最新部编版三年级上语文 语文园地四(导学案)
语文园地四口语交际【学习目标】1.能介绍出自己最拿手的本领，并能根据问题与人交流，语言简洁，有礼貌，培养用普通话进行口语交际的能力。
2.认真倾听他人发言，学会交流，培养表达、应对、评价能力，养成大方有礼貌的说话态度。
3.创设情境，激发学习口语交际的兴趣，培养创新能力和合作意识。
【学习重点】鼓励学生大胆地展示自己的才能，引导学生通顺、有序地介绍自己的才能。
【学前准备】1.小魔术、多媒体课件。
（教师）2.道具、作品或展示的材料。
（学生）【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，表演“一招”。
1.小朋友们，老师先为大家表演一个小魔术好不好？现在请一位小朋友上来探秘。
你可要注意观察了，如果你能说出老师的小魔术是怎么变的，老师就发给你一份奖品。
（师表演小魔术）2.询问上台探秘的学生：你觉得老师刚才的小魔术变得怎么样？（培养学生表达自己意见的能力）3.老师一直都很喜欢魔术，觉得它很神秘，很有趣。
知道吗，为了学会这一招，我特意买来光盘，花了不少时间去练习呢。
你想学呀，行！（讲一讲自己是如何学会这一招的，它有趣在哪儿）二、明确要求，准备交流。
1.老师已经把自己的绝招教给大家了，在座的小朋友们一定也是各有奇招，我们这节课就是来进行（出示课题）口语交际——教你学一招。
请打开课本68页默读课本里的要求。
（教学时要充分利用文本）2.谁来说说课本里对我们这节“口语交际”课有什么要求？（指名说，师相机用课件出示）口语交际要求：(1)说说自己这一招好在哪里。
(2)告诉别人怎么做。
(3)可以边说边演示。
(4)听的同学如果有疑问，可以随时提出。
(5)最后评一评，看谁的本领最拿手，看谁说得最清楚。
三、自由组合，交流“一招”。
1.现在请小朋友们选择自己喜欢的同伴，或是有共同兴趣爱好的小伙伴组成小组，互相交流、学习吧！2.分小组汇报本组同学都有哪些“一招”。
3.老师真佩服你们，有那么多本领，知道那么多窍门，现在就请大家把自己的本领展示出来，把自己知道的窍门告诉其他小朋友。
然后我们再以小组为单位来打擂，比一比哪个小组的招数更有特色吧。
如果哪个小组获胜了，老师就发奖品给他，大家同意吗？4.在小组交流之前，老师还有几个小小的要求，请看大屏幕：打擂要求：（1）说话要有顺序。
介绍自己的本领时，要用“我的本领是……”；告诉别人怎么做时，要用“先是……再……”（2）其他的小朋友要认真倾听，有疑问随时提出。
（3）每个小组评出一位本领最有特色，并说得又最清楚的小朋友代表你们组上台打擂。
5.学生小组内交流，师巡视、指导。
四、上台打擂，展示“一招”。
各组代表上台展示自己独特的本领，请一位同学当小记者进行同步采访，提出如：本领是怎样练成的，作品的制作过程如何，这个窍门你是怎么知道的等等疑问，让代表边解答边操作展示，其他学生作为听众，在代表展示后，提出疑问或发表意见，教师相机引导给予点评。
五、观察比较，评说“一招”。
1.请其他小朋友说一说刚才谁表现得最优秀？（教师相机引导学生从态度大方、口齿清楚、语句通顺、表达完整等方面对学生的表现进行评议。
）2.小朋友们的表现都非常地棒，让老师大开眼界，从此呀，老师对你们可要刮目相看了。
好！现在老师就把奖品发给大家吧。
不过，谁能获得一等奖呢？那可有个标准哦，请看大屏幕：（1）评出说得最清楚的同学。
（2）评出本领最拿手的同学。
（3）评出本领既拿手又说得清楚的同学。
3.请各小组长按照上面的要求把手上的票填好，交给我们的小记者。
（各小组长填投票单，小记者唱票和写票。
评出奖后，由老师颁奖。
）六、课后延伸，再学新招。
1.把自己学到的“一招”向家人或朋友介绍、演示。
