PEP小学英语四年级下册第三单元A部分Let's learn说课稿
PEP小学英语四年级下册
Unit 3 Weather A. Let’s learn (说课稿)
保太中心校张兆芹
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！今天我说课的内容是Pep四年级下册第第三单元Part A 中的let’s learn 部分。
下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程及板书设计六个方面来说说我对第三单元Part A let’s learn一课时的教学设计和想法。
一、说教材
本课所学习的内容是单词weather, cold，warm，hot，cool和句型It’s …in …的天气表达。
本课所学的天气预报在学生的日常生活中是经常听到和用到的，在本册教材中有承前启后的作用。
二、说教学目标
根据英语课程标准的教学理念，教材特点以及四年级学生的实际情况，本课的教学目标分别确立为：
1、语言知识目标：四会掌握单词并灵活运用于现实生活中。
2、语言技能目标：培养学生表达能力和运用语言的能力。
3、情感态度目标: 对他们渗透尽力去做好每一件事的良好品德教育。
4、学习策略目标: 培养学生自主学习和小组合作学习的能力。
三、说教学重点、难点
1、本课的重点为掌握单词weather, cold，warm，hot，cool和句型It’s …in …，并能进行灵活的运用。
2、难点是单词weather的发音和学生能用本节课所学知识进行模拟天气预报。
四、说教法和学法
根据四年级学生好学好动、表现欲望强烈的特点，我主要采取了情景引入、整体感知、小组合作交流的学习方式让学生在情景中理解语言，并利用游戏突破和巩固本节课的重、难点.
五、说教学过程
1复习，热身。
我将通过Free talk和chant，创设轻松的情景，口头问答与学生交谈，让学生在复习旧知识的同时发展学生听、说、做、想象的能力，活跃课堂气氛，使学生乐于进入英语课堂中。
2、新知呈现。
我将设置我校广播室招聘一名优秀天气预报员的情景，激发学生努力学好英语，争当天气预报员。
让学生通过听来整体感知本课的学习内容，培养学生听的注意力，并通过这个情景，在课堂中对他们渗透尽力去做好每一件事的良好品德教育。
3巩固练习。
根据本节课的教学内容，我将设计Listen and do the actions ，Look and guess 和Listen, pick up the right words这三个趣味游戏，以充分调动学生学习英语的
积极性，吸引学生参与到活动中来，突破教学重难点。
4、输出运用。
(1)让学生就课文内容进行天气预报。
通过这个活动，一是检查学生对课文的掌握程度；二是培养学生小组合作的能力；三是发展学生上台演、说的能力。
(2)给出新内容让学生进行天气预报。
这个环节主要是想拓展学生运用语言的能力，教育学生大胆将习得语言运用到实际生活中。
5.情感教育。
Good to know 让学生们了解自然的伟大，不同的气候会使不同的区域有着截然不同的面貌。
让学生们欣赏美丽的世界各地景色，热爱大自然，热爱我们的地球。
6.家庭作业
回家后看中央电视一套的天气预报，用英文向父母汇报各地天气情况，并请家长给予评价。
六、说板书设计
根据教学需要，随机将本节课的重点内容进行板书。
此板书简洁明了，重点突出，起到引领作用。
附板书：
以上是我对这节课的理解与掌握，我的说课完毕，谢谢大家！。
Unit3 Weather A Let’s learn(说课稿)-2022-2023学年英语四年级下
Unit3 Weather A Let’s learn（说课稿）一、教学目标：1.学生能够掌握天气的基本英语表达；2.学生能够用英语简单描述不同天气状况，如：It’s sunny / cloudy / rainy / windy / snowy today.二、教学重点：掌握天气的基本英语表达。
三、教学难点：用英语简单描述不同天气状况。
四、教学准备：教师准备：1.天气图片或实物；2.天气情景视频。
学生准备：复习PPT和教材。
五、教学过程1.天气表达词汇的引入（1）教师操控调色板，先出示图画（板书），如阳光、云、雨、风和雪：sun, cloud, rain, wind, snow.（2）老师引导学生模仿念词汇，音标PPT上出现，配合图片练习发音，并鼓励学生自己想一下在生活中会使用到这些单词。
2.天气动词短语的引入（1）教师通过演示情景视频，引导学生模仿念天气动词短语，如：It’s sunny / cloudy / rainy / windy / snowy today.（2）教师提醒学生，在描述天气状况时，需要用第三人称单数的be动词和动词-ing。
为了帮助学生更加规范地表达天气，教师还可以在B课时设计教学活动，在游戏中调动学生的英语表达兴趣和积极性。
3.天气表达的操练和模仿（1）教师提供不同天气情景图片或实物，让学生在观看班级PPT的过程中，用新学到的句式进行描述。
