复式折线统计图安排在同一个单元里教学。
教科书P104例1是认识单式折线统计图，以中国青少年机器人大赛为题材，先用统计表和条形统计图表述历届参赛队伍支数的情况，再在此基础上引出折线统计图。
这一方面激活了学生认知结构中已有的统计学问，另一方面也有助于学生感受这两种统计图的联系，了解折线统计图的特点，从更广的角度把握分析数据的方法，培育数据分析观念。
教科书P106例2以上海老龄化社会为题材，具有时代性，也有助于学生感受折线统计图对分析社会问题的作用。
教科书先用单式折线统计图分别呈现了2001-2010年上海出生人口数和死亡人口数，让学生感受到单式折线统计图不便于分析多组数据，从而产生探究问题的需要。
然后引导学生自主探究复式折线统计图表示数据的方法，认识复式折线统计图。
此外，教科书还特别注重依据统计图表进行数据分析，培育学生的数据分析观念和能力。
在前面有关统计的学习中，学生已经多次从不同层面经历了数据的收集、整理、描述和分析的过程，对统计的过程和方法有了确定的阅历。
本单元的学习对于他们来说，应当不难。
教学过程中，要么让学生看图分析，提出问题、解决问题；要么让学生在已经确定了纵轴、横轴并画好网格的图中描点、连线，用折线表示相关的数据，不宜让相对繁琐的制图操作干扰学习的重点。
这样，既突出了绘制折线统计图的关键环节，又能让学生更加关注统计活动的全过程，从而更加全面地理解和把握统计方法，积累统计活动阅历。
第1课时《单式折线统计图》教案设计
第1课时单式折线统计图上课解决方案教案设计设计说明统计的思想和方法在日常生活中有着广泛的运用，学好统计知识非常重要，统计知识的教学重在激发学生的兴趣，熟悉统计的基本思想和方法，逐步形成统计观念。
折线统计图是在学生掌握了统计表和条形统计图的基础上进行教学的，因此本节课作了如下设计：1．在感知折线统计图的特点上运用了比较策略。
通过对条形统计图和折线统计图的比较，可以让学生很清楚地看出它们之间的相同点和不同点，这样不仅反映了两者在数量变化趋势上的不同，更彰显了折线统计图的直观性与便捷性。
2．注重在分析与预测中体会统计的意义和作用。
《数学课程标准》指出：“统计教学应让学生经历统计的过程，并能根据统计的数据作出简单的判断和预测。
”本节课的例题呈现了富有现实意义的素材，使学生不但能根据折线统计图对数据进行简单的分析，提出问题并解决问题，而且能根据折线统计图中数据的变化趋势进行合理的推测。
同时，在学习过程中使学生体会到统计在生活中的作用和意义，培养了学生描述、分析数据和对现实生活中多方面信息统计的能力，激发学生学习数学的兴趣。
课前准备教具准备PPT课件教学过程⊙回顾导入1．创设情境。
师：同学们喜欢机器人吗？(课件出示例1情境图)2．回顾旧知。
(1)课件出示下面的统计表。
2006～2012年中国青少年机器人大赛参赛队伍统计表师：从统计表中，你知道了哪些信息？(根据观察，汇报时说出各个年份参赛队伍的支数)(2)我们在前面已经学习过条形统计图，你能把统计表中的数据用条形统计图表示出来吗？先组织学生在小组中议一议怎样绘制条形统计图，再在练习本上画出条形统计图。
教师巡视指导。
(3)汇报展示。
各小组展示绘制的条形统计图。
(4)师生共同回顾条形统计图的绘制方法。
①画出纵轴和横轴，标明起点。
②根据纵轴长度结合所给数据，确定一个单位长度代表的数据是多少；在横轴上确定各项目的位置，即等距离确定各直条的位置。
③取各数量对应的点，画上直条，并在直条上标明数据。
人教版小学五年级数学下册第1课时《单式折线统计图》说课稿
人教版小学五年级数学下册第1课时《单式折线统计图》说课稿一. 教材分析《单式折线统计图》是人教版小学五年级数学下册第1课时的一节课程。
本节课的主要内容是让学生掌握单式折线统计图的概念、特点以及如何绘制和解读单式折线统计图。
教材通过生动的例题和丰富的练习题，引导学生探索和发现单式折线统计图的规律，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们已经学习了条形统计图和扇形统计图，对统计图的概念和作用有一定的了解。
但是，学生对折线统计图的认识还比较模糊，对折线统计图的特点和绘制方法还不够熟悉。
因此，在教学过程中，我需要从学生的实际出发，注重引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，自主探索和发现单式折线统计图的特点和规律。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解单式折线统计图的概念，掌握单式折线统计图的特点，学会绘制和解读单式折线统计图。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养自己的动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够感受数学与实际生活的联系，培养自己学习数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解单式折线统计图的概念，掌握单式折线统计图的特点，学会绘制和解读单式折线统计图。
