找规律趣味数学
小学二年级趣味数学找规律填数字
1
如果每对大兔子每月生一对 小兔子，而每对小兔子一个 月之后变成大兔子，那么一 对小兔子一年之后可以变成 多少对兔子？
2
斐波那契数列-兔子数列
我们一起来分析一下（下图中 表示小兔子, 表示大兔子）
01
02
数列
这样增长下来，兔子的总数形
成了一列数:
1 ， 1 ， 2 ， 3 ， 5 ， 8 ， 1 3 ， 2 1 ， 3 其4 中， 5 前5 两， 个8 数9 … 是1，… 以后每个
14
19
1
315
29
2 27 22 0
25
13
17
33
31
热身运动-4
在○里填数，使得每条线上的数字之和为指 定的数字。
1
2 44
6
5
9
2
4
3
5
1
10
325
热身运动-5
7
10 6
在图中的□里填数，使 横行、竖行、斜行的三 个数相加，都得18。
8
2
54
9
热身运动-6
下面每条线上都有三个□，三个□里的数字
（ ）……
（3）1，2，4，（ ），（ ）， （ ）……
热身运动-3
找出规律，空白处应填什么数?
16 28 34 13 22 12 24 30 9 18
14 10 16 5 21
16 12 18
7
23
热身运动-3
49 27 23 19 25 27
10 15 8 13
21 17 27 29
16
2
191
相加都等于16，请你在空格里填入适当
的数。
5
七年级数学趣味题
七年级数学趣味题一、数字规律类1. 找规律填数：1，1，2，3，5，8，（），21，34。
- 解析：这是斐波那契数列，从第三项开始，每一项都等于前两项之和。
所以括号里的数是5 + 8=13。
2. 观察下列数字：1，4，9，16，25，（）。
- 解析：这些数依次是1²，2²，3²，4²，5²，所以括号里的数应该是6² = 36。
二、几何趣味题1. 一个三角形的三条边分别为3，4，x，求x的取值范围。
- 解析：根据三角形三边关系，两边之和大于第三边，两边之差小于第三边。
所以4 - 3 < x < 4+3，即1 < x < 7。
2. 有一个正方体，它的棱长为5cm，在它的每个面上都挖去一个棱长为1cm的小正方体，求剩下部分的表面积。
- 解析：原来正方体的表面积为6×5×5 = 150cm²。
每挖去一个小正方体，会增加4个1×1的正方形面积。
一共挖去6个小正方体，增加的面积为4×1×1×6 = 24cm²。
所以剩下部分的表面积为150+24 = 174cm²。
三、生活应用类1. 小明去商店买文具，一支铅笔0.5元，一个笔记本3元，他买了5支铅笔和2个笔记本，给了售货员20元，应找回多少钱？- 解析：买5支铅笔花费0.5×5 = 2.5元，买2个笔记本花费3×2 = 6元，总共花费2.5+6 = 8.5元。
给了售货员20元，应找回20 - 8.5 = 11.5元。
2. 某工程队修一条路，原计划每天修50米，20天修完。
实际每天修60米，实际多少天修完？- 解析：这条路的总长度为50×20 = 1000米。
实际每天修60米，那么实际修完需要的天数为1000÷60 = 16\frac{2}{3}天（或者约17天）。
幼儿园数学乐园：趣味数学游戏《找规律》教学设计方案
【幼儿园数学乐园：趣味数学游戏《找规律》教学设计方案】在幼儿园数学教学中，如何引导幼儿对数学产生兴趣，培养他们的逻辑思维能力是一项重要的任务。
而趣味数学游戏《找规律》正是一种非常有效的教学方法，通过这种游戏，幼儿可以在愉快的氛围中学习数学，培养他们的观察力和逻辑思维。
本文将基于《找规律》游戏的教学设计，探讨如何在幼儿园数学教学中进行有效的教学。
一、教学目标1. 帮助幼儿建立数学思维，培养他们的观察力和逻辑思维能力。