如：It’s sunny today. The sun is shining brightly. It’s cloudy. The sky is not clear.（2）教师提供不同的天气情境视频，要求学生复制天气情境，并描述出相关天气情况。
比如，在视频中，学生看到一位男孩在戴上雨伞后向外走去的画面，学生可描述为：It’s raining. He is going outside with an umbrella.（3）老师还可以针对每种天气情境，让学生简单地描述一下自己应如何准备，如：如果是雨天，该如何准备呢？学生可以描述为：I need to take an umbrella to avoid getting wet.4.天气表述的巩固和实践（1）教师可以配备天气预报的新闻视频，让学生听取天气预报并用新学的短语进行描述。
PEP小学英语四年级下册Unit3 PartA Let's learn 教学设计
PEP小学英语四年级下册Unit3 PartA Let's learn 教学设计教学设计课题：PEP小学英语四年级下册Unit3 PartA Let's learn授课目的：1. 学习与家庭有关的英语单词，能够使用There is/There are 句型描述家庭成员、家庭物品的情况。
2.培养学生对于家庭的热爱，增强学生对于中华传统文化的认知，形成良好的家庭观念。
重难点：重点单词：father, mother, brother, sister, grandma, grandpa, family难点：There is/There are 句型的熟练使用教学手段：1.多媒体课件2.幻灯片备课教学过程：Step1.Warmer & Review1. Greeting the students and ask them how they are feeling today.2. Review the words which related to the family in the PPT(幻灯片) with some questions. (如：What’s the name of yourfather/mother/brother/sister/grandma/grandpa?)Step2.Presentation1. 引入新单词：T：Today we’re going to learn some new words. Let’s see the PPT! (Step 1: 学习There is/There are)2.小组活动：根据幻灯片中的情景，模仿句子说说看。
（1）There is a sofa in the living room.（2）There are two chairs in the dining room.3.教学There is/There are 的其他句型，再进行训练。
2019年人教pep版四年级英语下册说课稿：Unit 3 A Let's learn说课稿
Unit 3 Weather Part A Let’s learn说课稿本次我主讲的是人教版四年级下册第三单元Part A第一课时的内容，由于四年级是新教材，所以这部分内容（句型和单词）对学生来说完全掌握有一定的难度，这是一节词汇课，根据县教研室对小学英语教学模式建构，分为前置学习（情景导入、新知呈现）→交流释疑（巩固操练、展示反馈）→巩固拓展（适度拓展、巩固提升），由于小学四年级学生没有学习音标，不能像其他学科一样先自学完成，所以新知呈现需要老师给予正确的引导。
本节课的教学目标是：①学生能够听、说、认读cold,hot,warm,cool这四个词并能熟练运用来描述天气；②学生能用句型“What’s the weather like in…?”It’s….”来介绍不同地区的天气特征；③激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自主学习能力和合作精神，教学重点是学生能熟练掌握描述天气的四个词语，教学难点是学生能掌握对天气的描述，运用句型进行问答，下面就我的教学过程进行简要的说明。
一、情景导入：在课前我能做好准备，在黑板上规范的画出四线格，为学生规范书写做好示范，对四年级学生来说，要让他们规范的在四线格里写出单词和句子非常不容易，我创设了动画的情景，这是本单元主情境图的视频，我创设的目的一是让学生对这一单元知识有个大概印象，感知到本单元讨论的话题是weather；二是运用动画效果活跃学生思维，激发学生兴趣，引出topic weather,板书并教读，并强调th的发音规则，从小培养学生的英语语音，促使发音标准。
二、新知呈现：①我先给出一副中国地图，让学生感知Beijing, Harbin, Hong Kong, Lhasa这四个地点在地图上的大概位置；②再给出哈尔滨的图片（白茫茫的一片），通过设问Where is it? Is it hot? 让学生明白哈尔滨很冷，引出天气特征cold, it’s cold.做到词不离句，然后用What’s the weather like in Harbin? It’s…来描述哈尔滨的天气，体现了呈现单词意义先行，再现读音的原则，接着让学生做出自己感到cold时做的动作，这样让学生思考做的动作充分调动积极性并鼓励学生大胆show yourself.依次呈现hot, cool, warm,等词，同时注重口型示范，强调m在末尾的发言规则。
