古诗背诵方法

古诗背诵方法

背诵古诗是当代小学生的必修课，而且小学生处于记忆的黄金时期，记忆周期长，易形成长久记忆。但是如何让学生爱背古诗、会背古诗，是我在教学之中不断探索的。本学年我校在间操推行古诗韵律操，学生一边背古诗一边做操，既锻炼了身体，又降低了记忆古诗的难度，对学生好处多多。在古诗背诵教学中，我也总结出一些背诵古诗的有效方法。

1、理解记忆法理解是记忆的前提，要记忆一首古诗词，一定要理解这首诗词的内容，了解诗词的思想。这些内容肯定都有一定的逻辑性，只要你将诗中的意思背记下来，到用的时候，在还原成诗词的语言，这样诗词就比较好记了。如《九月九日忆山东兄弟》，抓住学生对“异”的理解，学生就能理解到诗的意思，根据意思背诵诗文就顺理成章了。

2、形象背诵法。生动的形象和优美的意境是一首好诗的标志。因此，如果我们能在理解诗意的过程中展开丰富的想象，使一首诗所反映的画面在头脑中再现出来，记忆就会更加牢靠，背诵时就会流畅自如。这类方法尤其适合背诵景物类诗文。如元代白朴的《天净沙秋》是一首非常优美的写景词，在引导学生背诵这首词时，先让学生去想象这幅画面，也可以简单动笔画一画，了解描写景物的顺序，这样，学生对这首词就熟悉了，对于词中的美景，也就熟记于心了。《小儿垂钓》也可以采用这种背诵方法。

有些古诗中含有很多的动作，此时，可以指导学生根据古诗一边做动作一边记忆，这样，学生背诵古诗的热情高涨，自然会取得良好的记忆效果。在背诵《池上》这首诗时，全班同学都成为了诗中的小娃，做出划船、采莲、摆手的动作。学生兴趣盎然，很快就背诵了下来。

3、诵读记忆法。大家或许在电视中看见过古代的读书人读书时，摇头晃脑，将诵读内容音调拉的很长的样子也许那时候，很多人还都忍俊不禁，不过这的确有助于记忆。因此大家背记诗词的时候，可以适当放慢速度，速度放慢了，可以尽情体味诗中的意向，从而加深记忆。小学生的瞬时记忆能力没有成年人好，所在一定要给学生足够的时候进行记忆。注意力集中是提高记忆的关键。因此，最好给自己限定时间，规定数量，按慢读——快读——特快的程序，迫使自己的注意力高度集中，这样，大脑皮层留下的痕迹深刻，记忆效果就好。大多数的古诗，都应该采用这种方法。

4、联系记忆法。很多时候分析可以加深记忆，平滑而独立的事物是很难在人的大脑里留下持久地印象的。如果适当的使记忆的东西和过去的记忆，价值观建立联系，那么就对记忆这件事物起到很好的促进作用。中国古诗讲究对偶，对句中常常有联系，如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”、“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。抓住两句之间的对应关系（两个、一行，黄鹂、白鹭，日出、春来，红、绿等），就会大大降低学生的背诵难度。

5、抓头字记忆法。背诵时常有这种情况，一些本来记得很熟的诗，突然在某个环节上卡壳。这时如果有人提示一下领头字（或词），就会很快地接上。这说明每句诗的领头字，都具有诱发思维、帮助记忆的作用。所以，要下功夫尽可能将它记牢。在指导学生古诗背诵时，我常常以我说每句诗的开头、学生补充的形式帮助学生背诵，这样的形式能够让学生较快的进行记忆。

6、开火车记忆法。这是与抓字头记忆法一脉相承的，在学生明确每一句古诗之后，在由教师说出上一句，学生补充下一句的形式进行记忆。反复几次之后，在学生之间开火车进行背诵，一人一句，学生在听、思、背的过程中不断加深了印象。

7、找错记忆法。在古诗背诵过程中，为了提升学生的兴趣，加深学生对重点语句的印象，可以采用适当的找错方法。在课堂上，我有时会把一句学生背诵难度较大的句子写在黑板上，写的时候故意写错一个字，或者个别字词颠倒顺序，让学生思考是否正确，学生就会发现错误，主动找出正确答案，从而加深了印象。

以上7种是我在课堂教学中常常采用的7种方法，这些方法有的适合低年级学生，有些适合高年级学生，但是这些方法并不是孤立的，相互结合起来效果最好。这些记忆方法都是帮

助学生提升记忆兴趣、掌握记忆技巧的手段，除选择适当的方法促进记忆之外，还要根据遗忘规律定时进行复习，加深巩固记忆