幼儿卫生学之消化系统讲课教案
最新人体消化系统大班科学教案
最新人体消化系统大班科学教案一、教学内容本节课选自大班科学教材第四章《人体奥秘》第二节《人体消化系统》。
详细内容包括消化系统的组成，各器官的位置与功能，食物的消化与吸收过程，以及健康饮食习惯的建立。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握人体消化系统的基本组成和功能。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点难点：消化系统各器官的功能及食物消化吸收过程。
重点：消化系统的组成、器官位置与功能，以及健康饮食习惯的建立。
四、教具与学具准备教具：消化系统挂图、食物模型、消化道模型。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过实物展示，引导学生观察消化系统的图片，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解消化系统的组成，引导学生学习各器官的位置与功能。
3. 实践活动：分组讨论，让学生用彩笔、画纸等学具绘制消化系统图，加深对消化系统的认识。
4. 例题讲解：以食物消化过程为例，讲解食物在消化系统中的变化，引导学生掌握消化吸收过程。
5. 随堂练习：让学生根据所学内容，回答消化系统相关问题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 消化系统组成：消化道、消化腺。
2. 器官位置与功能：口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肝脏、胰腺等。
3. 食物消化吸收过程：物理消化、化学消化、吸收。
七、作业设计1. 作业题目：绘制消化系统图，标注各器官位置与功能。
2. 答案：见板书设计。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了消化系统的组成、功能及健康饮食习惯。
课后，教师应关注学生对消化系统知识的掌握程度，对学生的作业进行批改和指导。
在拓展延伸方面，可以引导学生学习其他人体系统的知识，提高学生的整体科学素养。
同时，鼓励学生在生活中观察、发现消化系统相关问题，培养学生的探究精神。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践活动的组织与实施3. 例题讲解的深度与广度4. 健康教育的融入与引导5. 作业设计与课后反思一、教学难点与重点的确定在人体消化系统的大班科学教案中，教学难点与重点的确定是确保教学效果的基础。
幼儿园中班健康了解消化系统教案(二篇)
教学资料参考范本
幼儿园中班健康了解消化系统教案(二篇)目录：
幼儿园中班健康了解消化系统教案一
幼儿园中班健康健壮的骨骼教案二
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幼儿园中班健康了解消化系统教案
一
中班健康了解消化系统教案主要包含了活动目标，活动重点难点，活动准备，活动过程，活动结束等内容，初步认识人体消化系统主要器官的名称及其功能，了解花生米在人体内的变化过程，培养小朋友的自我保护意识和能力，适合幼儿园老师们上中班健康活动课，快来看看了解消化系统教案吧。
活动目标：
1．初步认识人体消化系统主要器官的名称及其功能，了解花生米在人体内的变化过程。
2．培养小朋友的自我保护意识和能力。
3．激发小朋友探索人体奥秘的兴趣。
4．初步了解健康的小常识。
5．初步了解预防疾病的方法。
活动重点难点：
重点：
让小朋友知道花生米在人体内的变化过程。
难点：
怎样保护消化器官。
活动准备：
1．消化系统挂图一幅。
2．五香花生米一统。
活动过程：
1.给小朋友每人一粒花生米吃．并说出花生米到哪儿去了。
