最新科学冀教版小学五年级下册优质课课件撬棍的学问7
一.定义:一根在力的作用下能绕固定点转动的硬棒
一.定义:一根在力的作用下能绕固定点转动的硬棒 支点:杠杆绕着转动的固定点 二.组成: 用力点:使杠杆转动的力 阻力点:阻碍杠杆转动的力 用力点到支点的距离 阻力点到支点的距离
F1 O F2
这是一个关于阿基米德的故事.很久以前的一天,罗马军队的几艘大船停在西西 里岛上的叙拉古王国的城墙旁,准备入侵小小的叙拉古王国.国王希罗非常着急, 请来了王国里最聪明的人---阿基米德,请他帮助谋策退敌良策,阿基米德于是找 来一根很长很坚实的木杠,担放在城墙上,一端用很粗的绳索系上抓钩,钩住罗马 军船,另一端挂上许多很重的石块,顿时几艘罗马大船被悬挂在城墙上,船上士兵 纷纷落水,罗马军队的进攻就这样被阿基米德击败了.
冀教版 五年级科学下册
1.知道杠杆,知道杠杆的五要素,即动力,阻力,支点, 动力臂,阻力臂 2.理解杠杆的平衡条件 3.知道杠杆的分类及应用, 了解人体的杠杆 杠杆的有关概念,杠杆平衡的条件,
力臂的概念,辨别不同类型的杠杆
假如有一大石头挡道。我们用手搬不动， 手边只有一根木棒，你们有没有办法将 它搬走呢？
阿基米德击败罗马 军队的秘诀是什么?
哪些杠杆是省力,哪些是费力杠杆?举例生活中的例子,并说明原因
1.前面故事中,阿基米德击败罗马军队的秘诀在哪里?
2.如图是一幅科学漫画,你能帮两个小朋友解释吗?Fra bibliotek结束语:
今天我们认识杠杆,知道一根杠杆上有三点，两距离，同学们已经知道杠杆的用途很广, 有的能省力,有的使用起来很方便,在实际生活中应根据实际情况选择杠杆,使之更好为人 类服务
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五年级下册科学-撬棍的学问优秀课件冀教版
实验要求
1.每次实验只能有一个动力点和一个阻 力点。 2.及时记录实验数据。
3.小组成员分工要明确。
实验记录
阻力点
动力点
到支点距离（格） 钩码数（个） 到支点距离（格） 钩码数（个）
第一组 第二组 第三组
第四组 第五组
看看你能发现些什么
实验验证
阻力点到支点的距离×钩码数= ★按照我们提出的假设规进行实验，看杠杆是否平衡。 枣强县第五小学 陈红新 每次实验只能有一个动力点和一个阻力点。
★按照我们提出的假设规进行实验， 改变阻力点和动力点的位置，看在不
阻力点到支点的距离×钩码数=
看杠杆是否平衡。 确定杠杆尺一侧的一个点为阻力点，挂一定数量的钩码。
枣强县第五小学 陈红新 确定杠杆尺一侧的一个点为阻力点，挂一定数量的钩码。 枣强县第五小学 陈红新 同的位置需要挂多少个钩码使杠杆保持 同的位置需要挂多少个钩码使杠杆保持 在另一侧确定动力点的位置，看看需 每次实验只能有一个动力点和一个阻力点。 确定杠杆尺一侧的一个点为阻力点，挂一定数量的钩码。 枣强县第五小学 陈红新 枣强县第五小学 陈红新
（冀教版）五年级科学下册
2.撬棍的学问
（第二课时）
枣强县第五小学 陈红新
调整螺丝
中点
刻度
调整螺丝 支架
怎样设计实验探索 杠杆平衡规律
实验方法
1.确定杠杆尺一侧的一个点为阻力点， 挂一定数量的钩码。 2.在另一侧确定动力点的位置，看看需 要挂几个钩码才能使杠杆尺保持平衡。
3.改变阻力点和动力点的位置，看在不 同的位置需要挂多少个钩码使杠杆保持 平衡。 4.做三次不同的实验
ห้องสมุดไป่ตู้
实验验证
第一组 第二组 第三组
五年级科学下册_2撬棍的学问冀人版ppt(11张)精品课件
在现另在一侧名确20定千动克力的点小的朋位友置和，看看在不同位置上需要挂多少钩码才能使杠杆尺保持平衡，将实验结果记录在下表中。
戏阻，力小 点朋到友支距点离的支距点离有×钩3个码格数，=动那力么点姐到姐支在点什的么距位离置×才钩能码使数跷跷板
确戏定，杠 小杆朋尺友一距侧离的支一点个有点3个为格阻，力那点么，姐挂姐一在定什数么量位的置钩才码能。使跷跷板