PEP(人教版)小学英语四年级下册,Unit,2,A,Lets,learn说课稿
PEP（人教版）小学英语四年级下册,Unit,2,A,Lets,learn说课稿Unit 2 What time is it? A Let’s learn说课稿一、说教材 1、教材内容 PEP小学英语四年级下册Unit2 What time is it? （Part A Let’s learn ），本课时主要内容是学习时间的表达法以及不同时间进行的日常生活活动，需要掌握的词汇和句型分别是：music class，PE class， English class，breakfast，lunch，dinner，What time is it? It’s … It’s time for … 2、教材的地位本课是第二单元的第一课时，纵观PEP教材，本课时首次浮现了时间的表达法。
本课时又是第二单元的重点，因此本课时的教学对第二单元的学习起着决定性的作用。
二、说目标 1、教学目标根据教材的内容和大纲要求，我确定了以下教学目标: 知识目标能听、说、认读本课时的主要单词和词组以及句型。
能力目标能用本课时的句型描述、交流日常生活中的活动。
情感目标培养学生珍惜时间的品质和合理安排自己时间的习惯。
2、教学重难点重点：是听、说、认读本课时的单词和词组。
难点：是对新句型What time is it? It’s …It’s time for …的理解和运用。
三、说教法 1、教法设计“兴趣是最好的老师”，一个学生一旦对他所学的东西有强烈的兴趣，就会主动学习。
小学阶段是培养学生英语学习兴趣的关键时期，为此我主要采用直观教学、游戏教学、活动教学和多媒体辅助教学，激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用英语的能力。
2、学法指导在本课教学中，我努力做到以课标为指导，以活动为方式，变课堂为乐园。
学生主要通过观察、摹仿、动手、表演、操练等方法，主动参预，乐于其中，无形中掌握知识、运用知识，形成终身学习必备的学习策略和能力。
农村小学学生的英语学习意识较淡薄，因此教学中我注意指导学生养成良好的学习英语的习惯，通过子细听音，观察老师的口形，认真摹仿，反复实践，正确发音，从而打下良好的语音语调基础。
pep3 Unit3 let’s learn 说课稿
Unit 3 A let’s learn说课稿我说课的内容是pep3 Unit3 let’s learn A部分的单词教学。
一、说教材。
PEP小学英语采用以“话题——功能——结构——任务”体系编写，以素质教育为根本指导思想，着重培养学生运用英语的能力。
课文内容新颖、实用，有趣味性、有时代感。
所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。
以活动、游戏为载体，符合学生的年龄特点。
本单元的重点以能够简单地说一说，并描述家里的房间以及物品等，开展学习一些相关的单词，以及一些相关的对话。
本课要求掌握的三会单词为本单元后面的内容的教学。
通过这节课，能让学生扩充原有的词汇量，并提高用英语进行交流的能力。
因此，我确立本课的教学目标为：1、教学目标:（1）能力目标能听说、认读long hair, short hair,strong,thin,quiet,friends（2）知识目标能描述人物相貌特征，如：He has short hair,big eyes and a smallnose.She has long hair and small eyes.等（3）情感目标对学生进行关心朋友，朋友间要互相帮助的思想教育2、教学重难点:描述人物相貌特征的词汇及quiet的发音3、教具准备：多媒体，头饰等二、说教法:根据《英语课程标准》、学生的认知规律，以及《PEP小学英语》以素质教育为本的指导思想，依照学生的认知理论和特征. 教学应该引起学生的注意而且唤起他们学习英语的兴趣.本课我采用如下教法：1、多媒体教学。
利用多媒体等为学生创设良好的学习条件，激发学生的好奇心和求知欲。
2、游戏教学。
通过chant、游戏启发诱导学生完成本课任务。
三、说教学过程。
（一）Warm up教师发命令，学生边说边表演。
T：Make yourself tall. Ss:Tall ,tall ,tallMake yourself short. Short, short, shortMake your arms long. Long, long, longMake your eyes big. Big, big, bigMake your eyes small. Small, small, small从复习已有知识入手，唤醒学生对学习内容的记忆，使学生快速地进入英语学习的氛围；歌曲能充分调动学生的积极性，活跃课堂气氛。
新人教版PEP小学四年级英语下册《Unit3 ___ Part A Let’s learn》教学设计