2.教师装出非常神秘的样子，贴在个别小朋友的肚子上听一听。
2 / 5。
中班健康教案《了解消化系统》
中班健康教案《了解消化系统》教案标题：了解消化系统适用对象：中班幼儿（3-4岁）教学目标：1. 通过教学活动，让幼儿了解人体消化系统的基本结构和功能。
2. 培养幼儿的观察能力和表达能力，提高他们的交流与合作能力。
教学准备：1. 大型人体消化系统图片或模型，或者人体消化系统的图片卡片。
2. 食物图片（例如水果、蔬菜，饼干等）。
3. 绕口令或游戏乐曲。
教学活动：引入活动：（5分钟）1. 与幼儿一起观察大型人体消化系统图片或模型，或者展示人体消化系统的图片卡片。
2. 提问：你们知道人体消化系统是干什么的吗？（引导幼儿回答）3. 通过与幼儿的互动和解释，简要介绍人体消化系统的基本结构和功能。
主要活动：（25分钟）1. 营造情境模拟饭前洗手的情境。
教师向幼儿展示食物图片，然后提问：我们吃东西前需要做什么？（引导幼儿回答：洗手）与幼儿一起通过角色扮演的形式，模拟幼儿在饭前洗手的过程，引导幼儿理解保持身体清洁的重要性。
2. 视频观看观看有关消化系统的简短，趣味的视频，引起幼儿对消化系统的兴趣。
观看视频时，教师带领幼儿一起观察和讨论视频中的消化系统相关的内容。
3. 游戏活动：我是小消化系统（类比游戏）教师分发食物图片给幼儿，随着乐曲的节奏，幼儿按照指示将食物从嘴巴经过食道到胃，再经过肠子到达肚脐位置。
可以用绕口令来配合游戏，例如：“嘴巴张开，食道排，胃里两趟，肚脐相邀。
”4. 讨论与总结教师与幼儿一起回顾消化系统的基本结构和功能，引导幼儿总结和分享他们在活动中学到的知识。
结束活动：（5分钟）1. 教师点评和总结，表彰表现出色的幼儿。
2. 教师可以使用绘画、剪纸等艺术手段让幼儿们表达自己对消化系统的理解。
3. 提醒幼儿在日常生活中保持健康饮食习惯。
教学反思：在教学过程中，教师应注意幼儿参与度的控制，适当使用多媒体资源，优化课堂活动的环境和内容。
同时，要注重幼儿的个体差异，根据幼儿的实际认知水平和兴趣，调整活动的难易程度，保证教学目标的达成。
幼儿园消化系统教案
提供多样化、均衡的食物，确保摄 入足够的营养物质。
细嚼慢咽
教育幼儿充分咀嚼食物，以减轻小 肠的消化负担。
避免过度饮食
避免过量摄入食物，以防止小肠过 度扩张和消化不良。
大肠生理特点及保健措施
01
大肠生理特点
大肠主要负责吸收水分和电解 质，形成并排出粪便。它还分 泌黏液，润滑肠道，有助于粪
便的排出。
饮水安全
确保饮用水源清洁，避免饮用生水。
腹泻预防与治疗
• 个人卫生：饭前便后洗手，养成良好的卫生习惯。
腹泻预防与治疗
药物治疗
补充水分
根据医生建议使用止泻药、抗生素等。
腹泻时容易导致脱水，应及时补充水 分和电解质。
饮食调整
选择清淡、易消化的食物，避免油腻、 辛辣食品。
便秘预防与治疗
饮食调整
增加膳食纤维的摄入，如水果、蔬菜、 全谷类食物等。
保健措施
03
04
05
培养良好的口腔卫生习 惯，早晚刷牙，饭后漱 口。
避免过多摄入糖分高的 食物，预防龋齿。
定期检查牙齿，及时发 现并处理口腔问题。
食管生理特点及保健措施
食管生理特点：食管 是连接口腔和胃的管 道，主要功能是将咀 嚼后的食物输送至胃。 食管内壁有黏膜层， 可分泌黏液帮助食物 顺利通过。
食物的消化过程
食物的咀嚼、吞咽、消化、吸收 和排泄等步骤。
消化系统的保健
饮食均衡、细嚼慢咽、定时排便 等良好习惯的培养。
家庭作业布置及要求
请家长协助孩子回顾本节课学习的内容，并鼓励孩子用自己的话描述消化系统的组 成和功能。
请家长监督孩子完成以下实践作业：观察并记录自己的一餐饮食，包括食物种类、 数量和进食时间等，并思考如何改进自己的饮食习惯。
大班消化系统教案
大班消化系统教案一、教学内容本节课我们将学习《人体生理学》中关于“大班消化系统”的章节内容，详细探讨消化系统的组成、功能以及食物在体内的消化过程。
具体涉及教材第5章第3节的内容。