2.生活中的各种本领，窍门很多，请小朋友们再多学几招，在下周的活动课上，为大家展示交流更多的“新招”。
习作第一课时【学习目标】1.尊重学生个人的兴趣与爱好，营造轻松、愉快、和谐的学习和活动氛围，使学生在积极的状态下尽情地说，自由地写，有创意地表达。
2.注重学法的指导，让孩子掌握抓顺序来叙事的方法。
【学习重点】注重学法的指导，让孩子掌握抓顺序来叙事的方法。
【学前准备】制作多媒体课件。
（教师）【教学过程】一、谈话导入，激趣揭题。
在上节课中，大家都说了自己的拿手本领，同学有的说自己会做手工，有的说会洗碗、煮饭，有的说自己会画画、弹琴。
今天，我们就来写一写，我们是怎样学会本领的。
二、教师巡视，根据学生交流的情况适当总结评价，肯定学生积极好学的精神，开拓学生的写作思路。
三、在自由交流的基础上，引导学生仔细阅读写作提示，并想一想怎样能把自己学会的本领清楚地告诉别人。
阅读习作提示：1.来说说看你都有什么本领？2.请打开记忆的大门，再一次回想一下这些本领是怎么学会的？在学的过程中碰到什么困难？是怎样的困难？怎样克服的呢？结果怎样？自己的感受如何？（结合学生发言给以适当的评议，要注意从语言的准确性、生动性、流畅性来讲评）3.在学生交流中小结：写作时，要说明自己学的是什么本领，要写清楚自己由不会到学会的过程。
4.我们可以以什么为题目呢？四、学生构思后进行自主习作。
教师对有困难的同学进行个别指导，并巡视，以便做到对全班的习作情况心中有数，然后选择带有普遍性问题的习作（如，过程写不清楚的，语言表达存在问题的）进行有针对性的指导。
第二课时【学习目标】1.学习把习作修改具体的基本方法，试着用“抓住故事情节和人物动作、心理描写”等方法把习作修改具体。
2.通过“佳作评比”等多种形式，激发学生修改习作的兴趣，明白修改习作的意义，养成自主修改习作的良好习惯。
【学习重点】1.学习把习作修改具体的基本方法，试着用“抓住故事情节和人物动作、心理描写”等方法把习作修改具体。
2.学习习作修改的基本方法，明白修改习作的意义，养成自主修改习作的良好习惯。
【学前准备】1.多媒体课件（学生习作题目、学生习作、修改要求）。
（教师）2.习作草稿。
（学生）【教学过程】一、评议题目，激发兴趣。
导入语：同学们，老师认真阅读了每个同学的习作，我不时地为你们的文章叫好！我想，好东西应该拿出来和大家一起分享，你们说对吗？这节课，我们就一起来分享分享你们习作的快乐吧！请看作文题目。
二、欣赏佳作，品读赏析。
1.（课件出示学生习作内容）欣赏佳作，请同学们朗读。
2.学生交流读文后的感受，在欣赏和感悟中学习如何把内容写具体，教师根据习作要求穿插点评。
三、集体会诊，集思广益。
1.过渡语：在欣赏了同学们写得好的文章或片段后，能不能说一说你的收获？2.学生交流读了同学习作后的收获。
3.教师提出修改习作的要求，指导学生带着感受和收获再次修改习作。
课件出示：修改要求：（1）首先针对字词句，进行斟酌，看用词是否准确，句子是否通顺。
（2）再整篇看一看是不是把自己学本领的过程作为重点来写。
（3）看一看学本领的过程是否写具体了。
试着按下面的提示，把学本领的过程写具体：抓故事情节：（过程要写具体）写清楚学本领的过程中遇到了哪些困难，怎么克服的。
抓人物描写：（表达真情实感）再次回忆学本领的过程，写清楚自己的心理变化，可适当加入一些动作、语言、神态等描写。
（可仿照本组课文《争吵》和《绝招》来改）4.学生自主修改习作后，小组内互相修改习作。
四、佳作展览，评选最佳。
1.小组内评选本次习作的最佳开头人、最佳结尾人、最佳细节人、最佳字体人、最佳构思人、最佳态度人、最佳情感体验人，等等。
（最佳越多越好）2.班级评选最佳习作并奖励证书。
五、课堂小结，拓展延伸。