新人教版PEP小学四年级英语下册《Unit3 ___ Part A Let’s learn》教学设计the correct answerWhat’s the weather like today。
Is it hot or cold?学生观看视频，选择正确的答案。
教师可以通过观察学生的选择情况来了解学生对新词的理解情况。
3.Listen and repeat教师播放音频，学生跟读句子并注意语音语调。
4.Role play教师分组让学生进行角色扮演，练句型___ I。
和Yes。
you can./No。
you can’t。
设计目的：通过观察图片、视频和音频的方式来让学生感知新词，加深对句型的理解，同时通过角色扮演来让学生在情境中运用所学语言，提高其语言输出能力。
】Step 3: Practice1.Read and match学生阅读课本第二页的对话，将对话和相应的插图进行配对。
2.Listen and fill in the blanks教师播放音频，学生听录音填空，练句型It’s。
3.Group work教师让学生分组，让学生自己编写一个关于天气的故事，并进行讲述。
设计目的：通过阅读、听力和口语练来巩固所学内容，培养学生的语言输入和输出能力，同时通过小组合作来提高学生的协作能力。
】Step 4: Assessment1.___教师让学生进行互相评价，评价自己和小组成员的表现。
2.___教师对学生的表现进行评价，并给予反馈和建议。
设计目的：通过评价的方式来让学生自我评价和互相评价，提高学生的自我认知和协作能力，同时教师的评价和反馈可以帮助学生更好地掌握所学内容。
】五、板书设计Unit 3 Weather Part A Let’s LearnCan I go outside?Yes。
you can./No。
you can’t.It’s hot./It’s cold.Be careful.OutsideSnow设计目的：通过板书来让学生更加直观地了解所学内容，方便学生复和记忆。
PEP4 Unit3 (A) Let’s learn说课稿
PEP4 Unit3 (A) Let’s lear n＆Let’s do说课稿我说课的内容是PEP4 Unit3 (A) Let’s lear n ＆Let’s do。
本课是Let‟s learn 单词课教学，因此首先教师应把握好课型，单词课有别于对话课和读写课，要求学生对本课单词重点掌握，同时结合句型，让学生在实际情景中能够运用这些单词。
接下去我主要从教材分析、教学策略、教学程序、板书设计、教学评价等方面作具体的阐述。
第一板快——说教材分析本单元的话题是服装，衣着与我们的生活息息相关，本课的知识点是大部分学生乐于学习和接受的，相信他们对本课的学习充满期待。
根据《小学英语新课程标准》的教学理念、教材特点以及四年级学生的实际情况，将本课时的教学目标确定如下：[认知目标] 能够听、说、认读本课时的主要单词：sweater, skirt, jacket, dress, T-shirt, shirt。
以及…Let‟s do‟中听指令，做动作。
[能力目标] 在掌握本课主要单词的基础上，能结合句型”I (don‟t) like the___.”“I like the__with the___.”来表达自己的喜好，学生能够在实际情景中对单词进行运用。
能够听懂并发出与衣服相关的一些指令，如：Put on your T-shirt.[情感目标] 通过本课学习，使学生对平时的衣着，具备一种正确良好的审美意识，同时渗透关心家人和热爱生活的生活态度。
通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣，让学生敢于、乐于开口，积极参与交流，培养他们的合作意识和竞争意识。
在仔细研究教材和分析学生的心理和生理特点的基础上，我认为本课重点是掌握有关服装的单词：sweater, skirt, jacket, dress, T-shirt, shirt。
以及…Let‟s do’，听指令，做动作。
难点是让学生学会把这些单词运用到实际语言的能力。
第二板快——说教学策略教育家托尔斯泰说过：成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础，激发学生的兴趣是学生学习的关键。
PEP小学英语四年级下册Unit 3说课稿
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我采用多样化的教学手段将听、说、玩、唱、演融为一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，在学习的过程中树立自信心，发展主学习的能力，形成初步用英语进行简单交际的能力。
二、教学内容：首先能听说认读本课主要单词：warm，，cool，，hot，，cold，，weather。
在学习新单词基础上学会运用句型。
在学习新单词基础上学会运用句型It’s cold/hot/cool/warm in...（城市）（城市）在学习每部分内容后运用多种方式进行巩固练习。