二、教学目标1. 理解消化系统的组成及其功能，掌握各个消化器官的作用。
2. 掌握食物在消化系统中的消化过程，了解消化酶的作用。
3. 培养学生的观察、思考、分析问题的能力，提高学生的实践操作技能。
三、教学难点与重点重点：消化系统的组成、功能及食物的消化过程。
难点：消化酶的作用及其在消化过程中的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：消化系统模型、挂图、PPT课件。
2. 学具：笔记本、彩色笔、实验器材（如试管、消化酶模型等）。
五、教学过程1. 导入：通过展示消化系统模型，引导学生观察并思考人体的消化系统是如何工作的。
2. 知识讲解：（1）介绍消化系统的组成及各个器官的功能。
（2）讲解食物在消化系统中的消化过程，强调消化酶的作用。
3. 实践操作：（1）分组进行实验，观察消化酶在不同条件下的活性变化。
（2）讨论实验结果，分析消化酶在消化过程中的作用。
4. 例题讲解：通过讲解典型例题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：布置相关练习题，让学生在课堂上完成，并及时给予反馈。
六、板书设计1. 消化系统的组成与功能2. 食物消化过程3. 消化酶的作用4. 实验结果与分析七、作业设计1. 作业题目：（1）简述消化系统的组成及功能。
（2）描述食物在消化系统中的消化过程。
（3）分析消化酶在消化过程中的作用。
2. 答案：（1）消化系统由口腔、食管、胃、小肠、大肠和肛门组成，各器官具有不同的功能。
（2）食物在消化系统中经过口腔、胃、小肠和大肠的消化作用，最终分解成小分子物质被吸收。
（3）消化酶在消化过程中起到催化作用，加速食物分解，使其更易于吸收。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、实验和练习，使学生掌握了消化系统的组成、功能、食物消化过程及消化酶的作用。
2024年幼儿园教案《人体的消化系统》
2024年幼儿园教案《人体的消化系统》一、教学内容本节课选自幼儿园科学教育教材第四章《人体奥秘》第三节《人体的消化系统》。
教学内容详细介绍了人体的消化系统，包括口腔、食管、胃、小肠、大肠、肝脏、胆囊和胰腺等器官的结构和功能。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解人体的消化系统，认识各个消化器官，理解它们的作用。
2. 技能目标：培养幼儿观察、描述和动手操作的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对人体的好奇和探索欲望，养成健康饮食的好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：理解消化系统各个器官的作用和相互关系。
教学重点：掌握各个消化器官的名称和功能。
四、教具与学具准备1. 教具：人体消化系统挂图、实物模型、PPT课件。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用人体消化系统挂图，引导幼儿观察，提问：“大家知道我们吃进去的食物是怎么被消化吸收的吗？”2. 例题讲解（10分钟）结合实物模型和PPT课件，讲解消化系统各个器官的名称和功能，让幼儿初步了解消化过程。
3. 随堂练习（5分钟）发给幼儿画纸和彩笔，让他们根据记忆绘制消化系统图，教师巡回指导。
4. 分组讨论（10分钟）a. 消化系统中有哪些器官？b. 这些器官有什么作用？c. 哪些食物对我们的消化系统有益？6. 游戏环节（10分钟）组织“消化系统接力赛”，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计1. 《人体的消化系统》2. 内容：a. 消化系统器官：口腔、食管、胃、小肠、大肠、肝脏、胆囊、胰腺b. 消化系统功能：摄取、消化、吸收、排出七、作业设计1. 作业题目：a. 画一画：回家后，用彩笔画出消化系统图，标明各个器官的名称和功能。