改变阻力点的位置，重复第二步。
保一持名平 30衡千，克以的致姐能姐很要好玩地跷玩跷游板戏游？
确在定另杠 一杆侧尺确一定侧动的力一点个的点位为置阻，力看点看，在挂不一同定位数置量上的需钩要码挂。多少钩码才能使杠杆尺保持平衡，将实验结果记录在下表中。
现改在变一 阻名力2点0的千位克置的，小重朋复友第和二步。
谢 保现持在平 一衡名，20以千致克能的很小好朋地友玩和游戏？
改一变名阻 30力千点克的位姐置姐，要重玩复跷第跷二板步游。 阻戏力，点 小到朋支友点距的离距支离点有×钩3个码格数，=动那力么点姐到姐支在点什的么距位离置×才钩能码使数跷跷板
谢
现改在变一 阻名力2点0的千位克置的，小重朋复友第和二步。
现阻在力一 点名到2支0点千的克距的离小×朋钩友码和数=动力点到支点的距离×钩码数
2 撬棍的学问
复习旧知
（ 阻力点 ）
（ 动力点 ）
（支点 ）（ 阻力点 ）
（ 动力点 ）
（支点 ）
（省力杠杆） （不省距离）
（省距离杠杆） （不省力）
（ 阻力点 ）
（ 动力点 ）
（不省力也不省距离）
（支点 ）
实验材料:
横梁
调节螺丝
支架 底座
杠杆尺
钩码
实验探究过程：
1.确定杠杆尺一侧的一个点为阻力点，挂一 定数量的钩码。
五年级下册科学课件 撬棍的学问冀教版 (共12页)PPT
撬棍的学问
像撬棍这样的简单机械叫做杠杆. 撬棍
用力点 阻力点 支点
活动一：取出以下工具，用一用，想想它们是不是杠杆？ 如果是，请找一找杠杆中的三个重要位置。
用
羊
用力点
角
锤
拔
钉
子
阻力点
支点
活动二：取出以下器材，组成一个杠杆，用食指在不同的位置用 力，记下感受，再和大家分享。
在末端用力
在靠近支点处用力
•
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
给我一个支点，我能撬起整个地球。 ——阿基米德
课外拓展： 在生活中继续找杠杆，并分析它们的三个重
要位置及用力情况，下节课与大家分享交流！
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
•
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
•
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
像撬棍这样的简单机械叫做杠杆. 撬棍
用力点 阻力点 支点
活动一：取出以下工具，用一用，想想它们是不是杠杆？ 如果是，请找一找杠杆中的三个重要位置。
用
羊
用力点
角
锤
拔
钉
子
阻力点
支点
活动二：取出以下器材，组成一个杠杆，用食指在不同的位置用 力，记下感受，再和大家分享。
在末端用力
在靠近支点处用力
•
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
给我一个支点，我能撬起整个地球。 ——阿基米德
课外拓展： 在生活中继续找杠杆，并分析它们的三个重
要位置及用力情况，下节课与大家分享交流！
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
•
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
•
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
五年级科学下册_2撬棍的学问冀人版ppt(13张)标准课件
这是什么？你知道它是怎么用的吗？
思考：刚才的平衡有什么特点呢？
悬挂钩码时要手扶杠杆尺。
思考：刚才的平衡有什么特点呢？
悬挂钩码时要手扶杠杆尺。
两边的重量（
），
试验后要注意仪器的复原。
思考：刚才的平衡有什么特点呢？
假定左边的钩码为动力，右边的钩码为阻力，请同学们指出杠杆尺的支点、动力点、阻力点？
