课外音乐活动的组织与辅导教案

课程名称：《音乐教学法》

授课对象：音乐教育学院本科二年级学生

授课章节：第八章课外音乐活动第二节课外音乐活动的组织与辅导——合唱团课时安排：45分组

一、教学目的与要求

（一）情感态度价值观：

1.通过对课外音乐活动的认识，对合唱团的介绍。了解更多的音乐形式，增加对音乐的喜爱。

2.掌握合唱团的组建、组织、排练。

（二）过程与方法

在教学中，教师静态讲解与动态互动相结合，运用合作、探究、欣赏讨论等方法来完成教学。

（三）知识与技能

1.对合唱团概念、分类、组建、训练有更深的理解。

二、教学重点与难点

1.教学重点：合唱团概念、分类、组建的学习。

2.教学难点：能够对合唱团进行区分，并能进行组织排练。

三、教学方式

以讲授法为主，其中在通过提问、分组讨论、观看视频等方法，加强教学效果。

四、教学过程的设计与组织

第二节课外音乐活动的组织与辅导

（一）情景引入（大约3分钟）

师：音乐课外活动是音乐课堂教学的延伸与辐射，是课堂教学的补充。同学们你们觉得应该有哪些课外音乐活动？

生：乐团、音乐会、合唱团、声乐、器乐活动…….（请同学们举手回答，教师进行点评、补充、总结。）

师：同学们都回答的很好，课外音乐活动包括音乐兴趣小组、讲座、合唱团、乐队、音乐会等形式，今天我们就来学习其中的一种——合唱团。

（二）新课教学（大约30分钟）

1.师：同学们先看一个合唱视频，整体感受合唱的氛围。并思考什么叫合唱团？

生：合唱的感觉温暖、有力量……

师：同学们的感觉很好，有几位同学回答的也很正确。

定义：

合唱指一种集体性的歌唱艺术。在合唱中，人员分成若干声部，分别采用不

同的旋律，同时唱歌。这类表演团队被称为合唱团或者合唱队。在定义中注意有几个特征，一是集体性，二是歌唱艺术，三是多声部，四是不同旋律，五是同时唱歌。仅有一人的歌唱称作独唱。所有人同时唱相同的旋律称作齐唱。所有人按相同的旋律，但各声部按一定时间间隔交错开唱，称作轮唱。仅有少数人组成，每个人唱不同的声部则称做重唱。

2.师：刚才对合唱团的定义有所了解，现在请同学们看几张图片，想想合唱团的分类可以怎样分？（放ppt）

生：男生合唱、女生合唱…….

师：同学们说对了一部分，正确的分类可以分为：同声合唱和混声合唱。

同声合唱分为三种：（1）童声合唱（未变声的学生）清澈美妙、纯净灵动的天籁之音，能够净化孩子们的心灵，丰富他们的人生体验，激发他们的想象，从而引导他们对生活、对未来心怀美好的向往与憧憬。而且，通过合唱的训练可以启迪孩子们的智慧，培养他们的集体主义观念和相互协作、相互配合的精神。

（2）女生合唱（3）男生合唱

混声合唱：变声期已过的青年男女。

3.师：接下来我们来学习合唱团的组建，这是本节课的重难点。

（1）合唱团的人数：规模以20—60人为较好。

如果人数太少，合唱团的学生不是专业的，个体的声音素养不会是个顶个的，所以，人数少了声音效果就不太好，会出现如音量小、多声部分配时各声部人数少、声音效果会比较单薄的情况，在合唱声部的配置上也会产生一些问题等等。如果人数太多，又会给合唱团的排练增加难度，例如，在合唱水平的提高和组织管理工作方面会增加不少难度。

另外，在招收队员时教师也要严格把关。一般来说，只要音质、音色、音量、音域大致相近，即可吸收为合唱团成员。不能把乐感不强、发音和音准上有问题的学生吸纳进来，歌唱时会影响周边的队员和合唱团整体水平的发挥。

（2）合唱团的声部配置

童声合唱团的声部配置主要分为：二声部、三声部和四声部，超过四声部的童声合唱作品较为少见。

1）二声部配置：这是一个最基本的声部配置，只有高声部与低声部两个部分。刚组建起来的合唱团，因为在许多方面没有基础性的训练和准备，比较适宜这种声部的配置，训练演唱一些小的声乐作品。