b. 写一写：简要描述消化过程，不少于50字。
2. 答案：a. 画图答案略。
b. 消化过程：食物经过口腔的咀嚼和唾液混合，进入胃中消化，然后在小肠中吸收营养，将残渣排出体外。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
幼儿园教案《人体的消化系统》
幼儿园教案《人体的消化系统》一、教学内容本节课选自幼儿园科学教育教材《探索身体的奥秘》第四章《人体的消化系统》。
详细内容主要包括：人体的消化系统组成，各器官的位置与功能，食物的消化与吸收过程，以及如何保持消化系统健康。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解人体的消化系统，掌握各消化器官的名称、位置及功能。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高他们的问题解决能力。
三、教学难点与重点教学难点：消化系统的组成、食物的消化与吸收过程。
教学重点：消化器官的位置、功能及如何保持消化系统健康。
四、教具与学具准备1. 教具：人体消化系统模型、食物卡片、挂图、PPT等。
2. 学具：彩泥、画纸、画笔、剪刀等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：利用人体消化系统模型、挂图等教具，展示食物在消化系统中的旅行过程，激发幼儿的学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）：（1）介绍消化系统的组成，引导幼儿观察各器官的位置、形状。
（2）讲解各消化器官的功能，让幼儿了解食物是如何被消化和吸收的。
3. 例题讲解（15分钟）：以“面包在消化系统中的旅行”为例，详细讲解食物在消化系统中的消化与吸收过程。
4. 随堂练习（10分钟）：让幼儿用彩泥、画笔等学具，模拟食物在消化系统中的旅行过程，加深对消化系统的认识。
（1）回顾本节课所学内容，巩固消化系统知识。
六、板书设计1. 消化系统的组成：口腔、食管、胃、小肠、大肠、肛门。
2. 消化器官的功能：口腔：咀嚼、咽下；胃：储存、消化；小肠：吸收；大肠：水分吸收、排泄。
3. 保持消化系统健康：合理饮食、适量运动、保持心情愉悦。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的消化系统。
答案：幼儿需根据自己的理解，画出消化系统的组成和食物的消化过程。
2. 作业题目：与家长一起探讨如何保持消化系统健康。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿对消化系统有了较全面的了解。
2024年大班消化系统教案
2024年大班消化系统教案一、教学内容本节课选自教材《幼儿科学探索》第四章“人体的奥秘”第三节“消化系统”。
内容包括：消化系统的组成、功能及食物的消化过程。
二、教学目标1. 了解消化系统的组成和功能，知道食物在体内的消化过程。
2. 通过观察和实验，培养幼儿的观察、思考和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：消化系统的组成、功能及食物消化过程。
难点：食物在消化系统中的具体消化过程。
四、教具与学具准备1. 教具：消化系统模型、食物卡片、实验材料（如豆腐、苹果、面包等）。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示消化系统模型，引导幼儿观察并提问：“大家知道这个是什么吗？它在我们身体里有什么作用呢？”2. 新课导入（1）教师通过PPT展示消化系统的图片，讲解消化系统的组成和功能。
（2）讲解食物在消化系统中的消化过程。