1.教师小结：同学们，我们从说到写描述了自己生活中学会的本领，共同分享了彼此的收获，不经历风雨，怎能见彩虹？只有付出努力，才会收获成功。
希望你们在以后的生活中克服困难，学会更多的本领！2.拓展作业：进一步修改完善自己的习作，并把修改后的习作读给爸爸、妈妈听，让他们也分享你收获的喜悦。
我的发现、日积月累、成语故事【学习目标】1.通过观察和比较每一组词语中加点字的异同，发现形声字的构字规律，了解形声字的形旁的表意作用。
2.巩固所学过的汉字，培养学生独立识字的能力。
3.在短语填空中丰富语言，形成语感，初步感受“的”“得”“地”的用法。
4.读读背背12个词语，在词语运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。
【学习重点】1.巩固所学过的汉字，培养学生独立识字的能力，了解形声字的形旁的表意作用。
2.在短语填空中丰富语言，形成语感，初步感受“的”“得”“地”的用法。
【学前准备】制作多媒体课件。
（教师）【教学过程】一、我的发现。
1.设置情景，自主学习。
（1）导入。
同学们，这节课由老师带领你们去词语王国看一看，和词语宝宝做做游戏，你们愿意吗？（2）出示本课词语卡片，指导学生读后贴在黑板上。
（3）指导学生把加点字字形相同的词语放在一起，观察词语中的带点字，看看你有什么发现？（4）引导学生观察后同桌交流，听听同学的发现跟自己有什么不同。
（5）全班交流自己的发现。
2.朗读词语，积累词语。
（1）自由朗读，感受每组词语加点字之间的区别。
（2）齐读词语，加深印象。
3.拓展练习，巩固运用。
（1）引导学生根据每组词语的规律，结合预习中在本单元生字中找到的形声字，试着写几组词语。
（2）汇报交流。
4.教师小结。
二、日积月累。
（一）我会填。
光彩夺目的（春天）（宝石）（焰火）清澈见底的（小溪）（湖水）（池塘）弯弯曲曲地（流淌）（爬行）（流向远方）和颜悦色地（说）（点点头）（看着我）鲜花开得（很美）（正艳）（像一幅五彩缤纷的织锦）时间过得（真快）（太慢了）（像闪电一样）（二）读读背背。
1.借助拼音读词语，要求读准确。
2.用自己熟悉的词语练习说话。
3.哪些词语是你不懂的，提出质疑。
4.你发现这些词语都是说什么的？5.读读背背这些词语，看谁记得多，记得快。
三、趣味语文。
1.仔细观察图画，了解图上画了些什么，再根据画面以及自己的成语积累，猜出谜底：开门见山、大材小用、一举两得、三长两短、小题大做、百发百中。
2.再收集一些画谜来互问互猜。
部编版小学语文三年级上册语文园地四导学案
部编版小学语文三年级上册语文园地四导学案导学案一：识字练习教材：小学语文三年级上册课题：语文园地四教学目标：1. 教育学生认识和记忆本课词语，并能正确运用。
2. 培养学生正确理解课文内容的能力。
3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
教学重点：学会辨认和运用课文中的词语。
教学难点：正确运用课文中的词语表达意思。
教学准备：课本、黑板、多媒体设备。
教学过程：步骤一：热身活动（5分钟）1. 先回顾上一课内容，检查学生对上一课词语的记忆情况。
2. 通过拼读游戏、造句游戏等活动，帮助学生进入语文学习状态。
步骤二：引入新课（5分钟）1. 教师板书本课的词语：“初秋、厨房、飘动、厨师、奇怪”。
2. 通过图片、视频等多媒体教学工具，引导学生猜测词语含义，激发学生学习兴趣。
步骤三：课文学习（15分钟）1. 学生跟读课文，注意读准每个字。
2. 教师解释生字词，引导学生理解词义。
3. 学生分角色朗读课文，培养学生的朗读和表达能力。
步骤四：词语辨析（15分钟）1. 教师出示一些词语图片或卡片，学生用手指指出正确的词语。