例如：演唱卡农（也就是轮唱）作品，特别是在小学音乐课堂教学的教材中就有一些具有一定合唱水准、比较动听、学生们感兴趣的小曲子，如《白鸽》、《美丽的黄昏》等。（播放歌曲片段）再如一些短小、简单的二声部作品：《小事情》、《红蜻蜓》、《好月亮走得这样静悄悄》、《铃儿响叮当》、《乘着歌声的翅膀》等等。2）三声部配置：在高低两个声部的基础上，加入一个中声部，这就是三声部配置，这样的童声合唱作品比较多，有利于训练、演唱范围的扩大和队员的演唱能力的提高。

如《同一首歌》、《闲聊波尔卡》等。（PPT出示歌曲片段曲谱和音响）

3）四声部配置：在高低两个外声部基础上，加入两个内声部（中高声部和中低声部），这就是四声部配置。

这样的童声合唱作品不少，由于声部多，演唱范围广，演唱难度也较大，不仅要求队员有较高的音乐素质，要求指挥也必须具有相应的能力，这是我们合唱团培养的目标，也是老师们努力的方向。

总结：一般来说，声部人数比按两个声部来分的话，应该是在对半分的基础上产生；三声部或四声部人数比，应按高、低声部人数稍多的力量来配置。当然声部力量的配置，有时还要视作品的要求而定，有时还要根据合唱团学生的声音状况来定：如有些孩子音高较好但音量较小的可分在高声部；有些孩子音准好，音色圆润但高音不太好的可分在低声部。总体上要求：低声部的声音要饱满、沉稳，高声部的声音要清脆、明亮，中、低声部音准最重要。

4.师：好的一个合唱团必须有严格的训练，遵循一定的声乐训练，遵守合唱团的纪律，这样合唱团才能长久生存下去。下面把学生分为三组，每组自由讨论，5分钟之后我们一起来看看怎样训练合唱团。

生：（每组请一位同学讲解）

师：在合唱团组建起来后，学生们必须进行良好规范的培养和专业的训练,特别是发声的训练，使所有合唱队员的歌唱状态统一起来，并且在呼吸的控制、声音的运用、咬字吐字的清晰、准确等方面达到一定程度，才能艺术地表现合唱作品，达到统一、均衡、和谐的效果。

第一、要有严明的纪律性。

（一）训练要有固定的时间、场所，一周保证1—2次训练，每次训练一定要有1：30小时以上的训练时间，训练中间让孩子休息5—10分钟；

（二）要有纪律的要求，如不迟到早退，每次训练有点名和记录；

（三）训练一段时间后可选拔团长、声部长等，这对合唱团的组织、训练能够起到促进、激励和帮助作用，发挥团队力量，增强凝聚力。

（四）合唱团训练要有相对固定的队形和座位。

合唱队的队形排列有其一般规律，但也不是一成不变的，它可以根据一些具体情况进行灵活调整。如演出场地、作品的艺术表现需要等等。

合唱团的队形排列应呈弧形。人数少时，可做横向单行排列;人数多时，可横向排成两行、三行、四行等。高声部在指挥的左边，低声部在指挥的右边。

良好的组织纪律和训练机制是保证有效训练的基础，是学生达到良好的训练状态、充分地运用时间、取得良好训练效果的保证。

第二，要训练有正确的唱歌姿势：

良好的姿势是学习歌唱的第一步，也是学生歌唱技能的基础。歌姿势是保证歌唱时有通畅的呼吸，发出圆润饱满的声音和集中思想保持状态的前提。

对于小学生，多用鼓励、引导的方式能够促进他们不断保持姿势的正确，如让全体同学向某某学习；经常用形象的语言提示学生，如：象小松树一样挺拔、个子长高一些等等，都是一些好方法。在歌唱训练中能使学生在始终保持饱满的情绪和激扬的状态是非常重要的。

第三，要进行合唱技能的训练

（一）学会使用正确的呼吸方法

呼吸是歌唱的动力，是歌唱中的一个重要因素。声音的变化，旋律的流畅，歌曲的句逗分明以及音高的准确等等，都与呼吸紧密相连。

在气息训练中，注意用生动形象的方法让学生感受气息，如：象闻花一样地吸气、象吹掉花瓣上的灰尘一样呼气，做到吸气自然，不耸肩，不出声，呼气要缓慢，

保持均匀不憋气等，能够让学生们做的既有兴趣又认真仔细。

呼吸训练时还可以进行一些纯呼吸练习，如闻花、吹灰（缓呼缓吸）；抽泣、小狗喘气等（急吸急呼）；呵气、咳嗽（感受气息）；高音喊叫（体会头声）等，以这些形象生动的方式来体会、感受气息的吸气、呼气的动作及位置等。在纯呼吸训练的基础上，可进行呼吸控制练习，如吸气→控制（又叫“闭气”）→吐气→……使学生逐步学会有节制地控制气息的能力。