2.教学难点：学生能够通过观察、操作、思考、交流等活动，发现并总结单式折线统计图的规律。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用启发式教学法和小组合作学习法。
通过引导学生观察、操作、思考、交流等活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
同时，我将利用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生直观地理解单式折线统计图的概念和特点。
六. 说教学过程1.导入：通过引导学生回顾条形统计图和扇形统计图的特点，引出本节课的内容——单式折线统计图。
2.探究：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，探索单式折线统计图的特点和规律。
人教版五年级数学下册《单式折线统计图》上课学习上课学习教案设计
人教版五年级数学下册《单式折线统计图》教案设计www.5ykj.com一、教学内容分析：人教版五年级数学下册第七单元《折线统计图》第一课时。
二、教学对象分析：学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表和条形统计图来表示统计结果的基础上，又一次认识一种新的统计图——单式折线统计图。
三、教学目标：1、在条形统计图的基础上认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步了解绘制统计图的过程。
2、根据折线统计图，学生能描述、分析数据、解决问题，让学生体会到数学与生活的密切联系。
3、根据折线统计图的特点，会根据数据的变化，学会预测问题的结果或趋势，体会折线统计图的现实的作用。
四、教学重点：认识折线统计图的特点和学会制作折线统计图。
五、教学的难点：认识折线统计图的特点。
六、教学准备：多媒体等。
七、教学过程：（一）、情境导入，引出新课。
师：孩子们看，这是什么？（齐声回答：机器人）随着科技的发展，机器人走进了我们的生活。
每年我国都会举办青少年机器人大赛。
来自全国各地的参赛队伍，向大家展示自己研制的机器人风采。
同学们，你们想不想知道近几年参赛队伍的数量情况？（想）师：同学们请看，这是老师课前调查收集的XX-XX年中国青少年机器人大赛参赛队伍的数据。
请同学们观察，从统计表里你得到了什么信息？（学生回答）师：刚才说的信息，我们还能用学过的什么来表示呢？师：（4：条形统计图）请大家齐读标题。
横轴表示什么，纵轴表示什么？根据数据的情况，第一个起始格表示多少？接下来每格代表多少？（师问生齐答）师：观察完成的条形统计图，哪一年参赛的队伍最多？哪一年参赛的队伍最少？【设计意图】由此引发孩子们想了解近几年参赛队伍数量的统计愿望。
接下来结合统计表，以及对旧知条形统计图的回顾与对比，感悟各自的特点。
师：看来，条形统计图比统计表更加直观。
条形统计图通过直条的长短，就能够清楚地看出数量的多少。
请同学们再仔细看看，每一年参赛队伍的数量有变化吗？（有）你能用手势按顺序把变化比画比画吗？（师可在XX年处先做模仿）全部生尝试。
【人教版】五年级下册单元七第1课时《单式折线统计图》教案设计
第1课时单式折线统计图教课设计设计设计说明统计的思想和方法在平时生活中有着宽泛的应用，学好统计知识特别重要，统计知识的教课重在激发学生的兴趣，熟习统计的基本思想和方法，逐渐形成数据剖析观点。
折线统计图是在学生掌握了统计表和条形统计图的基础长进行教课的，所以本节课做了以下设计：1、在感知折线统计图的特色上运用了比较策略。
有名教育家乌申斯基以为“比较是全部理解和思想的基础，我们正是经过比较来认识世界上的全部的”。
小学数学中有很多内容既有联系又有差别，在教课中充足运用比较的方法，有助于突出教课要点，打破教课难点，使学生简单接受新知识，防备知识的混杂，提升鉴别能力，进而扎实地掌握数学知识，发展逻辑思想能力。
本节课在教课设计上经过对条形统计图和折线统计图的比较，能够让学生很清楚地看出它们之间的同样点和不一样点，这样不单反应了二者在数目变化趋势上的不一样，更彰显了折线统计图的直观性与便利性。
2、着重在剖析与展望中领会统计的意义和作用。
《数学课程标准》中指出：统计教课应让学生经历统计的过程，并能依据统计的数据做简单的判断和展望。
本节课的例题体现了富裕现实意义的素材，使学生不只能依据折线统计图对数据进行简单的分析，提出问题并解决问题，并且能依据折线统计图中数据的变化趋向进行合理的推断。
同时，在学习过程中使学生领会到统计在生活中的作用和意义，培育了学生描绘、剖析数据和对现实生活中多方面信息统计的能力，激发了学生学习数学的兴趣。
课前准备教师准备PPT课件教课过程教课过程⊙回首导入1、创建情境。