2. 教师板书词语的汉字和拼音，学生根据板书回答是哪个词语。
3. 学生自由操练，分角色进行问答游戏，巩固词语运用。
步骤五：课文理解（15分钟）1. 教师提问课文中的问题，学生回答。
2. 学生分组进行小组讨论，共同解决问题。
3. 学生交流答案，教师给予点评和肯定。
步骤六：课堂练习（15分钟）1. 让学生完成课后练习册上的相关练习题，加深对课文的理解。
2. 提醒学生注意书写规范和正确的答题方法。
步骤七：课堂总结（5分钟）1. 教师带领学生一起复习本节课所学的知识点。
2. 学生回答总结问题，教师给予点评和总结。
步骤八：课后作业（5分钟）1. 教师布置相应的课后作业，巩固学生对课文的理解和词语的运用。
2. 鼓励学生在家练习朗读课文，并做好相应的复习准备。
步骤九：教学反思（5分钟）1. 教师进行教学反思，回顾本节课的教学内容，总结教学效果。
2021-2022人教部编版三年级语文上册 第四单元《语文园地四》第一课时 导学案
部编版语文三年级上册第四单元
《语文园地四》导学案
第一课时
导学目标
1.交流预测的好处，善于预测。
2.复习查字典认识生字，识记生字。
3.区分多音字读音，掌握带数字的成语。
导学过程：
一．导入
在平时的阅读中同学们都积累了哪些预测的方法和技巧？
二、交流平台
1.在平时的阅读中同学们都积累了哪些预测的方法和技巧？
2.小组交流汇报。
3.在阅读中，除了猜读法，还有哪些方法和技巧？
三、识字加油站
1、小组学生合作，查字典完成表格。
查带点字音序音节词语的意思
字典
基础
阁楼
佳节
盲人
唐朝
2、认读生字。
3、识记生字。
四、词句段运用
1.读词语，根据加点字的意思读准字音。
假期假扮假装假日
几乎几百茶几窗明几净
中毒中奖中间猜中
处罚处分到处处理
2.读下面的词语，和同学交流你积累的类似的成语。
百发百中四面八方七上八下
百战百胜四通八达七嘴八舌
百依百顺四平八稳七手八脚
3、小组交流类似的成语，代表做汇报发言。
五、课堂作业
1.按查字典的要求填空。
查红色字音序音节
字典
基础
阁楼
佳节
盲人
2、把下面的词语补充完整。
百（）百（）百（）百（）
四（）八（）四（）八（）
七（）八（）七（）八（）六、思维拓展
积累含有数字的词语。
七、谈收获
八、作业
1、和同学交流预测的好处。
2、熟读多音字的读音。
3、掌握带数字成语。
【部编版】语文三年级上册语文园地四、习作续写故事、导学案、教案、同步练习题、第四单元测试卷
本套资料按照最新部编版教学大纲编制，配套2019年秋部编班三年级语文上册教材使用，全套资料包含以下内容：1.导学案2.教案3.课时练习题5.第四单元单元测试卷（某些资料欠缺部分资料，欢迎浏览后下载）精编资料，想你所想，为你所用，欢迎下载使用本资料全文可见，明细见下文2019年秋部编版三年级语文上册语文园地四·习作·单元必备知识2019口语交际•习作•语文园地四【学习目标】1.利用查字典的方法识字，在发现中学习多音字。
2.积累ABAC式词语。
3.发现引用人物对话的三种不同形式。
4.读读背背，积累俗语。
5.了解自己或他人名字的含义。
6.看图，续写故事。
【学习重难点】1.识字、积累词语。
2.正确运用人物的对话。
3.续写故事。
【学前准备】1.了解自己或他人名字的含义。
（学生）2.相关的内容课件。
（教师）【课时安排】3课时【教学过程】第一课时（口语交际：名字里的故事）一、猜姓名，揭题。
1.教师导语：同学们，认识老师吗？你们是怎么称呼我的？那你们知道我叫什么名字吗？2.教师引导：知道老师为什么叫这个名字吗？猜猜看？（生回答）告诉你们，我这个名字是妈妈取的，因为我出生在秋天，秋天是个丰收的季节，硕果累累呀，所以我名字里就有“硕”字，爸妈希望我收获满满。