3. 例题讲解（1）教师出示食物卡片，请幼儿判断这些食物在消化系统中的消化过程。
（2）教师邀请幼儿上台演示食物消化过程，其他幼儿观看并评价。
4. 随堂练习（1）教师发放画纸、彩笔等材料，让幼儿画出消化系统的组成。
（2）幼儿分组进行实验，观察不同食物在消化系统中的消化情况。
六、板书设计1. 消化系统的组成：口腔、食管、胃、小肠、大肠、肛门。
2. 消化系统的功能：消化食物、吸收营养、排出废物。
3. 食物消化过程：咀嚼、胃酸分解、小肠吸收、大肠排泄。
七、作业设计1. 作业题目：画出消化系统的组成和食物消化过程。
答案：见板书设计。
2. 家庭实践作业：与家长共同观察一日三餐的食物消化情况，记录下来。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实验、观察等多种教学手段，使幼儿对消化系统有了更深入的了解。
课后，教师应关注幼儿在家庭实践作业中的表现，及时给予指导和鼓励。
在拓展延伸方面，可以组织幼儿进行食物消化比赛，提高幼儿对消化系统的认识和兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解与随堂练习的安排4. 板书设计的内容5. 作业设计的要求6. 课后反思及拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：消化系统的组成、功能及食物消化过程。
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CXL
5、大肠
长约1.5米，分盲肠、结肠和直肠三部分。结肠又分升结肠、 横结肠、降结肠和乙状结肠
功能：吸收残余水分、 无机盐；暂时贮存粪便
11-14岁 18-22
乳牙的特点：牙釉质薄，牙本质松脆，牙髓腔较大，易生龋齿
乳牙的功能：咀嚼食物，帮助消化；促进颌骨的发育，使面容和谐自然； 有助于正常发音；诱导恒牙正常萌出，防止牙列不齐
CXL
2、食管 比成人短而窄，粘膜柔嫩，管壁较薄且弹
性较差，易受损伤
3、胃 容量较小，随年龄逐渐增大
胃粘膜血管丰富，胃壁肌肉和弹性纤维发育差，胃的伸 展性和蠕动功能较差；胃腺数目少，分泌的消化液酸度 低，消化酶少，故消化能力较弱
胃壁由平滑肌和胃粘膜组成， 内层粘膜有许多皱襞
胃粘膜中有胃腺能分泌胃液（包 括胃蛋白酶、胃酸和粘液）
功能：暂时贮存、初步消化食物；搅磨和推送食物；吸收 少量的洒精、水分和无机盐及药物
CXL
4、小肠
消化道最长的一段，约5-6米 。是消 化和吸收最重要的部分
包括十二指肠、空肠和回肠。十二脂肠 的内壁有胰腺管和胆总管汇合的开口
分泌的消化液及消化酶较少，对淀粉、脂肪类食物消化能力较差
CXL
三、消化系统的卫生保健
（一）保护好乳牙
1、定期检查牙齿 2、养成饭后漱口、早晚刷牙的习惯 3、不吃过冷过热的食物，不咬硬物 4、纠正不良习惯，防止牙列不齐 5、给牙齿适宜的刺激，适当吃些 粗纤维食物，少吃甜食 6、保证充足的营养和阳光。
CXL
（二）培养良好的饮食卫生习惯
1、细嚼慢咽，不吃汤泡饭 2、定量定时，不暴饮暴食，少吃零食 3、不挑食、偏食 4、注意饮食卫生，防止病从口入 5、保持愉快情绪，安静进餐
（三）饭前饭后不做剧烈运动 （四）培养定时排便的习惯
CXL
作业题
1、有人说，乳牙有病没事，反正乳牙是要换 的，等换了后自然就好了。这种观点对吗？ 为什么？
牙骨质、牙髓
类型：切牙、尖牙、前磨牙
和磨牙
功能：咬切、磨碎食物；辅助发音
（2）舌 搅拌食物、协助吞咽；辨别味道；辅助发音 （3）唾液腺 包括腮腺、颌下腺
和舌下腺
唾液可以湿润、溶解 食物；分解淀粉；杀 灭细菌
CXLቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2、食管
CXL
消化道最扁窄的部分 输送食物入胃
3、胃
消化道最膨大的部分。胃的入口叫 贲门，出口叫幽门
淀粉