到支点的距离（ ）就会平衡。
），
思考：刚才的平衡有什么特点呢？
实验完成后要迅速完成实验记录。
两边的重量（
），
思考：刚才的平衡有什么特点呢？
假定左边的钩码为动力，右边的钩码为阻力，请同学们指出杠杆尺的支点、动力点、阻力点？
悬挂钩码时要手扶杠杆尺。
到支点的距离（ ）就会平衡。
杠杆尺平衡规律 ：动力 动力臂 阻力 阻力臂
思考：刚才的平衡有什么特点呢？
到支点的距离（ ）就会平衡。
●你找到规律了么？ 思考：刚才的平衡有什么特点呢？
杠杆尺平衡规律 ：动力 动力臂 阻力 阻力臂
悬挂钩码时要手扶杠杆尺。
两边的重量（
），
两边的重量（
），
实验完成后要迅速完成实验记录。
假悬定挂左 钩边码的时钩要码手为扶动杠力杆，尺右。边的钩码为阻力，请同学们指出杠杆尺的支点、动左力点边、阻力点？
2 撬棍的学问 杠杆平衡
杠杆平衡
制造平衡
杠杆尺的介绍
假定左边的钩 码为动力，右 边的钩码为阻 力，请同学们 指出杠杆尺的 支点、动力点、 阻力点？
温馨提示：
●悬挂钩码时要手扶杠杆尺。 ●小组分工合作，按照小组设计方案 进行实验。 ●实验完成后要迅速完成实验记录。 ●试验后要注意仪器的复原。
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2.撬棍的学问
第二课时
学习目标
能说出杠杆的3种基本类型
能找出日常生活中应用了杠杆原 理的工具
能正确地指出生活中运用杠杆原理的 物品的“支点、动力点和阻力点的位 置”
因为动力点到支点的距离大于阻力点 到支点的距离，很省力，所以轻而易 举的就撬动了石头。
WHAT ?
下面的工具是不是杠杆呢？说说我们的理由
省力
费力 不省力 不费力
铁皮剪、钢丝钳、老虎钳、 羊角锤、啤酒起子 理发剪、筷子、镊子、火钳
天平、订书机、翘翘板
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
我学会了……
大家 辛 苦了
教者 反 思
教学 研 讨
教非 常 感 谢
再见！
阻 力
动力点理发剪
点支点Βιβλιοθήκη 费力阻 力 点 支点
动力点 铁皮剪 省力
钳子
动力点
阻力点
支点
省力杠杆
火钳
阻力点
动力点
支点
费力杠杆
谁最聪明？
为什么不把火钳设计成省力杠杆？ （怕烫手）
WHAT ?
人们利用工具有的省力，有的省距离，方便 了人们的生活，提高了工作效率。
我最棒！
1、一个人用担子挑重物时，肩膀挑担子的哪个位置 最轻松？ 答：挑担子的中间位置最省力。 2、如果一头重一头轻呢？ 答：挑支点位置
人只有挑支点位置时，担子是平衡的， 人最轻松
拓展：
让我们帮阿基米德设计一个能抬起地球的装置， 请同学们在练习本上完成。
自学科学在线
提示：1、了解天平的工作原理 2、巩固天平的使用方法
课后作业：
天平是利用杠杆平衡原理制造的一种 仪器，让我们做一架自己的简易天平。
第二课时
学习目标
能说出杠杆的3种基本类型
能找出日常生活中应用了杠杆原 理的工具
能正确地指出生活中运用杠杆原理的 物品的“支点、动力点和阻力点的位 置”
因为动力点到支点的距离大于阻力点 到支点的距离，很省力，所以轻而易 举的就撬动了石头。
WHAT ?
下面的工具是不是杠杆呢？说说我们的理由
省力
费力 不省力 不费力
铁皮剪、钢丝钳、老虎钳、 羊角锤、啤酒起子 理发剪、筷子、镊子、火钳
天平、订书机、翘翘板
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
我学会了……
大家 辛 苦了
教者 反 思
教学 研 讨
教非 常 感 谢
再见！
阻 力
动力点理发剪
点支点Βιβλιοθήκη 费力阻 力 点 支点
动力点 铁皮剪 省力
钳子
动力点
阻力点
支点
省力杠杆
火钳
阻力点
动力点
支点
费力杠杆
谁最聪明？
为什么不把火钳设计成省力杠杆？ （怕烫手）
WHAT ?