3.同学们，你们的名字里有什么故事，把你从父母那了解的情况和大家交流一下吧！二、介绍自己名字的含义。
1.教师出示说话要求：①说说姓什么，叫什么；②说清楚是哪个字；③名字是谁取的？为什么取这个名字？2.小组交流。
3.指名说说自己名字的来历。
三、拓展练习。
1.你知道王昊、谢婉莹这两个人吗？她们其实就是月亮姐姐和冰心奶奶，后面的名字是根据她们的职业、爱好取的昵称或笔名。
2.假如让你给自己取个昵称，你会取什么名呢？（同桌交流）四、课堂小结。
同学们，这节课，我们知道了自己名字的来历，原来小小的名字里还有大学问呢。
第二课时（习作:续写故事）一、直奔主题。
语文园地四(导学案)
语文园地四【学习目标】1.通过认字，引导学生发现识字方法。
2.通过读句子，发现多音字；读音不同，意思也不同。
3.引导学生积累好词好句，优秀段篇。
4.根据图画情境续编故事情节，培养丰富的想象力和创造力。
5.积极参与交际，把自己想到的情节说清楚，并能对别人讲的故事进行评论。
6.在与小组同学的合作中，学会倾听，学会交流，并从中获得乐趣。
【学习重点】自主识字，主动积累词汇，积极参与交际。
根据图画情境续编故事情节，培养丰富的想象力和创造力。
【学前准备】制作多媒体课件。
（教师）【课时安排】2课时【教学环节】第一课时（我的发现、日积月累）一、激趣导入。
小朋友们，欢迎来到语文园地！语文园地的主人在向我们致意呢！我们来看看本期园地里有些什么。
二、我的发现。
引导学生发现规律，自主识字。
1.请大家翻开书，读一读“我的发现”这部分的汉字，看一看有什么规律。
学生A：我发现“目”字旁的字和眼睛有关。
学生B：我发现“月”字旁的字和身体有关。
学生C：我发现“足”字旁的字和脚有关。
学生D：我发现“扌”旁的字和手有关。
2.我们读一读这些字。
3.指名读要求会认的字：擦、抄、拾、摔、拔、拦、摸，练习扩词，说句子，还可以让学生做动作来理解意思。
4.教师小结：形声字分两半。
形一半，声一半，形旁相同是同类，形旁不同意思变。
从这些汉字，我们可以看出偏旁总是跟字的意思有些关系。
你还能说出一些偏旁表义的汉字来吗？（蚊、蚂、蜻）（赶、起）（认、说、话）三、我会读。
1.教师出示题板，学生观察这些句子，句子中有什么特别的吗？（有的字下面加了点）2.教师范读，听一听，你发现了什么？（带点的字读音不同，意思也不同）。
3.自由读，注意带点字的读音。
四、读读记记。
1.用自己喜欢的方法读一读。
2.指导朗读。
（1）指名读，正音。
（2）分小组练习朗读。
3.发现积累方法。
4.教师小结。
五、我会读。
1.借助拼音初读儿歌。
2.指导感情朗读儿歌。
（1）学习第一自然段。
浪花是怎样和我一起玩的？(学习朗读第二句)多调皮的浪花呀!我和它玩得高兴吗？从哪看出来的？(学习朗读第三句)你们喜欢这调皮、可爱的浪花娃娃吗？(伴乐朗读第一自然段)（2）学习第二自然段。
部编版语文三年级上册第四单元《语文园地四》教学设计(公开课教案)
部编版语文三年级上册第四单元《语文园地四》教学设计学生合作完成表格及各题内容。
学生与老师一起展示完成情况，对完成情况进行评价。
识记生字词的读音和意思。
1.读一读，找规律。
（1）课件出示：你认识下面这些加点的字吗？查字典认一认。
字典基础阁楼佳节盲人唐朝（2）自由认读，说说你是用什么方法认识这些字的？①小组交流。
②小组派代表参与全班交流，教师小结：查字典我们已经学过音序查字法和部首查字法，我们可以利用这两种方法认识这些生字，已经认识的字用音序查字法，不认识的字用部首查字法。
（板书识字加油站：部首查字法）（3）你是用什么方法记住这些字的？①“典”是前鼻音；“盲、唐”是后鼻音；“础”是翘舌音。