2. 激发幼儿学习数学的兴趣，提高他们对数学的学习积极性。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学准备1. 准备各种形状、颜色、大小的物品或图片卡片，如圆形、三角形、正方形等。
2. 设计好不同的规律，如按颜色排列、按大小排列、按形状排列等。
3. 准备一些图片卡片，每组卡片包含几个片段，要求幼儿找规律并续接完整的图片。
4. 教师要提前准备好教学内容，并进行反复的练习和演练。
三、教学过程1. 游戏规则介绍规定好游戏规则，例如：每个幼儿找到一个规律后，要向大家展示，并解释规律的意义。
2. 游戏环节（1）以颜色找规律：教师出示不同颜色的物品，让幼儿找出它们的规律，比如红、蓝、黄、红、蓝、黄……（2）以形状找规律：教师出示不同形状的图片卡片，让幼儿找出它们的规律，比如圆、三角形、正方形、圆、三角形、正方形……（3）以大小找规律：教师出示不同大小的物品，让幼儿找出它们的规律，比如大、小、大、小、大、小……3. 游戏总结教师引导幼儿总结游戏过程中发现的规律，引导幼儿讨论规律的意义，并对规律进行概括和归纳。
四、教学评价通过观察幼儿在游戏中的表现和参与情况，可以评价其对规律的发现能力、观察力和逻辑思维能力等方面的发展情况。
教师还可以根据幼儿的表现，进行及时的指导和帮助，以提高他们的学习效果。
五、教学反思教师应该在教学过程中不断总结经验，发现问题，改进教学方法，以使《找规律》游戏的教学更加有效。
也需要充分关注幼儿的学习情况，及时调整教学方向，以更好地满足幼儿的学习需求。
四年级数学课前三分钟趣味题
四年级数学课前三分钟趣味题一、数字规律题1. 找规律填数：1，4，9，16，（），36。
题目解析：观察这组数字，1 = 1×1，4 = 2×2，9 = 3×3，16 = 4×4，所以括号里的数应该是5×5 = 25。
2. 2，3，5，8，13，（）。
题目解析：从第三项开始，每一项都是前两项的和。
2+3 = 5，3 + 5=8，5+8 = 13，那么8+13 = 21，括号里应填21。
二、数学趣味计算1. 计算：1 + 2+3+4 +…+98+99+100。
题目解析：可以使用等差数列求和公式，和=(首项 + 尾项)×项数÷2。
这里首项是1，尾项是100，项数是100。
所以和=(1 + 100)×100÷2=5050。
也可以这样想：1+100 = 101，2 + 99=101，3+98 = 101……这样一共有50组101，所以结果是101×50 = 5050。
2. 简便计算：99×99+99。
题目解析：根据乘法分配律ab+ac=a(b + c)，这里a = 99，b = 99，c = 1。
原式=99×(99 + 1)=99×100 = 9900。
三、逻辑推理题1. 甲、乙、丙三人分别是医生、教师和警察。
已知丙的年龄比教师大，甲和警察不同岁，警察比乙年龄小。
请你判断甲、乙、丙三人的职业。
题目解析：因为甲和警察不同岁，警察比乙年龄小，所以丙是警察。
又因为丙（警察）的年龄比教师大，警察比乙年龄小，所以乙不是教师，那么乙是医生，甲就是教师。
2. 有三个盒子，一个盒子里装着糖，另外两个盒子装着石子。
每个盒子上写着一句话。
A盒子：这里装着石子；B盒子：这里装着糖；C盒子：B盒子里装着石子。
其中只有一句话是真的，问糖在哪个盒子里？题目解析：假设A盒子上的话是真的，那么B盒子和C盒子上的话就是假的。
大班数学类型题
大班数学类型题趣味数学题目一：找规律1. 2, 4, 6, 8, 10, 12, ?2. 5, 9, 17, 33, ?解答：1. 观察给定的数列，可以发现每个数都是前一个数加2。
因此，下一个数字应为12 + 2 = 14。
2. 观察给定数列，可以发现每个数字都是前一个数乘以2减去1。
因此，下一个数字应为33 * 2 – 1 = 65。