人们利用工具有的省力，有的省距离，方便 了人们的生活，提高了工作效率。
我最棒！
1、一个人用担子挑重物时，肩膀挑担子的哪个位置 最轻松？ 答：挑担子的中间位置最省力。 2、如果一头重一头轻呢？ 答：挑支点位置
人只有挑支点位置时，担子是平衡的， 人最轻松
拓展：
让我们帮阿基米德设计一个能抬起地球的装置， 请同学们在练习本上完成。
自学科学在线
提示：1、了解天平的工作原理 2、巩固天平的使用方法
课后作业：
天平是利用杠杆平衡原理制造的一种 仪器，让我们做一架自己的简易天平。
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•
2、班组完工后，对产品的保护进行系 统管理 ，对班 组已完 成并形 成系统 功能的 产品， 经验收 后，即 组织人 力、物 力和相 应的技 术手段 进行产 品保护 ，直至 形成最 终产品 ，并指 派专人 看护直 至交付 业主使 用为止 。
3 、张岱年在哲学研究上取得的巨大 成就， 跟他学 生时代 对中外 哲学典 籍的深 入研究 、名师 的指导 、好学 深思的 品性有 关。
费力杠杆
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2.将序号填入相应的括号内
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
（1 2 4 6 8）
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（ 5 11 ）
（ 3 7 9 10）
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回顾： 回想前面我们所介绍的阿基米德的话，看看你
是不是有了新的认识？
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课下作业： （1）分析思考：“三把剪子”裁缝用的剪子、理 发用的剪子和建筑工人用的剪子它们所应用的 杆杆原理。 （2）设计并制作一个简单机械。
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•
1、对班组采购的材料、设备等进行全 面验证 ，包括 对其品 牌、产 地、规 划、技 术参数 的全面 对照， 拒收与 设计或 合同中 规定要 求不符 的材料 、物资 。
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实验器材
钩码、杠杠尺及支架。
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实验步骤
1、确定杠杆尺一侧的一个点为阻力点，挂一 定数量的钩码。
2、在另一侧确定动力点的位置，看看在不同 位置上需要挂多少钩码才能使杠杆保持平 衡，将实验数据记录在表中。
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实验步骤
1、确定杠杆尺一侧的一个点为阻力点，挂一 定数量的钩码。
2、在另一侧确定动力点的位置，看看在不同 位置上需要挂多少钩码才能使杠杆保持平 衡，将实验数据记录在表中。
3、改变阻力点的位置，重复第二步。
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支点 动力点
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实验目的
通过搜集数据、分析数 据探究杠杆平衡的规律。
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冀教2001课标版科学五年级下册
怎样使杠杆保持平衡
磁县白土学区大水头学校 周志强
保持平衡
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你觉得物体的平 衡与否可能跟什么因
素有关系?
猜想
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钩码、杠杠尺及支架。
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实验步骤
1、确定杠杆尺一侧的一个点为阻力点，挂一 定数量的钩码。
2、在另一侧确定动力点的位置，看看在不同 位置上需要挂多少钩码才能使杠杆保持平 衡，将实验数据记录在表中。
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实验步骤
1、确定杠杆尺一侧的一个点为阻力点，挂一 定数量的钩码。
2、在另一侧确定动力点的位置，看看在不同 位置上需要挂多少钩码才能使杠杆保持平 衡，将实验数据记录在表中。
3、改变阻力点的位置，重复第二步。
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支点 动力点
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实验目的
通过搜集数据、分析数 据探究杠杆平衡的规律。
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冀教2001课标版科学五年级下册
怎样使杠杆保持平衡
磁县白土学区大水头学校 周志强
保持平衡
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你觉得物体的平 衡与否可能跟什么因
素有关系?
猜想
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汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
11
2020年10月2日
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一.定义:一根在力的作用下能绕固定点转动的硬棒
2020年10月2日
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一.定义:一根在力的作用下能绕固定点转动的硬棒 支点:杠杆绕着转动的固定点
二.组成: 用力点:使杠杆转动的力 阻力点:阻碍杠杆转动的力 用力点到支点的距离 阻力点到支点的距离
F1 O
2020年10月2日
F2 5
阿基米德击败罗马 军队的秘诀是什么?
2020年10月2日
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哪些202杠0年前面故事中,阿基米德击败罗马军队的秘诀在哪里? 2.如图是一幅科学漫画,你能帮两个小朋友解释吗?