②用生字组词语：词典、开国大典、地基、基础建设、础石、基础教育、楼阁、空中楼阁、佳人、美味佳肴、盲人、盲人摸象、唐代、荒唐之言。
（4）小组学生合作，查字典完成表格。
（5）用部首查字法完成下列各题。
阁：部首是____，再查____画，组词____。
唐：部首是____，再查____画，组词____。
2.利用实物投影展示学生完成的表格，师生评议。
3.教师小结。
阁：部首是门，再查6画，组词阁楼。
唐：部首是广，再查7画，组词唐朝。
4.认读生字：指名读，指名领读，齐读。
5.识记生字。
2.练一练，学运用。
(1)说说“钓、拢、察、趣”这四个字你各用哪种查字典的方法认识它？①小组交流。
②全班交流，教师小结。
“钓、拢”用音序查字法认识。
要查的字音序音节页码组词“察、趣”用部首查字法认识。
要查的字部首除去部首还有几画部编版语文三年级上册第四单元《语文园地四》教学设计部编版语文三年级上册第四单元《语文园地四》教学设计了哪些预测方法。
元学到的“预测”方法。
活动意图说明：从单元主题入手，回顾本单元学到的几种“预测”方法。
对本单元的策略进行梳理、总结。
环节二：走进交流平台。
（指向目标1）1.学生思考后，举手发言。
结合具体例子说说“预测”给自己的阅读带来了哪些帮助。
《语文园地四》导学案
《语文园地四》导学案学习目标：1、口语交际：培养学生创造能力、想象能力、表达能力，并培养学生认真听的习惯，互相交流。
交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容简洁、清楚。
2、习作练习：写一篇看图作文，通过课前查阅相关资料，认真观察图画，想象当时的情景，想象要丰富合理。
培养学生写作的良好习惯。
3、我的发现：能发现这些比喻句表达的不同的感情色彩。
4、日积月累：读成语，了解成语的含义，并能试着运用。
5、拓展延伸：通过宽带网，了解战争带来的危害，同时，通过课外阅读、看电影电视、听故事、参观展览等形式了解为和平而战的英雄人物。
学习重难点：口语交际、习作练习。
课前准备：收集自己准备的新闻、英雄人物的故事。
学习课时：6课时第一、二课时小小新闻发布会学习过程：一、激趣导入：同学们，随着科学技术的发展，我们的生活不断改变。
我们生活在现代社会里，时时处处都能感受到新闻的存在。
想一想，我们可以通过哪些途径知道新闻？（看电视、看报、听广播、上网等）二、你最喜欢看什么新闻？指名说。
三、看新闻有什么好处呢？举例说一说。
四、既然新闻有这么多的好处，假如让你来讲新闻，你们认为应该讲清楚什么呢？五、那我们就来开一个“小小新闻发布会”。
规则：1、先在四人小组内讲新闻，讲后每人评议另外三人，讲得怎样，最后每组推选一名代表到班上讲新闻。
2、各组代表在班上讲新闻，讲完后班上同学可以自由发表意见，最后举手表决评选出三名“最佳新闻发言人”。
六、小结延伸：通过这堂课的学习，你有什么收获？那你们打算以后该怎么做呢？第三、四课时一、课前搜集资料交流。
同学们，课前我们收集了1937年左右日本侵略中国的历史背景，谁来说一说。
二、结合图形读习作要求。
1、习作有几个要求？哪几个？2、你认为这次习作的重难点是什么？（观察和想象）三、根据观察，你想到了哪些问题？1、这个小孩为什么要哭？2、他的妈妈在哪里？3、当时可能发生了什么事？4、这个孤独的孩子以后的命运可能会怎样？5、……四、根据问题自编故事。
部编版三年级上册《语文园地四》语文教案（精选12篇）
部编版三年级上册《语文园地四》语文教案部编版三年级上册《语文园地四》语文教案（精选12篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编整理的部编版三年级上册《语文园地四》语文教案，欢迎大家分享。