趣味数学题目二：算一算1. 12 ÷ 3 × 2 = ?2. 8 – 4 + 6 × 2 = ?解答：1. 根据数学运算的优先级，先进行乘法和除法，再进行加法和减法。
所以，12 ÷ 3 × 2 = 4 × 2 = 8。
2. 同样按照数学运算的优先级，先进行乘法，再进行加法和减法。
所以，8 – 4 + 6 × 2 = 8 – 4 + 12 = 16。
趣味数学题目三：填空1. 3 × 4 + 2 = ______2. 5 ÷ 1 + 2 × 3 = ______解答：1. 先进行乘法，再进行加法。
所以，3 × 4 + 2 = 12 + 2 = 14。
2. 先进行乘法，再进行除法和加法。
所以，5 ÷ 1 + 2 × 3 = 5 + 6 = 11。
趣味数学题目四：奇偶性判断1. 13是奇数还是偶数？2. 26是奇数还是偶数？解答：1. 13是奇数，因为它不能被2整除，没有余数。
2. 26是偶数，因为它可以被2整除，没有余数。
趣味数学题目五：数字组合给定数字0、1、2、3、4，不重复地从中选取3个数字，能组成多少个不同的三位数？解答：根据排列组合的原理，可以知道，从5个数字中选取3个数字的组合数为5 × 4 × 3 = 60。
因此，能组成的不同的三位数共有60个。
结语：以上是一些大班数学类型的趣味题目，通过这些题目可以锻炼孩子们的数学思维能力、逻辑思维能力和计算能力，帮助他们更好地学习数学。
小学趣味数学找规律教案与习题.docx
小学趣味数学找规律教案与习题.docx小学趣味数学找规律教案与习题篇一：（一）1、一个星期你在学校上学（）天在家（）天2、5 只小鸟和 4 只小白兔共有（）只脚3、晾晒 1 块手帕要用 2 只夹子； 2 块手帕要用 3 只夹子； 11 块手帕要用（）只夹子4 、把 2、3、4、5 分别填入（）中每个数只能用一次（）+（）（） =（）5、小朋友排队小平的左面有 4 个人右面有 8 个人这一行有（）个人6 、小朋友排队从左数过来小平是第4 个从右数过来是第8 个这一行有（）个人7、小华的妈妈用 45 元钱买下面的物品钱够（够不够）如果不够差（）8、（）个长方形9、小明、小林和小红一起比体重结果是小明比小林重小林比小红重小明比小红重他们三人中（）最重（）最轻10、小明、小红、小林进行 100 米跑步比赛小明用了 13 秒小林用了 12 秒小红用了 11 秒那么（）是第一（）是第二11、强强的体重是 27 千克芳芳的体重是 25 千克东东的体重居于第三他和强强体重相差 5 千克东东的体重是（）千克（二）1、在括号里填上合适的数比一比看谁的填法多（）÷6=5······（）2、小猫、小狗、小兔、小猴、小熊排成一横排做广播操：兔的左边是狗；猴在熊的左边；猫的右边是狗；猴在兔的右边（）排在队伍的最左边3、举行跳绳比赛秋秋跳得比丁丁少小牛跳得比阿婷多比秋秋少第一名：（）第二名：（）第三名：（）第四名：（）4、把一木头锯 5 段每锯一次要 2 分钟共要锯（）分钟5、把方糖放进杯子后把糖水从甜到淡编号（）5．数一数6．小朋友们排排坐小红前面有 3 人后面有 6 人这一队一共有（）个小朋友7．一只小猴重还是一只小鹿重在重的下面画“√”8．把一条长绳剪成 3 根剪了（）次4.一根铁丝用去一半后再用去剩下的一半这时剩下6 米原来这根铁丝长（）米（三）1 ．填上数使横行、竖行的三个数相加都得102．图形代表几○ +○＝6○＝ ()?+?+? ＝15?＝() ○+?