三、教学目标 1 、能听说认读本课主要单词：warm，，cool，，hot，，cold，，weather。
1 / 62 、学会运用It’s cold/hot/cool/warm in..., 要求表达准确，语调自然。
要求表达准确，语调自然。
3 、初步了解我国几个城市的气候特点。
4、通过唱歌、做游戏、表演等教学方式激发学生学习英语的兴趣。
、通过唱歌、做游戏、表演等教学方式激发学生学习英语的兴趣。
5 、让学生在鼓励性评价中树立学习英语的自信心。
：四、教学重点：句型：Its warm/hot/cold/cool in;：词汇：cold、、cool 、hot 、warm 、weather 词教学难点：单词 weather 的发音。
四年级英语下册说课稿《Unit3WeatherPartALet’slearn》人教PEP版
四年级英语下册说课稿《Unit 3 Weather Part A Let’s learn》人教PEP版一. 教材分析《Unit 3 Weather Part A Let’s learn》是人教PEP版四年级英语下册的一篇重要课文。
本课主要围绕着天气这一主题，介绍了晴天、阴天、雨天和雪天四种天气状况，以及与之相关的天气词汇。
通过本课的学习，学生能够掌握天气词汇，理解天气变化，提高英语语言表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和简单词汇的认知能力较强。
但是，对于天气这一主题的词汇和句型可能较为陌生，需要教师的引导和帮助。
此外，学生的发音和口语表达能力需要进一步提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与天气相关的词汇，如sunny, cloudy, rny,snowy等；能够理解并运用句型What’s the weather like? It’ssunny/cloudy/rny/snowy. 进行天气描述。
2.能力目标：学生能够听懂、说出生词和句型，提高英语听说能力；能够通过图片和词汇卡片，进行天气主题的简单交流。
3.情感目标：培养学生对天气的兴趣，增强学生对英语学习的热情。
四. 说教学重难点1.重点：天气词汇的掌握和运用，句型What’s the weather like? It’ssunny/cloudy/rny/snowy. 的运用。
2.难点：单词的发音和句型的正确使用，对于天气变化的理解。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过图片和实物展示，让学生在真实的情境中学习天气词汇和句型。
2.运用任务型教学法，让学生在小组活动中，运用所学知识进行天气主题的交流。
3.利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示晴天、阴天、雨天和雪天的图片，引导学生说出对应的天气词汇。
2.新课呈现：教师展示天气词汇卡片，引导学生学习和发音；通过PPT展示句型What’s the weather like? It’s sunny/cloudy/rny/snowy. ，让学生跟读和模仿。
Pep 小学英语四年级下册说课稿 (unit 3 A Let’s learn)
Pep 小学英语四年级下册说课稿（unit 3 A Let’s learn）各位老师：大家好，今天我说课的内容是PEP小学英语四年级下册unit3 is this your skirt? let’s learn 部分，它既是本单元的基本语言内容，又为本单元知识扩展和综合语言运用奠定坚实的基础。
基于以上的分析，我制订以下本节课的教学目标：1）知识目标：能够听、说、认读本课的六个单词及词组，听懂指示词，并按要求做出相应的动作，这也是教学重点。
2) 能力目标：能够运用I like…with….描述服饰的颜色以及穿着搭配，这是教学难点。
3) 情感态度目标:激发学生学习兴趣，培养对衣服的审美能力及搭配能力，树立文明穿着的意识。
为达到这些教学目标，针对小学生好唱、好玩、好动的年龄特征，我采用了直观演示法、故事激趣法、小组合作法、任务型教学法，全身反应法等相结合的教学方法。
根据小学生爱听故事这一年龄特征，我创设了灰姑娘参加舞会的童话情景，用小组探究方式组织新的语言；用游戏竞赛的方式挑选自己喜欢的衣服，把课堂变成有声有色的舞台。
用角色扮演的方式帮助灰姑娘完成洗衣服、晾衣服、整理衣服的动作，让学生参与到课堂中来，让他们真正成为学习的主人。
对于本节课，班班通设备的应用体现在以后几个方面：1、探奇寻胜，激发兴趣。
本课从开始的魔术引入到灰姑娘的故事呈现发展，环环相扣，有效地吸引了学生的注意力。
2、创设情境，倡导参与。
通过CAI的呈现，围绕帮助灰姑娘做家务--整理衣服—挑衣服—试衣服—买衣服的活动，向学生创设了一个完整的情境，让学生参与到活动中来。
在买衣服环节，学生能运用课件拖动衣服自由搭配，轻松地突破本课难点with的用法。
3、媒体刺激，丰富想象。
本课的六个单词用了六种不用的方式呈现，配合图片动画，给学生们很深的感官刺激。
最后的PAIR WORK里，让学生们自由选择TOPIC发挥想象，给了他们足够的思维空间。