部编版三年级上册《语文园地四》语文教案篇1教学要求：1．会用查字典的方式认生字。
2．学会用预测的方法理解文章意思。
3．掌握“假、几”等多音字，积累四字词语，熟悉引号的用法。
4．积累关于团结合作的谚语。
教学重难点：1．学会用预测的方法理解文章意思。
2．掌握“假、几”等多音字，积累四字词语，熟悉引号的用法。
课前准备：课件。
教学时间：1课时教学过程：一、交流平台。
1．通过本单元的学习，你觉得预测有什么好处？(1)组内交流。
(2)同学之间说一说。
2．为了更好地做出正确的预测，你有什么好的办法吗？二、识字加油站。
1．同学们先用字典查“典、基”等生字。
2．同桌间相互检查、互相指正。
三、词句段运用。
1．读准加点的字音。
(1)自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。
注意每一行四个词语中的加点字。
(2)小组交流：组内同学互相读一读。
(3)指名朗读，注意正音，齐读巩固。
(4)全班交流。
(5)教师引导小结：这四行词语，每一行带点的都是多音字。
(6)拓展练习。
同学们还知道哪些这样的字？你能举个例子吗？2．下列成语有什么特点？你还能说出这样的成语吗？(1)自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。
注意每一列三个成语的特点。
(2)小组交流：看看自己的发现是否和其他同学一样。
(3)指名朗读。
(4)全班交流。
(5)教师引导小结：这三列成语，都是含有数字的成语。
(6)拓展练习。
同学们还知道哪些这样的成语？你能举个例子吗？3．读句子，说说你有什么发现？(1)自由轻声朗读课本中的句子。
(2)小组交流：看看自己有什么发现？(3)全班交流。
部编版三年级上册《语文园地四》语文教案
部编版三年级上册《语文园地四》语文教案一、教材分析与背景《语文园地四》是部编版三年级上册中的一本语文教材，是学生学习语文基础知识的重要工具。
教材内容具有深入浅出、生动有趣、亲民易懂等特点，尤其是通过文字与图画相结合的方式，能够唤醒孩子们的兴趣，激发他们学习语文的积极性。
针对这一教材，教师需要在教学过程中充分把握教材的特点，因材施教，注重培养学生的阅读能力、写作能力和思维能力，培养学生良好的语文素养。
二、教案设计1. 教学目标通过本课的学习，学生能够：•能够讲述课文主要内容•能够辨别生字词、掌握词语含义•能够对课文进行感性理解，培养学生的审美能力•能够进行简单的写作练习，提高学生的写作能力2. 教学重点•掌握课文中的生字词，加深对课文的理解•培养学生的审美能力，提高学生的综合素养3. 教学难点•帮助学生进行感性理解，提高学生品味散文文学的能力•帮助学生进行简单的写作练习，提高学生的写作能力4. 教学过程4.1 导入环节教师将引导学生回想上一课的内容，进行简单回顾，激活学生的学习兴趣和记忆4.2 学习新课1.教师播放本课课文视频资源，让学生通过视听重温课文。
2.教师进行字词训练，帮助学生掌握课文生字词3.教师引导学生感性理解课文内容，培养学生审美能力4.教师布置学生进行小组合作——表演课文片段，加深学生对课文的理解，提高学生口语表达能力。
4.3 学生作业•背诵课文•完成课后作业——写一篇对课文的感性认识，培养学生写作能力。
5. 课堂小结本课通过生动有趣的课文安排、合理的教学方法与策略、丰富多彩的教学资源，加深了学生对课文的理解，提高了学生相关的综合素养和语文表达能力。
三、教学反思本课教师通过多种教学方法（视频资源、生字训练、小组合作表演等）激发了学生的学习兴趣和积极性，营造了良好的学习氛围，同时结合教材特点，注重学生的实践体验、感性理解和思辨能力，取得了一定的教学效果。