＝()3、共有１２名小选手参加比赛比秋秋得分高的有４人比秋秋得分低的有（）人秋秋排名第（）4今天红红 8 岁姐姐 13 岁 10 年后姐姐比红红大（）岁5 、一根铁丝用去一半后再用去剩下的一半这时剩下9 米原来这根铁丝多长 ?6、小牛和叶叶各有１０颗糖小牛给叶叶２颗他们相差（）颗篇二：1、找规律填数：4、8、12、16、20、（）、（）3、1、6、2、12、3、（）、（）1235813（）14916 （） 361018264472（）235812（）（）13715 （） 63,()152103154 （） ()1018264472（）12、1、10、1、8、1、（）、（）2 、一个两位数十位上的数字与个位上的数字之和是10 如果把这两个数字的位置交换所得到的数就比原数小36 原来的两位数是（）3、两个书架上共 80 本书从第一个书架拿 8 本书放入第二个书架两个书架的本数相等原来第一个书架有（）本书4、口袋里有10 颗红珠子和10 颗黑珠子现在从口袋里至少摸出（）颗珠子才能保证有 2 颗珠子颜色相同5、一辆汽车从南京开往上海沿途停靠镇江、常州、无锡、苏州4个站交通部门要为这辆车准备（）种不同的车票6 、爷爷今年 74 岁 10 年前爷爷的年龄是孙子的8 倍孙子今年（）岁7 、1 瓶油连瓶共重 600 克吃去一半的油连瓶一起称还剩450 克瓶里原来有油（）克8、一杯牛奶小梅先喝了半杯往杯里加满冷开水再喝半杯又加满冷开水最后小梅将它全部喝完问她一共喝了（）杯牛奶9、1～9 这 9 个数中每次取 2 个不同的数这两个数的和必须大于10 有（）种取法10、一个动物宝宝每天长 1 倍 16 天能长 40 千克问长到 20 千克需要（）天11 、为了迎接元旦节学校在校门口从左往右按 4 黄 3 红 1 绿的顺序挂上了彩球问从左到右第26 个彩球是（）色12 、小红和小明住在同一幢楼小红住 3 层小明住 6 层小红从第一层走到家要 12 秒小明用同样的速度回到家要（）秒13 、二（2）班有 44 个同学划船大船每条可以坐 6 人租金 10 元小船每条可以坐 4 人租金 8 元如果你是领队要使租金最少租（）条大船（）条小船租金（）元14、要把 5 根绳子结成一根一共要打（）个结；一根绳子要剪成4 段要剪（）次15 、奶奶拿糖给冬冬和小红吃他们每人吃 4 颗剩 1 颗；每人吃5 颗差 1 颗奶奶拿出了（）颗糖16.奶奶和妈妈的分别是 50 千克 ,2 个孩子的体重分别是 30 千克.大家碰见一条河要过去 , 可那条船最多能乘 85 千克的重量 , 请问他们能都过这条河 ?17.一个客人去一家饼店买 3 个饼 , 要求 16 分钟烤完 . 一个饼要烤2 面, 烤 1 面要 5 分钟一共有 2 口锅 , 请问如何按客人的要求烤完饼 ?18、动物园里有只长颈鹿它的年龄数是用最大的两位数减去最小的两位数再减去最大的一位数后所得的数这只长颈鹿有（）岁19、有 1 只青蛙在 1 个深 5 米的井里 , 它每天往上爬 3 米, 晚上睡觉时滑下 2 米. 请问这只青蛙什么时候能爬出这个井 ?20、有三种水果请根据动物所说的话猜一猜（）最重（）最轻小猴说：香蕉比桃重小兔说；苹果比香蕉轻大象说：苹果比桃重21、5 只小鸟和 4 只小白兔共有（）只脚22 、一根铁丝用去一半后再用去剩下的一半这时剩下 6 米原来这根铁丝长（）米23 、有 12 个小朋友一起玩“猫捉老鼠”的游戏已经捉住了7 人还要捉（）人24、教室里的 10 盏日光灯都亮着现在关掉 2 盏日光灯教室里还剩（）盏日光灯25、○ +△＝12△+△+○＝15△＝ () 、○＝ ()26、已知：○＋□＝15○－□＝ 1 那么○＝（）□＝（）27.一些笔平均分给 8 个同学刚好分完最少有（）支笔28、在括号中最大能填几（ 4 分）8×（）﹤ 7147﹥9×（）（）× 7﹤6023﹥4×（）29.一部电影１１时开始１２时３０分结束放映了（）时（）分．30、钟面上的时间是９：２０它比准确的时间慢了２５分钟准确的时间应该是（）．