2020年10月2日
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结束语:
今天我们认识杠杆,知道一根杠杆上有三点，两距离，同 学们已经知道杠杆的用途很广,有的能省力,有的使用起 来很方便,在实际生活中应根据实际情况选择杠杆,使之 更好为人类服务
2020年10月2日
10
演讲完毕，谢谢观看！
Thank you for reading! In order to facilitate learning and use, the content of this document can be modified, adjusted and printed at will after downloading. Welcome to download!
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2020年10月2日
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1.知道杠杆,知道杠杆的五要素,即动力,阻力,支点, 动力臂,阻力臂 2.理解杠杆的平衡条件 3.知道杠杆的分类及应用, 了解人体的杠杆
杠杆的有关概念,杠杆平衡的条件,
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一.定义:一根在力的作用下能绕固定点转动的硬棒
2020年10月2日
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一.定义:一根在力的作用下能绕固定点转动的硬棒 支点:杠杆绕着转动的固定点
二.组成: 用力点:使杠杆转动的力 阻力点:阻碍杠杆转动的力 用力点到支点的距离 阻力点到支点的距离
F1 O
2020年10月2日
F2 5
阿基米德击败罗马 军队的秘诀是什么?
2020年10月2日
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2020年10月2日
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哪些202杠0年前面故事中,阿基米德击败罗马军队的秘诀在哪里? 2.如图是一幅科学漫画,你能帮两个小朋友解释吗?
2020年10月2日
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结束语:
今天我们认识杠杆,知道一根杠杆上有三点，两距离，同 学们已经知道杠杆的用途很广,有的能省力,有的使用起 来很方便,在实际生活中应根据实际情况选择杠杆,使之 更好为人类服务
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2020年10月2日
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1.知道杠杆,知道杠杆的五要素,即动力,阻力,支点, 动力臂,阻力臂 2.理解杠杆的平衡条件 3.知道杠杆的分类及应用, 了解人体的杠杆
杠杆的有关概念,杠杆平衡的条件,
(五下)科学优秀课件-1.2 撬棍的学问｜冀教版 PPT(27页)
❖
4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
❖
5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
阻力点 支点
动力点 阻力点
支点 动力点
下面我们以杠杆尺来研究杠杆省力的秘密。
怎样使杠杆保持平衡
杠杆尺的介绍 谁能说说下面的杠杆尺，它有什么特点。
1.横杠能围绕支点转动。 2.横杠处于平衡状态。 3.横杠左右两边有小格，距 离相等。 ……
挂在杠杆尺 左边的钩码 看作是重物， 钩码挂的格 数就是重点 的位置。
❖
2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
❖
3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
挂在杠杆尺右 边的钩码的重 量就是提起重 物所用的力。 钩码挂的格数 就是力点的位 置。
杠杆保持平衡
1.确定杠杆尺一侧的一个点为阻力点， 挂一定数量的钩码。
2.在另一侧确定动力点的位置，看看 在不同位置上需要挂多少钩码使杠杆尺 保持平衡，将实验结果记录在书中表格。
3.改变阻力点的位置，重复第二步。
重 点
用力点理发剪
支点
费力
五年级下册科学课件-1.2 撬棍的学问｜冀教版 (共19张PPT)
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杠杆尺的记录表
阻力点
动力点
阻力点到支点的 距离（格）
钩码（个）
动力点到支点的 距离（格）
钩码（个）
方法1
方法2
方法3
方法4
方法5
方法6
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实验中能绕一个支点旋转的棍子就成为杠杆。
支点
动力点
阻力点
动力点
支点
阻力点
支点：在杠杆上，起支撑作用的那个点。 动力点：人通过其他装置对杠杆用力的那个点叫 做动力点。 阻力点：杠杆承受重物的那个点叫阻力点。
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范围，否则会损坏天平。称感表示天平可称量的
最小质量，即天平的精度。
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使用天平的步骤如下： 1.取出天平放在桌面上，在盘中各放上一张大小相同的 纸，旋转调节螺丝使指针指向0位。 2.在左侧盘中纸上放上所要称的物体。 3.用镊子夹出砝码放在右侧盘的纸上。 4.增减砝码的数量，直至天平平衡。 （还可以使用游码调节。） 5.计算砝码及游码总量并记录。 6.依次取下天平盘中的砝码和物体。 整理好天平。将天平和砝码放回盒中。
能用较小的力把重的物体抬高的杠杆叫省力 的杠杆（支点离动力点远，离阻力点近）。
能通过将杠杆一端移动很小距离而把杠杆另