歌曲的演唱经常需要用各种不同的气息方法，如“缓吸缓呼”、“缓吸急呼”、“急吸缓呼”、“急吸急呼”、“声断气连”等等。合唱训练时除了采用专门的气息及发声练习外，经常结合歌曲的演唱截取歌曲中的片段进行气息练习，让学生感受并掌握这些方法会让他们更有兴趣，并对歌曲的演唱起到“水到渠成”的效果。在合唱中，多声部的呼吸也是要带领学生进行训练的。

1．整体一起呼吸：要求全体合唱队员同时呼吸，同时换气。这是最常用的。训练时要提示学生统一看指挥，整齐的开始和结束。

如：1、3、5 三个音的和弦，三声部一起唱。（尝试演唱，体会气息,注意预备拍）2．声部间交错轮流呼吸：要求以声部为单位进行呼吸、换气，注意指挥手势。3．循环呼吸：要求每个人根据自己气息的长短自行掌握呼吸、换气，注意气息均匀，换气和进入要悄悄进行，不能破坏整体的连贯性。

如：三声部练习“东方太阳出来了”（尝试演唱，体会气息）

前线歌舞团著名的合唱指挥家陈佳南老师曾说过：“在合唱中，呼吸的问题解决了，合唱也就成功一半了”。

（二）掌握正确的发声方法和状态

少年儿童歌唱时的发声必须是高位置的头声发声，这是一条非常重要的原则。在训练歌唱发声时，先要考虑的是童声具有的优美动听的音质，而不是音量。尤其是变声期的孩子一定要轻声唱歌（这是音乐教师在日常教学中特别要重视的事情）。

找到头声发声的感觉，可以借助“Ｕ”母音或“绿”的母音的发声练习来进行，这些音的发音动力在于嘴唇和舌尖，声音集中在前方，容易找到头腔共鸣，不用向前的头声是很难发出这些音的。在平时的音乐课上，用它们进行训练也能克服学生大声喊唱，声音“炸”、“白”等毛病。

（三）要重视咬字、吐字的训练

在合唱中，正确、清晰、圆润的咬字吐字，对清楚地表达歌曲内容、使合唱声音整齐统一，起着重要的作用。

咬字是指唱出字的声母（即字头），吐字是指唱出字的韵母（即字腹、字尾），在唱字头时要迅速、有力、到位。唱字腹时要注意口形的保持，字尾要收得快速、干净，这样才能达到字正腔圆的效果。例如：在合唱练习的探索中我们发现：“吐字”是首先重要的环节。在训练中，把六个单韵母“a、o、e、i、u、u”作为开始练习的内容是一个好方法：按照发音位置和口形先练习“u”：因为这个母音的口形最有利于让学生感受发声时“口腔内打开，软腭提起，气息从嘴唇中吐出”的感觉，声音也最容易统一。在唱好“u”母音的基础上，再学“o、a、u”就容易多了。在发“i、e”这两个母音时，注意“i向u”、“e向a”的口形靠拢，就能使发音位置和口形得到保持、统一。（约20分钟）

（三）拓展教学（大约5分钟）

世界上，特别是欧洲国家举办有很多合唱比赛，如：* 国际舒伯特合唱比赛，奥地利* 国际严肃音乐合唱比赛，意大利* 国际合唱比赛“贝拉·巴托克”，匈牙

利* 世界合唱比赛，世界各地* 2006年，第4届世界合唱比赛，中国厦门。

* 中国广播合唱团* 中国人民解放军合唱团* 中国武警男声合唱团* 中央少年广播合唱团。

（四）课堂教学总结：（大约2分钟）

1.对合唱团定义、分类、组建、训练有一定的了解。

2.知道了世界著名的合唱比赛有哪些。

（五）课后作业（大约3分钟）

1.聆听由中国人民解放军合唱团演唱的《黄河大合唱》。

2.预习课外音乐活动的另一形式——乐队。