但也有一些不足，例如在课堂时间的布置上还需要更加合理，以给学生充足的时间完成相应的作业。
最新部编版三年级语文上册语文园地四【教案】
最新部编版三年级语文上册语文园地四【教案】二、识字加油站。
1.教师出示“典、基”等7个生字，让学生自主查字典认识字形和字义。
2.组织多种形式的朗读，帮助学生读准字音。
3.教师引导学生回顾学过的查字典的方法，帮助学生了解字意。
4.朗读、背诵与团结合作有关的俗语，如“众人拾柴火焰高”等。
三、词句段运用。
1.教师出示“假、几、中、处”等4个多音字，让学生结合语境读准读音。
2.教师出示“百发百中”“四面八方”“七上八下”等9个成语，让学生说出它们的构词特点，并说出其他类似的成语。
3.通过读、讨论等多种方式，帮助学生发现多音字、数字成语、提示语的特点和规律，在拓展延伸中丰富积累。
四、日积月累。
1.以读、背为主，帮助学生积累。
2.教师引导学生了解引用人物所说的话可以有3种不同的形式，并仿照其中一种形式写句子。
五、作业布置。
1.朗读、背诵与团结合作有关的俗语。
2.自主阅读一篇童话故事，并运用预测策略。
3.查字典认识5个生字的字形和字义。
在查找资料时，如何运用预测方法选择资料是一个重要问题。
预测不仅适用于阅读故事，也可以用于其他研究活动中。
培养边读边思考的好惯是关键。
在识字加油站中，小组学生可以合作查字典完成表格和题目。
他们可以用音序查字法或部首查字法来完成任务。
例如，部首是“门”的字是“阁”，再查6画，就可以组成“阁楼”。
部首是“广”的字是“唐”，再查7画，可以组成“唐朝”。
通过实物投影展示学生完成的表格，师生可以进行评议。
教师也可以对学生的研究进行小结。
在日积月累中，学生可以自由朗读俗语，读准字音，读通句子。
教师也可以范读。
学生可以进行朗读比赛，指名朗读，看谁读得正确，读得有节奏。
齐读可以帮助学生读出节奏。
再读句子时，学生可以当小老师，把自己读懂的地方讲给同学们听，教师可以点拨，引导学生理解句子的意思。
这几句俗语说明“团结就是力量”。
在学生读懂的基础上，再次齐读，思考这四句话都告诉了我们一个什么道理，即团结的力量是巨大的。
(小学学案)《语文园地四》导学案
逗号所表示的停顿不外乎三类：一是表示分句之间的停顿，二是表示句中成分之间的停顿，三是表示句子成分内部的停顿。
而顿号呢，在句子里，一个顿号相当于一个连
词，停顿时间比逗号短，有时也用来表示次序语之后的停顿，如一、二、三等
顿号用来隔开并列的词或短语，表示的停顿比逗号小。
学习重点
学习褒义词和贬义词两种词语的不同表达效果。
体会顿号和逗号的不同用法。
学习难点
学习褒义词和贬义词两种词语的不同表达效果。
体会顿号和逗号的不同用法。
课前准备
多媒体
第一课时
导学环节
学生活动
活动
二次修改
一、激趣导入
生听
一、情境导入。
同学们，语文园地四给我们带来了多种学习方法的指导。现在就让我们去看看吧。
二、设问导学
二、自主学习，合作探究
生总结、汇报师总结：
①要准确把握课文的感情基调。如，《圆明园的消灭》表达的是________之情；《少年中国说》表达的是___________感情。
②可以通过调整语速、语调和节奏等来表达课文的感情。如，《圆明园的消灭》的第一自然段，可以读得________一些；《少年中国说》的第三自然段应该读得________________一些。
3〕书写提示
我们在书写一首诗的时候发现可以横写也可以竖写。横写的时候，我们要从左到右写，竖写的时候，要从右到左。要注意居中写，注意上下左右的文字要对称，使篇章看起来美观。
每个字要做到笔顺正确，结构合理，使每个字看起来很美观。
展示相关书法作品。
学生临写
点评学生作品。
4〕日积月累
三、达标