31、小明从家到学校要走 50 米一天早上他从家出发去上学走了20米后发现忘记带文具盒于是回家取了文具盒然后去学校小明一共走了多少米（８分）32 、妹妹今年 6 岁哥哥今年 11 岁当哥哥 16 岁时妹妹几岁33 、小明从学校步行到少年宫要25 分钟如果每人的步行速度相同那么小明、小丽、小刚、小红4 个人一起从学校步行到少年宫需要多少分钟34 、一张长方形彩纸有四个角沿直线剪去一个角后还剩几个角（画图表示） 35、19 名战士要过一条河只有一条小船船上每次只能坐 4 名战士至少要渡几次才能使全体战士过河36 、布袋里有两只红袜子和两只黑袜子至少拿出几只才能保证配成一双同样颜色的袜子37 、布袋里有形状大小完全一样的篮球和黄球各 4 个要保证一次拿出两种颜色不相同的球至少必须摸出几个球38、用数字 04321 中的任意三个数相加可以得到（）个不同的和用数字 01245 中的任意俩个数相减可以得到（）个不同的差 .39、跷跷板的两边各有四个铁球这时跷跷板保持平衡如果拿掉一个铁球跷跷板上还有几个铁球40、(1) 、1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=（）(2)、11+12+13+14+15+16+17+18+19=（）41、○、△、☆分别代表什么数（1）、○ +○+○=18（2）、△ +○=14（3）、☆ +☆+☆+☆=20○=（）△ =（）☆ =（）42、已知☆ +☆+▽+⊙+▽=28, ☆+▽=10, 那么☆ +⊙+▽=（） .43、10 个杏子的重量等于 1 个梨子和 2 个橘子的重量 4 个杏子和1 个橘子的重量等于一个梨子的重量一个梨子的重量等于几个杏子的重量44、有两条各长 30 厘米的纸条粘贴在一起长 56 厘米粘贴在一起的部分长（）厘米45、图书室有连环画 28 本文艺书 36 本买来的故事书比连环画和文艺书的总和少 50 本图书室有故事书多少本46、钟鼓楼的钟打点报时 5 点钟打 5 下需要 4 秒钟问中午 12 点是打 12 下需要多少秒钟47、小青比小李大 5 岁小李比小风大 2 岁小风比小云小 4 岁他们4 人（）最大（）最小最大的比最小的大（）岁48、百位上的 6 比十位上的 6 多（）48、小亮今年 11 岁妈妈今年 36 岁小亮 15 岁时妈妈比小亮大49、已知△ +○=33○=△+△△ =○=50、□□□ 91□51、在一次小学数学竞赛的领奖台上有八名同学上台领奖他们每两人都相互握了一次篇三：教学内容：找规律是三年级上册第六单元多位数乘一位数的82 页13 题、 88 页第 8 题、 90 页第 4 题教材分析：本节课的目的是让学生探索乘数的计算找出计算的规律这部分知识的教学是建立在三年级一位数乘多位数的乘法基础上的鉴于此结合自身教学实际和本班学生特点我对本课做出如下设计1、创设情境激发兴趣本环节旨在给学生创造轻松的学习氛围让学生在轻松愉快的情境中进入学习状态初步感受规律的存在2、合作探究解决问题本环节的设计主要是使学生初步学会从数学的角度提出问题理解问题并能综合运用所学知识和技能解决问题引导学生探索出乘数是整十数的乘法计算规律在合作探究中让学生用自己的语言来描述计算过程体现学生主体地位培养学生运用不同方法解决问题的能力3、层层深入培养思维能力练习设计层层深入让逐步学会发现问题找寻规律；培养学生分析问题解决问题的能力；通过这些练习让学生巩固所学知识利用知识解决问题的同时感受到学习数学的乐趣4、畅谈收获关注情感本环节主要是引导学生对本课知识进行梳理使学生感受到学习数学的乐趣在成长体验中树立起学好数学的信心进一步激发学生强烈的求知欲、探索欲、表现欲学校及学生状况分析本校教学设施较先进学校阅览室全天开放学生可随时借阅、查询资料学生大部分来自农村一部分为来我镇打工者的孩子家长文化水平不高大多数为初中文化水平家庭教育状况不是很理想学生知识获取的主要渠道来源于学校（包括课堂教学和学生自己查询等）至今学生已经熟练掌握多位数乘一位数乘法并且已经初步具备在具体情境中获取信息的能力以及发现问题、分析问题的能力学生有较强的小组合作学习意识在交流中有良好的表达意愿但倾听意识不强小组学习效率有待提高教学目标：1、结合具体情境探索数学奥秘找出计算的规律2、激发学生学习数学的兴趣培养学生的归纳推理能力教学过程：（一）创设情境激发兴趣同学们还记得我们在二年级学过的那首儿歌一只青蛙一张嘴两只眼睛四条腿；两只青蛙两张嘴四只眼睛八条腿你还能接着说下去让学生往下接儿歌小结：如果我们继续说下去数会越来越大我们可以用一个字母 