唾液淀粉酶 胰、肠淀粉酶
麦芽糖
胰麦芽糖酶 肠麦芽糖酶
葡萄糖
脂肪
胆汁乳化
脂肪微粒
胰脂肪酶 肠脂肪酶
甘油和脂肪酸
蛋白质 胃蛋白酶
CXL
shì和胨 胰蛋白酶
多肽 肠肽酶
氨基酸
2、营养物质的吸收
吸收：是指经 过消化的食物 成分通过消化 道壁进入循环 系统的过程
胃
水
无机盐
葡萄糖 小
大部分 氨基酸
甘油
肠
脂肪酸
婴儿的胃呈水平位，贲门松驰，易发生溢乳
4、肠 小肠相对较长，肠粘膜上有丰富的血管和淋巴管，
绒毛数几乎和成人相等，故吸收能力较强。
肠壁肌肉和弹性纤维发育较差，肠蠕动较弱，食物通过 较慢；大肠吸收较多的水分，易造成便泌
肠的固定性差，容易发生肠套叠和脱肛
CXL
（二）消化腺
1、唾液腺
新生儿未发育好，唾液少，口腔较干燥 3-4个分泌增加，6-7个月分泌更加旺盛 婴儿口腔较浅，又没有吞咽大量唾液 的习惯，故有“生理性流涎”现象 2、肝脏 体积相对较大； 分泌胆汁较少，对脂肪的消化能力较差； 肝糖元贮备少，饥饿时易出现 “低血糖症” ； 解毒能力较差，抵抗感染的能力差 3、胰腺
2.小儿消化系统的生理解剖特点 3.小儿消化系统的卫生保健措施
难点：消化器官的结构与功能
CXL
一、消化系统概况
口腔 咽
消化道 食管
胃 小肠 大肠 肛门
消化腺
唾液腺 肝脏 胰腺
大消化腺
胃腺 肠腺 小消化腺
CXL
（一）消化器官的结构与功能
1、口腔
（1）牙齿： 人体最坚硬的器官
形态：牙冠、牙颈、
牙根
构造：牙质、釉质、
CXL
6、肝脏和胰腺
——人体最大的消化腺
肝脏能分泌胆汁，帮助消化脂肪；贮存养分；解毒 胰腺能分泌胰液，帮助消化；分泌胰岛素，调节血糖代谢
CXL
（二）消化与吸收
1、食物的消化
消化：是指在消化道内将食物分解为可以被吸收的成分的过程 物理性消化：指食物经过牙齿的咀嚼和胃肠的蠕动被磨碎搅拌并与消化液混合 化学性消化：指通过消化液中消化酶的作用，使食物分解成可被吸收的物质
乳牙和恒牙萌出的时间
乳 名称 中切牙 侧切牙 尖牙 第一磨牙 第二磨牙 牙 年龄 6-8月 7-10月 17-20月 12-16 月 18-24月
中切牙 侧切牙 尖牙 第一前磨牙 第二前磨牙 第一磨牙 第二磨牙 第三磨牙
恒 名称 牙 年龄
6-8岁 7-8岁 10-13岁 10-11 岁 11-12岁 6-7岁
维生素
脂肪酸和甘油要进入毛
大
细淋巴管；其余营养成
肠
分进入毛细血管
CXL
水 酒精
少量
无机盐
水
无机盐 少量
维生素
二、小儿消化系统的特点
（一）消化道
1、牙齿
乳牙:在生后6-8个月开始长出， 2-3岁出齐，共20个
恒牙:6岁左右开始萌出第一恒磨牙，又称六龄齿。以后乳 牙先后脱落，逐渐换上恒牙。12岁左右出第二恒磨牙
学前儿童的生理特点 及卫生保健
（1.5 消化系统）
民以食为天！
CXL
教学目标和重难点
目标：1.了解消化器官的结构和功能。
2.了解三大营养素的化学性消化过程 3.掌握小儿消化系统的生理解剖特点及卫生保健措施 4.能用所学知识分析生活中遇到的一些关于小儿消化
的实际问题 5.养成健康的饮食习惯
重点：1.牙齿、胃、小肠的结构与功能
2、有些小孩吃饭，常常将饭泡在汤水中一起 吃，这种吃法为什么不好？
CXL
课堂练习一
1、消化系统包括 和 两大部分。 2、胃的入口称 ，与 相接；出口为 与 相延续。 3、人的一生先后有两套牙发生，第1套牙称 牙，共有 个，第
2套牙称 牙。 4、儿童一般在6岁左右长出恒牙，故又称 ， 是第一恒磨牙，共有 颗。 5、幼儿乳齿的牙釉质较 ，牙本质较 ，故易出现龋齿。 6、婴儿的胃成 位，且贲门括约肌发育较 ，而幽门括约肌 发育较 ，使胃成了张口的袋子而易溢奶。 7、幼儿的肠尤 为小肠的长度相对较成人 ，肠粘膜上有丰富的血管和淋巴管， 故其吸收能力相对较成人 。 8、幼儿的肝脏相对较成人 ， 但肝细胞发育 ，加之其它消化腺的发育也不完善，故就整个 消化系统来说其消化能力较成人为 。