师：同学们喜爱机器人吗？(课件出示教材104页例1情境图)2、回首旧知。
课件出示下边的统计表。
中国青少年机器人大赛参赛队伍统计表年份2006200720082009201020112012参赛队伍/426 394 468 454 489 499 519支师：从统计表中，你知道了哪些信息？(学生察看，报告时说出各个年份参赛队伍的支数)着手操作。
人教版小学数学五年级下册第七单元 第1课时 单式折线统计图 优秀教案
第 1 课时单式折线统计图【教学目标】1.让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计知识在现实生活中的作用，体会数学与生活实际的密切联系。
2.使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。
3.通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质及科学的态度。
【教学重点】会看折线统计图，能够从图中获取数据变化情况的信息。
绘制单式折线统计图。
【教学难点】会看折线统计图，能够从图中获取数据变化情况的信息。
绘制单式折线统计图。
【教学方法】讲授法讨论法【课前准备】PPT【教学过程】一引入新课我们常说数学来源于生活，老师给大家介绍一个折线统计图在生活中运用的例子。
这是一个折线统计图，通过这幅图，我们可以清楚地看出来某地区上半年小汽车的销售情况，折线统计图在生活中的应用很广泛，下面我们就来学习一下。
引出课题。
[板书：单式折线统计图]二课前检测师布置任务：1.学生自查、互查预习单。
2.预习存疑，二次探究。
3.通过预习，我收获了什么？我还有哪些疑问？针对课前预习的预习单进行简单的梳理，并让全班同学互相解决预习中存在的问题，教师适时引导。
师：看来大部分同学预习得都非常棒！不会的同学也不要灰心，接下来就更深入地探究吧！三探索新知课件出示数据。
2006年：426支；2007年：394支；2008年：468支；2009年：454支；2010年：489支；2011年：499支；2012年：519支。
师：这是老师收集的2006～2012年中国青少年机器人大赛参赛队伍支数的数据。
像老师这样整理数据的方法好吗？你想怎样整理这些数据？[根据学生的回答，课件出示统计表和条形统计图]师：你能说说用统计表或条形统计图来呈现数据有什么好处吗？[统计表更清楚，更有条理；条形统计图更形象直观]人们在日常工作和生活中还经常用下面这种方式来表示这些数据：1．读懂图意。
人教版五年级下册数学《第7单元折线统计图 第1课时 单式折线统计图》教学设计
人教版五年级下册数学《第7单元折线统计图第1课时单式折线统计图》教学设计一. 教材分析人教版五年级下册数学第7单元《折线统计图》是本册教材的重要内容之一。
本课时《单式折线统计图》的教学，主要让学生了解折线统计图的特点，学会制作单式折线统计图，并能从折线统计图中获取有用的信息。
教材通过生动的实例和丰富的练习，引导学生体验折线统计图在生活中的应用，培养学生的数据处理能力和数学思维。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了条形统计图的知识，对统计图的概念和作用有一定的了解。
但学生在制作和解读折线统计图方面可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，引导学生逐步掌握折线统计图的特点和制作方法，提高学生从统计图中获取信息的能力。
三. 教学目标1.让学生了解折线统计图的特点，知道折线统计图能反映数量的增减变化情况。
2.学会制作单式折线统计图，培养学生的动手操作能力和数据处理能力。
3.能从折线统计图中获取有用的信息，提高学生的数学思维。
4.体会折线统计图在生活中的应用，培养学生的应用意识。
四. 教学重难点1.重点：了解折线统计图的特点，学会制作单式折线统计图。
2.难点：从折线统计图中获取有用的信息，体会折线统计图在生活中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引发学生的学习兴趣，提高学生对折线统计图的认识。
2.示范法：教师示范制作折线统计图的过程，引导学生模仿和实践。
3.讨论法：学生分组讨论，分享制作折线统计图的心得，互相学习，共同进步。
4.练习法：设计丰富的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作折线统计图的课件，展示实例和练习题。
2.练习纸：准备空白练习纸，让学生绘制折线统计图。
3.教学素材：收集一些生活中的统计数据，用于教学实例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的统计数据，引导学生关注统计图的作用。
提问：你们知道这些数据是如何展示的吗？今天我们要学习一种新的统计图——折线统计图。