N来表示数量说成 N只青蛙 N张嘴 2N只眼睛 4N条腿是不是很有意思呢（设计意图：给学生创设轻松愉快的学习环境学生的兴趣高涨初步感受到规律的存在）（二）自主探索1、出示第一组算式：5×15×1050×10 让学生试做这些算式的得数（1）讨论：请大家仔细观察这些算式看一看会有什么发现然后与小组的同学互相说一说师参加小组讨论并巡视（2）汇报交流小结规律预设：① 5×1=55×10=50乘数 1 扩大 10 倍 5 没有变它们的积也扩大了 10 倍50×10 乘数 10 没有变化 5 扩大 10 倍它们的积也扩大10倍②用5×1 和50×10 比较乘数 5 和 1 都扩大 10 倍它们的积就扩大 100 倍③及由 5 到 50 到 500 都是扩大 10 倍④我这样想的50×10 表示 50 个 10 相加从数位表上知道它就是500⑤我这样想的50×10=50×2×5=500⑥我用5×1=5 然后再把省略的 0 写上就等于 500及时表扬你们真棒都有一双善于发现的眼睛（设计意图：通过本题的训练可以让学生及时体验计算的技巧与策略通过教师的巡视及时了解学生反应情况通过分析和订正来帮助学生发现计算过程中存在的问题）2、出示第二组算式：书本第 88 页第 8 题①讨论：有几个连续的自然数相加加数的个数是单个还是双数你有什么发现①让多个学生汇报交流预设：我发现 9873 是 984981 加 3 也是 984 同样 9862 是 984982 加2 也是 984 一共有 7 个 984 所以用984×7我还发现有单个连续自然数相加可以用最中间的那个数乘加数的个数②让多个学生试图归纳小结③小结：单数个连续的自然数相加可以用最中间的那个数乘加数的个数④及时你们真棒都有一双善于发现的眼睛每个人都表现得非常出色让我继续努力吧⑤（设计意图：通过本题的训练可以让学生初步学会观察、分析、归纳单个连续自然数相加可以用最中间的那个数乘加数的个数计算比较简便通过不同学生的汇报及时了解学生思维动向情况通过分析和讲解来帮助部分学生发现总结方法）3、出示第三组算式第 82 页第 13 题请同学们认真观察各题的因数和积有什么特点你有什么发现从中得到什么规律让多个学生汇报交流预设：1、第一个因数都是 99 第二个因数逐题增加 12 、除第一题外积都是三位数积的首位比第二个因数少1 末位与首位的和都是 9 中间一位都是 9. 所以99×6=59499×8=7923 、我认为9 与第二个因数相乘的积左右分开中间插入一个9.即使所求的积所以99×6=59499×8=7924、我有不同想法：除第一题外积都是三位数积的首位比第二个因数少1 末位与第二个因数的和都是10 中间一位都是9. 所以99×6=59499×8=792你同意他们的发现有了这么好的发现我们在计算的时候就可以运用规律进行计算了你们真了不起为我们的发现鼓掌庆贺一下及时表扬学生的兴趣越来高涨（设计意图：这样的设计体现了以学生发展为本是当前教育的共同理念；体现了数学的趣味性和算法的多样化学生亲历计算、观察、讨论、交流等数学活动培养了发现问题、解决问题、归纳方法等数学能力用以激发学生学习数学的兴趣）4 、根据学生的要求及时间允许出示第四组算式第90 页第 4 题学生很快就找到了答案我再补充了一道题1×8+1=912×8+2=98123×8+3=9874321×8+4=9876×8+=987654×8+=98765432（三）课堂总结想一想我们是怎样解决问题的教学反思：本节课的处理有以下几个特点：1、本课教学在改变传统的教学模式和方法上作了有益的探索和大胆的尝试非常重视学生的亲身体验让学生在参与中探索出计算规律2、以学生发展为本是当前教育的共同理念学生亲历计算、观察、讨论、交流等数学活动培养了发现问题、解决问题、归纳方法等数学能力3、课堂上教师努力营造轻松、愉快的学习环境引导学生积极参与学习过程鼓励积极发言重视师生、生生之间的交流给学生搭建自主的活动空间和交流的平台交流让学生获取新知掌握方法；交流让学生体验到成功的喜悦。
趣味数学，那些有趣的数学规律！
趣味数学，那些有趣的数学规律！99×1=9999×2=19899×3=29799×4=39699×5=49599×6=59499×7=69399×8=79299×9=891；发现规律：99乘上一位数，乘积的百位和个位的数字合在一起就是9，结果就是9乘上这一位数的乘积，十位上的数字都是9。
在自然数12345679中没有8，所以被称为“缺8数”，它有非常多奇妙的性质。
“清一色”缺8数在乘1至81中的9的倍数可以得到“清一色”，例如：12345679×9=11111111112345679×18=22222222212345679×27=33333333312345679×36=44444444412345679×45=55555555512345679×54=66666666612345679×63=77777777712345679×72=88888888812345679×81=999999999三位一体缺8数乘以3的倍数但不是9的倍数的数（12起），可以得到“三位一体”，例如：12345679×12=14814814812345679×15=18518518512345679×21=25925925912345679×24=29629629612345679×30=37037037012345679×33=40740740712345679×42=51851851812345679×48=59259259212345679×51=62962962912345679×57=70370370312345679×78=962962962当乘数不是9或3的倍数时，此时虽然没有清一色或三位一体的现象，但仍可以看到一种奇异性质：乘积的各位数字均无雷同，缺少1个数字，而且存在着明确的规律。
二年级趣味数学题30道
二年级趣味数学题30道一、数字规律类1. 找规律填数：1，3，5，7，（），（）。
解析：这组数字是连续的奇数，每一个数都比前一个数大2。
所以括号里依次填9、11。
2. 2，4，8，16，（），（）。
解析：后一个数是前一个数的2倍，2×2 = 4，4×2 = 8，8×2 = 16，那么16×2 = 32，32×2 = 64。
括号里应填32、64。
3. 1，4，9，16，（），（）。
解析：这些数分别是1×1 = 1，2×2 = 4，3×3 = 9，4×4 = 16，接下来就是5×5 = 25，6×6 = 36。
所以括号里填25、36。
二、简单计算类4. 小明有5颗糖，小红又给了他3颗，小明现在有几颗糖？解析：原来有的糖加上又得到的糖就是现在有的糖，即5+3 = 8（颗）。
5. 树上有12只鸟，飞走了5只，还剩几只？解析：树上原有的鸟的数量减去飞走的鸟的数量就是剩下的鸟的数量，12 5 = 7（只）。
6. 妈妈买了10个苹果，小明吃了3个，还剩几个？解析：用总数减去吃掉的数量，10 3 = 7（个）。
三、图形与数学关系类7. 一个三角形有3条边，两个三角形有几条边？解析：一个三角形3条边，两个三角形的边数就是2×3 = 6（条）。
8. 正方形有4个角，3个正方形有几个角？解析：一个正方形4个角，3个正方形角的总数为3×4 = 12（个）。
9. 长方形的长是5厘米，宽是3厘米，它的周长是多少厘米？解析：长方形周长=(长 + 宽)×2，即(5+3)×2 = 16（厘米）。
四、比较大小类10. 7和9比较大小，谁大？解析：9比7大，所以9>7。
11. 12和10谁大？解析：12大于10，即12>10。
12. 比较3+4和2+5的大小。
解析：先计算3 + 4 = 7，2+5 = 7，所以3+4 = 2+5。
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小明排第几？
一共有9个人，小明的后 面有3个人，小明排第几？
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一共有几个人？
小明的前面有5个人，后 面有5个人，一共有几个人？
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小朋友排队。小平的左面有3个 人，右面有9个人。这一行有（ ） 个人。
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外滩的钟6点钟的时候敲了6 下用了5秒钟，那么12点钟的
几 时候敲12下用 秒？
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4名女同学站成一排，
.
有一天，2个爸爸、2个儿子 一同上公园，可是只有3个人，
？ 这是怎么回事
.
在广阔的草地上，有一头牛 在吃草。这头牛一年才吃了草地 上一半的草。问，它要把草地上
? 的草全部吃光，需要几年
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找规律
请仔细观察下面每一行数都有什么规律， 然后在括号里填入一个数，使它符合这个规 律。
（1）1, 3, 5, 7,( ), 11, 13 （2）１，５，９，１３，（ ），２１，２５ （3）1, 2, 4, 7, ( ), 16 （4）１，１，２，３，５，８，（ ）２１，３４ （5）1, 4, 3, 6 , 5, （ ）, （ ）
每隔2名女同学插进1名男
同学，共插进（
）
名男同学。
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2+2+2=6
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答案是：2分钟
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几个8?
明明和沉沉都十分喜欢数学。一天 明明问沉沉：“你最喜欢几？” “我最喜欢8。” “那你说说从１数到１００，要说几次 ‘8’？” “啊！……这”沉沉被难住了， “这要数一数才能知道”“一分钟时间” 明明说。小朋友，请你在一分钟内说出从１ 到１００有多少个8。
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把2、3、4、5分别填入（ ）中， 每个数只能用一次。 （ ）+（ ）-（ ）=（ ）
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（ ）个正方形
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小猫、小狗、小兔、小猴、小 熊排成一横排做广播操：兔的左边 是狗；猴在熊的左边；猫的右边是 狗；猴在兔的右边。（ ）排在队 伍的最左边。
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鸡狗各多少只?
小鸡、小狗5，14只脚在 地上走，想一想，算一算， 多少只鸡？多少只狗？
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